高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫課件

考點(diǎn)突破——掌握核心題型提升專(zhuān)題素養(yǎng)課案1語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫考點(diǎn)突破——掌握核心題型提升專(zhuān)題素養(yǎng)1考點(diǎn)1客觀排序題考點(diǎn)解讀

語(yǔ)句排序,是要求將一組句子按一定邏輯關(guān)系重新排列,使之有序,是句子銜接的主要考查形式。從命題的基本形式看,高考多以選擇題形式出現(xiàn)。考點(diǎn)1客觀排序題考點(diǎn)解讀語(yǔ)句排序,是要求將一組句子2解題指津1.抓中心句,整體把握分析句子的性質(zhì)和作用(如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過(guò)渡句、解說(shuō)句、觀點(diǎn)句、材料句等),是抓準(zhǔn)中心的重要手段,一個(gè)句群的中心,大多用一個(gè)關(guān)鍵句表達(dá)。這一關(guān)鍵句往往放在句首,也有放在句尾的。2.抓思路,巧用排除從總體上看,句群小層次一般呈現(xiàn)出相并(并列、對(duì)照)、相承(順接、層進(jìn))、相屬(總分關(guān)系)的關(guān)系。從局部看,句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說(shuō)、對(duì)比、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。理順句序,要盡可能多地確定出必然相連接的句子,找到“句鏈”。很多時(shí)候抓住連接最緊密的兩三項(xiàng),采用排除法就可選出正確選項(xiàng)。解題指津1.抓中心句,整體把握33.抓標(biāo)志詞,細(xì)節(jié)突破語(yǔ)言標(biāo)志常常表現(xiàn)為:(1)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)?；虿⒘?、或轉(zhuǎn)折、或條件、或假設(shè)、或遞進(jìn)、或因果……(2)暗示性詞語(yǔ)的使用?！皳Q句話(huà)說(shuō)”,表示等同關(guān)系;“與此同時(shí)”表示并列、相承關(guān)系;“與此相反”“反過(guò)來(lái)說(shuō)”,表示相反、相對(duì)關(guān)系,中間不可插入別的詞語(yǔ);“首先”“其次”“再次”,表示主次輕重的順序,不可倒置;“先前”與“后來(lái)”,“過(guò)去”“現(xiàn)在”與“將來(lái)”,表示時(shí)間先后;“總之”“綜上所述”“由此看來(lái)”,表示要提出結(jié)論;“諸如此類(lèi)”,表示綜合;“所謂”表示有所解釋;“例如”表示舉例……此外,還有指代性詞語(yǔ),如果給出的材料中含有代詞,一定要把它指代的內(nèi)容弄清楚。一般來(lái)說(shuō),代詞往往緊跟在它指代的對(duì)象后面。(3)關(guān)鍵詞語(yǔ)的重復(fù)出現(xiàn),相同的句式重復(fù)出現(xiàn)。(4)句子之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系(內(nèi)容上、形式上),也往往體現(xiàn)語(yǔ)言順序的一致性,肯定、否定的一致性。3.抓標(biāo)志詞,細(xì)節(jié)突破44.抓語(yǔ)境,分清首尾嵌入式排序、承接式排序,還要注意所提供的語(yǔ)境,特別注意以下幾點(diǎn):(1)主旨一致。指一個(gè)語(yǔ)段只能表達(dá)一個(gè)主旨,選用的句子應(yīng)能保持整個(gè)語(yǔ)段的主旨一致,以免出現(xiàn)文段的中心和重心不統(tǒng)一的情況。(2)意境一致。指作者通過(guò)形象描寫(xiě)營(yíng)造的環(huán)境氛圍,或悲或喜,或褒或貶,或歡快或低沉等,在同一段文字里應(yīng)該保持一致。(3)韻律一致。指從音節(jié)和節(jié)奏上看,要前后和諧,即要做到句式對(duì)稱(chēng)和上下文押韻。(4)陳述對(duì)象前后一致,議論角度一致。4.抓語(yǔ)境,分清首尾5限時(shí)訓(xùn)練1.(2015·廣東卷)把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)①?gòu)臐h字筆畫(huà)的統(tǒng)計(jì)分布規(guī)律來(lái)看,這種看法是值得商榷的。②不少人認(rèn)為簡(jiǎn)化漢字的理想目標(biāo)是把十畫(huà)以上的字簡(jiǎn)化到十畫(huà)或不足十畫(huà)。③為了增強(qiáng)區(qū)別性,對(duì)那些筆畫(huà)較多的非常用字還是不去簡(jiǎn)化為好。④文字的應(yīng)用首先要保證看和讀的方便,要有相當(dāng)?shù)那逦院蛥^(qū)別性。⑤但把筆畫(huà)全部減到十畫(huà)或不足十畫(huà),勢(shì)必增加大量的形近字,給看和讀帶來(lái)困難。⑥其次才是筆畫(huà)簡(jiǎn)單,寫(xiě)起來(lái)省事。A.②①④⑥⑤③ B.②①⑤③④⑥C.④⑥②①③⑤ D.④⑥③⑤②①解析:A

解答此題,要通讀材料抓住整體思路進(jìn)行分析,②提出問(wèn)題,①針對(duì)問(wèn)題表明立場(chǎng),④⑥闡述兩點(diǎn)理由,“首先”和“其次”相照應(yīng),⑤③指出后果并給出建議,故選A項(xiàng)。限時(shí)訓(xùn)練1.(2015·廣東卷)把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段62.(2015·重慶卷)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,前后銜接最為恰當(dāng)?shù)囊唤M是(

)

中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利,充分證明了中國(guó)共產(chǎn)黨是救亡圖存、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的核心力量。今天,我們紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年,就是要

,

,

,

,

。銘記這段歷史,是因?yàn)樗膽K烈悲壯與不屈抗?fàn)帒?yīng)當(dāng)成為中華民族的集體記憶,更是希望從中汲取沉痛的歷史教訓(xùn),獲得開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的精神力量。

①永遠(yuǎn)銘記參加抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的老戰(zhàn)士、抗日將領(lǐng)、愛(ài)國(guó)人士②永遠(yuǎn)銘記支援和幫助了中國(guó)抗戰(zhàn)的外國(guó)政府和國(guó)際友人③永遠(yuǎn)銘記慘遭日本侵略者殺戮的死難同胞④永遠(yuǎn)銘記為抗戰(zhàn)勝利建立了功勛的海內(nèi)外中華兒女⑤永遠(yuǎn)銘記在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇戰(zhàn)斗、為國(guó)捐軀的烈士A.⑤③④②① B.①②④⑤③C.③⑤①④② D.④③②①⑤2.(2015·重慶卷)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,前7解析:C

解答此題要注意內(nèi)容的前后照應(yīng),后面說(shuō)到銘記這段歷史的原因是“慘烈悲壯與不屈抗?fàn)帯?那么前面的內(nèi)容應(yīng)是先說(shuō)“慘烈悲壯”,再說(shuō)“不屈抗?fàn)帯?③是慘烈,⑤是悲壯,①④②是不屈抗?fàn)?且根據(jù)程度由淺入深、概念由小到大的順序排列。解析:C解答此題要注意內(nèi)容的前后照應(yīng),后面說(shuō)到銘記這段歷史83.(2016·安徽師大附中高三最后一卷)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(

)

有句老話(huà)叫“生書(shū)熟戲聽(tīng)不膩的曲藝”,

。

,對(duì)于演員的自身素養(yǎng)也有非常嚴(yán)格的要求,是門(mén)講究“規(guī)矩”的行業(yè),

,它的舞臺(tái)魅力真的會(huì)讓人無(wú)法抗拒。一個(gè)演員演一千場(chǎng)戲,這一千場(chǎng)絕對(duì)不會(huì)完全一樣。

。京劇不僅對(duì)演員有要求,對(duì)觀眾也有要求,

,

,不懂演員表演應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)在哪,那真是無(wú)法體會(huì)京劇的“美”了。

①這也正是舞臺(tái)戲的難點(diǎn)所在②必須要具有一定的歷史知識(shí)和藝術(shù)鑒別能力③說(shuō)的就是戲曲必須是懂行的、了解的人才能欣賞出其中的奧妙④如果不懂京劇的精妙所在⑤京劇是從頭到腳訓(xùn)練的藝術(shù)⑥這種嚴(yán)格的藝術(shù)形式能夠最充分地體現(xiàn)出民族的文化修養(yǎng)A.①⑤③⑥②④ B.①⑥③⑤④②C.③⑤⑥①②④ D.③⑤②④⑥①3.(2016·安徽師大附中高三最后一卷)依次填入下面一段文9解析:C

本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。解答連貫題最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。③句是對(duì)前一句的解釋;從后文中“對(duì)于演員的自身素養(yǎng)……”來(lái)看,⑤句中的“從頭到腳訓(xùn)練”扣得最為緊密;⑥句中的“這種嚴(yán)格的……”是對(duì)上句中“也有非常嚴(yán)格的要求”的拓展;①句中的難點(diǎn)是指“一個(gè)演員演一千場(chǎng)戲,這一千場(chǎng)絕對(duì)不會(huì)完全一樣”,②句和④句是就觀眾而言。解析:C本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。解答連貫題最重要的方法10考點(diǎn)2主觀補(bǔ)寫(xiě)題考點(diǎn)解讀

補(bǔ)寫(xiě)類(lèi)銜接題,是要求根據(jù)語(yǔ)段中心內(nèi)容和具體情境在指定的位置填入合適的話(huà)語(yǔ),使之上下貫通。補(bǔ)寫(xiě)類(lèi)銜接題以考查語(yǔ)言連貫為主,兼考仿寫(xiě)、壓縮和推斷能力。如擬寫(xiě)串臺(tái)詞、填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子等,多采用主觀題形式。考點(diǎn)2主觀補(bǔ)寫(xiě)題考點(diǎn)解讀補(bǔ)寫(xiě)類(lèi)銜接題,是要求根據(jù)語(yǔ)段11解題指津1.要找準(zhǔn)話(huà)題。在文段所提供的語(yǔ)境中,陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述角度應(yīng)保持一致,而不能混雜。2.要分析所補(bǔ)寫(xiě)的句子在語(yǔ)段中地位,分清是領(lǐng)起句、過(guò)渡句,還是總結(jié)句等,再根據(jù)前后材料擬寫(xiě)。3.分析語(yǔ)境,注意邏輯事理。在語(yǔ)言表達(dá)中,應(yīng)該注意上下文、前后文之間的對(duì)應(yīng)和呼應(yīng),若前面說(shuō)到一種情況,后面就須與之照應(yīng)統(tǒng)一,不能顧此失彼,自相矛盾。4.考慮語(yǔ)境的和諧。所寫(xiě)句子要與文段所描述的畫(huà)面、環(huán)境、情調(diào)、氛圍、風(fēng)格保持和諧統(tǒng)一,還要注意音節(jié)和諧,句式恰切等。解題指津1.要找準(zhǔn)話(huà)題。在文段所提供的語(yǔ)境中,陳述主體、陳述12限時(shí)訓(xùn)練1.(2016·浙江卷)在空格處分別補(bǔ)寫(xiě)出倡議的理由和具體內(nèi)容。(兩處字?jǐn)?shù)各不超過(guò)40個(gè)字)倡議書(shū)各位同學(xué):

乘坐公交是很多市民日常出行的選擇。眾所周知,

?？墒?我市不文明乘車(chē)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,甚至發(fā)生老人被人群擠倒而摔成粉碎性骨折的悲劇。為此,我們向全校同學(xué)發(fā)出倡議:。限時(shí)訓(xùn)練1.(2016·浙江卷)在空格處分別補(bǔ)寫(xiě)出倡議的理由13

文明乘車(chē),從我做起!讓我們用自己的行動(dòng)為城市增光添彩!××中學(xué)學(xué)生會(huì)×年×月×日解析:從前文“眾所周知”和后文“可是”“不文明乘車(chē)現(xiàn)象”看,第一處應(yīng)填文明乘車(chē)的意義;從“發(fā)出倡議”看,下面要填的是倡議的具體內(nèi)容。語(yǔ)句要簡(jiǎn)明得體,符合倡議書(shū)的要求。答案:(示例)文明乘車(chē)出行更安全,更高效,體現(xiàn)了一個(gè)人的基本素養(yǎng),也有益于社會(huì)和諧。自覺(jué)排隊(duì),有序上車(chē);尊老愛(ài)幼,主動(dòng)讓座;舉止文明,談吐有禮。文明乘車(chē),從我做起!讓我們用自己的行動(dòng)為城市增光添彩142.(2015·安徽卷)請(qǐng)根據(jù)上下文,在材料的空格處補(bǔ)寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。要求:語(yǔ)意連貫,表達(dá)簡(jiǎn)明,每處不超過(guò)12個(gè)字。文學(xué)形象如同繪畫(huà)形象,一樣是心中的形象,一樣全憑虛構(gòu),一樣先要用心來(lái)看。寫(xiě)人、寫(xiě)物、寫(xiě)環(huán)境,必須看得逼真,直至看到細(xì)節(jié),方能落筆。①,繪畫(huà)是片段靜止的文學(xué)。文學(xué)用文字作畫(huà),所有文字都是色彩;②

,所有的線條色彩都是語(yǔ)言。畫(huà)非畫(huà),文非文,畫(huà)亦文,文亦畫(huà)。我畫(huà),不過(guò)再現(xiàn)一句詩(shī)、一闋詞、一段散文而已;站在畫(huà)面上千姿萬(wàn)態(tài)的樹(shù),全是感動(dòng)過(guò)我的不同境遇中的人物,或者全是我自己;淌過(guò)紙表的流水,不論舒緩、疾進(jìn),還是迷茫虛渺,更是我一時(shí)真切的情緒,這與寫(xiě)作的心態(tài)又有何異?

2.(2015·安徽卷)請(qǐng)根據(jù)上下文,在材料的空格處補(bǔ)寫(xiě)出恰15解析:解答這類(lèi)題目首先要通觀全文,了解大概內(nèi)容,了解句與句之間的關(guān)系。①處填寫(xiě)的句子要和后面“繪畫(huà)是片段靜止的文學(xué)”相對(duì)應(yīng),主語(yǔ)應(yīng)該與本段中心一致,必須是“文學(xué)”,賓語(yǔ)應(yīng)跟“繪畫(huà)”有關(guān)。②處應(yīng)仿照前一句“文學(xué)用文字作畫(huà)”填寫(xiě),那么,“繪畫(huà)用線條色彩寫(xiě)作”。答案:(示例)①文學(xué)是綿延不斷的畫(huà)面②繪畫(huà)用線條色彩寫(xiě)作解析:解答這類(lèi)題目首先要通觀全文,了解大概內(nèi)容,了解句與句之163.(2015·廣東卷)在下面一段文字的空白處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整,邏輯嚴(yán)密,前后連貫。每處字?jǐn)?shù)不得超過(guò)所給空格數(shù)(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的出現(xiàn)是商品生產(chǎn)的一大進(jìn)步。隨著社會(huì)工業(yè)化進(jìn)程的加快與科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,商品的技術(shù)含量越來(lái)越高,許多商品的使用方法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了人們的常識(shí)。①,就可能給消費(fèi)者帶來(lái)不便,如不會(huì)使用或者使用不當(dāng)?？梢?jiàn)說(shuō)明書(shū)是不可或缺的。②,否則,文字的任何錯(cuò)誤都有可能使消費(fèi)者乃至生產(chǎn)者付出沉重的代價(jià)。除了文字錯(cuò)誤以外,產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)還存在諸如專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)艱澀難懂、產(chǎn)品說(shuō)明與實(shí)際不符等各種問(wèn)題?，F(xiàn)在關(guān)注產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題的人越來(lái)越多,③

,許多人甚至不看說(shuō)明書(shū)或者不按說(shuō)明書(shū)來(lái)使用產(chǎn)品,這意味著大多數(shù)消費(fèi)者還沒(méi)有意識(shí)到說(shuō)明書(shū)的重要性。

3.(2015·廣東卷)在下面一段文字的空白處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句17解析:通過(guò)讀語(yǔ)段我們發(fā)現(xiàn),在①處之后的一句話(huà)是“就可能給消費(fèi)者帶來(lái)不便?！毕旅孢€有一句是“可見(jiàn)說(shuō)明書(shū)是不可或缺的”,要填的這個(gè)空既要能和下文相接,又要和后面一句相照應(yīng),所以①處應(yīng)該填“如果沒(méi)有配備產(chǎn)品使用說(shuō)明書(shū)”。②處后面的一句話(huà)為“否則,文字的任何錯(cuò)誤都有可能使消費(fèi)者乃至生產(chǎn)者付出沉重的代價(jià)”那么前文應(yīng)該和它相對(duì)應(yīng)的為“說(shuō)明書(shū)的文字內(nèi)容要非常準(zhǔn)確”才不會(huì)使人們付出沉重代價(jià)。③處前后都有相關(guān)的句子,那么很顯然我們要填一個(gè)承上啟下的句子,上文為“現(xiàn)在關(guān)注產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題的人越來(lái)越多”,下文為人們“甚至不看說(shuō)明書(shū)或者不按說(shuō)明書(shū)來(lái)使用產(chǎn)品”,從“甚至”一詞可以看出,③處應(yīng)該填“人們不太關(guān)注產(chǎn)品的說(shuō)明書(shū)”。答案:(示例)①商品如果沒(méi)有配備產(chǎn)品使用說(shuō)明書(shū)②說(shuō)明書(shū)的文字內(nèi)容要非常準(zhǔn)確③可很多消費(fèi)者不太關(guān)注產(chǎn)品的說(shuō)明書(shū)解析:通過(guò)讀語(yǔ)段我們發(fā)現(xiàn),在①處之后的一句話(huà)是“就可能給消費(fèi)18考點(diǎn)突破——掌握核心題型提升專(zhuān)題素養(yǎng)課案1語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫考點(diǎn)突破——掌握核心題型提升專(zhuān)題素養(yǎng)19考點(diǎn)1客觀排序題考點(diǎn)解讀

語(yǔ)句排序,是要求將一組句子按一定邏輯關(guān)系重新排列,使之有序,是句子銜接的主要考查形式。從命題的基本形式看,高考多以選擇題形式出現(xiàn)?？键c(diǎn)1客觀排序題考點(diǎn)解讀語(yǔ)句排序,是要求將一組句子20解題指津1.抓中心句,整體把握分析句子的性質(zhì)和作用(如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過(guò)渡句、解說(shuō)句、觀點(diǎn)句、材料句等),是抓準(zhǔn)中心的重要手段,一個(gè)句群的中心,大多用一個(gè)關(guān)鍵句表達(dá)。這一關(guān)鍵句往往放在句首,也有放在句尾的。2.抓思路,巧用排除從總體上看,句群小層次一般呈現(xiàn)出相并(并列、對(duì)照)、相承(順接、層進(jìn))、相屬(總分關(guān)系)的關(guān)系。從局部看,句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說(shuō)、對(duì)比、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。理順句序,要盡可能多地確定出必然相連接的句子,找到“句鏈”。很多時(shí)候抓住連接最緊密的兩三項(xiàng),采用排除法就可選出正確選項(xiàng)。解題指津1.抓中心句,整體把握213.抓標(biāo)志詞,細(xì)節(jié)突破語(yǔ)言標(biāo)志常常表現(xiàn)為:(1)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)。或并列、或轉(zhuǎn)折、或條件、或假設(shè)、或遞進(jìn)、或因果……(2)暗示性詞語(yǔ)的使用?！皳Q句話(huà)說(shuō)”,表示等同關(guān)系;“與此同時(shí)”表示并列、相承關(guān)系;“與此相反”“反過(guò)來(lái)說(shuō)”,表示相反、相對(duì)關(guān)系,中間不可插入別的詞語(yǔ);“首先”“其次”“再次”,表示主次輕重的順序,不可倒置;“先前”與“后來(lái)”,“過(guò)去”“現(xiàn)在”與“將來(lái)”,表示時(shí)間先后;“總之”“綜上所述”“由此看來(lái)”,表示要提出結(jié)論;“諸如此類(lèi)”,表示綜合;“所謂”表示有所解釋;“例如”表示舉例……此外,還有指代性詞語(yǔ),如果給出的材料中含有代詞,一定要把它指代的內(nèi)容弄清楚。一般來(lái)說(shuō),代詞往往緊跟在它指代的對(duì)象后面。(3)關(guān)鍵詞語(yǔ)的重復(fù)出現(xiàn),相同的句式重復(fù)出現(xiàn)。(4)句子之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系(內(nèi)容上、形式上),也往往體現(xiàn)語(yǔ)言順序的一致性,肯定、否定的一致性。3.抓標(biāo)志詞,細(xì)節(jié)突破224.抓語(yǔ)境,分清首尾嵌入式排序、承接式排序,還要注意所提供的語(yǔ)境,特別注意以下幾點(diǎn):(1)主旨一致。指一個(gè)語(yǔ)段只能表達(dá)一個(gè)主旨,選用的句子應(yīng)能保持整個(gè)語(yǔ)段的主旨一致,以免出現(xiàn)文段的中心和重心不統(tǒng)一的情況。(2)意境一致。指作者通過(guò)形象描寫(xiě)營(yíng)造的環(huán)境氛圍,或悲或喜,或褒或貶,或歡快或低沉等,在同一段文字里應(yīng)該保持一致。(3)韻律一致。指從音節(jié)和節(jié)奏上看,要前后和諧,即要做到句式對(duì)稱(chēng)和上下文押韻。(4)陳述對(duì)象前后一致,議論角度一致。4.抓語(yǔ)境,分清首尾23限時(shí)訓(xùn)練1.(2015·廣東卷)把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)①?gòu)臐h字筆畫(huà)的統(tǒng)計(jì)分布規(guī)律來(lái)看,這種看法是值得商榷的。②不少人認(rèn)為簡(jiǎn)化漢字的理想目標(biāo)是把十畫(huà)以上的字簡(jiǎn)化到十畫(huà)或不足十畫(huà)。③為了增強(qiáng)區(qū)別性,對(duì)那些筆畫(huà)較多的非常用字還是不去簡(jiǎn)化為好。④文字的應(yīng)用首先要保證看和讀的方便,要有相當(dāng)?shù)那逦院蛥^(qū)別性。⑤但把筆畫(huà)全部減到十畫(huà)或不足十畫(huà),勢(shì)必增加大量的形近字,給看和讀帶來(lái)困難。⑥其次才是筆畫(huà)簡(jiǎn)單,寫(xiě)起來(lái)省事。A.②①④⑥⑤③ B.②①⑤③④⑥C.④⑥②①③⑤ D.④⑥③⑤②①解析:A

解答此題,要通讀材料抓住整體思路進(jìn)行分析,②提出問(wèn)題,①針對(duì)問(wèn)題表明立場(chǎng),④⑥闡述兩點(diǎn)理由,“首先”和“其次”相照應(yīng),⑤③指出后果并給出建議,故選A項(xiàng)。限時(shí)訓(xùn)練1.(2015·廣東卷)把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段242.(2015·重慶卷)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,前后銜接最為恰當(dāng)?shù)囊唤M是(

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中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利,充分證明了中國(guó)共產(chǎn)黨是救亡圖存、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的核心力量。今天,我們紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年,就是要

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,

,

。銘記這段歷史,是因?yàn)樗膽K烈悲壯與不屈抗?fàn)帒?yīng)當(dāng)成為中華民族的集體記憶,更是希望從中汲取沉痛的歷史教訓(xùn),獲得開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的精神力量。

①永遠(yuǎn)銘記參加抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的老戰(zhàn)士、抗日將領(lǐng)、愛(ài)國(guó)人士②永遠(yuǎn)銘記支援和幫助了中國(guó)抗戰(zhàn)的外國(guó)政府和國(guó)際友人③永遠(yuǎn)銘記慘遭日本侵略者殺戮的死難同胞④永遠(yuǎn)銘記為抗戰(zhàn)勝利建立了功勛的海內(nèi)外中華兒女⑤永遠(yuǎn)銘記在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇戰(zhàn)斗、為國(guó)捐軀的烈士A.⑤③④②① B.①②④⑤③C.③⑤①④② D.④③②①⑤2.(2015·重慶卷)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,前25解析:C

解答此題要注意內(nèi)容的前后照應(yīng),后面說(shuō)到銘記這段歷史的原因是“慘烈悲壯與不屈抗?fàn)帯?那么前面的內(nèi)容應(yīng)是先說(shuō)“慘烈悲壯”,再說(shuō)“不屈抗?fàn)帯?③是慘烈,⑤是悲壯,①④②是不屈抗?fàn)?且根據(jù)程度由淺入深、概念由小到大的順序排列。解析:C解答此題要注意內(nèi)容的前后照應(yīng),后面說(shuō)到銘記這段歷史263.(2016·安徽師大附中高三最后一卷)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(

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有句老話(huà)叫“生書(shū)熟戲聽(tīng)不膩的曲藝”,

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,對(duì)于演員的自身素養(yǎng)也有非常嚴(yán)格的要求,是門(mén)講究“規(guī)矩”的行業(yè),

,它的舞臺(tái)魅力真的會(huì)讓人無(wú)法抗拒。一個(gè)演員演一千場(chǎng)戲,這一千場(chǎng)絕對(duì)不會(huì)完全一樣。

。京劇不僅對(duì)演員有要求,對(duì)觀眾也有要求,

,

,不懂演員表演應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)在哪,那真是無(wú)法體會(huì)京劇的“美”了。

①這也正是舞臺(tái)戲的難點(diǎn)所在②必須要具有一定的歷史知識(shí)和藝術(shù)鑒別能力③說(shuō)的就是戲曲必須是懂行的、了解的人才能欣賞出其中的奧妙④如果不懂京劇的精妙所在⑤京劇是從頭到腳訓(xùn)練的藝術(shù)⑥這種嚴(yán)格的藝術(shù)形式能夠最充分地體現(xiàn)出民族的文化修養(yǎng)A.①⑤③⑥②④ B.①⑥③⑤④②C.③⑤⑥①②④ D.③⑤②④⑥①3.(2016·安徽師大附中高三最后一卷)依次填入下面一段文27解析:C

本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。解答連貫題最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。③句是對(duì)前一句的解釋;從后文中“對(duì)于演員的自身素養(yǎng)……”來(lái)看,⑤句中的“從頭到腳訓(xùn)練”扣得最為緊密;⑥句中的“這種嚴(yán)格的……”是對(duì)上句中“也有非常嚴(yán)格的要求”的拓展;①句中的難點(diǎn)是指“一個(gè)演員演一千場(chǎng)戲,這一千場(chǎng)絕對(duì)不會(huì)完全一樣”,②句和④句是就觀眾而言。解析:C本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。解答連貫題最重要的方法28考點(diǎn)2主觀補(bǔ)寫(xiě)題考點(diǎn)解讀

補(bǔ)寫(xiě)類(lèi)銜接題,是要求根據(jù)語(yǔ)段中心內(nèi)容和具體情境在指定的位置填入合適的話(huà)語(yǔ),使之上下貫通。補(bǔ)寫(xiě)類(lèi)銜接題以考查語(yǔ)言連貫為主,兼考仿寫(xiě)、壓縮和推斷能力。如擬寫(xiě)串臺(tái)詞、填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子等,多采用主觀題形式?？键c(diǎn)2主觀補(bǔ)寫(xiě)題考點(diǎn)解讀補(bǔ)寫(xiě)類(lèi)銜接題,是要求根據(jù)語(yǔ)段29解題指津1.要找準(zhǔn)話(huà)題。在文段所提供的語(yǔ)境中,陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述角度應(yīng)保持一致,而不能混雜。2.要分析所補(bǔ)寫(xiě)的句子在語(yǔ)段中地位,分清是領(lǐng)起句、過(guò)渡句,還是總結(jié)句等,再根據(jù)前后材料擬寫(xiě)。3.分析語(yǔ)境,注意邏輯事理。在語(yǔ)言表達(dá)中,應(yīng)該注意上下文、前后文之間的對(duì)應(yīng)和呼應(yīng),若前面說(shuō)到一種情況,后面就須與之照應(yīng)統(tǒng)一,不能顧此失彼,自相矛盾。4.考慮語(yǔ)境的和諧。所寫(xiě)句子要與文段所描述的畫(huà)面、環(huán)境、情調(diào)、氛圍、風(fēng)格保持和諧統(tǒng)一,還要注意音節(jié)和諧,句式恰切等。解題指津1.要找準(zhǔn)話(huà)題。在文段所提供的語(yǔ)境中,陳述主體、陳述30限時(shí)訓(xùn)練1.(2016·浙江卷)在空格處分別補(bǔ)寫(xiě)出倡議的理由和具體內(nèi)容。(兩處字?jǐn)?shù)各不超過(guò)40個(gè)字)倡議書(shū)各位同學(xué):

乘坐公交是很多市民日常出行的選擇。眾所周知,

?？墒?我市不文明乘車(chē)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,甚至發(fā)生老人被人群擠倒而摔成粉碎性骨折的悲劇。為此,我們向全校同學(xué)發(fā)出倡議:。限時(shí)訓(xùn)練1.(2016·浙江卷)在空格處分別補(bǔ)寫(xiě)出倡議的理由31

文明乘車(chē),從我做起!讓我們用自己的行動(dòng)為城市增光添彩!××中學(xué)學(xué)生會(huì)×年×月×日解析:從前文“眾所周知”和后文“可是”“不文明乘車(chē)現(xiàn)象”看,第一處應(yīng)填文明乘車(chē)的意義;從“發(fā)出倡議”看,下面要填的是倡議的具體內(nèi)容。語(yǔ)句要簡(jiǎn)明得體,符合倡議書(shū)的要求。答案:(示例)文明乘車(chē)出行更安全,更高效,體現(xiàn)了一個(gè)人的基本素養(yǎng),也有益于社會(huì)和諧。自覺(jué)排隊(duì),有序上車(chē);尊老愛(ài)幼,主動(dòng)讓座;舉止文明,談吐有禮。文明乘車(chē),從我做起!讓我們用自己的行動(dòng)為城市增光添彩322.(2015·安徽卷)請(qǐng)根據(jù)上下文,在材料的空格處補(bǔ)寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。要求:語(yǔ)意連貫,表達(dá)簡(jiǎn)明,每處不超過(guò)12個(gè)字。文學(xué)形象如同繪畫(huà)形象,一樣是心中的形象,一樣全憑虛構(gòu),一樣先要用心來(lái)看。寫(xiě)人、寫(xiě)物、寫(xiě)環(huán)境,必須看得逼真,直至看到細(xì)節(jié),方能落筆。①,繪畫(huà)是片段靜止的文學(xué)。文學(xué)用文字作畫(huà),所有文字都是色彩;②

,所有的線條色彩都是語(yǔ)言。畫(huà)非畫(huà),文非文,畫(huà)亦文,文亦畫(huà)。我畫(huà),不過(guò)再現(xiàn)一句詩(shī)、一闋詞、一段散文而已;站在畫(huà)面上千姿萬(wàn)態(tài)的樹(shù),全是感動(dòng)過(guò)我的不同境遇中的人物,或者全是我自己;淌過(guò)紙表的流水,不論舒緩、疾進(jìn),還是迷茫虛渺,更是我一時(shí)真切的情緒,這與寫(xiě)作的心態(tài)又有何異?

2.(2015·安徽卷)請(qǐng)根據(jù)上下文,在材料的空格處補(bǔ)寫(xiě)出恰33解析:解答這類(lèi)題目首先要通觀全文,了