大班科學(xué)活動(dòng)方案天氣冷暖我知道

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大班科學(xué)活動(dòng)方案天氣冷暖我知道

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步懂得身體的冷熱與穿脫衣的關(guān)系，并知道實(shí)時(shí)穿脫衣服能預(yù)防感冒生病的衛(wèi)生常識。

2、在體育或戶外活動(dòng)中，能依據(jù)天氣的改變和身體的冷暖實(shí)時(shí)地穿脫衣服，提高幼兒的生活自理技能。

3、培育幼兒間的相互關(guān)懷、相互合作的精神。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖片二幅(①有幾個(gè)小伙伴在做游戲，玩得滿頭大汗。②其中一小伙伴在醫(yī)院生病打針的模樣)

2、干、濕小毛巾假設(shè)干"出處'條，手拉手的圖標(biāo)假設(shè)干。

3大部分小伙伴都學(xué)會(huì)穿脫衣服。會(huì)說兒歌《穿衣服》。

4、創(chuàng)設(shè)"歡樂手拉手'活動(dòng)。

活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)兒歌《穿衣服》：抓領(lǐng)子，蓋房子，小老鼠鉆洞子，吱扭吱扭上房子。引出今日活動(dòng)的主題。

2.觀測圖片：通過感知爭論，讓幼兒直觀形象地理解，如何要依據(jù)冷熱，實(shí)時(shí)穿脫衣服。

(1)集體觀測第一幅圖，并提問：圖片上小伙伴在干什么?看他的頭上、臉上是什么?為什么會(huì)這樣?

(2)觀測第二幅圖，并組織幼兒爭論：他為何生病?為什么出汗受涼會(huì)感冒?感冒是人體健康有哪些危害?怎樣才能不受涼?

(3)提供一下干、濕毛巾，分別讓每個(gè)幼兒放在手背上或臉上比較、感受一下，從而知道出汗會(huì)使內(nèi)衣濕透，人就會(huì)受涼。

(4)讓幼兒知道活動(dòng)中，出汗了就要脫衣服。如穿的太多，應(yīng)當(dāng)先脫掉外套。另外，活動(dòng)結(jié)束后，也要立刻穿衣服，以免受涼。

3、實(shí)踐操作：帶領(lǐng)幼兒到戶外玩球或做游戲

(1)在活動(dòng)中，老師要留意觀測幼兒的活動(dòng)量，適時(shí)提示幼兒實(shí)時(shí)地穿脫衣服。特別是體弱幼兒和技能較差的幼兒。

(2)在活動(dòng)中，還可以引導(dǎo)幼兒會(huì)在不同場合設(shè)法擺放脫下的衣服，使幼兒方便地實(shí)時(shí)穿脫衣服。如：放在場地邊上;請保育員老師援助拿一下;系在腰間、搭在肩上等等，充分發(fā)揮幼兒的敏捷性、主動(dòng)性。

4.在應(yīng)用中強(qiáng)化，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

(1)可以請一些技能強(qiáng)的幼兒，在活動(dòng)中援助老師提示同伴實(shí)時(shí)穿脫衣服，逐步影響到更多的幼兒、甚至是每一個(gè)幼兒都能相互提示同伴。如看見同伴活動(dòng)時(shí)出汗了或沒有脫掉衣服，會(huì)實(shí)時(shí)的提個(gè)醒："你熱嗎?把外套脫了吧!'當(dāng)天氣變冷時(shí)問一聲："你冷嗎?快去穿衣服吧!'

(2)在"歡樂手拉手'活動(dòng)中，讓援助提示過別人的幼兒，掛出自己的"歡樂手拉手'圖卡。通過這一活動(dòng)，不僅強(qiáng)化了幼兒樂于援助提示別人的意識，同時(shí)，也間接提高了生活自理技能。

(3)在日后的教育活動(dòng)中，也要常常提示幼兒實(shí)時(shí)穿脫衣服，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，形成自我保健的初步意識。

提示：

大班幼兒活動(dòng)量相對較大，也簡單出汗。但是由于幼兒的生活閱歷和生活技能有限，以及成人有時(shí)也往往顧及不上提示幼兒，因此簡單造成出汗吹風(fēng)受涼感冒發(fā)燒。老師應(yīng)當(dāng)重視幼兒生活教育，加強(qiáng)保育的意識，既要關(guān)懷、照看幼兒的生活，同時(shí)也要著重培育幼兒的自理生活技能。隨著大班幼兒認(rèn)識技能的進(jìn)展，假如能通過直觀形象的教育，讓他們獲得感知、體驗(yàn)，那將會(huì)起到事半功倍的效果。

案例

涼快的秋天來到了，天氣改變很大，早晚特別冷，中午又特別熱，早晚溫差較大，幼兒每天早上來園時(shí)普遍穿著偏多。幼兒好動(dòng)、好玩，大班幼兒的活動(dòng)量更大。因此，幼兒活動(dòng)時(shí)，簡單出汗，如不實(shí)時(shí)穿脫衣服，極易感冒生病。

今日的天氣晴朗，天高云淡，陽光充分。上午的戶外活動(dòng)，我組織幼兒在操場上玩沙包，孩子們玩地很快樂，有的扔著玩，有的拋接玩，不一會(huì)兒就滿頭大汗，樂樂說："老師我熱，我把衣服脫了行嗎?'"行。但一會(huì)兒回班要穿好。'樂樂脫了衣服以后又興奮的和牛牛玩"夾包跳'去了，見樂樂脫了衣服，菲菲他們幾個(gè)也把衣服脫了下來，大家玩地?zé)峄鸪臁３晕顼垥r(shí)間到了，我組織幼兒洗了手，并提示幼兒要穿好衣服，但有好多脫了衣服的幼兒并沒有穿上，我也沒有在意，以為他們還很熱?？墒堑诙彀嗬镉袀€(gè)幼兒請假了，沒有來園，家長說感冒了，還有幾個(gè)幼兒是帶著感冒藥來幼兒園的。我想怎么一下子這么多生病的呢?是不是由于昨天他們在玩沙包的時(shí)候出汗了，被冷風(fēng)吹到就感冒了呢。我為我自己的失職而感到深深的內(nèi)疚，怪自己沒有提示幼兒實(shí)時(shí)穿脫衣服，使幼兒生病。但我又一想大班幼兒基本上都學(xué)會(huì)了自己穿脫衣服，只是幼兒的生活閱歷和生活技能有限，有的幼兒在活動(dòng)過程中，不能依據(jù)身體的冷熱忱況，實(shí)時(shí)地穿脫衣服，而成人有時(shí)也往往顧及不上提示幼兒，怎樣才能讓幼兒學(xué)會(huì)自己能依據(jù)天氣改變、身體冷熱，實(shí)時(shí)穿脫衣服呢!于是我設(shè)計(jì)了一節(jié)《天氣改變我知道》的活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己能依據(jù)天氣改變、身體冷熱，實(shí)時(shí)穿脫衣服。不但能促進(jìn)愛護(hù)幼兒的身體健康，而且能培育幼兒的生活技能。特別是"快樂手拉手'活動(dòng)的開展，幼兒之間都能相互提示，培育幼兒間的相互關(guān)懷、相互合作的精神。

現(xiàn)在不但幼兒間能相互