第18課《紫藤蘿瀑布》課件-部編版語文七年級(jí)下冊(cè)

宗璞璞pú紫藤花

一名朱藤，或稱招藤。屬豆科植物。性喜光，耐寒、耐旱，適應(yīng)性強(qiáng)。中國(guó)南至廣東，北至內(nèi)蒙古普遍栽培于庭園，以供觀賞?；沙醋鞑耸?，莖葉供藥用。紫藤蘿是瀑布嗎？不是的,因?yàn)?，它是很多很多的紫藤蘿花組成的，因?yàn)橄衿俨家粯訌目罩写瓜聛?，不見其發(fā)端，也不見其終極，所以文章叫《紫藤蘿瀑布》。

感悟生命的永恒。理解本文寫景抒情的特點(diǎn)。揣摩文中寫景的妙處。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

作者簡(jiǎn)介

宗璞，當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞。著名哲學(xué)家馮友蘭之女，自幼生長(zhǎng)于清華園，吸取了中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。她的小說刻意求新，語言明麗而含蓄，流暢而有余韻。她的散文情深意長(zhǎng)，雋永如水。主要作品:中短篇小說《知音》、《弦上的夢(mèng)》、《紅豆》，散文集《丁香結(jié)》。中篇小說《三生石》，獲全國(guó)優(yōu)秀中短篇小說獎(jiǎng)。

1981年北京出版社出版了《宗璞小說散文選》。后又抱病奮力創(chuàng)作反映中華民族知識(shí)分子命運(yùn)的長(zhǎng)篇小說《野葫蘆引》，其第一部《南渡記》已于1987年問世，獲得了好評(píng)。迸濺

佇立凝望伶仃忍俊不禁仙露瓊漿蜂圍蝶陣盤虬臥龍?zhí)舳撼恋?/p>

綻開遺憾酒釀宗璞

籠罩浮想聯(lián)翩駐足bèngjiànzhùnínglíngdīngjùnjīnqióngdiéqiútiǎodiànzhànhànniàngpúlǒngzhàopiānzhù字詞檢測(cè)佇(zhù)立：長(zhǎng)時(shí)間的站著。伶仃：孤獨(dú)，沒有依靠。（孤苦伶仃）盤虬（qiú）臥龍：虬，古代傳說中有角的小龍。形容枝干彎彎曲曲，蒼勁有力。忍俊不禁：忍不住笑。仙露瓊漿:形容鮮美的酒。挑逗：逗引，招惹。浮想聯(lián)翩：許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。1、讀課文，看本文圍繞著“花”寫了哪些內(nèi)容？請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上各填上一個(gè)詞。———花—花———花2、作者的思想感情有什么變化?3、這篇文章是單純寫紫藤蘿瀑布嗎?作者由紫藤蘿瀑布產(chǎn)生了怎樣的感想?

整體感知：

1、結(jié)構(gòu)框架：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙铝欣ㄌ?hào)里各填一字。并據(jù)此劃分結(jié)構(gòu)。

（）花（）花

（）花

賞，惜、思（看、憶、悟）2、面對(duì)“開得這樣盛的紫藤蘿”，作者的感情怎樣變化？請(qǐng)找出表現(xiàn)作者的感情變化的句子。賞花前：賞花時(shí)：賞花后：焦慮、悲痛寧?kù)o、喜悅振奮、向前3、作者由紫藤蘿瀑布對(duì)生命產(chǎn)生了什么樣的感悟：

花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的。

默讀課文，從全文的角度說說作者是按什么順序描寫紫藤蘿的？看花憶花悟花（1-6）（7-9）（10-11）

花瀑

1.看花花穗

花

花朵

賞花的感受

2.憶花

憶花的劫難

人

頌花的生機(jī)

3.悟花：生命長(zhǎng)河無止境生命

朗讀課文1至6段，說說作者是按什么順序描寫紫藤蘿的？

先寫花瀑，次寫花穗，再寫花朵。是按由整體到局部的順序描寫的。自主探求

作者是從哪幾個(gè)方面描寫盛開的紫藤蘿樹的？作者是怎樣描寫紫藤蘿花的？

討論并歸納：從三個(gè)方面寫。

（1）色：一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)

點(diǎn)銀光，就像進(jìn)濺的水花。

（2）形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹

閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵。

（3）態(tài)：仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。在和陽(yáng)光互相挑逗，彼此推著擠著。

作者又是怎樣描寫紫藤蘿花的？花穗的顏色（色）花的形狀（形）花的香味（味）

找出自己喜歡的描寫紫藤蘿的句子，從修辭或關(guān)鍵詞的角度加以賞析。賞析美句1、從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。

運(yùn)用比喻的修辭，將一樹盛開的紫藤蘿比作瀑布，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了紫藤蘿開得燦爛輝煌，寫出了藤蘿花旺盛的生命力，同時(shí)也隱喻了生命的綿延流長(zhǎng)。、只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。

用“流動(dòng)”“歡笑”“生長(zhǎng)”等動(dòng)詞描寫花的顏色，化靜為動(dòng)，使靜態(tài)的花色躍動(dòng)起來，生動(dòng)形象準(zhǔn)確地表現(xiàn)出花的生趣盎然。3、紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。

第一句運(yùn)用比喻手法將紫花最淺淡的部分比喻成迸濺的水花，生動(dòng)形象地寫出了每一朵花不同部位的深淺。

“挑逗”一詞運(yùn)用擬人的修辭，化靜為動(dòng)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了紫藤蘿開得亮麗可愛，既富有動(dòng)感又富有情趣。4、花朵一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?！拔以陂_花！”它們?cè)谛??！拔以陂_花！”它們?nèi)氯隆?/p>

運(yùn)用擬人的修辭手法,將花朵人格化，生動(dòng)形象地突出花兒們內(nèi)心的喜悅,顯得天真爛漫,童態(tài)可掬。5、每一朵盛開的花就像張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。

采用比喻的修辭方法，把盛開的藤蘿花比作帆和船艙，細(xì)致地描繪了紫藤蘿盛開的狀態(tài)，就像蓄勢(shì)待發(fā)的帆船一樣，充滿旺盛的生命力；比作笑容，寫出了藤蘿花的生機(jī)勃勃，活力無限。兩個(gè)比喻，透露出“我”已受到花兒的感染和鼓舞。6、香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。

物我交融，運(yùn)用通感的修辭，使無形的香味化成有形的顏色，具體形象地表現(xiàn)了紫藤蘿香氣的柔美、溫馨，表現(xiàn)了作者對(duì)紫藤蘿的由衷喜愛之情。同時(shí)，“夢(mèng)幻”一詞也似在表明作者對(duì)眼前景象的懷疑和不確定，由此過渡到對(duì)家門前那樹紫藤蘿遭遇的回憶。7、紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

采用比喻的修辭手法，生動(dòng)地表現(xiàn)了一樹繁花的壯麗，動(dòng)詞“流”既表現(xiàn)了花的生機(jī)，也抒發(fā)了作者內(nèi)心愉悅振奮的心情。

花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的。

你能從文中看出花和人都遭遇了什么不幸嗎？深入探究把握主旨

忽然記起十多年前家門外也曾有過一株大的藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但是花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。

用擬人的修辭手法描寫十多年前的藤蘿，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了紫藤蘿由開得稀零、無精打采到被毀的情景。暗示了作者一家在文革中遭受迫害的經(jīng)歷。

這篇文章寫于１９８２年５月“那一段焦急的悲痛的日子?！?/p>

（《鐵簫人語·哭小弟》）

宗璞一家，在“文革”中深受迫害。而寫作此文時(shí)她的小弟──一位嫻熟科技、為新中國(guó)的航空事業(yè)貢獻(xiàn)了血汗、才華正當(dāng)盛年的工作者卻身患絕癥。作者悲痛中徘徊于庭院，見一樹如瀑的藤蘿花睹物釋懷，寫下了這篇讓人在絢麗的色彩、奔騰的激流中感悟生命意義的優(yōu)美散文。

那一段焦急的悲痛的日子，我不忍寫，也不能寫。每一念及，便淚下如雨，紙上一片模糊。記得每次看病，候診室里都像公共汽車上一樣擁擠，等啊等啊，盼啊盼啊，我們知道病情不可逆轉(zhuǎn)，只希望能延長(zhǎng)時(shí)間，也許會(huì)有新的辦法。……小弟說起這話時(shí)仍然面帶笑容，毫不介意。他始終沒有失去信心，他始終沒有喪失生的愿望，他還沒有累夠。

——

《鐵簫人語·哭小弟》

“覺得這一條紫藤蘿瀑布不只是在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的?！边@句話的言下之意是什么?

作者睹物釋懷，小弟病重，使作者感到焦慮和悲傷，但看到以前也零落過的紫藤蘿如今蓬勃盛開，感悟到了生命的頑強(qiáng)與美好，從而心中的悲痛焦慮化為精神的寧?kù)o?；ㄅc人的變遷紫藤蘿：開得稀落—被毀—開得茂盛生機(jī)勃勃人：文革中受迫害—開始新的生活祖國(guó)：經(jīng)歷十年浩劫—撥亂反正開創(chuàng)社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)代

開篇“停住了腳步”是被紫藤蘿的繁盛、茂密所深深吸引；結(jié)尾“加快了腳步”是被紫藤蘿旺盛的生命力所感染，所鼓舞，對(duì)生命有了全新的感悟和認(rèn)識(shí)。。

其作用是表意含蓄，耐人回味，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，深化主題。

文章首尾兩次寫到了“腳步”，有什么深意和作用？理解句子含義：花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的。

盡管個(gè)人、家庭以及國(guó)家、民族等都像紫藤蘿一樣，有著不幸的過去，但畢竟事過境遷。遭遇不幸的時(shí)候，不能被厄運(yùn)壓倒，要對(duì)生命的長(zhǎng)久保持堅(jiān)定的信念。厄運(yùn)過后，不能老讓悲痛壓在心頭，應(yīng)該振奮精神，以昂揚(yáng)的斗志投入到新的生活中去。

花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的。

你能用自己的經(jīng)歷或見聞來印證這句話嗎?

張海迪等

總結(jié)：

本文是一篇哲理散文，通過富有象征意義的紫藤蘿花來表達(dá)對(duì)人生的感悟。作者由花兒的由衰到盛，聯(lián)想到人生所遭遇到的各種挫折與不幸，繼而想到生命的美好與永恒。關(guān)于借景抒情的手法

文章借紫藤蘿表達(dá)內(nèi)心的情感與對(duì)人生的感悟，我們稱這樣的寫作手法為借景抒情，或托物言志。賞析語句學(xué)習(xí)寫法發(fā)現(xiàn)觀察思考感悟關(guān)注生活熱愛生活體味生活的真善美紫藤蘿瀑布繁茂、生命的綿延長(zhǎng)遠(yuǎn)花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但生命的長(zhǎng)河是無止境的。生命的美好、頑強(qiáng)、永恒作者是如何寫景狀物的？1、按照一定的順序。2、運(yùn)用比喻、擬人、通感等修辭手法，準(zhǔn)確地使用動(dòng)詞化靜為動(dòng)。力求把景物寫得有聲有色，有形有趣。3、以寫景狀物為主，適當(dāng)?shù)孛鑼憙?nèi)心的感受。1、寫景是前提基礎(chǔ)，抒情是自然升華。2、從不同角度仔細(xì)觀察，合理安排寫作順序，例如整體—局部—整體。3、對(duì)景物要有感情，要有富于表現(xiàn)力的句子，綜合使用多