統(tǒng)編版高中語文下冊 《雷雨》課件

雷雨制作人：dhmlt統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨（節(jié)選）》課件（共66張）統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨（節(jié)選）》課件（共66張）雷雨制作人：dhmlt統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨（節(jié)選）》戲劇知識：

戲劇是一種綜合性的舞臺藝術(shù)，它借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺形象，揭示社會矛盾，反映社會生活。此處實(shí)指劇本，是一種文學(xué)體裁。戲劇語言包括人物語言（臺詞）和舞臺語言。按不同的標(biāo)準(zhǔn)，戲劇分類如下：按藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法分為話劇、歌劇、舞劇、啞??；按劇情繁簡和結(jié)構(gòu)分為獨(dú)幕劇、多幕??；按題材所反映的時(shí)代分為歷史劇和現(xiàn)代劇；按矛盾沖突的性質(zhì)分為悲劇、喜劇、正劇；按演出場合分：舞臺劇、廣播劇、電視劇。戲劇知識：戲劇是一種綜合性的舞臺藝術(shù)，它借助莎士比亞及四大悲?。?/p>

《哈姆雷特》、《奧賽羅》、

《李爾王》、《麥克白》元曲四大家：關(guān)漢卿（《竇娥冤》）、馬致遠(yuǎn)（《漢宮秋》）、鄭光祖（《倩女離魂》）、白樸（《梧桐雨》）莎士比亞及四大悲?。涸拇蠹遥簯騽∈且环N

藝術(shù)；它是借助

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、、等藝術(shù)手段

，揭示社會矛盾，反映社會生活。綜合性舞臺美術(shù)舞蹈音樂文學(xué)塑造舞臺藝術(shù)形象戲劇是一種藝術(shù)；它是借助戲劇的分類按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，戲劇可以分為不同種類：

1.按藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法分為話劇(如《雷雨》)、歌劇(如《白毛女》)、舞劇(如《紅色娘子軍》)；

2.按劇情繁簡和結(jié)構(gòu)分為獨(dú)幕劇（《三塊錢國幣》）、多幕劇(如《雷雨》)；

3.按題材所反映的時(shí)代分為歷史劇(如《屈原》)、現(xiàn)代劇(如《雷雨》)；

4.按矛盾沖突的性質(zhì)分為悲劇(如《屈原》)、喜劇(如《威尼斯商人》)、正劇(如《白毛女》)

戲劇的分類沖突：是矛盾斗爭的一種表現(xiàn)形式。主要通過人與人之間的沖突表現(xiàn)階級之間和階級思想的矛盾沖突，有些沖突也表現(xiàn)為先進(jìn)與落后、進(jìn)步與保守的矛盾沖突。戲劇沖突應(yīng)比生活矛盾更強(qiáng)烈，更典型，更集中，更富于戲劇性。沖突：是矛盾斗爭的一種表現(xiàn)形式。主要通過人與人之間的沖突表現(xiàn)臺詞：是劇中人物的語言。它是性格化的，是富有動(dòng)作性的，即人物的語言是同他的行動(dòng)聯(lián)系在一起的。臺詞的表現(xiàn)形式有對話、獨(dú)白、旁白（登場人物離開其他人物而向觀眾說話）、內(nèi)白（在后臺說話）、潛臺詞（登場人物沒說出來的語言，而是用表情表現(xiàn)出來的言外之意）等等。戲劇的語言包括臺詞和舞臺說明臺詞：是劇中人物的語言。它是性格化的，是富有動(dòng)作性的，即人物舞臺說明：是幫助導(dǎo)演和演員掌握劇情，為演出提示的一些注意之點(diǎn)的有關(guān)說明的敘述和描寫的語言。說明的內(nèi)容有關(guān)于時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景的，有關(guān)于登場人物的動(dòng)作、表情的，有關(guān)于登場人物上場、下場的，有關(guān)于“效果”的，有關(guān)于開幕、閉幕的等等。舞臺說明：是幫助導(dǎo)演和演員掌握劇情，為演出提示的一些注意之點(diǎn)雷雨曹禺第一課時(shí)雷雨曹禺第一課時(shí)統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件

曹禺（1910一1996）,現(xiàn)、當(dāng)代劇作家。原名萬家寶。祖籍湖北潛江，生于天津一個(gè)封建官僚家庭。1928年考入南開大學(xué)政治系。1930年轉(zhuǎn)清華大學(xué)西洋文學(xué)系。1933年創(chuàng)作了處女作四幕劇《雷雨》，代表作還有：《日出》、《原野》、《北京人》等，并將巴金的小說《家》改編成劇本，還譯有《羅密歐與朱麗葉》等。

曹禺（1910一1996）,現(xiàn)、當(dāng)代劇作家。原名萬家寶。

四幕劇《雷雨》在一天的時(shí)間(上午到午夜兩點(diǎn)鐘)、兩個(gè)舞臺背景(周家的客廳，魯家的住房)內(nèi)集中地表現(xiàn)出兩個(gè)家庭和它們的成員之間前后三十年的錯(cuò)綜復(fù)雜的糾葛，寫出了那種不合理的關(guān)系所造成的罪惡和悲劇。它寫的主要是屬于資產(chǎn)階級的周家，同時(shí)又寫了直接受到掠奪和侮辱的魯家。《雷雨》中主要人物的結(jié)局有的死，有的逃，有的變成了瘋子。劇本的這種強(qiáng)烈的悲劇性不只深刻地暴露了資產(chǎn)階級的罪惡和他們庸俗卑劣的精神面貌，而且引導(dǎo)觀眾和讀者不得不追溯形成這種悲劇的社會原因。這正是《雷雨》這一名劇深刻的思想意義之所在。四幕劇《雷雨》在一天的時(shí)間(上午到午夜兩點(diǎn)鐘)、兩個(gè)舞臺背寫作背景：

曹禺出生于一個(gè)沒落的封建家庭，青年時(shí)就目睹了半封建半殖民地中國的社會現(xiàn)實(shí)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反抗情緒。經(jīng)過幾年的醞釀、構(gòu)思，1933年完成處女作《雷雨》。他在談到自己的寫作意圖是說“仿佛有一種情感洶涌的流來推動(dòng)我，我在發(fā)泄，在毀謗著中國的社會和現(xiàn)實(shí)。”寫作背景：《雷雨》故事梗概

資本家周樸園之妻繁漪不堪他的專橫，與周樸園的大兒子周萍發(fā)生了曖昧關(guān)系，周萍卻又追求婢女四鳳。繁漪出于嫉妒，通知四鳳的母親侍萍把她領(lǐng)走，而侍萍是三十年前被周樸園拋棄的侍女，她正是周萍和大海的生身母親。后嫁魯貴生四鳳。被她帶走的兒子魯大海卻又在周樸園的礦上做工，作為罷工的工人代表，和周樸園面對面地展開斗爭。這些矛盾同時(shí)在這天下午激化，趨向高潮。經(jīng)過一番矛盾沖突，周萍、四鳳知道了他們之間原來是同母兄妹，于是四鳳出走并觸電而死，繁漪的兒子周沖為救四鳳也送了命，周萍也開槍自殺……《雷雨》故事梗概《雷雨》主要人物關(guān)系表

繁漪（35）周沖（17） 周樸園（55）周萍（28） 魯侍萍（47）魯大海（27） 魯貴（48）四鳳（18）統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件《雷雨》主要人物關(guān)系表統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編1、主仆兼“夫妻”關(guān)系

2、主雇兼父子關(guān)系

3、主雇兼兄弟關(guān)系

4、同母異父關(guān)系

5、“母子”兼情人關(guān)系

6、同母異父兼情人關(guān)系人物關(guān)系統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件1、主仆兼“夫妻”關(guān)系

2、主雇兼父子關(guān)系

3、主雇兼兄弟關(guān)時(shí)間地點(diǎn)事情三十多年前無錫三十年前除夕無錫三十年來外鄉(xiāng)三十年來周公館從前哈爾濱最近礦上周樸園與侍萍相愛，生了兩個(gè)兒子。周家為娶一位有錢有門第的小姐為媳，逼侍萍出門，侍萍投河自盡，被人救活。侍萍流浪外鄉(xiāng)，討飯，縫衣服，當(dāng)老媽子，在學(xué)校里伺候人，嫁過兩次，與魯貴生有四鳳。周樸園總記得侍萍的生日，為紀(jì)念侍萍，保留著侍萍喜歡的家俱，保留著總是關(guān)窗的習(xí)慣。問過許多人，派人到無錫打聽侍萍的下落。周樸園包修江橋，故意叫江堤出險(xiǎn)，淹死了兩千二百個(gè)小工，每一個(gè)小工的性命扣下三百塊錢。工人罷工，礦上警察開槍打死三十個(gè)工人。周樸園收買工人代表，簽定復(fù)工合同。開除魯大海。統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件時(shí)間地點(diǎn)事情三十多年前無錫三十年前無錫三十年來外鄉(xiāng)《雷雨》節(jié)選

時(shí)間：地點(diǎn)：一個(gè)夏天的午飯后

周公館的客廳里劇本的舞臺性：必須遵循時(shí)空高度集中的原則統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件《雷雨》節(jié)選一個(gè)夏天的午飯后周公館的客廳里劇本的舞臺性：統(tǒng)四幕話劇戲劇沖突

—周公館的客廳—同一天上午至午夜

——周魯兩家愛情、血緣、階級的復(fù)雜關(guān)系

集中場景集中時(shí)間統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件四幕話劇戲劇沖突—周公館的梳理劇情明確沖突

第一場：寫三十多年后周樸園與魯侍萍再次相見。（情感沖突）

第二場：寫周樸園與魯大海、侍萍與周萍初次相見。（勞資沖突）第二幕

統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件梳理劇情第一場：寫三十多年后周樸園與魯侍

《雷雨》寫的是一個(gè)封建資產(chǎn)階級大家庭的矛盾醞釀、激化，終于在一個(gè)“天氣更陰沉、更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”的下午趨向高潮，又經(jīng)過一番復(fù)雜的矛盾沖突，周萍和四風(fēng)終于知道他們原是同母兄妹。于是一場悲劇發(fā)生了，四鳳觸電而死，繁漪的兒子周沖為救四風(fēng)不幸送命，周萍開槍自殺，善良的魯媽癡呆了，絕望的繁漪瘋狂了，倔強(qiáng)的魯大海出走了。這個(gè)罪惡的家庭終于崩潰了。這一切都是在雷電交加的狂風(fēng)暴雨之夜進(jìn)行的，整個(gè)故事的背景，情節(jié)都是和雷雨有關(guān)的。同時(shí)，作者以象征的手法告訴人們，在半殖民地半封建社會沉悶的空氣里，一場大雷雨即將到來。這就深刻地反映了醞釀著一場大變動(dòng)的中國社會的現(xiàn)實(shí)?！袄子辍睘轭}目的含義統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件《雷雨》寫的是一個(gè)封建資產(chǎn)階級大家庭的矛盾醞釀、激化，雷雨曹禺第二課時(shí)統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件雷雨曹禺第二課時(shí)統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中溫故知新戲劇是一種

藝術(shù)；它是借助

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、、等藝術(shù)手段

，揭示社會矛盾，反映社會生活。綜合性舞臺美術(shù)舞蹈音樂文學(xué)塑造舞臺藝術(shù)形象統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件溫故知新戲劇是一種藝術(shù)；戲劇的分類按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，戲劇可以分為不同種類：

1、按藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法分為

2、按劇情繁簡和結(jié)構(gòu)分為

3、按題材所反映的時(shí)代分為

4、按矛盾沖突的性質(zhì)分為統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件戲劇的分類統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下教學(xué)目標(biāo)：1、把握戲劇沖突，品味個(gè)性化語言，分析主要人物形象2、進(jìn)一步理解“雷雨”的象征意義，把握作品主題。統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件教學(xué)目標(biāo)：統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下第一場戲：周樸園同魯侍萍的再次相見第一層：周樸園認(rèn)出侍萍的經(jīng)過。第二層：周樸園認(rèn)出侍萍后的態(tài)度。第二場戲：周樸園與魯大海、侍萍與周萍相見《雷雨》（節(jié)選）結(jié)構(gòu)統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件第一場戲：周樸園同魯侍萍的再次相見第一層：周樸園認(rèn)出侍萍的經(jīng)

矛盾焦點(diǎn)周樸園與魯侍萍的矛盾焦點(diǎn)——

三十年生死恩怨（愛情的糾葛）

周樸園與魯大海的矛盾焦點(diǎn)——

罷工與反罷工的尖銳矛盾（階級斗爭）統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件矛盾焦點(diǎn)周樸園與魯侍萍的矛盾焦點(diǎn)——周樸園與矛盾沖突：沖突是戲劇的主要特點(diǎn)之一。1、以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動(dòng)人民之間的矛盾沖突。這是根本利益的沖突。2、周樸園與魯大?！概c子的矛盾沖突。3、資本家與工人之間的矛盾沖突。根本利益的沖突。4、魯大海與周萍——兄弟之間的矛盾沖突。5、魯侍萍與周萍——母子之間的矛盾沖突。6、資本家的冷酷虛偽自私和下層勞動(dòng)?jì)D女的善良正直堅(jiān)韌兩種思想性格的對立沖突。根本性質(zhì)的沖突。統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件矛盾沖突：沖突是戲劇的主要特點(diǎn)之一。1、以周樸園為代表的資本戲劇語言的種類1、舞臺語言（也叫舞臺說明）：

除人物語言之外的其他語言，包括背景介紹，人物動(dòng)作、神態(tài)說明，旁白、畫外音以及其他敘述語言等。2、人物語言---人物對話、獨(dú)白等。統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件戲劇語言的種類1、舞臺語言（也叫舞臺說明）：統(tǒng)編版高中語文下戲劇人物語言的主要特點(diǎn)1、高度個(gè)性化---2、豐富的潛臺詞---3、富于動(dòng)作性---統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件戲劇人物語言的主要特點(diǎn)統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編什么是個(gè)性化語言？

個(gè)性化語言是指人物的語言符合并表現(xiàn)人物的身份、性格。即什么人說什么話；聽其聲則知其人。個(gè)性化語言，是刻畫人物達(dá)到合理性、真實(shí)性的重要手段。統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件什么是個(gè)性化語言？個(gè)性化語言是指人物的周：梅家的一個(gè)年輕小姐，很賢惠，也很規(guī)矩，有一天夜里忽然投水死了，后來，后來，你知道嗎？魯：她是個(gè)下等人，……在年三十夜里投水死的?！埽海@）什么？1231對周樸園的這番話應(yīng)如何理解？這是周假心假意的贊語，并非贊賞她的賢惠規(guī)矩，他是借前面的好話，掩飾其希望了解真相的目的，這是周虛偽、圓滑的表現(xiàn)。2魯侍萍說這番話的目的是什么？嘲笑、諷刺周的卑鄙、無恥。3周“驚愕”說明了他什么心態(tài)？侍萍還活著，是他很不愿意知道的消息，對他構(gòu)成威脅，影響他的名譽(yù)和地位。統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件周：梅家的一個(gè)年輕小姐，很賢惠，也很規(guī)矩，有一天夜里忽然投水周：（驚愕）梅花？（1）……周：（徐徐立起）哦，你，你，你是——（2）……周：哦，侍萍?。ǖ吐暎┦悄?？（3）……周：（忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？（4）……周：誰指使你來的？（5）魯：（悲憤）命，不公平的命指使我來的！（6）突然提起繡在袖襟上周自己都忘記的梅花，使周感到意外。臺詞言不達(dá)意表現(xiàn)周的恐慌心理。表現(xiàn)周害怕丑事外揚(yáng)于己不利的虛偽。周料定魯此次來者不善，肯定有所圖，所以才這樣發(fā)問。周對魯?shù)男愿裣喈?dāng)了解，他認(rèn)為魯此來一定有人指使，表現(xiàn)他多疑的性格。魯性格中不僅有軟弱的一面，還有剛直的表現(xiàn)，說“天”“命”，表現(xiàn)他對自己悲慘的根源缺乏深刻的認(rèn)識。統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件周：（驚愕）梅花？（1）突然提起繡在袖襟上周自己都忘記臺詞言什么是潛臺詞？

潛臺詞即是言中有言，意中有意，弦外有音。它實(shí)際上是語言的多意現(xiàn)象。“潛”，是隱藏的意思。即語言的表層意思之內(nèi)還含有別的不愿說或不便說意思。潛臺詞不僅充分體現(xiàn)了語言的魅力，而且通過它還可以窺見人物豐富的內(nèi)心世界。例：水生嫂：“你總是很積極的?！苯y(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件什么是潛臺詞？潛臺詞即是言中有言，意中

潛臺詞分析（一）

周樸園（汗涔涔地）哦。魯侍萍她不是小姐，她是無錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。周樸園（抬起頭來）你姓什么？（）魯侍萍我姓魯，老爺。你怎么知道這么多？統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件

潛臺詞分析（一）

周樸園（汗涔涔地）哦。你怎潛臺詞分析（二）周樸園那個(gè)小孩呢？魯侍萍也活著。周樸園（忽然立起）你是誰？（）魯侍萍我是這兒四風(fēng)的媽，老爺。周樸園哦。你和她是什么關(guān)系？你是干什么的？你怎么知道的這么清楚？……統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件潛臺詞分析（二）周樸園那個(gè)小孩呢？你和她是什么關(guān)系？你魯大海（掙扎）

放開我，你們這一群強(qiáng)盜！周萍（向仆人們）把他拉下去！魯侍萍（大哭）這真是一群強(qiáng)盜?。ㄗ咧林芷济媲埃┠闶瞧?，……憑什么打我的兒子？（）周萍

你是誰？魯侍萍

我是你的——你打的這個(gè)人的媽。

潛臺詞分析（三）(你這個(gè)畜生！你哪里像我的兒子??！)……他是你的弟弟呀！統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件魯大海（掙扎）放開我，你們這一群強(qiáng)盜！潛臺詞分析（三）(繁漪周樸園

魯侍萍魯貴周沖周萍

魯大海四鳳舊情人夫妻夫妻母子父子母子父女兄弟兄弟兄妹父子父子主仆/情人主仆母子母女《雷雨》中人物關(guān)系統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件繁漪周樸園魯侍萍周樸園魯侍萍周樸園魯大海親人之間的沖突階級沖突主要矛盾沖突統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件周樸園魯侍萍周樸園魯大海親人之間的沖突階級沖突主要矛盾鑒賞

人物

方法①欣賞戲劇沖突②欣賞戲劇語言所謂戲劇沖突，簡言之就是矛盾沖突。方法指導(dǎo)統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件鑒賞

人物

方法①欣賞戲劇沖突②欣賞戲劇語言所謂戲劇沖突，簡情感沖突VS欣賞并討論：

在周樸園與侍萍的沖突中，通過對人物語言的分析，可知周樸園是個(gè)怎樣的人？

統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件情感沖突VS欣賞并討論：統(tǒng)編版高中語文下冊《關(guān)窗你貴姓？在無錫長大你姓什么？熟知舊事你是誰？哦，侍萍！（低聲）是你?熟知舊襯衫?！她沒有死?

！你，你是——周樸園:慌張?bào)@懼疑慮侍萍表明身份周的心理變化統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件關(guān)窗你貴姓？在無錫長大你姓什么？熟知舊事你是誰？哦，侍萍！（周樸園如何對待“死去的”魯侍萍？

多次向人打聽，特地派人到無錫打聽侍萍的下落打聽墳?zāi)顾?，想把她的墳?zāi)剐抟恍抟恢北Ａ糁唐祭C了花的襯衣——懷念統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件周樸園如何對待“死去的”魯侍萍？多次向人打聽，特地派人到無錫周樸園如何對待“活著的”魯侍萍？

（驚愕）什么？她還在？不會吧？哦，救活啦？（忽然立起）你是誰？什么？她就在這兒？此地？（連忙）不，不，不用——惶恐不安、驚慌失措統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件周樸園如何對待“活著的”魯侍萍？（驚愕）什么？——惶恐不周樸園如何對待“眼前的”魯侍萍？

——惱怒、害怕、冷酷責(zé)問“你來干什么？”“誰指使你來的？”穩(wěn)住“現(xiàn)在你我都是有子女的人，舊事又何必再提呢？”哄騙保留家具，熟記生日，關(guān)窗習(xí)慣----沒忘舊情平息拿出支票統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件周樸園如何對待“眼前的”魯侍萍？——惱怒、害怕、冷酷責(zé)問“你VS勞資沖突1、周樸園和魯大海是什么關(guān)系？2、周樸園已經(jīng)知道了魯大海是他的親生兒子，那么他對魯大海是什么態(tài)度呢？從這一戲劇沖突中，你能看出周樸園怎樣的性格？統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件VS勞資沖突1、周樸園和魯大海是什么關(guān)系？統(tǒng)編版高中語文下冊接觸了西方資本主義文明發(fā)家史帶著野蠻的盤剝能夠主宰他人的的命運(yùn)自己走向毀滅的深淵矛盾復(fù)雜的性格特征具有濃郁的封建意識在社會上成就卓著統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件接觸了西方資本主義文明發(fā)家史帶著野蠻的盤剝能夠主宰他人的的命

周樸園是一個(gè)有封建地主轉(zhuǎn)化而成的資本家。他殘忍、冷酷、自私、貪婪、虛偽、狡猾。是一個(gè)人格卑下的偽君子，一個(gè)沒有任何仁義道德的反動(dòng)資本家。甚至到了一個(gè)壞到連自己都不認(rèn)為自己是壞人的程度。

統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件周樸園是一個(gè)有封建地主轉(zhuǎn)化而成的資本家。他殘魯侍萍形象分析統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件魯侍萍形象分析統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語魯大海（掙扎）放開我，你們這一群強(qiáng)盜！周萍（向仆人們）把他拉下去！魯侍萍（大哭）這真是一群強(qiáng)盜?。ㄗ咧林芷济媲埃┠闶瞧?，……憑什么打我的兒子？（）周萍你是誰？魯侍萍我是你的——你打的這個(gè)人的媽。（）潛臺詞分析你這個(gè)畜生！你哪里像我的兒啊！……他是你的弟弟呀！統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件魯大海（掙扎）放開我，你們這一群強(qiáng)盜！潛臺詞分析你這個(gè)畜

魯侍萍是一個(gè)舊中國勞動(dòng)?jì)D女形象，她善良、正直、被受欺辱和壓迫，但又始終保持了自己的剛毅、頑強(qiáng)。她嘗盡了人間的辛酸，三十年的悲慘遭遇，痛苦經(jīng)歷把她磨練得堅(jiān)強(qiáng)勇敢，通過撕支票的行動(dòng)更表現(xiàn)了她的骨氣和尊嚴(yán)。

統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件魯侍萍是一個(gè)舊中國勞動(dòng)?jì)D女形象，她善良、正直、被受欺?討論：周樸園還愛侍萍嗎？他對侍萍的懷念是出于真心還是處于假意？難道這三十年的紀(jì)念僅僅是一場表演？請說明你的理由。統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件?討論：周樸園還愛侍萍嗎？他對侍萍的懷念是出于真心還是處于假周樸園是否愛侍萍?愛？·熟悉侍萍的背影（關(guān)窗）.喜歡穿舊雨衣、舊襯衣.對“魯媽”身份的懷疑.向“魯媽”打聽關(guān)于“侍萍”的事情.保持舊擺設(shè)，記得生日，保留舊習(xí)慣.“為的是不忘你，彌補(bǔ)我的罪過?！辈粣?？.（忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？.誰指使你來的？.三十年的工夫你還是找到這兒來了。.（忽然）好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢？

統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件周樸園是否愛侍萍?愛？不愛？統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課小結(jié)

懷舊是人的一種十分正常的情結(jié)，況且這是年輕時(shí)的一場春夢，不能說是假意。但時(shí)光已然逝去三十年，說成是至死不渝的真情，也不真實(shí)。所以周樸園懷念的是年輕貌美的侍萍，現(xiàn)在的侍萍他不愛，因?yàn)闀顾牡匚?、名譽(yù)受損。周樸園對侍萍的懷念是真實(shí)的，絕對真實(shí)的。

——曹禺統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件小結(jié)周樸園對侍萍的懷念是真實(shí)的，絕對真實(shí)的?！独子辍芬?0年代初的中國社會為背景，通過一個(gè)帶有濃厚封建色彩的資產(chǎn)階級家庭內(nèi)部的尖銳沖突，以及周、魯兩家復(fù)雜的矛盾糾葛，生動(dòng)地層現(xiàn)了具有典型意義的剝削階級家庭的罪惡歷史，對舊社會人吃人的現(xiàn)象，對資產(chǎn)階級家庭的腐朽、沒落、污濁的內(nèi)幕做了深刻而又細(xì)致的揭露。從這個(gè)家庭的崩潰，看到半殖民地半封建社會的罪惡與黑暗以及它必然滅亡的命運(yùn)。主題統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件《雷雨》以20年代初的中國社會為背景，通過一個(gè)帶有濃厚封建色夫妻相見不相認(rèn)卻相恨，父子相見不相親卻相斗母子相見不相親卻相怨，兄弟相見不相識卻相仇統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件夫妻相見不相認(rèn)卻相恨，統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編

補(bǔ)充資料：眾人眼中的繁漪

◆我會流著眼淚哀悼這個(gè)可憐的女人，我會原諒她。雖然她做了所謂罪大惡極的事情——拋棄了神圣母親的天職。（曹禺語）◆繁漪，你是迅急的雷雨，打破了這個(gè)封建古老專制家庭的死寂，你是閃亮的刃首，刺破了漠漠長空的黑暗，你是耀亮蒼穹的閃電，旋即消逝于天際，卻早已照亮專制與罪惡合織的黑暗。◆蘩漪并不是造成周萍和四鳳及周沖悲劇的罪魁，因?yàn)樗瑯硬恍摇?/p>

統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件補(bǔ)充資料：眾人眼中的繁漪◆我會流著眼淚哀悼這個(gè)可憐

◆“魔鬼”繁漪的兩次人生選擇最充分地燃燒著這種生命力的激情火焰。倍受周樸園壓抑束縛的繁漪所作出的第一次選擇是大膽地投入與周萍的不倫之戀。在這場戀情中，她即將枯死的靈魂在變態(tài)的情欲中得到滋養(yǎng)，道德倫理桎梏的沖破與強(qiáng)烈生命欲望的滿足使她開始重新呼吸生氣。不幸的是周萍狠心的遺棄抽掉了繁漪唯一的精神依托。恰如見過陽光的人再也不愿回到暗室，繁漪絕望地作出了第二次選擇——她要不顧一切地報(bào)復(fù)。正如一道劃過暗夜長空的閃電只在一瞬間扯開黑幕一樣，繁漪在自我毀滅中顯示了生命抗?fàn)幍挠職馀c力量。誠然，繁漪決非真善美的化身，然而對于命運(yùn)大膽無畏的挑戰(zhàn)張揚(yáng)著個(gè)體生命存在的價(jià)值。

◆把繁漪說得如何富有革命性乃至這樣的人可以成為共產(chǎn)黨員怕只是一廂情愿。（王蒙）統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件◆“魔鬼”繁漪的兩次人生選擇最充分地燃燒著這種生命力思考周樸園與魯侍萍相認(rèn)前提到魯侍萍的態(tài)度如何？魯侍萍為何不直接亮出自己的身份？統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件思考周樸園與魯侍萍相認(rèn)前提到魯侍萍的態(tài)度如何？統(tǒng)編版高統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨思考三十多年后，在與侍萍相認(rèn)后又是怎樣的態(tài)度？周樸園與魯侍萍相認(rèn)前后的態(tài)度為何有如此巨大的變化？表現(xiàn)出周樸園怎樣的性格特點(diǎn)？面對周樸園如此的態(tài)度魯侍萍有何表現(xiàn)？魯侍萍具有怎樣的性格特點(diǎn)？統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件思考三十多年后，在與侍萍相認(rèn)后又是怎樣的態(tài)度？統(tǒng)編版統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨思考周樸園三十多年來干了哪些喪盡天良的事情？他為什么能成為“有體面的大人物”？根據(jù)以上分析，你認(rèn)為周樸園是個(gè)怎樣的人物？魯大海的思想性格具有怎樣的特點(diǎn)？談?wù)勀銓χ芷嫉暮唵握J(rèn)識。統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件思考周樸園三十多年來干了哪些喪盡天良的事情？他為什么主旨概括

課文通過周樸園與魯家母子的矛盾沖突，深刻揭露了資產(chǎn)階級自私、殘忍、偽善、狡詐的反動(dòng)本質(zhì)，猛烈抨擊了舊中國黑暗腐敗的社會現(xiàn)實(shí)，反映了工人階級與資產(chǎn)階級之間的階級矛盾和勞動(dòng)人民的悲慘命運(yùn)。統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件主旨概括課文通過周樸園與魯家母子的矛總結(jié)與復(fù)習(xí)統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件總結(jié)與復(fù)習(xí)統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下作業(yè)

課外閱讀《雷雨》全劇，談?wù)勀銓ζ渌麕讉€(gè)主要人物的看法（可任選其一），寫一篇800字左右的人物分析。統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件作業(yè)課外閱讀《雷雨》全雷雨制作人：dhmlt統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨（節(jié)選）》課件（共66張）統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨（節(jié)選）》課件（共66張）雷雨制作人：dhmlt統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨（節(jié)選）》戲劇知識：

戲劇是一種綜合性的舞臺藝術(shù)，它借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺形象，揭示社會矛盾，反映社會生活。此處實(shí)指劇本，是一種文學(xué)體裁。戲劇語言包括人物語言（臺詞）和舞臺語言。按不同的標(biāo)準(zhǔn)，戲劇分類如下：按藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法分為話劇、歌劇、舞劇、啞??；按劇情繁簡和結(jié)構(gòu)分為獨(dú)幕劇、多幕??；按題材所反映的時(shí)代分為歷史劇和現(xiàn)代??；按矛盾沖突的性質(zhì)分為悲劇、喜劇、正劇；按演出場合分：舞臺劇、廣播劇、電視劇。戲劇知識：戲劇是一種綜合性的舞臺藝術(shù)，它借助莎士比亞及四大悲劇：

《哈姆雷特》、《奧賽羅》、

《李爾王》、《麥克白》元曲四大家：關(guān)漢卿（《竇娥冤》）、馬致遠(yuǎn)（《漢宮秋》）、鄭光祖（《倩女離魂》）、白樸（《梧桐雨》）莎士比亞及四大悲?。涸拇蠹遥簯騽∈且环N

藝術(shù)；它是借助

、

、

、、等藝術(shù)手段

，揭示社會矛盾，反映社會生活。綜合性舞臺美術(shù)舞蹈音樂文學(xué)塑造舞臺藝術(shù)形象戲劇是一種藝術(shù)；它是借助戲劇的分類按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，戲劇可以分為不同種類：

1.按藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法分為話劇(如《雷雨》)、歌劇(如《白毛女》)、舞劇(如《紅色娘子軍》)；

2.按劇情繁簡和結(jié)構(gòu)分為獨(dú)幕?。ā度龎K錢國幣》）、多幕劇(如《雷雨》)；

3.按題材所反映的時(shí)代分為歷史劇(如《屈原》)、現(xiàn)代劇(如《雷雨》)；

4.按矛盾沖突的性質(zhì)分為悲劇(如《屈原》)、喜劇(如《威尼斯商人》)、正劇(如《白毛女》)

戲劇的分類沖突：是矛盾斗爭的一種表現(xiàn)形式。主要通過人與人之間的沖突表現(xiàn)階級之間和階級思想的矛盾沖突，有些沖突也表現(xiàn)為先進(jìn)與落后、進(jìn)步與保守的矛盾沖突。戲劇沖突應(yīng)比生活矛盾更強(qiáng)烈，更典型，更集中，更富于戲劇性。沖突：是矛盾斗爭的一種表現(xiàn)形式。主要通過人與人之間的沖突表現(xiàn)臺詞：是劇中人物的語言。它是性格化的，是富有動(dòng)作性的，即人物的語言是同他的行動(dòng)聯(lián)系在一起的。臺詞的表現(xiàn)形式有對話、獨(dú)白、旁白（登場人物離開其他人物而向觀眾說話）、內(nèi)白（在后臺說話）、潛臺詞（登場人物沒說出來的語言，而是用表情表現(xiàn)出來的言外之意）等等。戲劇的語言包括臺詞和舞臺說明臺詞：是劇中人物的語言。它是性格化的，是富有動(dòng)作性的，即人物舞臺說明：是幫助導(dǎo)演和演員掌握劇情，為演出提示的一些注意之點(diǎn)的有關(guān)說明的敘述和描寫的語言。說明的內(nèi)容有關(guān)于時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景的，有關(guān)于登場人物的動(dòng)作、表情的，有關(guān)于登場人物上場、下場的，有關(guān)于“效果”的，有關(guān)于開幕、閉幕的等等。舞臺說明：是幫助導(dǎo)演和演員掌握劇情，為演出提示的一些注意之點(diǎn)雷雨曹禺第一課時(shí)雷雨曹禺第一課時(shí)統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件

曹禺（1910一1996）,現(xiàn)、當(dāng)代劇作家。原名萬家寶。祖籍湖北潛江，生于天津一個(gè)封建官僚家庭。1928年考入南開大學(xué)政治系。1930年轉(zhuǎn)清華大學(xué)西洋文學(xué)系。1933年創(chuàng)作了處女作四幕劇《雷雨》，代表作還有：《日出》、《原野》、《北京人》等，并將巴金的小說《家》改編成劇本，還譯有《羅密歐與朱麗葉》等。

曹禺（1910一1996）,現(xiàn)、當(dāng)代劇作家。原名萬家寶。

四幕劇《雷雨》在一天的時(shí)間(上午到午夜兩點(diǎn)鐘)、兩個(gè)舞臺背景(周家的客廳，魯家的住房)內(nèi)集中地表現(xiàn)出兩個(gè)家庭和它們的成員之間前后三十年的錯(cuò)綜復(fù)雜的糾葛，寫出了那種不合理的關(guān)系所造成的罪惡和悲劇。它寫的主要是屬于資產(chǎn)階級的周家，同時(shí)又寫了直接受到掠奪和侮辱的魯家?！独子辍分兄饕宋锏慕Y(jié)局有的死，有的逃，有的變成了瘋子。劇本的這種強(qiáng)烈的悲劇性不只深刻地暴露了資產(chǎn)階級的罪惡和他們庸俗卑劣的精神面貌，而且引導(dǎo)觀眾和讀者不得不追溯形成這種悲劇的社會原因。這正是《雷雨》這一名劇深刻的思想意義之所在。四幕劇《雷雨》在一天的時(shí)間(上午到午夜兩點(diǎn)鐘)、兩個(gè)舞臺背寫作背景：

曹禺出生于一個(gè)沒落的封建家庭，青年時(shí)就目睹了半封建半殖民地中國的社會現(xiàn)實(shí)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反抗情緒。經(jīng)過幾年的醞釀、構(gòu)思，1933年完成處女作《雷雨》。他在談到自己的寫作意圖是說“仿佛有一種情感洶涌的流來推動(dòng)我，我在發(fā)泄，在毀謗著中國的社會和現(xiàn)實(shí)?！睂懽鞅尘埃骸独子辍饭适鹿８?/p>

資本家周樸園之妻繁漪不堪他的專橫，與周樸園的大兒子周萍發(fā)生了曖昧關(guān)系，周萍卻又追求婢女四鳳。繁漪出于嫉妒，通知四鳳的母親侍萍把她領(lǐng)走，而侍萍是三十年前被周樸園拋棄的侍女，她正是周萍和大海的生身母親。后嫁魯貴生四鳳。被她帶走的兒子魯大海卻又在周樸園的礦上做工，作為罷工的工人代表，和周樸園面對面地展開斗爭。這些矛盾同時(shí)在這天下午激化，趨向高潮。經(jīng)過一番矛盾沖突，周萍、四鳳知道了他們之間原來是同母兄妹，于是四鳳出走并觸電而死，繁漪的兒子周沖為救四鳳也送了命，周萍也開槍自殺……《雷雨》故事梗概《雷雨》主要人物關(guān)系表

繁漪（35）周沖（17） 周樸園（55）周萍（28） 魯侍萍（47）魯大海（27） 魯貴（48）四鳳（18）統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件《雷雨》主要人物關(guān)系表統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編1、主仆兼“夫妻”關(guān)系

2、主雇兼父子關(guān)系

3、主雇兼兄弟關(guān)系

4、同母異父關(guān)系

5、“母子”兼情人關(guān)系

6、同母異父兼情人關(guān)系人物關(guān)系統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件1、主仆兼“夫妻”關(guān)系

2、主雇兼父子關(guān)系

3、主雇兼兄弟關(guān)時(shí)間地點(diǎn)事情三十多年前無錫三十年前除夕無錫三十年來外鄉(xiāng)三十年來周公館從前哈爾濱最近礦上周樸園與侍萍相愛，生了兩個(gè)兒子。周家為娶一位有錢有門第的小姐為媳，逼侍萍出門，侍萍投河自盡，被人救活。侍萍流浪外鄉(xiāng)，討飯，縫衣服，當(dāng)老媽子，在學(xué)校里伺候人，嫁過兩次，與魯貴生有四鳳。周樸園總記得侍萍的生日，為紀(jì)念侍萍，保留著侍萍喜歡的家俱，保留著總是關(guān)窗的習(xí)慣。問過許多人，派人到無錫打聽侍萍的下落。周樸園包修江橋，故意叫江堤出險(xiǎn)，淹死了兩千二百個(gè)小工，每一個(gè)小工的性命扣下三百塊錢。工人罷工，礦上警察開槍打死三十個(gè)工人。周樸園收買工人代表，簽定復(fù)工合同。開除魯大海。統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件時(shí)間地點(diǎn)事情三十多年前無錫三十年前無錫三十年來外鄉(xiāng)《雷雨》節(jié)選

時(shí)間：地點(diǎn)：一個(gè)夏天的午飯后

周公館的客廳里劇本的舞臺性：必須遵循時(shí)空高度集中的原則統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件《雷雨》節(jié)選一個(gè)夏天的午飯后周公館的客廳里劇本的舞臺性：統(tǒng)四幕話劇戲劇沖突

—周公館的客廳—同一天上午至午夜

——周魯兩家愛情、血緣、階級的復(fù)雜關(guān)系

集中場景集中時(shí)間統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件四幕話劇戲劇沖突—周公館的梳理劇情明確沖突

第一場：寫三十多年后周樸園與魯侍萍再次相見。（情感沖突）

第二場：寫周樸園與魯大海、侍萍與周萍初次相見。（勞資沖突）第二幕

統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件梳理劇情第一場：寫三十多年后周樸園與魯侍

《雷雨》寫的是一個(gè)封建資產(chǎn)階級大家庭的矛盾醞釀、激化，終于在一個(gè)“天氣更陰沉、更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”的下午趨向高潮，又經(jīng)過一番復(fù)雜的矛盾沖突，周萍和四風(fēng)終于知道他們原是同母兄妹。于是一場悲劇發(fā)生了，四鳳觸電而死，繁漪的兒子周沖為救四風(fēng)不幸送命，周萍開槍自殺，善良的魯媽癡呆了，絕望的繁漪瘋狂了，倔強(qiáng)的魯大海出走了。這個(gè)罪惡的家庭終于崩潰了。這一切都是在雷電交加的狂風(fēng)暴雨之夜進(jìn)行的，整個(gè)故事的背景，情節(jié)都是和雷雨有關(guān)的。同時(shí)，作者以象征的手法告訴人們，在半殖民地半封建社會沉悶的空氣里，一場大雷雨即將到來。這就深刻地反映了醞釀著一場大變動(dòng)的中國社會的現(xiàn)實(shí)。“雷雨”為題目的含義統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件《雷雨》寫的是一個(gè)封建資產(chǎn)階級大家庭的矛盾醞釀、激化，雷雨曹禺第二課時(shí)統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件雷雨曹禺第二課時(shí)統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中溫故知新戲劇是一種

藝術(shù)；它是借助

、

、

、、等藝術(shù)手段

，揭示社會矛盾，反映社會生活。綜合性舞臺美術(shù)舞蹈音樂文學(xué)塑造舞臺藝術(shù)形象統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件溫故知新戲劇是一種藝術(shù)；戲劇的分類按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，戲劇可以分為不同種類：

1、按藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法分為

2、按劇情繁簡和結(jié)構(gòu)分為

3、按題材所反映的時(shí)代分為

4、按矛盾沖突的性質(zhì)分為統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件戲劇的分類統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下教學(xué)目標(biāo)：1、把握戲劇沖突，品味個(gè)性化語言，分析主要人物形象2、進(jìn)一步理解“雷雨”的象征意義，把握作品主題。統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件教學(xué)目標(biāo)：統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下第一場戲：周樸園同魯侍萍的再次相見第一層：周樸園認(rèn)出侍萍的經(jīng)過。第二層：周樸園認(rèn)出侍萍后的態(tài)度。第二場戲：周樸園與魯大海、侍萍與周萍相見《雷雨》（節(jié)選）結(jié)構(gòu)統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件第一場戲：周樸園同魯侍萍的再次相見第一層：周樸園認(rèn)出侍萍的經(jīng)

矛盾焦點(diǎn)周樸園與魯侍萍的矛盾焦點(diǎn)——

三十年生死恩怨（愛情的糾葛）

周樸園與魯大海的矛盾焦點(diǎn)——

罷工與反罷工的尖銳矛盾（階級斗爭）統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件矛盾焦點(diǎn)周樸園與魯侍萍的矛盾焦點(diǎn)——周樸園與矛盾沖突：沖突是戲劇的主要特點(diǎn)之一。1、以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動(dòng)人民之間的矛盾沖突。這是根本利益的沖突。2、周樸園與魯大?！概c子的矛盾沖突。3、資本家與工人之間的矛盾沖突。根本利益的沖突。4、魯大海與周萍——兄弟之間的矛盾沖突。5、魯侍萍與周萍——母子之間的矛盾沖突。6、資本家的冷酷虛偽自私和下層勞動(dòng)?jì)D女的善良正直堅(jiān)韌兩種思想性格的對立沖突。根本性質(zhì)的沖突。統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件矛盾沖突：沖突是戲劇的主要特點(diǎn)之一。1、以周樸園為代表的資本戲劇語言的種類1、舞臺語言（也叫舞臺說明）：

除人物語言之外的其他語言，包括背景介紹，人物動(dòng)作、神態(tài)說明，旁白、畫外音以及其他敘述語言等。2、人物語言---人物對話、獨(dú)白等。統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件戲劇語言的種類1、舞臺語言（也叫舞臺說明）：統(tǒng)編版高中語文下戲劇人物語言的主要特點(diǎn)1、高度個(gè)性化---2、豐富的潛臺詞---3、富于動(dòng)作性---統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件戲劇人物語言的主要特點(diǎn)統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編什么是個(gè)性化語言？

個(gè)性化語言是指人物的語言符合并表現(xiàn)人物的身份、性格。即什么人說什么話；聽其聲則知其人。個(gè)性化語言，是刻畫人物達(dá)到合理性、真實(shí)性的重要手段。統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件什么是個(gè)性化語言？個(gè)性化語言是指人物的周：梅家的一個(gè)年輕小姐，很賢惠，也很規(guī)矩，有一天夜里忽然投水死了，后來，后來，你知道嗎？魯：她是個(gè)下等人，……在年三十夜里投水死的?！埽海@）什么？1231對周樸園的這番話應(yīng)如何理解？這是周假心假意的贊語，并非贊賞她的賢惠規(guī)矩，他是借前面的好話，掩飾其希望了解真相的目的，這是周虛偽、圓滑的表現(xiàn)。2魯侍萍說這番話的目的是什么？嘲笑、諷刺周的卑鄙、無恥。3周“驚愕”說明了他什么心態(tài)？侍萍還活著，是他很不愿意知道的消息，對他構(gòu)成威脅，影響他的名譽(yù)和地位。統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件周：梅家的一個(gè)年輕小姐，很賢惠，也很規(guī)矩，有一天夜里忽然投水周：（驚愕）梅花？（1）……周：（徐徐立起）哦，你，你，你是——（2）……周：哦，侍萍?。ǖ吐暎┦悄悖浚?）……周：（忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？（4）……周：誰指使你來的？（5）魯：（悲憤）命，不公平的命指使我來的?。?）突然提起繡在袖襟上周自己都忘記的梅花，使周感到意外。臺詞言不達(dá)意表現(xiàn)周的恐慌心理。表現(xiàn)周害怕丑事外揚(yáng)于己不利的虛偽。周料定魯此次來者不善，肯定有所圖，所以才這樣發(fā)問。周對魯?shù)男愿裣喈?dāng)了解，他認(rèn)為魯此來一定有人指使，表現(xiàn)他多疑的性格。魯性格中不僅有軟弱的一面，還有剛直的表現(xiàn)，說“天”“命”，表現(xiàn)他對自己悲慘的根源缺乏深刻的認(rèn)識。統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件周：（驚愕）梅花？（1）突然提起繡在袖襟上周自己都忘記臺詞言什么是潛臺詞？

潛臺詞即是言中有言，意中有意，弦外有音。它實(shí)際上是語言的多意現(xiàn)象?！皾摗?，是隱藏的意思。即語言的表層意思之內(nèi)還含有別的不愿說或不便說意思。潛臺詞不僅充分體現(xiàn)了語言的魅力，而且通過它還可以窺見人物豐富的內(nèi)心世界。例：水生嫂：“你總是很積極的?！苯y(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件什么是潛臺詞？潛臺詞即是言中有言，意中

潛臺詞分析（一）

周樸園（汗涔涔地）哦。魯侍萍她不是小姐，她是無錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。周樸園（抬起頭來）你姓什么？（）魯侍萍我姓魯，老爺。你怎么知道這么多？統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件

潛臺詞分析（一）

周樸園（汗涔涔地）哦。你怎潛臺詞分析（二）周樸園那個(gè)小孩呢？魯侍萍也活著。周樸園（忽然立起）你是誰？（）魯侍萍我是這兒四風(fēng)的媽，老爺。周樸園哦。你和她是什么關(guān)系？你是干什么的？你怎么知道的這么清楚？……統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件潛臺詞分析（二）周樸園那個(gè)小孩呢？你和她是什么關(guān)系？你魯大海（掙扎）

放開我，你們這一群強(qiáng)盜！周萍（向仆人們）把他拉下去！魯侍萍（大哭）這真是一群強(qiáng)盜?。ㄗ咧林芷济媲埃┠闶瞧?，……憑什么打我的兒子？（）周萍

你是誰？魯侍萍

我是你的——你打的這個(gè)人的媽。

潛臺詞分析（三）(你這個(gè)畜生！你哪里像我的兒子??！)……他是你的弟弟呀！統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件魯大海（掙扎）放開我，你們這一群強(qiáng)盜！潛臺詞分析（三）(繁漪周樸園

魯侍萍魯貴周沖周萍

魯大海四鳳舊情人夫妻夫妻母子父子母子父女兄弟兄弟兄妹父子父子主仆/情人主仆母子母女《雷雨》中人物關(guān)系統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件繁漪周樸園魯侍萍周樸園魯侍萍周樸園魯大海親人之間的沖突階級沖突主要矛盾沖突統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件周樸園魯侍萍周樸園魯大海親人之間的沖突階級沖突主要矛盾鑒賞

人物

方法①欣賞戲劇沖突②欣賞戲劇語言所謂戲劇沖突，簡言之就是矛盾沖突。方法指導(dǎo)統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件鑒賞

人物

方法①欣賞戲劇沖突②欣賞戲劇語言所謂戲劇沖突，簡情感沖突VS欣賞并討論：

在周樸園與侍萍的沖突中，通過對人物語言的分析，可知周樸園是個(gè)怎樣的人？

統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件情感沖突VS欣賞并討論：統(tǒng)編版高中語文下冊《關(guān)窗你貴姓？在無錫長大你姓什么？熟知舊事你是誰？哦，侍萍！（低聲）是你?熟知舊襯衫?！她沒有死?

！你，你是——周樸園:慌張?bào)@懼疑慮侍萍表明身份周的心理變化統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件關(guān)窗你貴姓？在無錫長大你姓什么？熟知舊事你是誰？哦，侍萍?。ㄖ軜銏@如何對待“死去的”魯侍萍？

多次向人打聽，特地派人到無錫打聽侍萍的下落打聽墳?zāi)顾?，想把她的墳?zāi)剐抟恍抟恢北Ａ糁唐祭C了花的襯衣——懷念統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件周樸園如何對待“死去的”魯侍萍？多次向人打聽，特地派人到無錫周樸園如何對待“活著的”魯侍萍？

（驚愕）什么？她還在？不會吧？哦，救活啦？（忽然立起）你是誰？什么？她就在這兒？此地？（連忙）不，不，不用——惶恐不安、驚慌失措統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件周樸園如何對待“活著的”魯侍萍？（驚愕）什么？——惶恐不周樸園如何對待“眼前的”魯侍萍？

——惱怒、害怕、冷酷責(zé)問“你來干什么？”“誰指使你來的？”穩(wěn)住“現(xiàn)在你我都是有子女的人，舊事又何必再提呢？”哄騙保留家具，熟記生日，關(guān)窗習(xí)慣----沒忘舊情平息拿出支票統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件周樸園如何對待“眼前的”魯侍萍？——惱怒、害怕、冷酷責(zé)問“你VS勞資沖突1、周樸園和魯大海是什么關(guān)系？2、周樸園已經(jīng)知道了魯大海是他的親生兒子，那么他對魯大海是什么態(tài)度呢？從這一戲劇沖突中，你能看出周樸園怎樣的性格？統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件VS勞資沖突1、周樸園和魯大海是什么關(guān)系？統(tǒng)編版高中語文下冊接觸了西方資本主義文明發(fā)家史帶著野蠻的盤剝能夠主宰他人的的命運(yùn)自己走向毀滅的深淵矛盾復(fù)雜的性格特征具有濃郁的封建意識在社會上成就卓著統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件接觸了西方資本主義文明發(fā)家史帶著野蠻的盤剝能夠主宰他人的的命

周樸園是一個(gè)有封建地主轉(zhuǎn)化而成的資本家。他殘忍、冷酷、自私、貪婪、虛偽、狡猾。是一個(gè)人格卑下的偽君子，一個(gè)沒有任何仁義道德的反動(dòng)資本家。甚至到了一個(gè)壞到連自己都不認(rèn)為自己是壞人的程度。

統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件周樸園是一個(gè)有封建地主轉(zhuǎn)化而成的資本家。他殘魯侍萍形象分析統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件魯侍萍形象分析統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語魯大海（掙扎）放開我，你們這一群強(qiáng)盜！周萍（向仆人們）把他拉下去！魯侍萍（大哭）這真是一群強(qiáng)盜！（走至周萍面前）你是萍，……憑什么打我的兒子？（）周萍你是誰？魯侍萍我是你的——你打的這個(gè)人的媽。（）潛臺詞分析你這個(gè)畜生！你哪里像我的兒??！……他是你的弟弟呀！統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件魯大海（掙扎）放開我，你們這一群強(qiáng)盜！潛臺詞分析你這個(gè)畜

魯侍萍是一個(gè)舊中國勞動(dòng)?jì)D女形象，她善良、正直、被受欺辱和壓迫，但又始終保持了自己的剛毅、頑強(qiáng)。她嘗盡了人間的辛酸，三十年的悲慘遭遇，痛苦經(jīng)歷把她磨練得堅(jiān)強(qiáng)勇敢，通過撕支票的行動(dòng)更表現(xiàn)了她的骨氣和尊嚴(yán)。

統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件魯侍萍是一個(gè)舊中國勞動(dòng)?jì)D女形象，她善良、正直、被受欺?討論：周樸園還愛侍萍嗎？他對侍萍的懷念是出于真心還是處于假意？難道這三十年的紀(jì)念僅僅是一場表演？請說明你的理由。統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件統(tǒng)編版高中語文下冊《雷雨》課件?討論：周樸園還愛侍萍嗎？他對侍萍的懷念是出于真心還是處于假周樸園是否愛侍萍?愛？·熟悉侍萍的背影（關(guān)窗）.喜歡穿舊雨衣、