小博士幼兒園教研活動(dòng)9記錄表

小博士幼兒園教研活動(dòng)9記錄表小博士幼兒園教研活動(dòng)9記錄表小博士幼兒園教研活動(dòng)9記錄表資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月小博士幼兒園教研活動(dòng)9記錄表版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：小博士幼兒園教研活動(dòng)記錄表時(shí)間2016、9、8地點(diǎn)會(huì)議室記錄人陳靜主題如何運(yùn)用玩具材料促進(jìn)幼兒上下肢充分活動(dòng)參加人員內(nèi)容主持人：在活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)，幼兒有身體局部運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過(guò)大的現(xiàn)象，如在跳躍區(qū)活動(dòng)的孩子下肢運(yùn)動(dòng)量較大，而上肢運(yùn)動(dòng)量少，而在投擲區(qū)的孩子則相反，上肢運(yùn)動(dòng)量大，以往我們研究過(guò)區(qū)域材料的投放，基于這個(gè)基礎(chǔ)，我們今天研的主題是：如何在區(qū)域體育活動(dòng)中充分運(yùn)動(dòng)游戲材料，促進(jìn)幼兒上下肢充分活動(dòng)。首先請(qǐng)?zhí)S區(qū)、投擲區(qū)的指導(dǎo)老師進(jìn)行一下情況介紹。劉婷：跳躍區(qū)是以發(fā)展下肢為主要活動(dòng)區(qū)域，在本區(qū)孩子能通過(guò)材料與玩具互動(dòng)達(dá)到跳躍動(dòng)作水平的發(fā)展，有單肢跳、雙腳跳、行進(jìn)跳等動(dòng)作技能，由于設(shè)置的游戲活動(dòng)較多，孩子們的興趣高，有的孩子不愿意換區(qū)，這些孩子下肢活動(dòng)運(yùn)動(dòng)量大，上肢活動(dòng)少，怎樣使上下肢活動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展呢，這是我們需要解決的問(wèn)題。姚紅紅：根據(jù)研究重點(diǎn)我們?cè)囍{(diào)整，添加適量玩具，如跳竹竿時(shí)提供上肢活動(dòng)的輔助材料，從上向下跳的游戲中增加了原地套圈的活動(dòng)，增加了一些吊飾讓孩子在跳的過(guò)程中增加一些擊打動(dòng)作。我覺(jué)得這是我們初步的嘗試，希望多聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)。蔣菲：我們發(fā)現(xiàn)本區(qū)存在的問(wèn)題是，幼兒在活動(dòng)中上肢動(dòng)作多，下肢活動(dòng)較少，只是前后移動(dòng)，左右平移，下肢動(dòng)作單一，幼兒上肢容易疲勞，下肢得不到活動(dòng)，產(chǎn)生上下肢運(yùn)動(dòng)量不均衡現(xiàn)象，為了解決這一問(wèn)題，我們投放了不同層次的材料如不同大小的、不同重量的投擲球，高低不同的籃框等，并通過(guò)“貫蘭高手”等游戲增加孩子下肢的運(yùn)動(dòng)量。田峰花：提高玩具的運(yùn)用率，增強(qiáng)玩具的挑戰(zhàn)性，孩子愛(ài)玩的，能促進(jìn)上下肢充分發(fā)展的玩具應(yīng)繼續(xù)投放，而孩子運(yùn)用得少的應(yīng)調(diào)整。在玩具本身的運(yùn)用上，擺放上，使用上要巧妙。二是在使用上引導(dǎo)孩子主動(dòng)探索，引發(fā)孩子去想，去思考如何運(yùn)用玩具，這就是老師應(yīng)起到的支持者的作用。三是巧妙運(yùn)用玩具豐富游戲情節(jié)，將運(yùn)動(dòng)鍛煉融入游戲中，老師在今天活動(dòng)中運(yùn)用了一些游戲，但還不夠，還要多為孩子創(chuàng)設(shè)游戲情境，使幼兒上下肢得到充分發(fā)展。總結(jié)活動(dòng)指導(dǎo)的方法上，大班老師都很投入地參與到活動(dòng)中，但參與并不是全身心與孩子一起玩，這是基本要求，在參與的同時(shí)還要關(guān)注孩子的發(fā)展，要眼里有孩子，指導(dǎo)要有點(diǎn)、有面，要關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展，每個(gè)孩子的活動(dòng)，質(zhì)和量不是玩了就夠了，要玩得有質(zhì)量，就要引導(dǎo)他。反思在參與活動(dòng)時(shí)教師的身份與孩子是平行的;指導(dǎo)活動(dòng)時(shí)教師作為觀察者的身份應(yīng)高于孩子，要能發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，并給予支持。小博士幼兒園教研活動(dòng)記錄表時(shí)間2016、9、22地點(diǎn)會(huì)議室記錄人陳靜主題教師提供什么樣的環(huán)境支持孩子的體驗(yàn)性活動(dòng)參加人員內(nèi)容主持人：本次教研活動(dòng)目的：

1、使教師明確如何通過(guò)適宜環(huán)境的提供支持孩子的體驗(yàn)性活動(dòng)，促進(jìn)孩子的發(fā)展。

2、分享鮮活的教學(xué)案例，資源共享郭慶：今天我們的教研內(nèi)容是“教師提供什么樣的環(huán)境支持孩子的體驗(yàn)性活動(dòng)”目的是通過(guò)教師們的研討交流，碰撞，進(jìn)一步明確教師如何提供適宜的環(huán)境，來(lái)支持孩子的體驗(yàn)性活動(dòng)，促進(jìn)孩子的發(fā)展的。

在今天的研討過(guò)程中，教師們要把握住3點(diǎn)：

（1）適宜的環(huán)境支持（適宜的環(huán)境是什么是如何提供的）

（2）體驗(yàn)性活動(dòng)（是什么樣的體驗(yàn)性活動(dòng)）

（3）孩子的發(fā)展（在什么樣的體驗(yàn)性活動(dòng)孩子獲得了哪些發(fā)展）陳優(yōu)美：我們發(fā)現(xiàn)了一些自己在組織教學(xué)活動(dòng)中的問(wèn)題，也找到了一些解決的辦法。比如當(dāng)她發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)“我把蛋寶寶放在抹布上”的時(shí)候，還有許多孩子都想說(shuō)的時(shí)候，老師應(yīng)該采取的是一種什么策略去及時(shí)回應(yīng)孩子。

下面請(qǐng)趙老師介紹活動(dòng)思路及體會(huì)反思。★在體驗(yàn)性活動(dòng)中孩子所獲得的發(fā)展

1、體驗(yàn)性活動(dòng)增加了孩子對(duì)活動(dòng)的興趣性，它調(diào)動(dòng)的是一種情感，而且我們也能夠體會(huì)到，在這樣的體驗(yàn)性活動(dòng)中，孩子能從小體驗(yàn)中明白大道理，有些深?yuàn)W的道理就蘊(yùn)藏在體驗(yàn)活動(dòng)當(dāng)中，還有我們感覺(jué)到孩子在體驗(yàn)活動(dòng)認(rèn)識(shí)了許多事物，獲得了許多經(jīng)驗(yàn)，那就是為他今后的人生奠定了基礎(chǔ)。

2、孩子在對(duì)問(wèn)題的解答和探究過(guò)程中，激發(fā)了孩子的求知欲和好奇心，

3、時(shí)間、空間的支持：教師能夠給孩子提供時(shí)間、場(chǎng)地和各種條件，讓孩子有機(jī)會(huì)進(jìn)行操作體驗(yàn)活動(dòng)。

4教師經(jīng)驗(yàn)的支持：比如在認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的過(guò)程中，當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候，教師及時(shí)的給予孩子一些經(jīng)驗(yàn)的支持，也是支持孩子進(jìn)一步體驗(yàn)的策略。

★在體驗(yàn)性活動(dòng)中教師應(yīng)該把握得是：

1、要把握孩子的年齡特點(diǎn)，今天李玉鳳老師用三個(gè)班的活動(dòng)實(shí)例分別說(shuō)明了在小班、中班、大班三個(gè)年齡班的組織體驗(yàn)性活動(dòng)所采用的方式方法應(yīng)該是不一樣的，因?yàn)樗诤⒆拥哪挲g特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)。

2、教師必須善于觀察孩子在體驗(yàn)性活動(dòng)中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，從他們的興趣點(diǎn)遷移出其他的經(jīng)驗(yàn)，去引發(fā)新的活動(dòng)，比如說(shuō)：活動(dòng)中涉及到了大象的鼻子1米8長(zhǎng)，熊貓的高度1米5高，樹(shù)袋熊30公斤重……由此完全可以引發(fā)出新了活動(dòng)?測(cè)量、稱重等。這就提示我們?cè)诤⒆芋w驗(yàn)性活動(dòng)中教師一定要認(rèn)真觀察孩子，追隨孩子和孩子同行，親身投入到孩子的活動(dòng)中去，關(guān)注孩子在體驗(yàn)過(guò)程中的需要、遇到的問(wèn)題，引發(fā)教師的思考生成新的教育活動(dòng)。

3、教師一定要準(zhǔn)確把握目標(biāo)，并且要考慮提供的材料是否能夠最大限度的促進(jìn)孩子的發(fā)展，最大限度的實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)，就像咱們研討時(shí)說(shuō)到的，為什么要提供雞蛋而不是其他的材料，在材料提供使教師要考慮目標(biāo)這是教師需要考慮的。

4、在孩子體驗(yàn)的過(guò)程中，一定要關(guān)注孩子是不是真體驗(yàn)了，活動(dòng)是不是生動(dòng)地、有趣的，是否通過(guò)這一體驗(yàn)活動(dòng)促進(jìn)孩子發(fā)展了?？偨Y(jié)就今天的教研活動(dòng)內(nèi)容而言對(duì)教師談到的支持孩子體驗(yàn)性活動(dòng)策略進(jìn)行的簡(jiǎn)單梳理，支持的策略還很多，我們會(huì)在今后的教研活動(dòng)中還要繼續(xù)地總結(jié)和梳理。反思一：等待孩子的發(fā)展是不是一種支持性策略在支持性策略方面，我們常常說(shuō)要等待孩子的發(fā)展，那么說(shuō)在體驗(yàn)活動(dòng)中，每個(gè)孩子體驗(yàn)的過(guò)程是不一樣，所獲得的經(jīng)驗(yàn)是有先有后的，在這一