6車身大梁校正

教案六教案六車身大梁校正車身大梁校正教學(xué)過程設(shè)計流程圖課前探索課前探索創(chuàng)設(shè)任務(wù)創(chuàng)設(shè)任務(wù)云班課布置預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在線測試云班課布置預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在線測試課堂實施課堂實施觀看視頻，引出任務(wù)觀看視頻，引出任務(wù)分析任務(wù)分析任務(wù)大梁校正工具的使用大梁校正工具的使用操作安全注意事項車身大梁校正的操作方法教師示強調(diào)導(dǎo)向環(huán)的安全防護教師通過圖片、實物配合展示學(xué)生獨立完成教師講解測量值，判斷變形量，確定校正方法學(xué)生觀看，做好記錄動畫展示大梁變型量小組討論，小組討論，登入云班課平臺完成在線測試檢驗任務(wù)分解任務(wù)分解任務(wù)使用大梁校正儀對縱梁進行校正使用大梁校正儀對縱梁進行校正車身大梁校正車身大梁校正操作步驟和操作要領(lǐng)車身大梁校正車身大梁校正操作步驟和操作要領(lǐng)教師演示，希沃投屏教師演示，希沃投屏操作步驟細點化操作步驟細點化學(xué)生對照筆記，加深印象學(xué)生觀看，做好記錄學(xué)生對照筆記，加深印象學(xué)生觀看，做好記錄學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練執(zhí)行任務(wù)組員通過測量數(shù)據(jù)反饋，確認正確的校正方法分組練習(xí)，組長培訓(xùn)組員操作流程教師巡視，個性輔導(dǎo)希沃平臺視頻反復(fù)播放學(xué)生技能展示總結(jié)點評總結(jié)點評同學(xué)互評自我評價組長點評同學(xué)互評自我評價組長點評課后作業(yè)課后作業(yè)教學(xué)設(shè)計方案學(xué)習(xí)任務(wù)名稱車身大梁校正課時3專業(yè)汽車運用與維修專業(yè)課程名稱《汽車鈑金技術(shù)》課程類型理實一體化課程一、學(xué)情分析教學(xué)對象17汽車運用與維修專業(yè)奔馳班（二年級）學(xué)生前期知識與技能掌握學(xué)生已學(xué)習(xí)過車身電子測量，學(xué)生能夠利用超聲波車身電子測量系統(tǒng)對車身變型量進行精確測量，懂得區(qū)分標準數(shù)據(jù)、測量值、差值三者之間的關(guān)系；但是未學(xué)習(xí)過車身大梁校正，不了解通過差值判斷變形量，從而確定校正方法，也不了解大梁校正的操作步驟和安全注意事項。學(xué)生學(xué)習(xí)特點分析由于天氣越來越熱，學(xué)生更喜歡聚集在風(fēng)扇下面，不想?yún)⒓訉嵱?xùn)操作，缺乏吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，部分學(xué)生對車身大梁校正實操存在恐懼心理，從而消極對待操作過程。還有些學(xué)生操作幾遍后便覺得已掌握了技能點，缺乏主動探究的工匠精神。二、教材分析所用教材全國職業(yè)教育行業(yè)規(guī)劃教材《汽車鈑金維修》，仁超主編，華東師范大學(xué)出版社三、教學(xué)目標知識目標了解大梁校正工具的使用方法；掌握車身大梁校正的操作方法和注意事項。技能目標能夠使用大梁校正儀對縱梁進行校正。素質(zhì)目標培養(yǎng)學(xué)生安全防患意識；樹立車身修復(fù)崗位規(guī)范化操作意識；培養(yǎng)學(xué)生具備工匠精神以及團隊協(xié)作能力。四、教學(xué)重點難點重點使用大梁校正儀對縱梁進行校正難點車身大梁校正的操作方法教學(xué)策略教學(xué)方法教師示范演示法、“導(dǎo)生制”分組教學(xué)法教學(xué)資源希沃一體機、大梁校正儀、云班課平臺、平板電腦等傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生僅通過測量數(shù)據(jù)來判斷大梁變形量，肉眼無法辨別變形方向?，F(xiàn)在利用動畫、視頻配合講解，長椅的擺動量代表大梁的變形量，將“車身前縱梁變型”的理論知識形象化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析測量值，判斷變形量，確定校正方法。大梁校正儀會實時提供校正數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)化提示校正變形量，學(xué)生參考數(shù)據(jù)，調(diào)整拉伸力大小。學(xué)生通過反復(fù)訓(xùn)練操作流程，避免違規(guī)操作的出現(xiàn)。在以往教學(xué)中，教師分組講解車身大梁校正，由于班級人數(shù)多，容易遮擋視線，教師演示不清晰，教學(xué)效率比較低。目前采用希沃一體機投屏，清晰的展示教師示范全過程。六、教學(xué)流程一、課前探索，創(chuàng)設(shè)任務(wù)；二、視頻導(dǎo)入，引出任務(wù)；三、理論學(xué)習(xí)，分析任務(wù)；四、在線測試，檢驗任務(wù)；五、教師演示，分解任務(wù)；六、分組實訓(xùn)，執(zhí)行任務(wù)；七、總結(jié)點評，完成任務(wù)；八、課后拓展，延伸任務(wù)。七、教學(xué)反思 特色和創(chuàng)新：1.采用“導(dǎo)生制”分組教學(xué)法；教師先對成績好的導(dǎo)生（小組長）施教，然后由他們再轉(zhuǎn)教其他的學(xué)生，代替教師的職責。有了導(dǎo)生做助手后，分組操作效率更高。2.根據(jù)課前學(xué)生在線測試的數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對“車身大梁校正的操作方法”掌握不良。課上教師著重講解如何分析測量值，判斷變形量，從而確定最佳的校正方法。3.利用平板電腦將教師的示范演示過程投屏到希沃一體機上，清晰展示車身大梁校正的操作流程，解決以往示范演示不清晰以及效率低的問題。不足和改進：1.雖然教師強調(diào)并示范演示了大梁校正儀使用時的安全注意事項，但還是有些學(xué)生因操作方法不正確，導(dǎo)致大梁校正儀上導(dǎo)向環(huán)脫落的現(xiàn)象，存在安全隱患，今后這環(huán)節(jié)需要專門化訓(xùn)練。2.學(xué)生在分組實訓(xùn)過程中，由于設(shè)備數(shù)據(jù)反饋延時，與學(xué)生操作時的實際拉伸量不匹配，導(dǎo)致出現(xiàn)過拉伸的現(xiàn)象。今后在校正環(huán)節(jié)，要求學(xué)生等待數(shù)據(jù)穩(wěn)定后，再確定下一步拉伸量。3.在實訓(xùn)過程中，由于學(xué)生操作不熟練，如拉伸方向判斷錯誤、安裝不到位、過拉伸等現(xiàn)象，導(dǎo)致課程實施環(huán)節(jié)時間延長。學(xué)生在分組操作時，應(yīng)盡一步細化操作過程，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的操作問題。教學(xué)過程第一階段：課前準備教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖用時課前探索，創(chuàng)設(shè)任務(wù)利用藍墨云班課平臺推送“汽車碰撞視頻”預(yù)習(xí)內(nèi)容。通過藍墨云班課推送課前預(yù)習(xí)任務(wù)。藍墨云班課藍墨云班課學(xué)生登入平臺自主學(xué)習(xí)，完成在線測試。分析學(xué)生課前學(xué)習(xí)掌握情況，并針對性的調(diào)整本節(jié)課的教學(xué)策略。-第二階段：課堂實施教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖用時視頻導(dǎo)課，引出任務(wù)1.觀看大型事故車“車身后備箱更換”鈑金維修案例。2.從而引出本節(jié)課的內(nèi)容。播放視頻內(nèi)容，引出任務(wù)。2.引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)“車身大梁校正”任務(wù)環(huán)節(jié)。學(xué)生觀看視頻。2.所有學(xué)生聆聽講解，做好記錄，思考其中的原因。通過視頻導(dǎo)入，形象的展示事故車損傷類型和維修方法，激發(fā)學(xué)生實踐汽車車身大梁校正的興趣。5分鐘理論學(xué)習(xí)，分析任務(wù)在線測試，檢驗任務(wù)1.大梁校正工具的使用方法；2.車身大梁校正的操作方法和注意事項。（具體內(nèi)容另附頁）完成在線測試題目。1.強調(diào)大梁校正工具主要由校正拉拔工具、校正安全工具。結(jié)合錯誤操作，強調(diào)使用導(dǎo)向環(huán)時的安全注意事項：3.利用長椅代替車身前縱梁，講解如何判斷縱梁變形量。4.教師對學(xué)生在線測試內(nèi)容進行講解與點評。1.學(xué)生聆聽觀看，明確任務(wù)，做好記錄。2.學(xué)生結(jié)合老師示范動作，獨立操作導(dǎo)向環(huán)。3.學(xué)生分析測量值，判斷變形量，確定校正方法。4.學(xué)生小組討論，鞏固知識點。登入藍墨云班課平臺完成在線測試。教師根據(jù)學(xué)生課前在線測試的數(shù)據(jù)分析，結(jié)合碰撞視頻、動畫、圖片，將“車身前縱梁變型”的理論知識形象化，加深學(xué)生在初始學(xué)習(xí)階段對車身大梁校正的印象；培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、查找搜尋、整理信息的能力；進行有針對性的教學(xué)，更好的完成教學(xué)目標。利用長椅配合講解，將“車身前縱梁變型”的理論知識形象化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析測量值，判斷變形量，確定校正方法。有效突破難點。缺長椅子圖片引發(fā)學(xué)生思考，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，增強團隊合作意識。15分鐘教師演示，分解任務(wù)使用大梁校正儀對縱梁進行校正（具體內(nèi)容另附頁）1.教師講解“車身大梁校正”操作步驟和操作要領(lǐng)。2.教師投屏演示車身大梁校正。學(xué)生聆聽觀看，明確操作步驟，做好記錄：1.操作步驟選用工具讀取測量數(shù)據(jù)確定拉伸量調(diào)節(jié)鐵鏈長度調(diào)節(jié)導(dǎo)向環(huán)高度連接呢絨繩、剛絲繩打開液壓系統(tǒng)選擇塔柱拉伸拉伸到允許偏差范圍2.學(xué)生通過希沃投屏觀看車身大梁校正操作步驟，對照筆記加深印象。操作步驟細點化，以便學(xué)生更好理解操作要領(lǐng)。希沃一體機投屏解決了以往教學(xué)過程中，教師演示不清晰，學(xué)生看不清的教學(xué)難題。25分鐘分組實訓(xùn)，執(zhí)行任務(wù)下發(fā)、講解“氣體保護焊連續(xù)焊焊接——基本操作”指導(dǎo)頁（具體內(nèi)容另附頁）1.教師培訓(xùn)組長，車身大梁校正過程中強調(diào)：操作步驟和安全注意事項。2.教師強調(diào)角色分工：組長：發(fā)言員、組織者操作員：負責操作拍攝員：進行拍攝，視頻記錄操作過程記錄員：負責記錄安全員：負責本小組的安全3.教師聆聽并做必要的補充和糾正。4.教師再一次強調(diào)如何分析測量值，判斷變形量，確定校正方法。5.教師指導(dǎo)，糾正錯誤的操作步驟和操作手法。6.隨機抽取學(xué)生，進行技能展示。1.組長按正確的流程進行操作。2.學(xué)生確認小組分工角色，明確自己的小組任務(wù)。3.組長培訓(xùn)組員設(shè)備使用方法和操作步驟的講解。4.組員認真總結(jié)5.組員分組操作，通過教師指導(dǎo)，糾正問題并反復(fù)操作，要求每一次操作都有進步。6.其他學(xué)生觀察，小組長點評，其他學(xué)生互評。采用“導(dǎo)生制”教學(xué)，優(yōu)先培訓(xùn)組長，教會使用設(shè)備并校正，在校正過程中糾正組長的操作步驟和操作手法。為下個環(huán)節(jié)分組實訓(xùn)做準備。大梁校正儀會實時提供校正數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)化提示，相當于老師現(xiàn)場指導(dǎo)。學(xué)生通過反復(fù)訓(xùn)練操作流程，避免違規(guī)操作的出現(xiàn)，有效的突破了重點。小組學(xué)習(xí)的模式，可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團隊合作的能力。10分鐘點評總結(jié)，完成任務(wù)教師總結(jié)本課內(nèi)容；請學(xué)生分享所學(xué)。教師總結(jié)復(fù)習(xí)本課內(nèi)容：車身大梁校正。強調(diào)規(guī)范、安全事項。學(xué)生認真聆聽，做好記錄。學(xué)生代表發(fā)言——這節(jié)課的所學(xué)?？偨Y(jié)本課內(nèi)容，強調(diào)重、難點；加深印象。請學(xué)生分享所學(xué)，提升學(xué)生語言表達的能力。5分鐘第三階段：課后作業(yè)課后作業(yè)，延伸任務(wù)布置課后作業(yè)。車身大梁校正工作頁藍墨云班課學(xué)生討論工作頁內(nèi)容，查閱資料，總結(jié)并上傳討論結(jié)果。延伸課堂時間和空間，滿足全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)習(xí)的自學(xué)能力。-教學(xué)評價反饋利用長椅配合講解，將“車身前縱梁變型”的理論知識形象化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析測量值，判斷變形量，確定校正方法。有效突破難點。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師分組講解車身大梁校正，由于班級人數(shù)多，容易遮擋視線，教師演示不清晰，教學(xué)效率比較低。采用希沃一體機投屏，清晰的展示教師示范全過程。利用云班課平臺，捕捉分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，教師課后優(yōu)化、調(diào)整教學(xué)設(shè)計過程。通過任務(wù)驅(qū)動、小組探究的方法以及信息化手段的運用，提高了學(xué)生參與課堂的積極性。變被動學(xué)習(xí)為主動探索。另附頁內(nèi)容：課前在線測試題1.拉伸時錘擊拉伸部位的板件，是為了（）。A.將板件變形敲平B.消除板件內(nèi)部應(yīng)力C.防止拉伸夾持部位變形D.敲擊以恢復(fù)原形狀2.對車身構(gòu)件進行拉伸時，導(dǎo)向環(huán)的高度（）于構(gòu)件的高度。A.稍微高B.等C.稍微低3.拉伸時，操作人員要站在塔柱的（）。A.前面B.后面C.側(cè)面4.對中立柱進行拉伸時，使用（）。A.鋼絲繩B.尼龍帶C.能夾緊的鈑金工具便可講解內(nèi)容一大梁校正工具的使用和安全注意事項1.雙鏈耙體：能將鐵鏈兩端頭尾連接在一起，頭尾方向一致不扭轉(zhuǎn)。2.箱式夾鉗：倒三角拉塊設(shè)計，外力越大夾的越緊，拉伸力越大3.尼龍繩：校正時先受力，承受大梁校正時的拉伸力。缺圖4.鋼絲繩：當鐵鏈脫鉤或尼龍繩斷裂時，起到安全防護的作用，防止鐵鏈往拉伸方向彈射。缺圖5.導(dǎo)向環(huán)：導(dǎo)向環(huán)內(nèi)徑比塔柱外徑大，在上拉時要上提前部后再鎖緊后部，以防導(dǎo)向環(huán)下墜，造成人身傷害。講解內(nèi)容二