儀式感在幼兒園活動(dòng)中的意義和作用

儀式感在幼兒園活動(dòng)中的意義和作用儀式感在幼兒園活動(dòng)中的意義和作用儀式感在幼兒園活動(dòng)中的意義和作用資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月儀式感在幼兒園活動(dòng)中的意義和作用版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：論文：儀式感在幼兒活動(dòng)中的意義和作用巫溪縣鳳凰幼兒園張才芳儀式無(wú)處不在，儀式感是人們表達(dá)內(nèi)心情感最直接的方式。相信每個(gè)人都很注重儀式感，都喜歡各種熱鬧的節(jié)日，比如，慶祝傳統(tǒng)節(jié)日；舉行升旗儀式;結(jié)婚儀式；生日party，紀(jì)念日等。在《小王子》一書中，小王子問(wèn)狐貍：“儀式是什么”

狐貍說(shuō):“它就是使某一天與其他日子不同，使某一時(shí)刻與其他時(shí)刻不同?！蔽覀兺ㄟ^(guò)這種儀式帶來(lái)的儀式感，來(lái)給自己一種強(qiáng)烈的自我暗示。暗示自己要更認(rèn)真，更專注，作出改變。在幼兒園里帶孩子的時(shí)候，儀式感的運(yùn)用非常重要。這能幫助我們成人能更好地進(jìn)入孩子的精神世界，讓我們的行為、舉止和思想、精神更加的統(tǒng)一。儀式在幼兒教育中具有深遠(yuǎn)的意義。我園特別重視活動(dòng)的儀式感，主要從以下方面著手。在生活活動(dòng)中，注重儀式感幼兒的一日活動(dòng)中皆教育，如何使每天簡(jiǎn)單重復(fù)的生活活動(dòng)更有規(guī)則性。我們重視幼兒入園禮儀教育和餐前感恩教育的儀式感。每天早上幼兒入園時(shí)，禮儀小天使身披授帶，面帶微笑站在大門口接待幼兒和家長(zhǎng)。向來(lái)園的幼兒和家長(zhǎng)點(diǎn)頭鞠躬說(shuō)“早上好！”。這種氛圍影響著所有來(lái)來(lái)往往的孩子與家長(zhǎng)。大家都互道早安！“老師，早上好！”，“寶貝兒，早上好！”形成一幼兒園早上一道人文風(fēng)景線。禮貌，尊重，親切，溫暖，感染著每一個(gè)人。在每天的餐前活動(dòng)中，老師帶領(lǐng)孩子們念感恩詞：“感恩天地，慈養(yǎng)萬(wàn)物；感恩父母，養(yǎng)育恩情；感恩老師，辛苦付出；感恩同伴，快樂(lè)陪伴?！比缓?，小朋友齊聲說(shuō)：“謝謝老師，大家請(qǐng)！”。通過(guò)這樣的餐前感恩儀式，讓孩子珍惜現(xiàn)在擁有的一切，從小有懷揣著一顆感恩的心。二、在教學(xué)活動(dòng)中，注重儀式感在教學(xué)活動(dòng)中，我們注重活動(dòng)的儀式感。例如：在編五彩線的活動(dòng)里，如何將儀式感帶入活動(dòng)，幫助活動(dòng)提升品質(zhì)，幫助孩子精神富足得以更加的安定和愉悅。首先：將五種顏色的線整齊地?cái)[放好，雙手輕輕拿起一根，雙手托起，恭敬的地給對(duì)方，微微地低頭，集中所有的意念，真誠(chéng)的對(duì)孩子說(shuō)“紅色的彩線代表知足，愿您知足常樂(lè)！”，輕輕地再拿起第二根彩線，集中所有的意念說(shuō)“黃色的彩線代表平和，愿您平和安定！”，輕輕地再拿起第三根彩線，集中所有的意念說(shuō)“藍(lán)色的彩線代表智慧，愿您智慧開(kāi)啟！”輕輕地再拿起第四根彩線，集中所有的意念說(shuō)“綠色的彩線代表謙虛，愿您謙虛待人！”輕輕地再拿起第五根彩線，集中所有的意念說(shuō)“綠色的彩線代表正信，愿您正信明智！”，最后親親的對(duì)孩子說(shuō)“五彩繩會(huì)幫助您，擁有這五種光明的品質(zhì)，這光明會(huì)永遠(yuǎn)守護(hù)著你。這樣一個(gè)簡(jiǎn)短的小儀式，會(huì)讓孩子對(duì)五種品質(zhì)有種憧憬和尊重，孩子們，非常喜歡這樣的儀式，因?yàn)樗麄儾粫?huì)把儀式當(dāng)成儀式，他真的會(huì)將這一切當(dāng)成真實(shí)。慢慢地內(nèi)化進(jìn)孩子的身心世界里，滲透進(jìn)孩子的精神世界里，促進(jìn)孩子身心健康地快樂(lè)成長(zhǎng)。三、在主題活動(dòng)中，注重儀式感在幼兒園開(kāi)展的主題活動(dòng)中，我們也非常注重活動(dòng)的儀式感。比如：在“開(kāi)學(xué)典禮”上，我們舉行莊重地“入學(xué)禮”，點(diǎn)“朱砂”儀式，園長(zhǎng)老師用毛筆為每個(gè)新入園的孩子在額頭上點(diǎn)上紅紅的朱砂痣。喻意開(kāi)啟聰明智慧之門。在浪漫的“種花植樹(shù)節(jié)”里，美麗的“春姑娘”帶著一群可愛(ài)的“花仙子”來(lái)到孩子們中間，為大家?guī)?lái)春天的舞蹈，送來(lái)各種花種子。在濃重的“逛廟會(huì)”活動(dòng)中，我們創(chuàng)設(shè)了“巴渝風(fēng)情”，“錦繡南國(guó)”和“北國(guó)風(fēng)光”三個(gè)不同地區(qū)的文化主題。為孩子們呈現(xiàn)了三個(gè)地區(qū)特有的集吃喝玩樂(lè)于一體的傳統(tǒng)民俗文化活動(dòng)。讓孩子們感受到中國(guó)不同地區(qū)的文化。在生活中，教學(xué)活動(dòng)中和傳統(tǒng)節(jié)日中，注重活動(dòng)的儀式感，讓孩子們感覺(jué)這一天與別的日子有所不同，有滿懷的期待，有深切的體會(huì)，還有難忘的記憶。這些儀式感并不僅是發(fā)思守舊，也不是搞形式主義，而是不斷挖