2023年小學一年級語文質量分析報告

2022年小學一年級語文質量分析報告本學期一年級語文的評價方案，內容豐富，有肯定的敏捷性，它從多個方面對學生的語文綜合素養(yǎng)進展考察，內容涵蓋面廣，比擬能真實的反映學生的學問把握狀況以及教師的教學質量。一年級共有學生99名，本學期我們通過過程性評價和終結性評價對學生進展總體評價，經過一個學期的共同努力，我們一年級的教學取得了肯定的成績，同時也發(fā)覺了一些缺乏。下面將本學期平常教學和綜合評價集中反映出的問題從以下五個方面做以下分析。

一、綜合評價

1、用活動貫穿識字寫字

本學期在識字寫字教學中我們通過集笑臉的活動讓孩子對書寫產生興趣，做到標準美觀書寫。每五個笑臉集一個貼畫，每十個貼畫換一張表揚信，并頒發(fā)獎狀贈送獎品，展現(xiàn)優(yōu)秀作品樹立學習的典范。給每個孩子時機讓孩子們興趣深厚，學習布滿了動力。

2、閱讀記錄卡式的閱讀

結合以往的狀況我們特制訂我們本學期的閱讀方式：閱讀記錄卡，本學期是一年級第一學期，孩子的拼音已完成學習，其中讀書內容為自選書目，每周一到周五我們要求孩子進展閱讀并完成表格，每周一上交，通過最終提高學生的閱讀力量，同時加強了學生拼音的練習。

3、過程性+主題式綜合性學習評價

過程性評價與綜合性評價相結合的方式測評綜合性學習。本學期我們采納課外閱讀的方式大大增加了學生對四周事物的奇怪心，會專心觀看，提出問題并表達自己的看法。終結性評價我們通過讀書共享會的形式對學生進展測評。最終67%的學生能夠通過肢體及語言生動的描繪自己所講的故事，但故事講解方面還有所欠缺。

二、問題認定

但是，由于教學的隨便性，沒有整體的規(guī)劃，不擅長思索總結，教學中還存在著不少問題，我從以下幾個方面進展了總結：

1、教學治理過程中存在的問題

（1）本年級學生很活潑，在課上自控力量差，會不時的做小動作或和其他學生說話，而對于這局部學生卻沒有好的方法加以約束或管教。

(2）對于布置的朗讀、背誦或是查閱資料這方面的家庭作業(yè)時，局部學生并不放在心上，總是馬馬虎虎完成或是不完成。

2、教師教的過程中存在的問題

（1）識字。雖然注意了學生獨立識字力量的培育，但是在課堂教學中忽視了對學生識字興趣的激發(fā)，識字效率低，仍舊有少數學生對生字把握不堅固。

（2）寫字。忽視了寫字課的指導。雖然每次作業(yè)都強調孩子的書寫，也能對每次優(yōu)秀作業(yè)進展準時表揚，但是孩子是在硬性規(guī)定下被迫仔細書寫，寫字水平坦體難以有很大的提高。

（3）閱讀。課堂閱讀教學雖然能夠靜心備課，但是不能做到細心，沒有總結反思。

（4）無視了不同層次學生的因材施教，尤其是對學習有困難的學生，不能準時發(fā)覺他們的困難，更不能準時賜予幫忙。

（5）沒有對學生進展特地、系統(tǒng)的口語交際訓練和寫話說話訓練，以及觀看力量的培育。

3、學生學的過程中存在的問題

（1）漢語拼音把握不堅固，識字寫字不夠標準、多音字沒有全部把握；

（2）課文內容背誦需加強；課外閱讀沒有到達數量；

（3）口語交際要活學活用，加強練習；

（4）寫話要嚴格標準學生寫作要求。

三、緣由分析

通過本學期的綜合測試，反映了學生根底學問不夠扎實，對學問的運用還不能做到敏捷自如，學會分析和思索的力量還有待加強，特殊是學生學習習慣更是我們低年級的重中之重。在今后的教學中，我們應重點從以下幾方面努力。

1、教學治理過程中存在問題的緣由分析。

在學生的學習習慣方面，我從學生互評、小組評、教師評三個方面來綜合評價學生，到達優(yōu)秀的只有60%，良的有85%，主要的問題在于，本年級學生很活潑，在課上自控力量差，會不時的做小動作或和其他學生說話，而對于這局部學生卻沒有好的方法加以約束或管教。對于布置的朗讀、背誦或是查閱資料這方面的家庭作業(yè)時，局部學生并不放在心上，總是馬馬虎虎完成或是不完成，對于這局部不仔細對待家庭作業(yè)的學生，沒有好的方法監(jiān)視、檢查，甚至反響給家長時，家長也不放在心上。

2、教師教的過程中存在問題的緣由分析。

（1）教師教學觀念陳舊，教學方法不夠敏捷多樣，課堂上的語文意識不夠劇烈。

（2）不注意培育學生們的課外閱讀。

（3）沒有為學生創(chuàng)設更多的說話、寫話時機，不注意提高學生的說話、寫話力量。

（4）在培育學生良好的學習習慣方面做得不到位。

3、學生學的過程中存在問題的緣由分析。

（1）家長的放任自流或過分溺愛。

（2）缺乏學習動機和良好的學習習慣。

四、教育決策

針對以上問題，特制定以下決策：

1、二類字卡片制作評比活動及“認字小能手”的評比活動。

2、進展看圖寫話練習。

3、每月進展“小小書法家”大賽。

4、課堂演繹口語交際。

五、行動落實

綜合以上分析在今后的教育教學活動中將實行以下方式：

1、二類字卡片制作評比活動及“認字小能手”要求依據每次的學習內容進展二類字卡片制作，并評出優(yōu)秀作品頒發(fā)獎狀，“認字小能手”我們將對每單元的二類字進展抽讀競賽，評出“認字小能手”并頒發(fā)獎狀。

2、進展看圖寫話練習，看圖把自己看到的內容大膽的表述出來，促進孩子對于寫話的興趣，每月再進展綜合性的寫話競賽，評出優(yōu)秀作品并頒發(fā)獎狀。

3、每月進展“小小書法家”大賽，讓孩子在競賽中看到自己在書寫方面的成長，讓每個孩子都喜愛上寫字，對優(yōu)秀作品進展展現(xiàn)并未班級樹立典范，為優(yōu)秀孩子頒發(fā)獎狀。

4、通過課堂上的口語交際的演繹讓每個學生左右參加的時機，引申到生活。

盼望通過本次質量分析報告，能使我們語文教師找到自己教學中的優(yōu)點，將其發(fā)揚光大，同時找到存在的缺乏，取人之長補己之短。更重要的是幫忙每個學生找準努力的方向，最大程度的促進每個學生語文素養(yǎng)的提高。

篇2:2023小學一年級上語文學業(yè)質量分析報告

一、命題意圖

第一題：我會聽?？疾鞂W生的聽力、審題及拼音把握狀況。

其次題：我會選。考察拼音聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的辨別。

第三題：看拼音寫詞語照樣子寫一寫。此題考察學生拼音的敏捷運用。

第四題：圈出三拼音節(jié)。此題考察學生對三拼音節(jié)的把握和辨別。

第五題：看圖選擇音節(jié)。此題考察學生對音節(jié)的把握和做題的仔細細心。

第六題：看圖補充音節(jié)。此題考察學生對拼音的敏捷運用。

第七題：連線。此題考察學生認字狀況。

第八題：此題考察學生對生字筆順的把握和生字的積存。

第九題：閱讀題。此題主要考察學生對已學過生字的把握古詩的積存的狀況和創(chuàng)新力量。

第十題：看圖寫話。此題考察學生寫話力量和拼音的運用。

二、學生整體表現(xiàn)

聽力局部：大局部學生能得到總分值，有幾位同學由于拼音把握的不好而扣分。

積存運用局部：學生根本上能夠做到書寫端正，保持卷面干凈。在做這局部題時，大局部學生能正確答題，但還有相當一局部同學根底學問把握不夠扎實，不夠敏捷和馬虎而做錯。

閱讀理解局部：在短文的閱讀與理解方面，學生表現(xiàn)較好。大多數學生能夠按要求認真作答，理解到位。

看圖寫話局部：從閱卷狀況來看，好的方面有以下幾點：一是字體工整；二是內容豐富多彩，語句美麗流暢；三是有創(chuàng)新意識。不好的方面也有以下幾點：一是解題力量有待提高；二是語句不夠完整；三是拼音使用不當，消失聲調忘加或寫錯的狀況。

三、學科學問維度上的表現(xiàn)、

學科學問局部學生根本上能夠做到書寫端正，保持卷面干凈。在做這局部題時，大局部學生能正確答題，但還有相當一局部同學拼音把握不夠扎實，不夠敏捷。

四、學科力量維度上的表現(xiàn)

大局部學生都能精確理解題目要求，一年級學生第一次接觸大型考試，學生沒有見過比擬敏捷的題型，有些學生在理解題意方面還需要努力。

五、典型核心問題試題分析（結合詳細數據、圖示）

第三大題照樣子，寫一寫。juǎn→j-（ü）-（ǎn）考察小ü見到jqx的省寫規(guī)律學問點，有近一半的學生這道題出錯，反映出學生沒有很好地把握這一學問點，還需要反復的練習。

第六大題看圖把音節(jié)補充完整。有局部同學漏題，拼音遺忘加標點。反映出許多學生馬虎，沒有養(yǎng)成檢查卷子的好習慣。

第十大題看圖寫話。有個別學生只寫出了詞語沒有寫出完整的一句話，許多學生由于拼音、聲調等出錯。以后應當加強說話、寫話的訓練并且提高解題力量。

六、教學建議與改良措施

（一）更加注意學生良好習慣的培育。

小學低年級正是好習慣養(yǎng)成的黃金階段，良好的習慣可以使人終身受益。就本次考試來看，試卷中有些出錯問題是由于而學生讀題不夠仔細，而造成不應當消失的錯誤。平常沒有養(yǎng)成仔細讀題的好習慣。我要從培育學生仔細審題的好習慣抓起，做題前先讀題至少兩遍，并思索題目要求，在最終檢查的時再次讀題，確保不消失審題失誤。

（二）對學生的書寫提出更高要求。

要求學生仔細寫好每一個字，并做到干凈、工整。不在試卷、作業(yè)本上亂涂亂畫。養(yǎng)成良好的書寫習慣，避開消失由于字體不清晰而失分。要詳細表達在平常的每一次作業(yè)上，對學生每次的作業(yè)進展評比獎懲清楚。激發(fā)學生喜愛寫字，仔細寫字，寫好每一個字的興趣。

（三）加強根底學問的積存，并能敏捷運用。

1．從本次考試暴露出的問題來看，有局部學生對拼音的把握還有待提高。下階段我將加強對學生拼音的穩(wěn)固，做到每日練習每日進步，并進展個別輔導逐步提高作業(yè)的正確率，重點在學生學習生字詞時實行更敏捷更好玩而行之有效的方法。

2．著重進展舊學問的復習與運用，做到溫故而知新。雖然大局部學生已經把握了根底學問，但是有些學生并不能敏捷運用，題型略微變化，就不知怎么答題。今后要加強這方面的訓練。進展多種不同題型的訓練。

（四）貼近學生生活，加強口語交際訓練

一般的口語交際都是一些日常用語，是學生在生活中常常用到的。但是要想把一個簡潔的意思完整地表達出來，并完整的寫出來并不簡潔。許多學生能說好卻寫不出來，有的學生寫得不夠完整……這些都是需要努力的地方。熟能生巧，只有讓學生多讀、多說、多練，有了量的積存才能到達質的飛躍。

（五）要做好自