2022年二年級下冊語文全冊教案

2022年二年級下冊語文全冊教案20222022年二年級下冊語文全冊教案20221教學目標：教學目標：知識：鞏固本課的生字，用自己喜歡的方法記憶字形。知識：鞏固本課的生字，用自己喜歡的方法記憶字形。技能：能正確、流利、有感情地背誦課文。技能：能正確、流利、有感情地背誦課文。創(chuàng)設(shè)情境，讓學生做小導游，按順序介紹月亮灣的美景。創(chuàng)設(shè)情境，讓學生做小導游，按順序介紹月亮灣的美景。熱愛美麗的家鄉(xiāng)。熱愛美麗的家鄉(xiāng)。教學重點：學會本課生字，準確書寫；背誦課文。教學重點：學會本課生字，準確書寫；背誦課文。難點：根據(jù)課文內(nèi)容描述月亮灣的地理位置。難點：根據(jù)課文內(nèi)容描述月亮灣的地理位置。教具準備：小黑板、生字卡片教具準備：小黑板、生字卡片教學過程：教學過程：一、復習一、復習1、在括號里填上合適的詞語。（口頭）1、在括號里填上合適的詞語。（口頭）映示填空題，生回答后出示答案。（鼓勵學生各抒己見）映示填空題，生回答后出示答案。（鼓勵學生各抒己見）（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）（粉紅）（月牙一樣）的小河、（燦爛）一()小河一()魚兒一()石橋一()茶樹一()小河一()魚兒一()石橋一()茶樹2、朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？2、朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書：答后板書：／村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田／村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田＼村后：ft坡＼村后：ft坡修改：比較下面兩句話：修改：比較下面兩句話：河水倒映著青ft、綠樹和小橋。河水倒映著青ft、綠樹和小橋。清清的河水倒映著青ft、綠樹和小橋。清清的河水倒映著青ft、綠樹和小橋。誰能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一個“清清的”，它比第一句好，因為它說得具體，能顯示出河中的倒影更清晰，色彩更鮮明)請齊讀這兩句體會一下。誰能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一個“清清的”，它比第一句好，因為它說得具體，能顯示出河中的倒影更清晰，色彩更鮮明)請齊讀這兩句體會一下。比較句子／過了石橋，是一片農(nóng)田。比較句子／過了石橋，是一片農(nóng)田。＼過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。＼過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。c.看動畫體會“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”c.看動畫體會“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”d.指導朗讀。重讀“綠油油”一詞。d.指導朗讀。重讀“綠油油”一詞。二、分組繪畫，指導背誦二、分組繪畫，指導背誦1、用彩筆畫出各種景物。1、用彩筆畫出各種景物。（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石橋；（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石橋；（３）田字形的農(nóng)田；（４）三角形的ft；（５）月牙狀的小河。（３）田字形的農(nóng)田；（４）三角形的ft；（５）月牙狀的小河。2、根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進行合理的空間布局。（教師行間指導）2、根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進行合理的空間布局。（教師行間指導）村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是ft。村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是ft。3、小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。3、小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田），生根據(jù)板書學背課文。（1）指名背（2）集體齊背（1）指名背（2）集體齊背三、實踐體驗、爭做小導游三、實踐體驗、爭做小導游1、月亮灣這么美麗，誰愿意當小導游，帶著游客們到那里去游玩一番？1、月亮灣這么美麗，誰愿意當小導游，帶著游客們到那里去游玩一番？2、先自己練習，可選一個你認為最美的地方詳細介紹，也2、先自己練習，可選一個你認為最美的地方詳細介紹，也理想象。理想象。3、學生上臺做導游，其余師生都做游客。3、學生上臺做導游，其余師生都做游客。修改：先自己練習，可選一個你認為最美的地方詳細介紹，理的想象。修改：先自己練習，可選一個你認為最美的地方詳細介紹，理的想象。四、寫字教學。四、寫字教學。1、自學生字。1、自學生字。（１）用自己喜歡的方法記憶字形。（１）用自己喜歡的方法記憶字形。（２）給生字找朋友（說說詞兒）。（２）給生字找朋友（說說詞兒）。2、交流。2、交流。（１）找出左右結(jié)構(gòu)的字，說說你是怎么記住的。（１）找出左右結(jié)構(gòu)的字，說說你是怎么記住的。如：比較法，口頭組詞。如：比較法，口頭組詞。／朝／像／坡／映／爛／朝／像／坡／映／爛＼明＼象＼波＼英＼蘭＼明＼象＼波＼英＼蘭（２）說說漢字筆順（書空）。（２）說說漢字筆順（書空）。３．指導寫字。３．指導寫字。（１）七個左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余六個字左窄右寬。（１）七個左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余六個字左窄右寬。（２）提示注意點：（２）提示注意點：全字左窄右寬，左短右長。全字左窄右寬，左短右長。映：左右結(jié)構(gòu)。左部“日字旁”寫法同前；右部“央’’的映：左右結(jié)構(gòu)。左部“日字旁”寫法同前；右部“央’’的朝：左右結(jié)構(gòu)。左部下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓右；右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。朝：左右結(jié)構(gòu)。左部下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓右；右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。（３）指導學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。（３）指導學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。五、作業(yè)五、作業(yè)1、你的家鄉(xiāng)哪里最美?試著畫一畫，再向同學們作介紹。1、你的家鄉(xiāng)哪里最美?試著畫一畫，再向同學們作介紹。2、把課文背給爸爸、媽媽聽。2、把課文背給爸爸、媽媽聽。板書設(shè)計：３．月亮灣板書設(shè)計：３．月亮灣美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘熱愛美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘熱愛↖村后：ft坡茶樹歌聲↙↖村后：ft坡茶樹歌聲↙202220222教學目標教學目標11128讀課文。2、理解并積累詞語、句子。背誦自己喜歡的段落。2、理解并積累詞語、句子。背誦自己喜歡的段落。3、感悟只有仔細觀察、堅持不懈才能有所成就的道理。3、感悟只有仔細觀察、堅持不懈才能有所成就的道理。教學重點教學重點學會生字和詞語，讀懂齊白石觀察和刻苦學習的句子。學會生字和詞語，讀懂齊白石觀察和刻苦學習的句子。教學難點教學難點明白“只有刻苦學習，持之以恒，才能有所成就”。明白“只有刻苦學習，持之以恒，才能有所成就”。教學用具教學用具圖片、生字卡。圖片、生字卡。教學時間教學時間1~21~2教學過程教學過程一、欣賞圖片，導入新課一、欣賞圖片，導入新課1、同學們，這幅圖上的小蝦畫得怎樣？大家說一說。1、同學們，這幅圖上的小蝦畫得怎樣？大家說一說。2、知道它是誰畫的嗎？引出齊白石學畫蝦的故事。2、知道它是誰畫的嗎？引出齊白石學畫蝦的故事。3、板書：齊白石畫蝦。學生讀題。3、板書：齊白石畫蝦。學生讀題。二、初讀課文，了解文意二、初讀課文，了解文意1、學生自由朗讀課文，并把生字詞圈出來多讀幾遍。1、學生自由朗讀課文，并把生字詞圈出來多讀幾遍。2、要求學生把句子讀正確、通順、比較流利。2、要求學生把句子讀正確、通順、比較流利。3、抽學生朗讀課文，并請學生評議朗讀情況及字音。有沒有漏或添字？是否流利？3、抽學生朗讀課文，并請學生評議朗讀情況及字音。有沒有漏或添字？是否流利？三、再讀課文，討論交流三、再讀課文，討論交流1、學習第二段。1、學習第二段。（1）齊白石是在什么情況下迷上畫蝦的？（1）齊白石是在什么情況下迷上畫蝦的？請大家反復朗讀第二段，并理解“迷”是什么意思。勾畫出描寫齊白石迷戀畫蝦的句子。然后同學交流、討論，舉手向教師匯報。請大家反復朗讀第二段，并理解“迷”是什么意思。勾畫出描寫齊白石迷戀畫蝦的句子。然后同學交流、討論，舉手向教師匯報。（2）出示兩組例句，請學生讀一讀，填一填，并說一說兩句話中哪一句更好。（2）出示兩組例句，請學生讀一讀，填一填，并說一說兩句話中哪一句更好。蝦跳了起來蝦跳了起來蝦騰地跳了起來他每天觀察蝦的活動蝦騰地跳了起來他每天觀察蝦的活動他每天仔細觀察蝦的活動他每天仔細觀察蝦的活動（感受第二句比第一句更形象、具體些）（感受第二句比第一句更形象、具體些）（3）抽學生個別朗讀，師生評議，再讀。（3）抽學生個別朗讀，師生評議，再讀。（4）教師范讀，學生聽。學生再次感受齊白石著迷的情境。（4）教師范讀，學生聽。學生再次感受齊白石著迷的情境。2、學習第三段。2、學習第三段。（1）齊白石畫的蝦是什么樣的？請學生邊讀邊勾畫出描寫蝦的句子。（1）齊白石畫的蝦是什么樣的？請學生邊讀邊勾畫出描寫蝦的句子。（2）出示詞語：“薄而透明”、“清晰可見”、“活蹦亂跳”，同桌交流自己的理解。（2）出示詞語：“薄而透明”、“清晰可見”、“活蹦亂跳”，同桌交流自己的理解。（3）出示問題：齊白石畫蝦畫得這么好，很不容易。從哪個詞語可以知其不容易？請學生畫出“天長地久”這個詞語。理力。（3）出示問題：齊白石畫蝦畫得這么好，很不容易。從哪個詞語可以知其不容易？請學生畫出“天長地久”這個詞語。理力。3、全班朗讀第三段，注意讀出詞語的美。帶著一種欣賞、愉悅的情感朗讀。3、全班朗讀第三段，注意讀出詞語的美。帶著一種欣賞、愉悅的情感朗讀。再小組朗讀，教師評議，個別朗讀，學生評議。再小組朗讀，教師評議，個別朗讀，學生評議。四、自主識字，書寫工整四、自主識字，書寫工整1、自主識字。1、自主識字。（1）出示生字卡，請學生讀一讀，并介紹自己的識字方法。（1）出示生字卡，請學生讀一讀，并介紹自己的識字方法。（看圖識字，組詞識字，部件結(jié)合識字，口訣識字等等）。（看圖識字，組詞識字，部件結(jié)合識字，口訣識字等等）。（2）教師請學生指出在認讀時，需要注意哪些方面？（2）教師請學生指出在認讀時，需要注意哪些方面？“似”、“姿”聲母為平舌音，“乎”的聲母為“h”，而不是“f”?！安臁钡穆暷笧槁N舌音?！八啤?、“姿”聲母為平舌音，“乎”的聲母為“h”，而不是“f”?！安臁钡穆暷笧槁N舌音。（3）學生開火車認讀生字，并組詞。（3）學生開火車認讀生字，并組詞。（4）同桌互相用生字組詞并造句，看誰說得精彩。（4）同桌互相用生字組詞并造句，看誰說得精彩。2、書寫生字。2、書寫生字。（1）（1）8注意什么?！昂酢睘楠汅w字，中間一橫應寫得最長；“似”、“仔”、“活”應寫得左窄右寬，“候”注意中間還有一豎?！昂酢睘楠汅w字，中間一橫應寫得最長；“似”、“仔”、“活”應寫得左窄右寬，“候”注意中間還有一豎。（2）教師示范“細”和“候”的筆順筆畫。學生書空。（2）教師示范“細”和“候”的筆順筆畫。學生書空。（3）學生書寫生字，教師巡視輔導。（3）學生書寫生字，教師巡視輔導。（4）糾正學生的書寫姿勢。（4）糾正學生的書寫姿勢。3、抄寫文中你最喜歡的句子或詞語。并讀給大家聽一聽。3、抄寫文中你最喜歡的句子或詞語。并讀給大家聽一聽。五、拓展延伸，揭示主題五、拓展延伸，揭示主題1、你能把這個故事再講給同學聽一聽嗎？1、你能把這個故事再講給同學聽一聽嗎？2、讀了 2、讀了 ，你有什么感受？請說一說（只有刻苦學習，堅持不懈才能有所成就）。3、在今后的學習和生活中，我們應該怎么做呢？3、在今后的學習和生活中，我們應該怎么做呢？六、結(jié)束語六、結(jié)束語202220223一、導入一、導入1、春天在哪里1、春天在哪里2、筍芽兒2、筍芽兒一、教學目標：一、教學目標：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課歡樂音樂樂曲感覺睡覺覺得歡樂音樂樂曲感覺睡覺覺得第二、三課時第二、三課時4、程門立雪4、程門立雪冒鵝毛大雪——請教冒鵝毛大雪——請教第二課時第二課時第二課時第二課時第二課時第二課時9、雨后9、雨后第二課時第二課時第二課時第二課時第二課時第二課時一、讀讀背背一、讀讀背背1、出示春天圖。1、出示春天圖。2、大聲讀古詩。2、大聲讀古詩。3、這首詩歌是唐代著名詩人杜甫寫的。同學們知道詩歌描寫的是哪個季節(jié)的景色嗎？3、這首詩歌是唐代著名詩人杜甫寫的。同學們知道詩歌描寫的是哪個季節(jié)的景色嗎？4、詩中寫了初春的景色，描寫的景物有春風、花草、友愛子、沙灘、鴛鴦，構(gòu)成了一副美麗的春景圖。4、詩中寫了初春的景色，描寫的景物有春風、花草、友愛子、沙灘、鴛鴦，構(gòu)成了一副美麗的春景圖。5、齊讀全詩。5、齊讀全詩。6、自己試著背古詩。6、自己試著背古詩。6、小組背古詩。6、小組背古詩。二、積累詞語二、積累詞語1、出示詞語。1、出示詞語。有個小朋友他收集了一些很有趣的詞語，他把“五岳”的名有個小朋友他收集了一些很有趣的詞語，他把“五岳”的名的名稱。的名稱。2、讀詞語。2、讀詞語。3、看看這個小朋友有什么話要對我們說？3、看看這個小朋友有什么話要對我們說？（他告訴我們積累詞語的方法。）（他告訴我們積累詞語的方法。）4、出示中國地圖，引導學生找出“五岳”的位置。4、出示中國地圖，引導學生找出“五岳”的位置。5、連線練習。5、連線練習。東岳恒ft東岳恒ft西岳衡ft西岳衡ft中岳嵩ft中岳嵩ft南岳華ft南岳華ft北岳泰ft北岳泰ft6、把詞語記在自己的采集本上。6、把詞語記在自己的采集本上。7、讀練習。7、讀練習。8、作業(yè)8、作業(yè)回家后，去看看中國或世界地圖，把認識的河流、ft脈、城回家后，去看看中國或世界地圖，把認識的河流、ft脈、城市名稱寫在采集本上。市名稱寫在采集本上。202220224教學目標：教學目標：11142、學習默讀課文，粗知故事的大意。愛科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。2、學習默讀課文，粗知故事的大意。愛科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進。3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進。重點難點：重點難點：重點：重點：學會默讀課文；想想生活中還有哪些日常用品需要改進。學會默讀課文；想想生活中還有哪些日常用品需要改進。教學方法：教學方法：自主探究識字、小組合作檢查、默讀感悟。自主探究識字、小組合作檢查、默讀感悟。教學準備：教學準備：投影儀、卡片。投影儀、卡片。課時安排：課時安排：一課時一課時教學流程：教學流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題1、同學們，今天的天氣怎樣？下雨時，需要帶什么雨具？1、同學們，今天的天氣怎樣？下雨時，需要帶什么雨具？2、你穿過雨衣嗎？穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受？2、你穿過雨衣嗎？穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受？3、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣法。3、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣法。板書課題《充氣雨衣》。學習生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣？板書課題《充氣雨衣》。學習生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣？二、通讀全文，學習生字二、通讀全文，學習生字1、按自學四步驟自學課文。1、按自學四步驟自學課文。2、檢查自學情況：2、檢查自學情況：⑴卡片認讀生字。⑴卡片認讀生字。⑵按歸類認讀生字：讓學生找找翹舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。⑵按歸類認讀生字：讓學生找找翹舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。⑶游戲識字：聽音舉卡片；送信游戲；開火車擴詞游戲；⑶游戲識字：聽音舉卡片；送信游戲；開火車擴詞游戲；中涂出。中涂出。⑸交流識字方法，說說自己是用什么辦法記住生字的。⑸交流識字方法，說說自己是用什么辦法記住生字的。⑹指名分段讀課文，正音評價。⑹指名分段讀課文，正音評價。相機教學多音字：“縫”和“假”。相機教學多音字：“縫”和“假”。三、默熟課文，朗讀感悟三、默熟課文，朗讀感悟1、默讀課文，思考：小林遇到幾次難題，是怎么解決的？1、默讀課文，思考：小林遇到幾次難題，是怎么解決的？畫出有關(guān)的句子。畫出有關(guān)的句子。2、小組內(nèi)交流。2、小組內(nèi)交流。充氣雨衣是怎樣發(fā)明？充氣雨衣是怎樣發(fā)明？3、交流匯報，在交流過程中重點引導這幾個方面。3、交流匯報，在交流過程中重點引導這幾個方面。⑴小林發(fā)明的靈感來自哪里？讀讀有關(guān)句子。⑴小林發(fā)明的靈感來自哪里？讀讀有關(guān)句子。①小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風一吹，冷極了。①小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風一吹，冷極了。成了下擺張開的一件件雨衣。成了下擺張開的一件件雨衣。圓環(huán)形的塑料氣囊。圓環(huán)形的塑料氣囊。⑵讀好小林想的句子。⑵讀好小林想的句子。①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。②怎樣才能解決這個難題呢？小林一直在想啊想……②怎樣才能解決這個難題呢？小林一直在想啊想……讀感悟必定是水到渠成。讀感悟必定是水到渠成。③這樣的雨衣怎么疊起來呢？③這樣的雨衣怎么疊起來呢？不就能疊起來了嗎？不就能疊起來了嗎？⑶夸獎的句子嘿！別提多棒了?、强洫劦木渥雍伲e提多棒了！四、情感升華。四、情感升華。1、復述“充氣雨衣”發(fā)明的過程。1、復述“充氣雨衣”發(fā)明的過程。2、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示？2、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示？3、你喜歡小林嗎？為什么？3、你喜歡小林嗎？為什么？4、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎？學了這篇課文你有什么想法嗎？4、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎？學了這篇課文你有什么想法嗎？激勵語：只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一激勵語：只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一信這一天一定會到來！信這一天一定會到來！202220225教學目標：教學目標：1、讀課文，能用自己的話講講這個寓言故事。1、讀課文，能用自己的話講講這個寓言故事。2、解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。2、解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。重點：朗讀課文，能用自己的話講講這個寓言故事。重點：朗讀課文，能用自己的話講講這個寓言故事。難點：了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。難點：了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。教學過程教學過程：一、談話激趣一、談話激趣1、學們喜歡聽寓言故事嗎?過去我們學過哪些寓言呢?1、學們喜歡聽寓言故事嗎?過去我們學過哪些寓言呢?2、言有什么特點?2、言有什么特點?3、天，我們又來學習一則寓言。師板課題：《亡羊補牢》。指名讀后齊讀。3、天，我們又來學習一則寓言。師板課題：《亡羊補牢》。指名讀后齊讀。二、質(zhì)疑，理解題意。二、質(zhì)疑，理解題意。1、“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎?1、“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎?2、名解疑，并說說是用什么方法理解的。2、名解疑，并說說是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。3、用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。3、用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。4、了課題，你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補羊圈?)4、了課題，你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補羊圈?)三、初讀課文，了解內(nèi)容。三、初讀課文，了解內(nèi)容。1、由讀課文，注意讀的時候要讀準字音，讀通課文。1、由讀課文，注意讀的時候要讀準字音，讀通課文。2、自己的話把這個故事講給大家聽聽。2、自己的話把這個故事講給大家聽聽。四、精讀課文，理解內(nèi)容。四、精讀課文，理解內(nèi)容。1、文哪幾個自然段講丟羊的?1、文哪幾個自然段講丟羊的?221-4丟?(在文中找出相關(guān)句子)3、學多音字：圈3、學多音字：圈44現(xiàn)得如何?街坊勸說養(yǎng)羊人街坊勸說養(yǎng)羊人1、坊是怎么勸的?指名讀，讀出勸告的語氣。1、坊是怎么勸的?指名讀，讀出勸告的語氣。2、街坊的勸說可以看出什么呢?引導評議，齊讀。2、街坊的勸說可以看出什么呢?引導評議，齊讀。養(yǎng)羊人不聽街坊勸告養(yǎng)羊人不聽街坊勸告1、坊真情的勸告，可養(yǎng)羊人呢?指名讀，評議。(讀出他的無所謂，毫不在意)1、坊真情的勸告，可養(yǎng)羊人呢?指名讀，評議。(讀出他的無所謂，毫不在意)2、學肯定式的反問名。2、學肯定式的反問名。3、羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想?3、羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想?4、養(yǎng)羊人的不聽勸告可以看出什么呢?4、養(yǎng)羊人的不聽勸告可以看出什么呢?5、心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。分角色朗讀。5、心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。分角色朗讀。66丟第二只?(在文中找出相關(guān)句子)(1(14(2)為什么要讀好兩個“又”字?聯(lián)系第一節(jié)，想一想。(2)為什么要讀好兩個“又”字?聯(lián)系第一節(jié)，想一想。(3)從這個結(jié)果可以看出什么呢?(3)從這個結(jié)果可以看出什么呢?(4)剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是(亡羊)。(4)剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是(亡羊)。775劃出有關(guān)句子。8、交流8、交流(1(1讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯誤，不能拖延)。(2(2學雙重否定句式。)(3)、指導讀這句話，讀出他的后悔之情。(3)、指導讀這句話，讀出他的后悔之情。(4(4(5(5對不對?從哪兒讀出?(從此，他的羊再也沒丟過。)(6)、能否從“后悔、接受、再也”這幾個詞悟出這則寓言要告訴我們的道理?(6)、能否從“后悔、接受、再也”這幾個詞悟出這則寓言要告訴我們的道理?五、體會寓意。五、體會寓意。1、果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果?1、果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果?2、想：這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說?養(yǎng)羊人又會怎么回答?2、想：這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說?養(yǎng)羊人又會怎么回答?3、自己的話把這個故事講給大家聽聽。揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要()，就()。3、自己的話把這個故事講給大家聽聽。揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要()，就()。4、生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，4、生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名交流。(眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……)這些都可以用一個詞語來概括“亡羊補牢”。談?wù)効捶?。同桌互議，再指名交流。(眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……)這些都可以用一個詞語來概括“亡羊補牢”。六、總結(jié)全文。六、總結(jié)全文。1、讀課題，理解題意。(本義，引申義)1、讀課題，理解題意。(本義，引申義)2、“亡羊補牢”后面往往跟著一句話“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。2、“亡羊補牢”后面往往跟著一句話“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。3、結(jié)學習寓言的一般方法：理解題意，理解內(nèi)容，聯(lián)系實際，體會寓意。3、結(jié)學習寓言的一般方法：理解題意，理解內(nèi)容，聯(lián)系實際，體會寓意。202220226一、教學目標：一、教學目標：111282、默讀課文。了解魯班造傘的經(jīng)過，體會魯班是怎樣觀察，樂于動腦動手的。2、默讀課文。了解魯班造傘的經(jīng)過，體會魯班是怎樣觀察，樂于動腦動手的。3、教育學生要做生活的有心人，勤于觀察，樂于思考，勇于實踐，取得成功。3、教育學生要做生活的有心人，勤于觀察，樂于思考，勇于實踐，取得成功。二、教學重、難點：二、教學重、難點：生活中應該勤于觀察，勇于實踐。生活中應該勤于觀察，勇于實踐。三、教學課時：三、教學課時：2四、教學過程：四、教學過程：（一）交流資料，引入課題。（一）交流資料，引入課題。11使學生對魯班有個初步的認識。2、教師導言，板書課題。2、教師導言，板書課題。3、生齊課題，并質(zhì)疑。3、生齊課題，并質(zhì)疑。（二）通讀課文，整體感知（二）通讀課文，整體感知1、學生自由朗讀課文，注意把生字讀準確了。1、學生自由朗讀課文，注意把生字讀準確了。2、同桌一起再讀課文，邊讀邊標出有幾個自然段，并想想這篇課文主要講了一件什么事？2、同桌一起再讀課文，邊讀邊標出有幾個自然段，并想想這篇課文主要講了一件什么事？（三）小組合作，學習生字（三）小組合作，學習生字1、生同桌合作，探討識字方法1、生同桌合作，探討識字方法2、組內(nèi)交流，進一步優(yōu)化識字方法，鞏固識字2、組