人教部編版道德與法治九年級上冊：5.2 凝聚價值追求

.2《凝聚價值追求》說課稿一、教學目標的確立情感、態(tài)度和價值觀目標：體驗中華民族精神對于中華民族生存與發(fā)展的作用，激發(fā)學生做傳承者和踐行者的責任感和使命感，增強在日常生活中踐行社會主義核心價值觀的意識。能力目標：創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生自主思考、合作探究的能力；通過分享交流，鍛煉學生歸納總結的能力；引導學生增強愛國主義情感，踐行社會主義核心價值觀。知識目標：體會中華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用；知道傳承、弘揚和踐行民族精神要從現(xiàn)在做起，從小事做起，積極踐行社會主義核心價值觀。二、教學內(nèi)容的分析（一）內(nèi)容分析（1）課標要求課程標準第三部分“我與國家和社會”中“積極適應社會的發(fā)展”部分：“感受個人成長與民族文化和國家命運之間的聯(lián)系，提高文化認同感、民族自豪感，以及構建社會主義和諧社會的責任意識”。第三部分“我與國家和社會”中“認識國情，愛我中華”部分：“學習和了解中華文化傳統(tǒng)，增強與世界文明交流、對話的意識”。（2）整體感知教學內(nèi)容本節(jié)課是九年級上冊第三單元第五課《守望精神家園》的第二框題。學生在前一框題學習了中華文化的作用與發(fā)展，增強了文化自信心；學習了中華美德的內(nèi)涵及影響，明白了美德的力量在踐行。在此基礎上，本框題進一步挖掘文化的精髓即中華民族精神，引導學生在日常生活中踐行社會主義核心價值觀。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有傳承性與時代性，民族精神是中華優(yōu)秀文化的沉淀與凝結，學生要知道中華民族精神的內(nèi)涵，理解時代精神與民族精神的關系。社會主義核心價值觀是中國精神在當代的集中體現(xiàn)，培育和踐行社會主義核心價值觀是引領整合多樣化社會思潮的現(xiàn)實需要，也是培養(yǎng)青少年形成思想共識的必要之舉。（二）重難點分析教學重點：中華民族精神的意義；社會主義核心價值觀的內(nèi)涵。教學難點：在日常生活中能自覺弘揚偉大的民族精神，積極踐行社會主義核心價值觀。三、學情分析當今時代，經(jīng)濟全球化和文化多樣化深入發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。從認識和情感體驗層面，學生對中華民族精神的了解只停留在英雄人物身上，缺乏對中華民族精神巨大作用的理解。有的學生認為愛國是豐功偉績，是偉大的犧牲，是遙不可及的事情，很難從日常生活中體驗愛國情感。從理解能力方面，學生對民族精神的具體內(nèi)容有生活體驗，例如學習和生活中的刻苦努力、熱愛班級的集體意識、以及學校各種活動過程中關于品質(zhì)和能力的鍛煉等，但很難抽象到精神層面、愛國情感這種高度。此外，生活在價值觀日趨多元化的今天，主流意識形態(tài)的主導作用受到諸多挑戰(zhàn)，學生可能會出現(xiàn)價值觀盲目認同。因此，有必要引導學生進行情感體驗，學會將積極的態(tài)度落實到日常生活的小事之中，充分發(fā)揮社會主義核心價值觀的導向作用。四、教學設計過程本節(jié)課設計了“高揚民族精神”和“構筑中國價值”兩個環(huán)節(jié)。每個環(huán)節(jié)各有三部分內(nèi)容，“高揚民族精神”包括時代精神話共識、堅守精神聚力量和高揚精神見行動；“構筑中國價值”包括學習價值觀內(nèi)容、體會價值觀意義和踐行價值觀要求，整體落實高揚民族精神、踐行社會主義核心價值觀兩方面的內(nèi)容。導入環(huán)節(jié)用學生熟悉的場景及話題引發(fā)學生的回憶，通過觀看慶祝中華人民共和國成立70周年閱兵的圖片及視頻，引導學生體察自己的情感，表達自己的見解，進而導入本課主題。環(huán)節(jié)一：時代精神話共識由魯迅先生的文章，引出“中國的脊梁”，學生在分享自己所知英雄故事的同時，體會民族精神自古至今的不斷延續(xù)，初步理解民族精神的內(nèi)涵及意義，為下一環(huán)節(jié)做好情感及認知上的鋪墊。由魯迅先生的文章，引出“中國的脊梁”，學生在分享自己所知英雄故事的同時，體會民族精神自古至今的不斷延續(xù)，初步理解民族精神的內(nèi)涵及意義，為下一環(huán)節(jié)做好情感及認知上的鋪墊。通過教師示范，學生成組學習抗戰(zhàn)精神、大慶精神以及載人航天精神等內(nèi)容，通過自主學習英雄事跡體會民族精神，并總結歸納時代精神與民族精神的共性之處，自主分析民族精神的內(nèi)容，滲透從特殊到一般的分析方法。環(huán)節(jié)二：堅守精神聚力量運用視頻設置情境，引導學生關注現(xiàn)實問題，視頻內(nèi)容有助于觸動學生的情感。在分析討論中，引導學生結合自身體會，思考民族精神的具體作用。教師在總結過程中用不同時期歷史的配圖，幫助學生進行歸類和總結，加強對民族精神的進一步理解。運用視頻設置情境，引導學生關注現(xiàn)實問題，視頻內(nèi)容有助于觸動學生的情感。在分析討論中，引導學生結合自身體會思考民族精神的具體作用。教師在總結過程中用不同時期歷史的配圖，幫助學生進行歸類和總結，加強對民族精神的進一步理解。環(huán)節(jié)三：高揚精神見行動觀看視頻引導學生辨析愛國的行為，結合自己的認識說明在日常點滴小事中如何才能做到真正的愛國，從而落實教學重難點，在實際生活中、在小事和實事中，傳承和踐行民族精神。環(huán)節(jié)一：學習價值觀的內(nèi)涵通過習近平總書記的解讀過渡到第二目內(nèi)容，教師聯(lián)系上節(jié)課所學知識，講解社會主義核心價值觀的來源及產(chǎn)生，幫助學生厘清社會主義核心價值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中華傳統(tǒng)美德、中華民族精神之間的關系。在此基礎上，通過視頻及提問，幫助學生理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵。通過習近平總書記的解讀過渡到第二目內(nèi)容，教師聯(lián)系上節(jié)課所學知識，講解社會主義核心價值觀的來源及產(chǎn)生，幫助學生厘清社會主義核心價值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中華傳統(tǒng)美德、中華民族精神之間的關系。在此基礎上，通過視頻及提問，幫助學生理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵。環(huán)節(jié)二：體會價值觀的意義通過活動，引導學生關注身邊的榜樣，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，在學生充分交流的基礎上，教師通過問題引領學生歸納總結分享的答案，從而理解社會主義核心價值觀的意義和作用。環(huán)節(jié)三：踐行價值觀的要求通過活動，幫助學生辨析在日常生活中如何落實社會主義核心價值觀，學生在辨析四位同學不同認識的基礎上，鞏固和深化對于踐行社會主義核心價值觀正確要求的認識。通過視頻欣賞，突破本節(jié)課的教學難點，激發(fā)學生的正向情感表達，在此基礎上總結和梳理本節(jié)課知識點，明確本節(jié)課學習的主旨，達到概括提升的目的。五、教學特色本節(jié)課以情感體驗的方式突破重難點教學。首先，自主情感體驗突破教學重點。中華民族精神和社會主義核心價值觀的內(nèi)容是本框的重點內(nèi)容，其內(nèi)容本身是高度抽象及凝練的表述，承載著中華民族深厚的歷史文化及民族情感，對此初中生很難理解，本節(jié)課教學設計了學生活動，學生通過合