人教版四年級(jí)下《全神貫注》教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁人教版四年級(jí)下《全神貫注》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版四年級(jí)下《聚精會(huì)神》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名為他人授業(yè)解惑的教化工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)打算工作，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)須要留意哪些問題呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼娜私贪嫠哪昙?jí)下《聚精會(huì)神》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜愛。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、運(yùn)用已學(xué)的閱讀方法，自讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)“聚精會(huì)神”的意思。

2、理清文章條理。

3、學(xué)習(xí)作者刻畫的方法。

4、依據(jù)內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、理解“聚精會(huì)神”的含義。

2、學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。

2、依據(jù)內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

【訓(xùn)練項(xiàng)目】

語言表達(dá)訓(xùn)練。

【學(xué)習(xí)方式】

探究、合作。

【教學(xué)用具】

投影。

【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

師：今日，我們來學(xué)習(xí)課文《聚精會(huì)神》，誰回憶一下我們學(xué)習(xí)略讀課文的方法。

生：

1、自讀課文，掃清字、詞障礙。

2、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。

3、根據(jù)閱讀提示研讀課文。

4、小組溝通、探討。

5、大組匯報(bào)。

二、根據(jù)學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行學(xué)習(xí)

三、(以小組為單位)匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況

1、小組1：

讀課文，并講解不理解的詞義。

提示易讀錯(cuò)的字音和易寫錯(cuò)的生字。

(其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。)

2、小組2：

理清課文脈絡(luò)：

參考答案：

(課文分三部分)

第一部分：(1、2)羅丹聚精會(huì)神修改自己已經(jīng)完工的雕塑作品。

其次部分：(3、4)羅丹發(fā)覺自己把茨威格忘在了一邊。

第三部分：(5)茨威格對這件事很有感受。

(其他小組可以發(fā)表不同看法或補(bǔ)充。)

(小組探討時(shí)老師巡察，以上兩個(gè)問題，在小組內(nèi)如能較好地解決，可不必在大組匯報(bào)。)

3、根據(jù)閱讀提示歸納成幾個(gè)問題理解課文內(nèi)容：

(出示投影)

問題：

⑴介紹有關(guān)羅丹的`資料。

⑵課文講了一件什么事?

⑶畫出表現(xiàn)羅丹工作時(shí)聚精會(huì)神的句子，并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。(曲線部分由老師補(bǔ)充。)

⑷理解“聚精會(huì)神”和最終一段話的意思：

依據(jù)問題小組匯報(bào)。

參考答案：

⑴略。

⑵課文寫了茨威格親眼目睹了藝術(shù)大師羅丹聚精會(huì)神地修改自己雕塑作品的情景。

⑶畫句子略：

作者通過人物的動(dòng)作、神態(tài)來刻畫人物。

在匯報(bào)這部分時(shí)，老師引導(dǎo)：

①哪些句子是描寫動(dòng)作的，哪些句子是描寫神態(tài)的?

②作者是怎樣刻畫人物聚精會(huì)神工作的樣子的?

⑷略。

四、依據(jù)我們所學(xué)的內(nèi)容，請同學(xué)們自己設(shè)計(jì)板書，展示并評價(jià)

五、語言表達(dá)訓(xùn)練

談?wù)勀銓α_丹聚精會(huì)神工作的看法，可以從多角度、多側(cè)面去談，激勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立的見解。

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