《測(cè)量小燈泡電功率薦》探究

《測(cè)量小燈泡電功率--薦》研究，《測(cè)量小燈泡電功率--薦》研究，第頁(yè)碼24頁(yè)/總合NUMPAGES總頁(yè)數(shù)24頁(yè)《測(cè)量小燈泡電功率--薦》研究，《測(cè)量小燈泡電功率》研究，【--理念】“測(cè)量小燈泡的電功率”是人教版初中物理八年級(jí)第八章第三節(jié)的內(nèi)容，是電學(xué)部分的一個(gè)重要的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，它是在上一章學(xué)生“測(cè)量小燈泡的電阻”實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)進(jìn)步行的延伸。對(duì)于本節(jié)授課的設(shè)計(jì)，力求達(dá)到：1．表現(xiàn)“同主題，不同樣型”的新課程理念，在授課中浸透類比和比較的科學(xué)研究方法，經(jīng)過(guò)創(chuàng)立情境，設(shè)置困難，學(xué)生參加，合作交流，不斷深入研究的方式，力求達(dá)到讓“學(xué)生實(shí)驗(yàn)”真切成為培養(yǎng)學(xué)生自主著手操作的平臺(tái)。2．側(cè)重“科學(xué)研究，提議創(chuàng)立性的思想”，即以物理知識(shí)和技術(shù)為載體，讓學(xué)生多經(jīng)歷科學(xué)研究的過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的研究精神，實(shí)踐能力（包括設(shè)計(jì)能力、著手能力和創(chuàng)新意識(shí)），改革以書(shū)本為主，老師規(guī)范實(shí)驗(yàn)步驟的傳統(tǒng)授課模式，提議學(xué)生提出多樣化的實(shí)驗(yàn)方案，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)立性思想?！臼谡n對(duì)象解析】基于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年多的物理，學(xué)生已經(jīng)具備一些初步的科學(xué)研究能力，但在有些方面學(xué)生發(fā)展還比較單薄，比方：撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容和格式上、評(píng)估交流能力上等，授課中需要教師在授課中加以引導(dǎo)?！臼谡n內(nèi)容解析】1．本節(jié)內(nèi)容是一個(gè)純粹而完滿的實(shí)驗(yàn)研究，重申在過(guò)程中體驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)與技術(shù)。讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)研究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的研究精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力。2．教材的編寫(xiě)極大的表現(xiàn)了開(kāi)放性的理念，在擬定計(jì)劃時(shí)，讓學(xué)生依照自己的設(shè)計(jì)畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖；在收集憑據(jù)的過(guò)程中，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟并能正確執(zhí)行，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格并記錄；在辦理數(shù)據(jù)的過(guò)程中，讓學(xué)生自己撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這樣的設(shè)置，給學(xué)生極大的自主性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，充分挖掘了學(xué)生的能動(dòng)性。3．從科學(xué)的內(nèi)容的角度來(lái)看，本實(shí)驗(yàn)是電功率授課中一個(gè)重要的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，綜合性強(qiáng)，它是在學(xué)習(xí)電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器等器材的使用、學(xué)習(xí)了伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)了電功率的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。經(jīng)過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)，知道測(cè)量電功率的原理是p=ui，會(huì)畫(huà)實(shí)驗(yàn)電路圖，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)，學(xué)習(xí)電路故障解析。讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟燈泡發(fā)光明度和實(shí)質(zhì)功率的對(duì)應(yīng)關(guān)系；進(jìn)一步理解實(shí)質(zhì)功率和額定功率的差異與聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到額定電壓和額定功率的重要意義；進(jìn)一步學(xué)習(xí)電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器等器材的使用，在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)解析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)燈絲電阻的變化并用所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行講解?！臼谡n目的】一、知識(shí)與技術(shù)1．知道用伏安法測(cè)定小燈泡功率的原理。2．知道如何測(cè)定小燈泡的額定電功率和實(shí)質(zhì)電功率。3．會(huì)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路、采納實(shí)驗(yàn)器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、讀取數(shù)據(jù)、計(jì)算小燈泡的功率。二、過(guò)程與方法1．經(jīng)歷測(cè)量小燈泡的功率的過(guò)程，對(duì)科學(xué)研究的七個(gè)要素有更全面的體驗(yàn)與理解。2．經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、解析辦理數(shù)據(jù)的能力。3．經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的能力。4．經(jīng)過(guò)本實(shí)驗(yàn)研究的評(píng)估交流環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力的試一試，用已知知識(shí)去講解某些問(wèn)題的能力。3452019-02-16【--理念】“測(cè)量小燈泡的電功率”是人教版初中物理八年級(jí)第八章第三節(jié)的內(nèi)容，是電學(xué)部分的一個(gè)重要的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，它是在上一章學(xué)生“測(cè)量小燈泡的電阻”實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)進(jìn)步行的延伸。對(duì)于本節(jié)授課的設(shè)計(jì)，力求達(dá)到：1．表現(xiàn)“同主題，不同樣型”的新課程理念，在授課中浸透類比和比較的科學(xué)研究方法，經(jīng)過(guò)創(chuàng)立情境，設(shè)置困難，學(xué)生參加，合作交流，不斷深入研究的方式，力求達(dá)到讓“學(xué)生實(shí)驗(yàn)”真切成為培養(yǎng)學(xué)生自主著手操作的平臺(tái)。2．側(cè)重“科學(xué)研究，提議創(chuàng)立性的思想”，即以物理知識(shí)和技術(shù)為載體，讓學(xué)生多經(jīng)歷科學(xué)研究的過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的研究精神，實(shí)踐能力（包括設(shè)計(jì)能力、著手能力和創(chuàng)新意識(shí)），改革以書(shū)本為主，老師規(guī)范實(shí)驗(yàn)步驟的傳統(tǒng)授課模式，提議學(xué)生提出多樣化的實(shí)驗(yàn)方案，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)立性思想?！臼谡n對(duì)象解析】基于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年多的物理，學(xué)生已經(jīng)具備一些初步的科學(xué)研究能力，但在有些方面學(xué)生發(fā)展還比較單薄，比方：撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容和格式上、評(píng)估交流能力上等，授課中需要教師在授課中加以引導(dǎo)?！臼谡n內(nèi)容解析】1．本節(jié)內(nèi)容是一個(gè)純粹而完滿的實(shí)驗(yàn)研究，重申在過(guò)程中體驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)與技術(shù)。讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)研究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的研究精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力。2．教材的編寫(xiě)極大的表現(xiàn)了開(kāi)放性的理念，在擬定計(jì)劃時(shí)，讓學(xué)生依照自己的設(shè)計(jì)畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖；在收集憑據(jù)的過(guò)程中，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟并能正確執(zhí)行，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格并記錄；在辦理數(shù)據(jù)的過(guò)程中，讓學(xué)生自己撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這樣的設(shè)置，給學(xué)生極大的自主性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，充分挖掘了學(xué)生的能動(dòng)性。3．從科學(xué)的內(nèi)容的角度來(lái)看，本實(shí)驗(yàn)是電功率授課中一個(gè)重要的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，綜合性強(qiáng)，它是在學(xué)習(xí)電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器等器材的使用、學(xué)習(xí)了伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)了電功率的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。經(jīng)過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)，知道測(cè)量電功率的原理是p=ui，會(huì)畫(huà)實(shí)驗(yàn)電路圖，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)，學(xué)習(xí)電路故障解析。讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟燈泡發(fā)光明度和實(shí)質(zhì)功率的對(duì)應(yīng)關(guān)系；進(jìn)一步理解實(shí)質(zhì)功率和額定功率的差異與聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到額定電壓和額定功率的重要意義；進(jìn)一步學(xué)習(xí)電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器等器材的使用，在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)解析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)燈絲電阻的變化并用所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行講解?！臼谡n目的】一、知識(shí)與技術(shù)1．知道用伏安法測(cè)定小燈泡功率的原理。2．知道如何測(cè)定小燈泡的額定電功率和實(shí)質(zhì)電功率。3．會(huì)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路、采納實(shí)驗(yàn)器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、讀取數(shù)據(jù)、計(jì)算小燈泡的功率。二、過(guò)程與方法1．經(jīng)歷測(cè)量小燈泡的功率的過(guò)程，對(duì)科學(xué)研究的七個(gè)要素有更全面的體驗(yàn)與理解。2．經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、解析辦理數(shù)據(jù)的能力。3．經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的能力。4．經(jīng)過(guò)本實(shí)驗(yàn)研究的評(píng)估交流環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力的試一試，用已知知識(shí)去講解某些問(wèn)題的能力。3452019-02-16【--理念】“測(cè)量小燈泡的電功率”是人教版初中物理八年級(jí)第八章第三節(jié)的內(nèi)容，是電學(xué)部分的一個(gè)重要的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，它是在上一章學(xué)生“測(cè)量小燈泡的電阻”實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)進(jìn)步行的延伸。對(duì)于本節(jié)授課的設(shè)計(jì)，力求達(dá)到：1．表現(xiàn)“同主題，不同樣型”的新課程理念，在授課中浸透類比和比較的科學(xué)研究方法，經(jīng)過(guò)創(chuàng)立情境，設(shè)置困難，學(xué)生參加，合作交流，不斷深入研究的方式，力求達(dá)到讓“學(xué)生實(shí)驗(yàn)”真切成為培養(yǎng)學(xué)生自主著手操作的平臺(tái)。2．側(cè)重“科學(xué)研究，提議創(chuàng)立性的思想”，即以物理知識(shí)和技術(shù)為載體，讓學(xué)生多經(jīng)歷科學(xué)研究的過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的研究精神，實(shí)踐能力（包括設(shè)計(jì)能力、著手能力和創(chuàng)新意識(shí)），改革以書(shū)本為主，老師規(guī)范實(shí)驗(yàn)步驟的傳統(tǒng)授課模式，提議學(xué)生提出多樣化的實(shí)驗(yàn)方案，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)立性思想?！臼谡n對(duì)象解析】基于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年多的物理，學(xué)生已經(jīng)具備一些初步的科學(xué)研究能力，但在有些方面學(xué)生發(fā)展還比較單薄，比方：撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容和格式上、評(píng)估交流能力上等，授課中需要教師在授課中加以引導(dǎo)?！臼谡n內(nèi)容解析】1．本節(jié)內(nèi)容是一個(gè)純粹而完滿的實(shí)驗(yàn)研究，重申在過(guò)程中體驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)與技術(shù)。讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)研究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的研究精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力。2．教材的編寫(xiě)極大的表現(xiàn)了開(kāi)放性的理念，在擬定計(jì)劃時(shí)，讓學(xué)生依照自己的設(shè)計(jì)畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖；在收集憑據(jù)的過(guò)程中，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟并能正確執(zhí)行，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格并記錄；在辦理數(shù)據(jù)的過(guò)程中，讓學(xué)生自己撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這樣的設(shè)置，給學(xué)生極大的自主性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，充分挖掘了學(xué)生的能動(dòng)性。3．從科學(xué)的內(nèi)容的角度來(lái)看，本實(shí)驗(yàn)是電功率授課中一個(gè)重要的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，綜合性強(qiáng)，它是在學(xué)習(xí)電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器等器材的使用、學(xué)習(xí)了伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)了電功率的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。經(jīng)過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)，知道測(cè)量電功率的原理是p=ui，會(huì)畫(huà)實(shí)驗(yàn)電路圖，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)，學(xué)習(xí)電路故障解析。讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟燈泡發(fā)光明度和實(shí)質(zhì)功率的對(duì)應(yīng)關(guān)系；進(jìn)一步理解實(shí)質(zhì)功率和額定功率的差異與聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到額定電壓和額定功率的重要意義；進(jìn)一步學(xué)習(xí)電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器等器材的使用，在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)解析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)燈絲電阻的變化并用所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行講解?！臼谡n目的】一、知識(shí)與技術(shù)1．知道用伏安法測(cè)定小燈泡功率的原理。2．知道如何測(cè)定小燈泡的額定電功率和實(shí)質(zhì)電功率。3．會(huì)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路、采納實(shí)驗(yàn)器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、讀取數(shù)據(jù)、計(jì)算小燈泡的功率。二、過(guò)程與方法1．經(jīng)歷測(cè)量小燈泡的功率的過(guò)程，對(duì)科學(xué)研究的七個(gè)要素有更全面的體驗(yàn)與理解。2．經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、解析辦理數(shù)據(jù)的能力。3．經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的能力。4．經(jīng)過(guò)本實(shí)驗(yàn)研究的評(píng)估交流環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力的試一試，用已知知識(shí)去講解某些問(wèn)題的能力。3452019-02-16【--理念】“測(cè)量小燈泡的電功率”是人教版初中物理八年級(jí)第八章第三節(jié)的內(nèi)容，是電學(xué)部分的一個(gè)重要的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，它是在上一章學(xué)生“測(cè)量小燈泡的電阻”實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)進(jìn)步行的延伸。對(duì)于本節(jié)授課的設(shè)計(jì)，力求達(dá)到：1．表現(xiàn)“同主題，不同樣型”的新課程理念，在授課中浸透類比和比較的科學(xué)研究方法，經(jīng)過(guò)創(chuàng)立情境，設(shè)置困難，學(xué)生參加，合作交流，不斷深入研究的方式，力求達(dá)到讓“學(xué)生實(shí)驗(yàn)”真切成為培養(yǎng)學(xué)生自主著手操作的平臺(tái)。2．側(cè)重“科學(xué)研究，提議創(chuàng)立性的思想”，即以物理知識(shí)和技術(shù)為載體，讓學(xué)生多經(jīng)歷科學(xué)研究的過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的研究精神，實(shí)踐能力（包括設(shè)計(jì)能力、著手能力和創(chuàng)新意識(shí)），改革以書(shū)本為主，老師規(guī)范實(shí)驗(yàn)步驟的傳統(tǒng)授課模式，提議學(xué)生提出多樣化的實(shí)驗(yàn)方案，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)立性思想?！臼谡n對(duì)象解析】基于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年多的物理，學(xué)生已經(jīng)具備一些初步的科學(xué)研究能力，但在有些方面學(xué)生發(fā)展還比較單薄，比方：撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容和格式上、評(píng)估交流能力上等，授課中需要教師在授課中加以引導(dǎo)?！臼谡n內(nèi)容解析】1．本節(jié)內(nèi)容是一個(gè)純粹而完滿的實(shí)驗(yàn)研究，重申在過(guò)程中體驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)與技術(shù)。讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)研究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的研究精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力。2．教材的編寫(xiě)極大的表現(xiàn)了開(kāi)放性的理念，在擬定計(jì)劃時(shí)，讓學(xué)生依照自己的設(shè)計(jì)畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖；在收集憑據(jù)的過(guò)程中，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟并能正確執(zhí)行，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格并記錄；在辦理數(shù)據(jù)的過(guò)程中，讓學(xué)生自己撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這樣的設(shè)置，給學(xué)生極大的自主性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，充分挖掘了學(xué)生的能動(dòng)性。3．從科學(xué)的內(nèi)容的角度來(lái)看，本實(shí)驗(yàn)是電功率授課中一個(gè)重要的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，綜合性強(qiáng)，它是在學(xué)習(xí)電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器等器材的使用、學(xué)習(xí)了伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)了電功率的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。經(jīng)過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)，知道測(cè)量電功率的原理是p=ui，會(huì)畫(huà)實(shí)驗(yàn)電路圖，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)，學(xué)習(xí)電路故障解析。讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟燈泡發(fā)光明度和實(shí)質(zhì)功率的對(duì)應(yīng)關(guān)系；進(jìn)一步理解實(shí)質(zhì)功率和額定功率的差異與聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到額定電壓和額定功率的重要意義；進(jìn)一步學(xué)習(xí)電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器等器材的使用，在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)解析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)燈絲電阻的變化并用所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行講解?！臼谡n目的】一、知識(shí)與技術(shù)1．知道用伏安法測(cè)定小燈泡功率的原理。2．知道如何測(cè)定小燈泡的額定電功率和實(shí)質(zhì)電功率。3．會(huì)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路、采納實(shí)驗(yàn)器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、讀取數(shù)據(jù)、計(jì)算小燈泡的功率。二、過(guò)程與方法1．經(jīng)歷測(cè)量小燈泡的功率的過(guò)程，對(duì)科學(xué)研究的七個(gè)要素有更全面的體驗(yàn)與理解。2．經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、解析辦理數(shù)據(jù)的能力。3．經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的能力。4．經(jīng)過(guò)本實(shí)驗(yàn)研究的評(píng)估交流環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力的試一試，用已知知識(shí)去講解某些問(wèn)題的能力。3452019-02-16【--理念】“測(cè)量小燈泡的電功率”是人教版初中物理八年級(jí)第八章第三節(jié)的內(nèi)容，是電學(xué)部分的一個(gè)重要的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，它是在上一章學(xué)生“測(cè)量小燈泡的電阻”實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)進(jìn)步行的延伸。對(duì)于本節(jié)授課的設(shè)計(jì)，力求達(dá)到：1．表現(xiàn)“同主題，不同樣型”的新課程理念，在授課中浸透類比和比較的科學(xué)研究方法，經(jīng)過(guò)創(chuàng)立情境，設(shè)置困難，學(xué)生參加，合作交流，不斷深入研究的方式，力求達(dá)到讓“學(xué)生實(shí)驗(yàn)”真切成為培養(yǎng)學(xué)生自主著手操作的平臺(tái)。2．側(cè)重“科學(xué)研究，提議創(chuàng)立性的思想”，即以物理知識(shí)和技術(shù)為載體，讓學(xué)生多經(jīng)歷科學(xué)研究的過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的研究精神，實(shí)踐能力（包括設(shè)計(jì)能力、著手能力和創(chuàng)新意識(shí)），改革以書(shū)本為主，老師規(guī)范實(shí)驗(yàn)步驟的傳統(tǒng)授課模式，提議學(xué)生提出多樣化的實(shí)驗(yàn)方案，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)立性思想?！臼谡n對(duì)象解析】基于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年多的物理，學(xué)生已經(jīng)具備一些初步的科學(xué)研究能力，但在有些方面學(xué)生發(fā)展還比較單薄，比方：撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容和格式上、評(píng)估交流能力上等，授課中需要教師在授課中加以引導(dǎo)。【授課內(nèi)容解析】1．本節(jié)內(nèi)容是一個(gè)純粹而完滿的實(shí)驗(yàn)研究，重申在過(guò)程中體驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)與技術(shù)。讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)研究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的研究精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力。2．教材的編寫(xiě)極大的表現(xiàn)了開(kāi)放性的理念，在擬定計(jì)劃時(shí)，讓學(xué)生依照自己的設(shè)計(jì)畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖；在收集憑據(jù)的過(guò)程中，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟并能正確執(zhí)行，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格并記錄；在辦理數(shù)據(jù)的過(guò)程中，讓學(xué)生自己撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這樣的設(shè)置，給學(xué)生極大的自主性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，充分挖掘了學(xué)生的能動(dòng)性。3．從科學(xué)的內(nèi)容的角度來(lái)看，本實(shí)驗(yàn)是電功率授課中一個(gè)重要的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，綜合性強(qiáng)，它是在學(xué)習(xí)電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器等器材的使用、學(xué)習(xí)了伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)了電功率的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。經(jīng)過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)，知道測(cè)量電功率的原理是p=ui，會(huì)畫(huà)實(shí)驗(yàn)電路圖，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)，學(xué)習(xí)電路故障解析。讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟燈泡發(fā)光明度和實(shí)質(zhì)功率的對(duì)應(yīng)關(guān)系；進(jìn)一步理解實(shí)質(zhì)功率和額定功率的差異與聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到額定電壓和額定功率的重要意義；進(jìn)一步學(xué)習(xí)電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器等器材的使用，在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)解析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)燈絲電阻的變化并用所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行講解?！臼谡n目的】一、知識(shí)與技術(shù)1．知道用伏安法測(cè)定小燈泡功率的原理。2．知道如何測(cè)定小燈泡的額定電功率和實(shí)質(zhì)電功率。3．會(huì)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路、采納實(shí)驗(yàn)器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、讀取數(shù)據(jù)、計(jì)算小燈泡的功率。二、過(guò)程與方法1．經(jīng)歷測(cè)量小燈泡的功率的過(guò)程，對(duì)科學(xué)研究的七個(gè)要素有更全面的體驗(yàn)與理解。2．經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、解析辦理數(shù)據(jù)的能力。3．經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的能力。4．經(jīng)過(guò)本實(shí)驗(yàn)研究的評(píng)估交流環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力的試一試，用已知知識(shí)去講解某些問(wèn)題的能力。3452019-02-16【--理念】“測(cè)量小燈泡的電功率”是人教版初中物理八年級(jí)第八章第三節(jié)的內(nèi)容，是電學(xué)部分的一個(gè)重要的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，它是在上一章學(xué)生“測(cè)量小燈泡的電阻”實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)進(jìn)步行的延伸。對(duì)于本節(jié)授課的設(shè)計(jì)，力求達(dá)到：1．表現(xiàn)“同主題，不同樣型”的新課程理念，在授課中浸透類比和比較的科學(xué)研究方法，經(jīng)過(guò)創(chuàng)立情境，設(shè)置困難，學(xué)生參加，合作交流，不斷深入研究的方式，力求達(dá)到讓“學(xué)生實(shí)驗(yàn)”真切成為培養(yǎng)學(xué)生自主著手操作的平臺(tái)。2．側(cè)重“科學(xué)研究，提議創(chuàng)立性的思想”，即以物理知識(shí)和技術(shù)為載體，讓學(xué)生多經(jīng)歷科學(xué)研究的過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的研究精神，實(shí)踐能力（包括設(shè)計(jì)能力、著手能力和創(chuàng)新意識(shí)），改革以書(shū)本為主，老師規(guī)范實(shí)驗(yàn)步驟的傳統(tǒng)授課模式，提議學(xué)生提出多樣化的實(shí)驗(yàn)方案，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)立性思想?！臼谡n對(duì)象解析】基于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年多的物理，學(xué)生已經(jīng)具備一些初步的科學(xué)研究能力，但在有些方面學(xué)生發(fā)展還比較單薄，比方：撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容和格式上、評(píng)估交流能力上等，授課中需要教師在授課中加以引導(dǎo)?！臼谡n內(nèi)容解析】1．本節(jié)內(nèi)容是一個(gè)純粹而完滿的實(shí)驗(yàn)研究，重申在過(guò)程中體驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)與技術(shù)。讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)研究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的研究精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力。2．教材的編寫(xiě)極大的表現(xiàn)了開(kāi)放性的理念，在擬定計(jì)劃時(shí)，讓學(xué)生依照自己的設(shè)計(jì)畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖；在收集憑據(jù)的過(guò)程中，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟并能正確執(zhí)行，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格并記錄；在辦理數(shù)據(jù)的過(guò)程中，讓學(xué)生自己撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這樣的設(shè)置，給學(xué)生極大的自主性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，充分挖掘了學(xué)生的能動(dòng)性。3．從科學(xué)的內(nèi)容的角度來(lái)看，本實(shí)驗(yàn)是電功率授課中一個(gè)重要的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，綜合性強(qiáng)，它是在學(xué)習(xí)電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器等器材的使用、學(xué)習(xí)了伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)了電功率的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。經(jīng)過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)，知道測(cè)量電功率的原理是p=ui，會(huì)畫(huà)實(shí)驗(yàn)電路圖，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)，學(xué)習(xí)電路故障解析。讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟燈泡發(fā)光明度和實(shí)質(zhì)功率的對(duì)應(yīng)關(guān)系；進(jìn)一步理解實(shí)質(zhì)功率和額定功率的差異與聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到額定電壓和額定功率的重要意義；進(jìn)一步學(xué)習(xí)電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器等器材的使用，在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)解析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)燈絲電阻的變化并用所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行講解?！臼谡n目的】一、知識(shí)與技術(shù)1．知道用伏安法測(cè)定小燈泡功率的原理。2．知道如何測(cè)定小燈泡的額定電功率和實(shí)質(zhì)電功率。3．會(huì)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路、采納實(shí)驗(yàn)器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、讀取數(shù)據(jù)、計(jì)算小燈泡的功率。二、過(guò)程與方法1．經(jīng)歷測(cè)量小燈泡的功率的過(guò)程，對(duì)科學(xué)研究的七個(gè)要素有更全面的體驗(yàn)與理解。2．經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、解析辦理數(shù)據(jù)的能力。3．經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的能力。4．經(jīng)過(guò)本實(shí)驗(yàn)研究的評(píng)估交流環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力的試一試，用已知知識(shí)去講解某些問(wèn)題的能力。3452019-02-16【--理念】“測(cè)量小燈泡的電功率”是人教版初中物理八年級(jí)第八章第三節(jié)的內(nèi)容，是電學(xué)部分的一個(gè)重要的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，它是在上一章學(xué)生“測(cè)量小燈泡的電阻”實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)進(jìn)步行的延伸。對(duì)于本節(jié)授課的設(shè)計(jì)，力求達(dá)到：1．表現(xiàn)“同主題，不同樣型”的新課程理念，在授課中浸透類比和比較的科學(xué)研究方法，經(jīng)過(guò)創(chuàng)立情境，設(shè)置困難，學(xué)生參加，合作交流，不斷深入研究的方式，力求達(dá)到讓“學(xué)生實(shí)驗(yàn)”真切成為培養(yǎng)學(xué)生自主著手操作的平臺(tái)。2．側(cè)重“科學(xué)研究，提議創(chuàng)立性的思想”，即以物理知識(shí)和技術(shù)為載體，讓學(xué)生多經(jīng)歷科學(xué)研究的過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的研究精神，實(shí)踐能力（包括設(shè)計(jì)能力、著手能力和創(chuàng)新意識(shí)），改革以書(shū)本為主，老師規(guī)范實(shí)驗(yàn)步驟的傳統(tǒng)授課模式，提議學(xué)生提出多樣化的實(shí)驗(yàn)方案，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)立性思想?！臼谡n對(duì)象解析】基于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年多的物理，學(xué)生已經(jīng)具備一些初步的科學(xué)研究能力，但在有些方面學(xué)生發(fā)展還比較單薄，比方：撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容和格式上、評(píng)估交流能力上等，授課中需要教師在授課中加以引導(dǎo)?！臼谡n內(nèi)容解析】1．本節(jié)內(nèi)容是一個(gè)純粹而完滿的實(shí)驗(yàn)研究，重申在過(guò)程中體驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)與技術(shù)。讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)研究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的研究精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力。2．教材的編寫(xiě)極大的表現(xiàn)了開(kāi)放性的理念，在擬定計(jì)劃時(shí)，讓學(xué)生依照自己的設(shè)計(jì)畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖；在收集憑據(jù)的過(guò)程中，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟并能正確執(zhí)行，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格并記錄；在辦理數(shù)據(jù)的過(guò)程中，讓學(xué)生自己撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這樣的設(shè)置，給學(xué)生極大的自主性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，充分挖掘了學(xué)生的能動(dòng)性。3．從科學(xué)的內(nèi)容的角度來(lái)看，本實(shí)驗(yàn)是電功率授課中一個(gè)重要的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，綜合性強(qiáng)，它是在學(xué)習(xí)電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器等器材的使用、學(xué)習(xí)了伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)了電功率的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。經(jīng)過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)，知道測(cè)量電功率的原理是p=ui，會(huì)畫(huà)實(shí)驗(yàn)電路圖，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)，學(xué)習(xí)電路故障解析。讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟燈泡發(fā)光明度和實(shí)質(zhì)功率的對(duì)應(yīng)關(guān)系；進(jìn)一步理解實(shí)質(zhì)功率和額定功率的差異與聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到額定電壓和額定功率的重要意義；進(jìn)一步學(xué)習(xí)電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器等器材的使用，在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)解析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)燈絲電阻的變化并用所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行講解。【授課目的】一、知識(shí)與技術(shù)1．知道用伏安法測(cè)定小燈泡功率的原理。2．知道如何測(cè)定小燈泡的額定電功率和實(shí)質(zhì)電功率。3．會(huì)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路、采納實(shí)驗(yàn)器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、讀取數(shù)據(jù)、計(jì)算小燈泡的功率。二、過(guò)程與方法1．經(jīng)歷測(cè)量小燈泡的功率的過(guò)程，對(duì)科學(xué)研究的七個(gè)要素有更全面的體驗(yàn)與理解。2．經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、解析辦理數(shù)據(jù)的能力。3．經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的能力。4．經(jīng)過(guò)本實(shí)驗(yàn)研究的評(píng)估交流環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力的試一試，用已知知識(shí)去講解某些問(wèn)題的能力。3452019-02-16【--理念】“測(cè)量小燈泡的電功率”是人教版初中物理八年級(jí)第八章第三節(jié)的內(nèi)容，是電學(xué)部分的一個(gè)重要的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，它是在上一章學(xué)生“測(cè)量小燈泡的電阻”實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)進(jìn)步行的延伸。對(duì)于本節(jié)授課的設(shè)計(jì)，力求達(dá)到：1．表現(xiàn)“同主題，不同樣型”的新課程理念，在授課中浸透類比和比較的科學(xué)研究方法，經(jīng)過(guò)創(chuàng)立情境，設(shè)置困難，學(xué)生參加，合作交流，不斷深入研究的方式，力求達(dá)到讓“學(xué)生實(shí)驗(yàn)”真切成為培養(yǎng)學(xué)生自主著手操作的平臺(tái)。2．側(cè)重“科學(xué)研究，提議創(chuàng)立性的思想”，即以物理知識(shí)和技術(shù)為載體，讓學(xué)生多經(jīng)歷科學(xué)研究的過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的研究精神，實(shí)踐能力（包括設(shè)計(jì)能力、著手能力和創(chuàng)新意識(shí)），改革以書(shū)本為主，老師規(guī)范實(shí)驗(yàn)步驟的傳統(tǒng)授課模式，提議學(xué)生提出多樣化的實(shí)驗(yàn)方案，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)立性思想?！臼谡n對(duì)象解析】基于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年多的物理，學(xué)生已經(jīng)具備一些初步的科學(xué)研究能力，但在有些方面學(xué)生發(fā)展還比較單薄，比方：撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容和格式上、評(píng)估交流能力上等，授課中需要教師在授課中加以引導(dǎo)?！臼谡n內(nèi)容解析】1．本節(jié)內(nèi)容是一個(gè)純粹而完滿的實(shí)驗(yàn)研究，重申在過(guò)程中體驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)與技術(shù)。讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)研究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的研究精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力。2．教材的編寫(xiě)極大的表現(xiàn)了開(kāi)放性的理念，在擬定計(jì)劃時(shí)，讓學(xué)生依照自己的設(shè)計(jì)畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖；在收集憑據(jù)的過(guò)程中，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟并能正確執(zhí)行，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格并記錄；在辦理數(shù)據(jù)的過(guò)程中，讓學(xué)生自己撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這樣的設(shè)置，給學(xué)生極大的自主性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，充分挖掘了學(xué)生的能動(dòng)性。3．從科學(xué)的內(nèi)容的角度來(lái)看，本實(shí)驗(yàn)是電功率授課中一個(gè)重要的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，綜合性強(qiáng)，它是在學(xué)習(xí)電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器等器材的使用、學(xué)習(xí)了伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)了電功率的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。經(jīng)過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)，知道測(cè)量電功率的原理是p=ui，會(huì)畫(huà)實(shí)驗(yàn)電路圖，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)，學(xué)習(xí)電路故障解析。讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟燈泡發(fā)光明度和實(shí)質(zhì)功率的對(duì)應(yīng)關(guān)系；進(jìn)一步理解實(shí)質(zhì)功率和額定功率的差異與聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到額定電壓和額定功率的重要意義；進(jìn)一步學(xué)習(xí)電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器等器材的使用，在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)解析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)燈絲電阻的變化并用所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行講解?！臼谡n目的】一、知識(shí)與技術(shù)1．知道用伏安法測(cè)定小燈泡功率的原理。2．知道如何測(cè)定小燈泡的額定電功率和實(shí)質(zhì)電功率。3．會(huì)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路、采納實(shí)驗(yàn)器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、讀取數(shù)據(jù)、計(jì)算小燈泡的功率。二、過(guò)程與方法1．經(jīng)歷測(cè)量小燈泡的功率的過(guò)程，對(duì)科學(xué)研究的七個(gè)要素有更全面的體驗(yàn)與理解。2．經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、解析辦理數(shù)據(jù)的能力。3．經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的能力。4．經(jīng)過(guò)本實(shí)驗(yàn)研究的評(píng)估交流環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力的試一試，用已知知識(shí)去講解某些問(wèn)題的能力。3452019-02-16【--理念】“測(cè)量小燈泡的電功率”是人教版初中物理八年級(jí)第八章第三節(jié)的內(nèi)容，是電學(xué)部分的一個(gè)重要的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，它是在上一章學(xué)生“測(cè)量小燈泡的電阻”實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)進(jìn)步行的延伸。對(duì)于本節(jié)授課的設(shè)計(jì)，力求達(dá)到：1．表現(xiàn)“同主題，不同樣型”的新課程理念，在授課中浸透類比和比較的科學(xué)研究方法，經(jīng)過(guò)創(chuàng)立情境，設(shè)置困難，學(xué)生參加，合作交流，不斷深入研究的方式，力求達(dá)到讓“學(xué)生實(shí)驗(yàn)”真切成為培養(yǎng)學(xué)生自主著手操作的平臺(tái)。2．側(cè)重“科學(xué)研究，提議創(chuàng)立性的思想”，即以物理知識(shí)和技術(shù)為載體，讓學(xué)生多經(jīng)歷科學(xué)研究的過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的研究精神，實(shí)踐能力（包括設(shè)計(jì)能力、著手能力和創(chuàng)新意識(shí)），改革以書(shū)本為主，老師規(guī)范實(shí)驗(yàn)步驟的傳統(tǒng)授課模式，提議學(xué)生提出多樣化的實(shí)驗(yàn)方案，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)立性思想?！臼谡n對(duì)象解析】基于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年多的物理，學(xué)生已經(jīng)具備一些初步的科學(xué)研究能力，但在有些方面學(xué)生發(fā)展還比較單薄，比方：撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容和格式上、評(píng)估交流能力上等，授課中需要教師在授課中加以引導(dǎo)?！臼谡n內(nèi)容解析】1．本節(jié)內(nèi)容是一個(gè)純粹而完滿的實(shí)驗(yàn)研究，重申在過(guò)程中體驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)與技術(shù)。讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)研究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的研究精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力。2．教材的編寫(xiě)極大的表現(xiàn)了開(kāi)放性的理念，在擬定計(jì)劃時(shí)，讓學(xué)生依照自己的設(shè)計(jì)畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖；在收集憑據(jù)的過(guò)程中，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟并能正確執(zhí)行，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格并記錄；在辦理數(shù)據(jù)的過(guò)程中，讓學(xué)生自己撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這樣的設(shè)置，給學(xué)生極大的自主性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，充分挖掘了學(xué)生的能動(dòng)性。3．從科學(xué)的內(nèi)容的角度來(lái)看，本實(shí)驗(yàn)是電功率授課中一個(gè)重要的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，綜合性強(qiáng)，它是在學(xué)習(xí)電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器等器材的使用、學(xué)習(xí)了伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)了電功率的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。經(jīng)過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)，知道測(cè)量電功率的原理是p=ui，會(huì)畫(huà)實(shí)驗(yàn)電路圖，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)，學(xué)習(xí)電路故障解析。讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟燈泡發(fā)光明度和實(shí)質(zhì)功率的對(duì)應(yīng)關(guān)系；進(jìn)一步理解實(shí)質(zhì)功率和額定功率的差異與聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到額定電壓和額定功率的重要意義；進(jìn)一步學(xué)習(xí)電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器等器材的使用，在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)解析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)燈絲電阻的變化并用所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行講解?！臼谡n目的】一、知識(shí)與技術(shù)1．知道用伏安法測(cè)定小燈泡功率的原理。2．知道如何測(cè)定小燈泡的額定電功率和實(shí)質(zhì)電功率。3．會(huì)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路、采納實(shí)驗(yàn)器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、讀取數(shù)據(jù)、計(jì)算小燈泡的功率。二、過(guò)程與方法1．經(jīng)歷測(cè)量小燈泡的功率的過(guò)程，對(duì)科學(xué)研究的七個(gè)要素有更全面的體驗(yàn)與理解。2．經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、解析辦理數(shù)據(jù)的能力。3．經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的能力。4．經(jīng)過(guò)本實(shí)驗(yàn)研究的評(píng)估交流環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力的試一試，用已知知識(shí)去講解某些問(wèn)題