獲獎課件部編版九年級下冊語文《《儒林外史》：諷刺作品的閱讀》

《儒林外史》：諷刺作品的閱讀《儒林外史》：諷刺作品的閱讀新知導入

《儒林外史》是清代著名小說家吳敬梓寫的一部長篇小說。它以知識分子為主要描寫對象，也是一部典型的諷刺小說?！度辶滞馐贰访鑼懥艘恍┥钍馨斯煽婆e制度毒害的儒生形象，反映了當時世俗風氣的敗壞。新知導入《儒林外史》是清代著名小說家吳敬梓寫的一部長2新知講解一、內容簡介

《儒林外史》是我國古代諷刺文學的典范性作品，作品以十多個既獨立又有聯(lián)系的故事，展示了一幅18世紀中國社會的風俗畫。它以封建士大夫的生活和精神狀態(tài)為中心，從而揭露科舉制度及其奴役下的士人的丑惡靈魂入手，刻畫了特定時代各個不同階層的眾生相。抨擊腐蝕士人靈魂的八股取士制度，寫出它的腐敗與不合理。新知講解一、內容簡介《儒林外史》是我國古代諷刺文學的3新知講解二、作者簡介

吳敬梓（1701—1754），字敏軒，號粒民。安徽全椒人。移家南京后自號秦淮寓客，因其書齋署“文木山房”，晚年又自號文木老人。他看透了當時黑暗的政治和腐朽的社會風氣，通過寫作《儒林外史》，對丑惡現(xiàn)實進行了深刻揭露和有力批判，顯示出民主主義思想色彩。新知講解二、作者簡介吳敬梓（1701—1754），字4新知講解三、創(chuàng)作背景

時代背景上，清朝康熙帝、雍正帝、乾隆帝三代，中國已經出現(xiàn)了資本主義生產關系的萌芽，社會表面的繁榮掩蓋不了封建社會的腐朽，統(tǒng)治者鎮(zhèn)壓武裝起義的同時，采用大興文字獄，考八股、開科舉，提倡理學以統(tǒng)治思想等方法以牢籠士人，吳敬梓反對八股文、科舉制，憎惡士子們醉心制藝，熱衷功名利祿的習尚。他把這些觀點反映在《儒林外史》里，以諷刺的手法，對丑惡的事物進行深刻的揭露。新知講解三、創(chuàng)作背景時代背景上，清朝康熙帝、雍正帝、5新知講解三、創(chuàng)作背景

《儒林外史》作者吳敬梓出身望族。曾祖父和祖父兩代人“科第仕宦多顯者”（程晉芳《文木先生傳》），共有六名進士，其中榜眼、探花各一名。而其父吳霖起是康熙年間的拔貢。吳敬梓康熙六十一年（1722年）考取秀才，同年父親病逝。由于不善于治理生計，他過著揮霍浪子生活。雍正七年（1729年），他應科舉時，被斥責為“文章大好人大怪”，遭到侮辱。后憤懣離開故土，靠賣文和朋友接濟為生。乾隆元年（1736年），吳敬梓參加博學鴻詞科預試。安徽巡撫趙國麟正式薦舉他入京廷試，但他“堅以疾篤辭”（顧云《吳敬梓傳》），從此不再參加科舉考試。至晚年，常處于饑寒交迫。這樣的個人經歷，令他本人對考八股、開科舉等利弊感受尤深。新知講解三、創(chuàng)作背景《儒林外史》作者吳敬梓出身望族。曾6新知講解三、創(chuàng)作背景

書名上，“儒林”一詞源出《史記》“儒林列傳”。是“儒者之林”，指學術界等。國史列傳，自然是“正史”，作者專門以“外史”為書名，正是為了作區(qū)別，正如作者的摯友程晉芳在《懷人詩》中所揭示的：“外史記儒林，刻畫何工妍；吾為斯人悲，竟以稗史傳?！眲t是作一正統(tǒng)記史之外的的儒林傳記，并且作者有意把書中故事假托發(fā)生在明代，以類“正史”，而實際上描繪的卻是清代廣泛的社會生活，反映了作者同時代的文人在科舉制度毒害下的厄運。新知講解三、創(chuàng)作背景書名上，“儒林”一詞源出《史記》7新知講解四、人物介紹王冕王冕是歷史上真實存在的人物，作者據(jù)此進行了改編。王冕在小說中具有重要的作用，在整個小說的人物塑造上，他奠定了作者理想人物的基本特點，正如回目所說“說楔子敷陳大義，借名流隱括全文”。王冕作為一個士人作為一個“名流”，在他身上體現(xiàn)著中國士人的精神。新知講解四、人物介紹王冕8新知講解四、人物介紹周進周進原本是個教書先生，對科舉考試極為熱衷，可惜到了花甲之年，卻連個秀才都沒考中。有一回，他和姐夫來到省城開科取士的考場貢院，觸景生情，傷心欲絕，竟一頭撞到木板上，暈了過去。醒來以后，他滿心悲愴無法排解，索性嚎啕大哭，滿地打滾。這一幕被幾個商人見到了，他們出于憐憫，湊錢幫這個可憐的老頭兒捐了個監(jiān)生。周進欣喜不已，向他們叩頭謝恩。后來，借著監(jiān)生的身份，他居然中了舉人，接著又中了進士，到廣東為官。新知講解四、人物介紹周進9新知講解四、人物介紹范進

范進時年五十余歲，連秀才都沒考中，家中窮困不堪，他臘月還穿著單衣，凍得他直打哆嗦，廣東雖然氣候溫暖，但臘月時節(jié)溫度也不高。周進見到他，便想起了自己當年的慘狀，在惺惺相惜之下，將他錄取為秀才，后來又將他錄取為舉人，因此上演了一出“范進中舉”的癲狂鬧劇。新知講解四、人物介紹范進10新知講解四、人物介紹

嚴致和

嚴致和即嚴監(jiān)生，清雍正朝規(guī)定，秀才中凜生，凜生被選入國子學稱貢生，次于凜生、凜生選入國子學成為監(jiān)生，而且當時一些未能入府、州、縣學而欲考舉人者，可以出資捐一監(jiān)生資格參加鄉(xiāng)試，或直接出錢捐一監(jiān)生，此種情況統(tǒng)稱之為捐建或者例監(jiān)。嚴監(jiān)生就是書沒讀過太多，他這個監(jiān)生也是花錢捐來的監(jiān)生。他最被人熟知的橋段莫過于臨死前那兩根放不下去的手指了，幾個侄兒以及奶媽怎么也猜不中嚴監(jiān)生到底說的是什么，而趙氏一語道破，原來是燈中有兩莖燈草，嚴監(jiān)生怕它費油才使得嚴監(jiān)生難以合眼，待趙氏挑去一根，嚴監(jiān)生便一口咽了氣。新知講解四、人物介紹嚴致和11新知講解四、人物介紹嚴致中

嚴致中是一個貢生，經考選等方式進入設于京師的國子學以后就稱為貢生。這類人社會地位相對較高，嚴貢生也是因為自己是個貢生而瞧不起自己的胞弟嚴監(jiān)生，入監(jiān)者一般要求“學行端莊，文理悠長”，但是在作者筆下的嚴貢生卻恰恰相反，是一個十足的衣冠禽獸。嚴貢生的第一次出場是在第四回中，范進在服喪期被張靜齋勸說一同前去湯知縣那里“打秋風”，剛到高要縣坐定準備喝些茶水，嚴貢生便進來搭汕，當?shù)弥耸且グ菀姕h時，便開始稱自己與湯知縣是老相熟，又編造了一段與湯知縣相遇的故事，還夸贊湯知縣的為人，只是為了顯現(xiàn)對湯知縣的了解。新知講解四、人物介紹嚴致中12新知講解四、人物介紹匡超人匡超人，原名匡迥，號超人，溫州府樂清縣人。小說在匡超人的行為描寫中大致可以分為兩種，一是表現(xiàn)質樸孝順的匡超人，二是表現(xiàn)泯滅人性的匡超人。他本是一個淳樸的農村少年，為人乖巧、做事勤快，其對父親的一片孝思，亦令人感動、小說最初對匡超人的行為描寫是表現(xiàn)他純樸孝順的一面。在流落他鄉(xiāng)時，他受社會影響逐步發(fā)生了變化。在杭州，匡超人遇到了馬二先生，并受馬二先生的影響，把科舉作為人生的唯一出路，考上秀才后，又受一群斗方名士的“培養(yǎng)”，以名士自居，以此作為追名逐利的手段。社會給他這樣的道路，他巧妙周旋其間，一步步走向墮落。他吹牛撒謊，鉆取功名，賣友求榮，忘恩負義，變成一個衣冠禽獸。新知講解四、人物介紹匡超人13新知講解四、人物介紹沈瓊枝沈瓊枝是教書先生沈大年的女兒，遵父命嫁給鹽商宋為富為妻。但到了鹽商宋為富府上之后，才知道是一場騙局，鹽商宋為富原來是娶沈瓊枝為妾。瓊枝父狀告宋為富，宋重金賄賂知縣，把沈大年押回常州。沈瓊枝帶著金銀細軟獨自去往南京，開始了她新的獨立生活。新知講解四、人物介紹沈瓊枝14新知講解五、主題思想

《儒林外史》是一部以辛辣的筆觸對社會現(xiàn)狀和儒士命運進行批判揭露的諷刺小說。小說形象地刻畫了在科舉制度下，知識階層精神道德和文化教育腐朽糜爛的現(xiàn)狀。它透過人生百態(tài)揭示了士人功名利祿的觀念、官僚制度、人倫關系和整個社會風氣。作者從揭露科舉制度以及在這個制度奴役下的士人丑惡的靈魂入手，進而諷刺了封建官吏的昏聵無能、地主豪紳的貪吝刻薄、附庸風雅的名士的虛偽卑劣，以及整個封建禮教制度的腐朽和人民靈魂的扭曲。吳敬梓的諷刺顯然給了封建社會有力的一擊，宣泄了大多數(shù)心有同感的讀書人對人性卑劣、社會黑暗的控訴。新知講解五、主題思想《儒林外史》是一部以辛辣的筆觸對15新知講解六、藝術特色

（一）散而不亂的解構藝術

《儒林外史》是一部短篇藝術與長篇藝術相結合的作品。雖然它一般被歸類為長篇小說，但它的結構卻與人們平常所說長篇小說的結構有著很大的不同。小說全書中沒有貫穿始終的主要人物和故事框架，而是一個個相對獨立的故事的連環(huán)套；前面一個故事說完了，引出一些新的人物，這些新的人物便成為后一個故事中的主要角色。有的人物上場表現(xiàn)一番以后，就不再出現(xiàn)，有的人物還再次出現(xiàn)，但基本上只是陪村性的了。新知講解六、藝術特色（一）散而不亂的解構藝術16新知講解六、藝術特色（一）散而不亂的解構藝術但全書也不只是若干短篇的集合，它以明代為背景，揭露在封建專制下讀書人的精神墮落和與此相關的種種社會弊端，有一個非常明確的中心主題，也有大致清楚的時間線整部小說有著統(tǒng)一的情節(jié)線索：第一回以王冕的故事喻示全書的主旨；第二至三十二回分寫各地和各種類型的儒林人物；第三十三回以后，隨著杜少卿從天長遷居南京，全書的中心便轉移到南京士林的活動，并以祭泰伯祠為主要事件；最后以“市井四大奇人”收結全書，與第一回遙相呼應。新知講解六、藝術特色（一）散而不亂的解構藝術17新知講解六、藝術特色（二）形象洗練的語言藝術《儒林外史》通過精確的白描，寫出“常見”、“公然”、“不以為奇”的人事的矛盾、不和諧，顯示其蘊含的意義。例如嚴貢生正在范進和張靜齋面前吹噓：“小弟只是一個為人率真，在鄉(xiāng)里之間從不曉得占人寸絲半粟的便宜?！毖元q未了，一個小廝進來說：“早上關的那口豬，那人來討了，在家里吵哩?！蓖ㄟ^言行的不一，揭示嚴貢生欺詐無賴的行徑。新知講解六、藝術特色（二）形象洗練的語言藝術18新知講解六、藝術特色（二）形象洗練的語言藝術又如湯知縣請正在居喪的范進吃飯，范進先是“退前縮后”地堅決不肯用銀鑲杯箸。湯知縣趕忙叫人換了一個瓷杯，一雙象箸，他還是不肯，直到換了一雙白顏色竹箸來，“方才罷了”。湯知縣見他居喪如此盡禮，正著急“倘或不用葷酒，卻是不曾備辦”，忽然看見“他在燕窩碗里揀了一個大蝦元子送在嘴里”，心才安下來。真是“無一貶詞，而情偽畢露”。新知講解六、藝術特色（二）形象洗練的語言藝術19新知講解六、藝術特色（三）幽默高超的諷刺藝術《儒林外史》通過不和諧的人和事進行婉曲而又鋒利的諷刺。五河縣鹽商送老太太入節(jié)孝祠，張燈結彩，鼓樂喧天，滿街是仕宦人家的牌仗，滿堂有知縣、學師等官員設祭，莊嚴肅穆。但鹽商方老六卻和一個賣花牙婆伏在欄桿上看執(zhí)事，“權牙婆一手扶著欄桿，一手拉開褲腰捉虱子，捉著，一個一個往嘴里送”。把崇高、莊嚴與滑稽、輕佻組合在一起，化崇高、莊嚴為滑稽可笑。新知講解六、藝術特色（三）幽默高超的諷刺藝術20新知講解【讀書方法指導】

閱讀諷刺文學作品，要注意以下幾個方面【1】體會批判精神；【2】欣賞諷刺筆法；【3】聯(lián)系現(xiàn)實深入理解。新知講解【讀書方法指導】閱讀諷刺文學作品，要注意以下幾個方21新知講解【專題探究】

專題一、故事會

1、方法指導【1】梳理你想講述的故事情節(jié)，準備一個簡要的提綱；【2】講述時既要抓住故事梗概，也要注意一些生動的細節(jié)，讓自己的講述更有吸引力；【3】注意體會故事中包含的作者的情感態(tài)度努力在自己的講述中體現(xiàn)出來。新知講解【專題探究】專題一、故事會22新知講解【專題探究】

專題一、故事會2、故事梗概示例【1】范進中舉故事講述古代廣東有一貧苦童生范進從20歲開始考秀才，理想是中舉人。直到34歲才中了秀才。他的岳父胡屠戶是個趨炎附勢、嫌貧愛富的人，對女婿感到很不滿意，在范進面前趾高氣揚，粗野狂暴，范進也只是唯唯連聲、低聲下氣。好不容易在次年范進中了舉人，他喜極而瘋，后來又被岳父胡屠戶一個耳光打醒了。范進身邊的人都是趨炎附勢的小人，因此他因中舉而升官發(fā)財了。新知講解【專題探究】專題一、故事會23新知講解【專題探究】

專題一、故事會2、故事梗概示例【2】兩根燈草話說有個鄉(xiāng)紳叫嚴監(jiān)生，膽小又有錢。嚴監(jiān)生老了臨死的時候，臥房里擠滿了子女后代，老人家臥在床上話也說不出，就只是伸出兩根手指，眾人不知其意。侄子問嚴監(jiān)生的意思是不是有兩個親人還沒見面，老人搖頭。侄子又問嚴監(jiān)生是不是有兩筆銀子不曾交代家人，拉人搖頭搖的厲害。老奶媽有問是不是他兩個兒子不在眼前，老人還是搖頭，兩個手指指著不動。待到其妻子趙氏擦擦眼淚對老爺子說：“我知道，你是看那燈里有兩根燈草怕費了燈油。”然后趙氏挑掉一根燈草。嚴監(jiān)生看了隨即點點頭，手一垂，人就掛了。新知講解【專題探究】專題一、故事會24新知講解【專題探究】

專題一、故事會2、故事梗概示例【3】少年王冕元朝末年，諸暨縣的一個村子里有一個少年叫王冕，因家境貧寒，他從小替人放牛，聰明穎悟，勤奮好學，他畫的荷花惟妙惟肖，呼之欲出，并且他博覽群書，才華橫溢。他不愿意接交朋友，更不愿意求取功名利祿?？h令登門拜訪，他躲避不見；朱元璋授他“咨議參軍”的職務，他也不接受，心甘情愿的逃往會稽山中，去過隱姓埋名的生活。新知講解【專題探究】專題一、故事會25新知講解【專題探究】專題二：《儒林外史》諷刺藝術探究1.《儒林外史》善于通過對人物言行的白描揭示其精神世界，“無一貶詞，而情偽畢露”（魯迅語），閱讀時，要抓住意蘊豐富的細節(jié)，準確把握作者對人物的態(tài)度。2.閱讀時，可以邊讀邊做批注，畫出有所體會的語句，作為立論的材料；也可以閱讀前人的評點或關于《儒林外史》的研究著作，深化自己的理解。3.《儒林外史》通過眾多人物形象，對科舉時代的社會生活進行了深刻的反思，這便是《儒林外史》一書為人所稱道的“公心”。閱讀時要注意體會。新知講解【專題探究】專題二：《儒林外史》諷刺藝術探究1.《儒26新知講解【專題探究】專題二：《儒林外史》諷刺藝術探究1、對比的諷刺藝術；

對比是這部小說的為了突出諷刺效果常用到的手法。如胡屠戶對范進中舉前后截然不同的兩種態(tài)度的對比。中舉前稱他為“現(xiàn)世寶”、“癩蛤蟆”。中舉后稱他為“賢婿老爺”、“天上的文曲星”；對他外貌的描述也不同，中舉前說他“尖嘴猴腮，不三不四”，中舉后夸他“才學高，品貌好”；兩次的賀禮也不同，中舉前是“一副大腸和一瓶酒”，中舉后是“七八斤肉，四五千錢”；離開范進家的動作神態(tài)也不同，中舉前離開時是“橫批了衣裳，腆著肚子去了”，中舉后離開時是“千恩萬謝，低著頭，笑咪咪地去了”。新知講解【專題探究】專題二：《儒林外史》諷刺藝術探究27新知講解【專題探究】專題二：《儒林外史》諷刺藝術探究

1、對比的諷刺藝術；通過對比，使他的前倨后恭、嫌貧愛富、趨炎附勢、庸俗自私的典型市儈形象躍然紙上。還有對眾鄉(xiāng)鄰的對比：范進中舉前對范家揭不開鍋，在死亡線上掙扎而不聞不問，范進中舉后趕緊送酒送肉，搬桌拿椅。作者對他們嫌貧愛富的心態(tài)，進行了強烈的諷刺。對比之中寫出人性淡薄和世態(tài)炎涼，極富諷刺意味。除了同一個人物的前后對比，作為一部諷刺小說，《儒林外史》還塑造了一批體現(xiàn)作者理想的正面人物與體現(xiàn)社會腐敗的反面人物進行對比。新知講解【專題探究】專題二：《儒林外史》諷刺藝術探究28新知講解【專題探究】

專題二：《儒林外史》諷刺藝術探究2、夸張的諷刺藝術；在小說中，吳敬梓對人物最富于特征的細節(jié)加以適當?shù)目鋸垼阎攸c集中在人的性格中最顯目的特征上，再放大給人看，這是勾畫諷刺人物的一個很出色的手法。即把否定的東西加以放大來產生極強的諷刺效果。吳敬梓在真實的基礎上，透過夸張這個放大鏡，把生活的黑暗擴大化，把一件小事上升到人物的精神層面，反映出最深刻的內涵，讓諷刺顯得犀利而深刻。如人人皆知的范進中舉后因驚喜過渡而發(fā)瘋的這一幕，這種夸張的諷刺藝術可謂達到了極致。新知講解【專題探究】專題二：《儒林外史》諷刺藝術探究29新知講解【專題探究】專題二：《儒林外史》諷刺藝術探究2、夸張的諷刺藝術；當范進面對突如其來、從天而降的大喜時，他那顆因飽經辛酸折磨而變得麻木的心靈，承受不住這強烈的刺激。于是，“看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：‘噫！好了！我中了！’說著，往后一跤跌倒，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：‘噫！好了！我中了！’笑著，不由分說，就往門外飛跑?！弊髡邚姆哆M幾十年的辛酸悲苦來寫這極度興奮的一瞬，把看似荒唐的現(xiàn)象表現(xiàn)得如此合乎生活的邏輯，將當時的讀書人熱衷“科舉”，一旦功名到手就如醉如癡，驚喜若狂，乃至發(fā)瘋這種社會現(xiàn)實加以夸張的描寫，從而達到了尖銳的諷刺效果。新知講解【專題探究】專題二：《儒林外史》諷刺藝術探究30新知講解【專題探究】專題二：《儒林外史》諷刺藝術探究3、詼諧的諷刺與嚴肅的寫實。小說在諷刺過程中，把詼諧的諷刺與嚴肅的寫實結合起來，挖掘現(xiàn)象產生的社會根源，從而在諷刺過程中起到對社會制度進行批判和反思的目的。正如魯迅先生所說：“它所寫的事情是公開的，也是常見的，平時是誰都不足為奇的，而且自然是誰都毫不注意的。不過事情在那時卻已經是不合理，可笑可鄙，甚而至于可惡。但這么行下來，習慣了，雖也在大庭廣眾之間，誰也不覺得奇怪；現(xiàn)在經它特別一提，就動人?！毙轮v解【專題探究】專題二：《儒林外史》諷刺藝術探究31新知講解【專題探究】

專題二：《儒林外史》諷刺藝術探究3、詼諧的諷刺與嚴肅的寫實。吳敬梓以客觀的態(tài)度去處理事情，不以主觀偏見去遮蓋對象的豐富內容。整篇小說雖以描寫反面人物、揭露反面現(xiàn)象為目的，但并沒有因要顯露出描寫對象的戲劇性，而忽視人物的客觀真實性。在他筆下，諷刺對象并不是無惡不作的壞人，而是一個有血有肉有著綜合因素的人物，恰恰是這樣，諷刺才更真實、深刻。綜上所述，《儒林外史》的諷刺手法是多種多樣的，豐富多彩的。在喜劇的背后，作者把犀利的筆鋒伸進人物最深的精神層面中，從而揭露這些悲劇性的社會原因，啟發(fā)讀者，尤其是讀書人對人生價值、對生活、對社會的深刻思考。笑中帶淚，是這部小說諷刺藝術的精華所在。新知講解【專題探究】專題二：《儒林外史》諷刺藝術探究32新知講解【專題探究】

專題三：續(xù)寫故事

1、要求【1】打開思路，天馬行空，盡情想象，不妨設置一些懸念，讓故事更吸引人；【2】人物刻畫和情節(jié)設計要符合其性格特征，不能脫離原著；【3】《儒林外史》特別善于通過富有意味的細節(jié)來塑造人物，揭示主題，嘗試在自己的寫作中學習這種筆法。新知講解【專題探究】專題三：續(xù)寫故事33新知講解示例：續(xù)寫《范進中舉》話說那范進中舉之后，和張鄉(xiāng)紳結交，成了方面大耳的“老爺”，后來又當上了知縣。范進成天帶著家丁招搖過市，強征保護費。有一次，一個穿著襤褸的讀書人說沒錢交保護費，范進剛走過去，那個讀書人就抓住范進的袖子說：“范進，我是你鄉(xiāng)試那年的同案啊，還記得我嗎？”范進一把甩開他，一臉鄙夷地說：“這是哪的賤民，我可不認得，給我打。“幾個家丁上前【專題探究】新知講解示例：續(xù)寫《范進中舉》【專題探究】34新知講解摁住那人，那人掙扎著說：”當年要不是我借錢給你去鄉(xiāng)試，你能有今天嗎？你個忘恩負義的東西！“一個家丁見范進惱怒的臉色，上前就惡狠狠地扇了他一個巴掌：”你敢詆毀我們家老爺，給我狠狠地打?！凹叶円姞睿瑢δ侨司褪且魂嚾蚰_踢，見那人奄奄一息才住了手。范進看著剛才說話的家丁說：”干的不錯，賞！“說罷，帶著人大搖大擺地回去了。范進回到了家后，想了想今日在街上的情景，又嘆了口氣，暗自派手下的人送給那人當初給他鄉(xiāng)試的錢。范進想著自己的前途，又有了一點精氣神，盤算著下一步該做什么……【專題探究】新知講解摁住那人，那人掙扎著說：”當年要不是我借錢給你去鄉(xiāng)試35課堂總結

本次“名著導讀”的主題是“《儒林外史》諷刺作品的閱讀”?！度辶滞馐贰肥乔宕鷧蔷磋鲗懙囊徊块L篇章回體諷刺小說。該書采用了高超的諷刺手法，代表了中國古代諷刺小說的高峰，成為諷刺文學的佳作。課堂總結本次“名著導讀”的主題是“《儒林外史》諷刺作36板書設計《儒林外史》諷刺作品的閱讀1、對比的諷刺藝術；2、夸張的諷刺藝術；3、詼諧的諷刺與嚴肅的寫實。板書設計《儒林外史》諷刺作品的閱讀37作業(yè)布置1、課外閱讀錢鍾書的《圍城》和喬納森·斯威夫特的《格列佛游記》；2、自主學習第三單元：課外古詩詞誦讀1——4首詞。作業(yè)布置1、課外閱讀錢鍾書的《圍城》和喬納森·斯威夫特的《格38謝謝謝謝39《儒林外史》：諷刺作品的閱讀《儒林外史》：諷刺作品的閱讀新知導入

《儒林外史》是清代著名小說家吳敬梓寫的一部長篇小說。它以知識分子為主要描寫對象，也是一部典型的諷刺小說?！度辶滞馐贰访鑼懥艘恍┥钍馨斯煽婆e制度毒害的儒生形象，反映了當時世俗風氣的敗壞。新知導入《儒林外史》是清代著名小說家吳敬梓寫的一部長41新知講解一、內容簡介

《儒林外史》是我國古代諷刺文學的典范性作品，作品以十多個既獨立又有聯(lián)系的故事，展示了一幅18世紀中國社會的風俗畫。它以封建士大夫的生活和精神狀態(tài)為中心，從而揭露科舉制度及其奴役下的士人的丑惡靈魂入手，刻畫了特定時代各個不同階層的眾生相。抨擊腐蝕士人靈魂的八股取士制度，寫出它的腐敗與不合理。新知講解一、內容簡介《儒林外史》是我國古代諷刺文學的42新知講解二、作者簡介

吳敬梓（1701—1754），字敏軒，號粒民。安徽全椒人。移家南京后自號秦淮寓客，因其書齋署“文木山房”，晚年又自號文木老人。他看透了當時黑暗的政治和腐朽的社會風氣，通過寫作《儒林外史》，對丑惡現(xiàn)實進行了深刻揭露和有力批判，顯示出民主主義思想色彩。新知講解二、作者簡介吳敬梓（1701—1754），字43新知講解三、創(chuàng)作背景

時代背景上，清朝康熙帝、雍正帝、乾隆帝三代，中國已經出現(xiàn)了資本主義生產關系的萌芽，社會表面的繁榮掩蓋不了封建社會的腐朽，統(tǒng)治者鎮(zhèn)壓武裝起義的同時，采用大興文字獄，考八股、開科舉，提倡理學以統(tǒng)治思想等方法以牢籠士人，吳敬梓反對八股文、科舉制，憎惡士子們醉心制藝，熱衷功名利祿的習尚。他把這些觀點反映在《儒林外史》里，以諷刺的手法，對丑惡的事物進行深刻的揭露。新知講解三、創(chuàng)作背景時代背景上，清朝康熙帝、雍正帝、44新知講解三、創(chuàng)作背景

《儒林外史》作者吳敬梓出身望族。曾祖父和祖父兩代人“科第仕宦多顯者”（程晉芳《文木先生傳》），共有六名進士，其中榜眼、探花各一名。而其父吳霖起是康熙年間的拔貢。吳敬梓康熙六十一年（1722年）考取秀才，同年父親病逝。由于不善于治理生計，他過著揮霍浪子生活。雍正七年（1729年），他應科舉時，被斥責為“文章大好人大怪”，遭到侮辱。后憤懣離開故土，靠賣文和朋友接濟為生。乾隆元年（1736年），吳敬梓參加博學鴻詞科預試。安徽巡撫趙國麟正式薦舉他入京廷試，但他“堅以疾篤辭”（顧云《吳敬梓傳》），從此不再參加科舉考試。至晚年，常處于饑寒交迫。這樣的個人經歷，令他本人對考八股、開科舉等利弊感受尤深。新知講解三、創(chuàng)作背景《儒林外史》作者吳敬梓出身望族。曾45新知講解三、創(chuàng)作背景

書名上，“儒林”一詞源出《史記》“儒林列傳”。是“儒者之林”，指學術界等。國史列傳，自然是“正史”，作者專門以“外史”為書名，正是為了作區(qū)別，正如作者的摯友程晉芳在《懷人詩》中所揭示的：“外史記儒林，刻畫何工妍；吾為斯人悲，竟以稗史傳。”則是作一正統(tǒng)記史之外的的儒林傳記，并且作者有意把書中故事假托發(fā)生在明代，以類“正史”，而實際上描繪的卻是清代廣泛的社會生活，反映了作者同時代的文人在科舉制度毒害下的厄運。新知講解三、創(chuàng)作背景書名上，“儒林”一詞源出《史記》46新知講解四、人物介紹王冕王冕是歷史上真實存在的人物，作者據(jù)此進行了改編。王冕在小說中具有重要的作用，在整個小說的人物塑造上，他奠定了作者理想人物的基本特點，正如回目所說“說楔子敷陳大義，借名流隱括全文”。王冕作為一個士人作為一個“名流”，在他身上體現(xiàn)著中國士人的精神。新知講解四、人物介紹王冕47新知講解四、人物介紹周進周進原本是個教書先生，對科舉考試極為熱衷，可惜到了花甲之年，卻連個秀才都沒考中。有一回，他和姐夫來到省城開科取士的考場貢院，觸景生情，傷心欲絕，竟一頭撞到木板上，暈了過去。醒來以后，他滿心悲愴無法排解，索性嚎啕大哭，滿地打滾。這一幕被幾個商人見到了，他們出于憐憫，湊錢幫這個可憐的老頭兒捐了個監(jiān)生。周進欣喜不已，向他們叩頭謝恩。后來，借著監(jiān)生的身份，他居然中了舉人，接著又中了進士，到廣東為官。新知講解四、人物介紹周進48新知講解四、人物介紹范進

范進時年五十余歲，連秀才都沒考中，家中窮困不堪，他臘月還穿著單衣，凍得他直打哆嗦，廣東雖然氣候溫暖，但臘月時節(jié)溫度也不高。周進見到他，便想起了自己當年的慘狀，在惺惺相惜之下，將他錄取為秀才，后來又將他錄取為舉人，因此上演了一出“范進中舉”的癲狂鬧劇。新知講解四、人物介紹范進49新知講解四、人物介紹

嚴致和

嚴致和即嚴監(jiān)生，清雍正朝規(guī)定，秀才中凜生，凜生被選入國子學稱貢生，次于凜生、凜生選入國子學成為監(jiān)生，而且當時一些未能入府、州、縣學而欲考舉人者，可以出資捐一監(jiān)生資格參加鄉(xiāng)試，或直接出錢捐一監(jiān)生，此種情況統(tǒng)稱之為捐建或者例監(jiān)。嚴監(jiān)生就是書沒讀過太多，他這個監(jiān)生也是花錢捐來的監(jiān)生。他最被人熟知的橋段莫過于臨死前那兩根放不下去的手指了，幾個侄兒以及奶媽怎么也猜不中嚴監(jiān)生到底說的是什么，而趙氏一語道破，原來是燈中有兩莖燈草，嚴監(jiān)生怕它費油才使得嚴監(jiān)生難以合眼，待趙氏挑去一根，嚴監(jiān)生便一口咽了氣。新知講解四、人物介紹嚴致和50新知講解四、人物介紹嚴致中

嚴致中是一個貢生，經考選等方式進入設于京師的國子學以后就稱為貢生。這類人社會地位相對較高，嚴貢生也是因為自己是個貢生而瞧不起自己的胞弟嚴監(jiān)生，入監(jiān)者一般要求“學行端莊，文理悠長”，但是在作者筆下的嚴貢生卻恰恰相反，是一個十足的衣冠禽獸。嚴貢生的第一次出場是在第四回中，范進在服喪期被張靜齋勸說一同前去湯知縣那里“打秋風”，剛到高要縣坐定準備喝些茶水，嚴貢生便進來搭汕，當?shù)弥耸且グ菀姕h時，便開始稱自己與湯知縣是老相熟，又編造了一段與湯知縣相遇的故事，還夸贊湯知縣的為人，只是為了顯現(xiàn)對湯知縣的了解。新知講解四、人物介紹嚴致中51新知講解四、人物介紹匡超人匡超人，原名匡迥，號超人，溫州府樂清縣人。小說在匡超人的行為描寫中大致可以分為兩種，一是表現(xiàn)質樸孝順的匡超人，二是表現(xiàn)泯滅人性的匡超人。他本是一個淳樸的農村少年，為人乖巧、做事勤快，其對父親的一片孝思，亦令人感動、小說最初對匡超人的行為描寫是表現(xiàn)他純樸孝順的一面。在流落他鄉(xiāng)時，他受社會影響逐步發(fā)生了變化。在杭州，匡超人遇到了馬二先生，并受馬二先生的影響，把科舉作為人生的唯一出路，考上秀才后，又受一群斗方名士的“培養(yǎng)”，以名士自居，以此作為追名逐利的手段。社會給他這樣的道路，他巧妙周旋其間，一步步走向墮落。他吹牛撒謊，鉆取功名，賣友求榮，忘恩負義，變成一個衣冠禽獸。新知講解四、人物介紹匡超人52新知講解四、人物介紹沈瓊枝沈瓊枝是教書先生沈大年的女兒，遵父命嫁給鹽商宋為富為妻。但到了鹽商宋為富府上之后，才知道是一場騙局，鹽商宋為富原來是娶沈瓊枝為妾。瓊枝父狀告宋為富，宋重金賄賂知縣，把沈大年押回常州。沈瓊枝帶著金銀細軟獨自去往南京，開始了她新的獨立生活。新知講解四、人物介紹沈瓊枝53新知講解五、主題思想

《儒林外史》是一部以辛辣的筆觸對社會現(xiàn)狀和儒士命運進行批判揭露的諷刺小說。小說形象地刻畫了在科舉制度下，知識階層精神道德和文化教育腐朽糜爛的現(xiàn)狀。它透過人生百態(tài)揭示了士人功名利祿的觀念、官僚制度、人倫關系和整個社會風氣。作者從揭露科舉制度以及在這個制度奴役下的士人丑惡的靈魂入手，進而諷刺了封建官吏的昏聵無能、地主豪紳的貪吝刻薄、附庸風雅的名士的虛偽卑劣，以及整個封建禮教制度的腐朽和人民靈魂的扭曲。吳敬梓的諷刺顯然給了封建社會有力的一擊，宣泄了大多數(shù)心有同感的讀書人對人性卑劣、社會黑暗的控訴。新知講解五、主題思想《儒林外史》是一部以辛辣的筆觸對54新知講解六、藝術特色

（一）散而不亂的解構藝術

《儒林外史》是一部短篇藝術與長篇藝術相結合的作品。雖然它一般被歸類為長篇小說，但它的結構卻與人們平常所說長篇小說的結構有著很大的不同。小說全書中沒有貫穿始終的主要人物和故事框架，而是一個個相對獨立的故事的連環(huán)套；前面一個故事說完了，引出一些新的人物，這些新的人物便成為后一個故事中的主要角色。有的人物上場表現(xiàn)一番以后，就不再出現(xiàn)，有的人物還再次出現(xiàn)，但基本上只是陪村性的了。新知講解六、藝術特色（一）散而不亂的解構藝術55新知講解六、藝術特色（一）散而不亂的解構藝術但全書也不只是若干短篇的集合，它以明代為背景，揭露在封建專制下讀書人的精神墮落和與此相關的種種社會弊端，有一個非常明確的中心主題，也有大致清楚的時間線整部小說有著統(tǒng)一的情節(jié)線索：第一回以王冕的故事喻示全書的主旨；第二至三十二回分寫各地和各種類型的儒林人物；第三十三回以后，隨著杜少卿從天長遷居南京，全書的中心便轉移到南京士林的活動，并以祭泰伯祠為主要事件；最后以“市井四大奇人”收結全書，與第一回遙相呼應。新知講解六、藝術特色（一）散而不亂的解構藝術56新知講解六、藝術特色（二）形象洗練的語言藝術《儒林外史》通過精確的白描，寫出“常見”、“公然”、“不以為奇”的人事的矛盾、不和諧，顯示其蘊含的意義。例如嚴貢生正在范進和張靜齋面前吹噓：“小弟只是一個為人率真，在鄉(xiāng)里之間從不曉得占人寸絲半粟的便宜。”言猶未了，一個小廝進來說：“早上關的那口豬，那人來討了，在家里吵哩?！蓖ㄟ^言行的不一，揭示嚴貢生欺詐無賴的行徑。新知講解六、藝術特色（二）形象洗練的語言藝術57新知講解六、藝術特色（二）形象洗練的語言藝術又如湯知縣請正在居喪的范進吃飯，范進先是“退前縮后”地堅決不肯用銀鑲杯箸。湯知縣趕忙叫人換了一個瓷杯，一雙象箸，他還是不肯，直到換了一雙白顏色竹箸來，“方才罷了”。湯知縣見他居喪如此盡禮，正著急“倘或不用葷酒，卻是不曾備辦”，忽然看見“他在燕窩碗里揀了一個大蝦元子送在嘴里”，心才安下來。真是“無一貶詞，而情偽畢露”。新知講解六、藝術特色（二）形象洗練的語言藝術58新知講解六、藝術特色（三）幽默高超的諷刺藝術《儒林外史》通過不和諧的人和事進行婉曲而又鋒利的諷刺。五河縣鹽商送老太太入節(jié)孝祠，張燈結彩，鼓樂喧天，滿街是仕宦人家的牌仗，滿堂有知縣、學師等官員設祭，莊嚴肅穆。但鹽商方老六卻和一個賣花牙婆伏在欄桿上看執(zhí)事，“權牙婆一手扶著欄桿，一手拉開褲腰捉虱子，捉著，一個一個往嘴里送”。把崇高、莊嚴與滑稽、輕佻組合在一起，化崇高、莊嚴為滑稽可笑。新知講解六、藝術特色（三）幽默高超的諷刺藝術59新知講解【讀書方法指導】

閱讀諷刺文學作品，要注意以下幾個方面【1】體會批判精神；【2】欣賞諷刺筆法；【3】聯(lián)系現(xiàn)實深入理解。新知講解【讀書方法指導】閱讀諷刺文學作品，要注意以下幾個方60新知講解【專題探究】

專題一、故事會

1、方法指導【1】梳理你想講述的故事情節(jié)，準備一個簡要的提綱；【2】講述時既要抓住故事梗概，也要注意一些生動的細節(jié)，讓自己的講述更有吸引力；【3】注意體會故事中包含的作者的情感態(tài)度努力在自己的講述中體現(xiàn)出來。新知講解【專題探究】專題一、故事會61新知講解【專題探究】

專題一、故事會2、故事梗概示例【1】范進中舉故事講述古代廣東有一貧苦童生范進從20歲開始考秀才，理想是中舉人。直到34歲才中了秀才。他的岳父胡屠戶是個趨炎附勢、嫌貧愛富的人，對女婿感到很不滿意，在范進面前趾高氣揚，粗野狂暴，范進也只是唯唯連聲、低聲下氣。好不容易在次年范進中了舉人，他喜極而瘋，后來又被岳父胡屠戶一個耳光打醒了。范進身邊的人都是趨炎附勢的小人，因此他因中舉而升官發(fā)財了。新知講解【專題探究】專題一、故事會62新知講解【專題探究】

專題一、故事會2、故事梗概示例【2】兩根燈草話說有個鄉(xiāng)紳叫嚴監(jiān)生，膽小又有錢。嚴監(jiān)生老了臨死的時候，臥房里擠滿了子女后代，老人家臥在床上話也說不出，就只是伸出兩根手指，眾人不知其意。侄子問嚴監(jiān)生的意思是不是有兩個親人還沒見面，老人搖頭。侄子又問嚴監(jiān)生是不是有兩筆銀子不曾交代家人，拉人搖頭搖的厲害。老奶媽有問是不是他兩個兒子不在眼前，老人還是搖頭，兩個手指指著不動。待到其妻子趙氏擦擦眼淚對老爺子說：“我知道，你是看那燈里有兩根燈草怕費了燈油。”然后趙氏挑掉一根燈草。嚴監(jiān)生看了隨即點點頭，手一垂，人就掛了。新知講解【專題探究】專題一、故事會63新知講解【專題探究】

專題一、故事會2、故事梗概示例【3】少年王冕元朝末年，諸暨縣的一個村子里有一個少年叫王冕，因家境貧寒，他從小替人放牛，聰明穎悟，勤奮好學，他畫的荷花惟妙惟肖，呼之欲出，并且他博覽群書，才華橫溢。他不愿意接交朋友，更不愿意求取功名利祿?？h令登門拜訪，他躲避不見；朱元璋授他“咨議參軍”的職務，他也不接受，心甘情愿的逃往會稽山中，去過隱姓埋名的生活。新知講解【專題探究】專題一、故事會64新知講解【專題探究】專題二：《儒林外史》諷刺藝術探究1.《儒林外史》善于通過對人物言行的白描揭示其精神世界，“無一貶詞，而情偽畢露”（魯迅語），閱讀時，要抓住意蘊豐富的細節(jié)，準確把握作者對人物的態(tài)度。2.閱讀時，可以邊讀邊做批注，畫出有所體會的語句，作為立論的材料；也可以閱讀前人的評點或關于《儒林外史》的研究著作，深化自己的理解。3.《儒林外史》通過眾多人物形象，對科舉時代的社會生活進行了深刻的反思，這便是《儒林外史》一書為人所稱道的“公心”。閱讀時要注意體會。新知講解【專題探究】專題二：《儒林外史》諷刺藝術探究1.《儒65新知講解【專題探究】專題二：《儒林外史》諷刺藝術探究1、對比的諷刺藝術；

對比是這部小說的為了突出諷刺效果常用到的手法。如胡屠戶對范進中舉前后截然不同的兩種態(tài)度的對比。中舉前稱他為“現(xiàn)世寶”、“癩蛤蟆”。中舉后稱他為“賢婿老爺”、“天上的文曲星”；對他外貌的描述也不同，中舉前說他“尖嘴猴腮，不三不四”，中舉后夸他“才學高，品貌好”；兩次的賀禮也不同，中舉前是“一副大腸和一瓶酒”，中舉后是“七八斤肉，四五千錢”；離開范進家的動作神態(tài)也不同，中舉前離開時是“橫批了衣裳，腆著肚子去了”，中舉后離開時是“千恩萬謝，低著頭，笑咪咪地去了”。新知講解【專題探究】專題二：《儒林外史》諷刺藝術探究66新知講解【專題探究】專題二：《儒林外史》諷刺藝術探究

1、對比的諷刺藝術；通過對比，使他的前倨后恭、嫌貧愛富、趨炎附勢、庸俗自私的典型市儈形象躍然紙上。還有對眾鄉(xiāng)鄰的對比：范進中舉前對范家揭不開鍋，在死亡線上掙扎而不聞不問，范進中舉后趕緊送酒送肉，搬桌拿椅。作者對他們嫌貧愛富的心態(tài)，進行了強烈的諷刺。對比之中寫出人性淡薄和世態(tài)炎涼，極富諷刺意味。除了同一個人物的前后對比，作為一部諷刺小說，《儒林外史》還塑造了一批體現(xiàn)作者理想的正面人物與體現(xiàn)社會腐敗的反面人物進行對比。新知講解【專題探究】專題二：《儒林外史》諷刺藝術探究67新知講解【專題探究】

專題二：《儒林外史》諷刺藝術探究2、夸張的諷刺藝術；在小說中，吳敬梓對人物最富于特征的細節(jié)加以適當?shù)目鋸?，把重點集中在人的性格中最顯目的特征上，再放大給人看，這是勾畫諷刺人物的一個很出色的手法。即把否定的東西加以放大來產生極強的諷刺效果。吳敬梓在真實的基礎上，透過夸張這個放大鏡，把生活的黑暗擴大化，把一件小事上升到人物的精神層面，反映出最深刻的內涵，讓諷刺顯得犀利而深刻。如人人皆知的范進中舉后因驚喜過渡而發(fā)瘋的這一幕，這種夸張的諷刺藝術可謂達到了極致。新知講解【專題探究】專題二：《儒林外史》諷刺藝術探究68新知講解【專題探究】專題二：《儒林外史》諷刺藝術探究2、夸張的諷刺藝術；當范進面對突如其來、從天而降的大喜時，他那顆因飽經辛酸折磨而變得麻木的心靈，承受不住這強烈的刺激。于是，“看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：‘噫！好了！我中了！’說著，往后一跤跌倒，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：‘噫！好了！我中了！’笑著，不由分說，就往門外飛跑?！弊髡邚姆哆M幾十年的辛酸悲苦來寫這極度興奮的一瞬，把看似荒唐的現(xiàn)象表現(xiàn)得如此合乎生活的邏輯，將當時的讀書