古詩詞競賽題

古詩詞競賽試題六年級1.月來滿地水，（云起一天山）2.業(yè)精于勤，荒于嬉；（行成于思，毀于隨）3.久旱逢甘雨，（他鄉(xiāng)遇故知）4.獨(dú)出前門望野田，（月明蕎麥花如雪）5.《三字經(jīng)》人不安，（勿話擾）6.《弟子規(guī)》長者先，（幼者后）7.《弟子規(guī)》不如人，（勿生戚）8.《芙蓉樓送辛漸》洛陽親友如相問，（一片冰心在玉壺）9.《別董大》千里黃云白日曛，（北風(fēng)吹雁雪紛紛）10.《江畔獨(dú)步尋花》桃花一簇開無主，（可愛深紅愛淺紅）11.《江雪》孤舟蓑笠翁，（獨(dú)釣寒江雪）12.《浪淘沙》九曲黃河萬里沙，（浪淘風(fēng)簸自天涯）13.《江南春》南朝四百八十寺，（多少樓臺煙雨中）14.《樂游原》夕陽無限好，（只有近黃昏）15.《蜂》采得百花成蜜后，（為誰辛苦為誰甜?）16.《元日》千門萬戶瞳瞳日，（總把新桃換舊符）17.《七步詩》本是同根生，（相煎何太急）18.《竹石》咬定青山不放松，（立根原在破巖中）19.《從軍行》黃沙百戰(zhàn)穿金甲，（不破樓蘭終不還）20.《竹枝詞》東邊日出西邊雨，（道是無晴還有晴）古詩詞競賽試題五年級1.一花獨(dú)放不是春，（百花齊放春滿園）2.春風(fēng)放膽來梳柳（夜里瞞人去潤花）3.峽深明月夜，（江靜碧云天）4.夜里星光明，（明朝依舊情）5.海上生明月（天涯共此時(shí)）6.姜太公釣魚，（愿者上溝）7.《題西林壁》不識廬山真面目，（只緣身在此山中）8.《過故人莊》開軒面場圃，（把酒話桑麻）9.《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，（唯見長江天際流）10.《獨(dú)坐敬亭山》相看兩不厭，（只有敬亭山）11.黃梅時(shí)節(jié)家家雨，（青草池塘處處蛙）12.《曉出凈慈寺林子方》接天蓮葉無窮碧，（映日荷花別樣紅）13.《題臨安邸》暖風(fēng)熏得游人醉，（直把杭州作汴州）14.《墨梅》不要人夸好顏色，（只流清氣滿乾坤）15.《石灰吟》分身碎骨渾不怕，（只留清白在人間）16.《所見》意欲捕鳴蟬，(忽然閉口立）17.《三字經(jīng)》講道理，（說仁義）18.《弟子規(guī)》見未真，（勿輕言）19.《示兒》王師北定中原日，（家祭無忘告乃翁）20.《塞下曲》欲將輕騎逐，（大雪滿弓刀）古詩詞競賽試題四年級1.《游子吟》臨行密密縫，（意恐遲遲歸）2.《春日》勝日尋芳泗濱（無邊光景一時(shí)新）3.月落胭脂紅，（無雨必有風(fēng)）4.歲寒知松柏，（患難見真情）5.韓信點(diǎn)兵（多多益善）6.包公斷案，（鐵面無私）7.勿以惡小而為之，（勿以善小而不為）8.《游山西村》山重水復(fù)疑無路，（柳暗花明又一村）9.《望洞庭》遙望洞庭山水翠，（白銀盤里一青螺）10.《鄉(xiāng)村四月》鄉(xiāng)村四月閑人少，（才了蠶桑又插田）11.《四時(shí)田園雜興》童孫未解供耕織，（也傍桑陰學(xué)種瓜）12.《過故人莊》待到重陽日，（還來就菊花）13.清風(fēng)明月本無價(jià)，（近水遠(yuǎn)山皆有情）14.《弟子規(guī)》，話說多（不如少）15.《三字經(jīng)》此六谷，（人所食）古詩詞競賽試題三年級1.《弟子規(guī)》借人物，（及時(shí)還）2.《三字經(jīng)》父子親（夫婦順）3.《早發(fā)白帝城》兩岸猿聲啼不住，（輕舟已過萬重山）4.《鹿柴》空山不見人，（但聞人語響）5.《涼州詞》葡萄美酒夜光杯（欲飲琵琶馬上催）6.《涼州詞》羌笛何須怨楊柳，（春風(fēng)不度玉門關(guān)）7.《出塞》但使龍城飛將在，（不教胡馬度陰山）8.百尺竿頭，（更進(jìn)一步）9.樹多成林不怕風(fēng)，（線多搓繩挑千斤）10.花要葉扶，（人要人幫）11.黑發(fā)不知勤學(xué)早，（白首方悔讀書遲）12.《游子吟》臨行密密縫，（意恐遲遲歸）13.《春日》等閑識得東風(fēng)面，（萬紫千紅總是春）14.《送元二使安西》勸君更盡一杯酒，（西出陽關(guān)無故人）15.《古朗月行》白兔搗藥成，（問言與誰餐？）古詩詞競賽試題二年級1.千里之行，（始于足下）2.《風(fēng)》過江千尺浪（入竹萬竿斜）3.《小池》泉眼無聲惜細(xì)流，（樹陰照水愛情柔）4.《論語》敏而好學(xué)，（不恥下問）5.《贈劉景文》荷盡已無擎雨蓋（菊殘猶有傲霜枝）6.《回鄉(xiāng)偶書》兒童相見不相識，（笑問客從何處來）7.《弟子規(guī)》稱尊長，（勿呼名） 8.《三字經(jīng)》親師友，（習(xí)禮儀）9.《絕句》窗含西嶺千秋雪，（門泊東吳萬里船）10.《宿新市徐公店》兒童急走追黃蝶，（飛入菜花無處尋）古詩詞競賽試題一年級1.一寸光陰一寸金，（寸金難買寸光陰）2.《畫》春去花還在（人來鳥不驚）3.《憫農(nóng)》誰知盤中餐，（粒粒皆辛苦）4.《古朗月行》又疑瑤臺鏡，（飛在青云端）5.《風(fēng)》解落三秋葉（能開二月花）6.前人栽樹，（后人乘涼）7.《三字經(jīng)》教不嚴(yán)，（師之惰） 8.《弟子規(guī)》父母教，（須敬聽）9.《贈汪倫》桃花潭水深千尺，（不及汪倫送我情）10.《靜夜思》疑是地上霜，（床前明月光）加試題六年級:1.人有短(切莫揭)人有私(切莫說)2.己有能(勿自私)人所能(勿輕訾zǐ)五年級：1.彼說長(此說短)不關(guān)己(莫閑管)2.事非宜(勿輕諾)茍輕諾(進(jìn)退錯(cuò))四年級:1.若衣服(若飲食)不如人(勿生戚)2.無心非(名為錯(cuò))有心非(名為惡)3.過能改(歸于無)倘掩飾(增一辜gū)4.進(jìn)必趨(退步遲)問起對(是勿移)三年級:1.事務(wù)忙(忙多錯(cuò))勿畏難(勿輕略)2.用人物(須明求)倘不問(即為偷)3.對飲食(勿揀擇)食適可(勿過則)二年級:1.長者立(幼勿坐)長者坐(命乃坐)2.尊長前(聲要低)低不聞(卻非宜)3.事諸父(如事父)事諸兄(如事兄)一年級:1.親有疾(藥先嘗)晝夜侍(不離床)2.喪三年(常悲咽)居處變(酒肉絕)3.喪盡禮(祭盡誠)事死者(如事生)附錄資料：不需要的可以自行刪除記敘文基礎(chǔ)知識（一）記敘文的特點(diǎn)1、概念：以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以寫人記事，寫景狀物為主要內(nèi)容的文章。2、分類：A、按樣式分：通訊、回憶錄、游記、新聞、參觀訪問記、民間故事。B、記敘內(nèi)容分：寫人、敘事、寫景、狀物。（二）記敘的要素和人稱記敘的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。A、時(shí)間：一般用時(shí)間詞表示；也有的間接表示事件的發(fā)生時(shí)間。B、地點(diǎn)：單一地點(diǎn)，事件在一處發(fā)生；還有的事件隨情節(jié)發(fā)展而轉(zhuǎn)換。C、人物：有主要人物和次要人物之分。主要人物往往體現(xiàn)文章的中心思想，次要人物幫助形成完整的情節(jié)，并對主要人物起襯托作用。D、起因：指引發(fā)事件的原因，一般在開頭，也有在后頭（倒敘）E、經(jīng)過：指事件發(fā)展的過程，復(fù)雜事件的經(jīng)過往往包含若干階段，可先概括再綜合。F、結(jié)果：指事件的結(jié)尾，一般也用記敘描寫的表達(dá)方式，它是事件的一部分。如以抒情議論結(jié)尾的不能當(dāng)作結(jié)果。記敘的人稱：A、第一人稱：以“我”、“我們”的身份敘述。“我”是其中的一個(gè)人物，文章記敘的人和事都是“我”的所見、所聞、所想，容易使讀者產(chǎn)生真實(shí)而親切的感覺。文中如有心理活動描寫必定是“我”的，其他人物的心理活動只能是“我”猜測的，不可直接描寫他人的心理活動。B、第二人稱：出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述中，出于直接抒情的需要。但記敘文通篇一般不采用第二人稱。C、第三人稱：指作者站在“第三者”的立場上把人物的經(jīng)歷和事件的經(jīng)過告訴讀者。文中每人物都有自己的名字或稱謂，沒有“我”這個(gè)代詞。其好處在于人物事件的展開不受時(shí)間和空間的限制，有比較廣闊的活動范圍，便于塑造人物形象和表現(xiàn)文章主題，文中每個(gè)人物的心理活動都可描寫。（三）記敘的順序記敘的順序指記敘文材料安排方式，一般可分為順敘、倒敘、插敘。1、順敘：記敘的材料按時(shí)間推移、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移和事件發(fā)展的先后順序來敘述的方法。用順敘寫的文章、層次、段落和事件發(fā)展的過程基本一致，可從時(shí)間推移、程序推進(jìn)、空間轉(zhuǎn)換等標(biāo)志著手，理清思路。2、倒敘：先把事件的結(jié)果寫出，或先把后發(fā)生的事（或是某個(gè)突出的片斷或結(jié)局）敘述，然后再按事情的發(fā)生發(fā)展記敘，最后落到結(jié)果，使首尾呼應(yīng)。其注意點(diǎn)：①開頭一般先寫結(jié)果，或是由眼前的事物引起回憶；②開始追述時(shí)，文章一般要用一兩句話表明以下要追述以往的事；③追述部分仍按時(shí)間順序?qū)憽?、插敘：在順敘過程中插入與中心思想有關(guān)的事件。分析插敘要把握兩點(diǎn)：一是轉(zhuǎn)入插敘的過渡句。二是由插敘轉(zhuǎn)到順敘的過渡句，它們銜接要自然、完美。閱讀時(shí)要注意插敘前后的過渡性文字。插敘的作用是對主要情節(jié)或人物描寫起補(bǔ)充、襯托的作用。（四）記敘的中心與材料1、記敘的中心：就是作者憑借記人寫景，給景狀物告訴讀者，自己對生活的看法。2、中心的把握：（1）、內(nèi)容：一是文章所表現(xiàn)的主要內(nèi)容，二是作者的感受、文章的意義。（2）、方法：抓具體材料:寫人為主的，通過人物的語言、行動，從把握人物的性格特征和思想意義入手；敘事為主的，通過事件的起因、經(jīng)過與結(jié)果進(jìn)行歸納，從把握文章通過敘寫的事件所要說明的道理入手；寫景狀物為主的，要根據(jù)所描寫景物的特征，把握文章通過寫景狀物抒發(fā)的感情進(jìn)行分析歸納。抓文章題目抓開頭結(jié)尾抓議論抒情語句記敘的材料(內(nèi)容)：就是根據(jù)需要圍繞中心在寫人記事寫景狀物所敘述的生活內(nèi)容。材料必須為中心服務(wù)。抓記敘的要素：如：寫人為主的材料主要有：①人物的外貌、語言行動、心理描寫②人物在社會生活中的具體表現(xiàn)③人物間的相互關(guān)系④作者對人物的態(tài)度\感情.記事為主的材料主要有：事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果②人物在事件中的表現(xiàn)③場面、細(xì)節(jié)描寫④作者對事件的態(tài)度.寫景狀物為主的材料有：①景物特征②景物與人的關(guān)系③景物描寫中包含的思