2023年學年度六年級第二學期學困生轉(zhuǎn)化工作計劃

2022年學年度六年級第二學期學困生轉(zhuǎn)化工作計劃**至**學年度六年級其次學期學困生轉(zhuǎn)化工作規(guī)劃

南平學校詹銀月

本學期，我連續(xù)當任六年級（3）班的班主任，本班共有學生31名，其中女生18人。31名學生中，有優(yōu)等生5名，中等生17名，學困生10名。為了做好這10名學困生的轉(zhuǎn)化工作，制定如下規(guī)劃。

一、端正對學困生的態(tài)度，轉(zhuǎn)變對學困生的看法

學困生的消失，是有著各種各樣客觀緣由的。所以，要真正做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，必需端正對學困生的態(tài)度，轉(zhuǎn)變對學困生的看法，對他們有一個正確的熟悉。為此，我打算在本學期積極與學困生溝通溝通，與他們的家長建立良好的聯(lián)系，查閱一些關于學困生的書籍資料，請教一些在學困生轉(zhuǎn)化工作上做得好的教師，為學困生轉(zhuǎn)化工作進一步奠定理論根底，預備必要信息。

二、從學困生身上分析緣由，針對詳細狀況開展工作

依據(jù)我前幾年對本班學生的了解，我發(fā)覺，在這10名學困生當中，盧X、閆X兩名同學的狀況根本類似，他們頭腦敏捷，就是不留意聽講，不按時完成作業(yè)，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次都只做得很少，且錯誤較多。經(jīng)過我的調(diào)查，我發(fā)覺，這兩名學生之所以會消失這樣的狀況，是由于他們的父母每天都很忙，盧X的父母忙于農(nóng)活，閆X的父母忙于生意，在家里，很少花時間去過問子女的學習，也很少有時間來學校與任課教師溝通溝通。久而久之，導致了這兩名同學在學習上的不負責任。另外幾名學生，如馬X、楊X等，他們雖然學習仔細刻苦，但由于缺乏學習的技巧和學習的伙伴，總是事倍功半，收效頗微。為此，我預備從以下幾方面開展轉(zhuǎn)化工作：

1、仔細開導，積極教育，幫忙學困生建立自信念。

“自信是勝利的開頭”，要使這幾位學困生建立起良好的自信念，我覺得應當從兩方面入手：一是在課堂上，即設計一些他們能夠完全答復的問題，鼓舞他們大膽答復，踴躍發(fā)言，在答復正確后，準時賜予表揚和確定；二是在課后，給他們推舉一些相關的課外書，引導他們在閱讀中熟悉自己是最棒的，信任自己是肯定能夠勝利的。通過這些措施，幫忙他們逐步建立起屬于自己的信念，為以后的學習打下堅實的根底，預備精神動力。

2、充分調(diào)動家庭教育的積極性，發(fā)揮家庭教育的潛力。

對于學生的教育，學校作用當然重要，家庭作用也不容無視。要做到學校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一，良好協(xié)作，一方面要利用課余時間進展家訪，與他們的家長溝通溝通，在溝通與溝通中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，要常常與他們的家進步行電話聯(lián)系。如當這幾位學生的學習有了進步時，應準時地告知他們的家長，一同共享其中的歡樂，當這幾位學生的學習稍有退步時，就應盡快地詢問他們的家長，了解其中的狀況，剖析其中的緣由，交換看法和意見。信任，在教學教育和家庭教育的協(xié)作下，這七位學困生的學習狀況肯定會有明顯的轉(zhuǎn)變。

3、成立“一幫一”的的幫扶小組，促進學生間的互幫互助

對于學困生的幫忙，作為教師的我究竟力量和時間是有限的。假如要延長和連續(xù)幫忙學困生的工作，在班上，我準備成立“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫忙學困生，給他們賜予學問上的補充?！耙粠鸵弧被顒?，不僅能夠到達學習上的互補，更能實現(xiàn)品質(zhì)上的互補。

篇2:二年級其次學期品德與生活教學規(guī)劃

二年級其次學期品德與生活教學規(guī)劃

成長是一個過程，也是一種歡樂。在各方面都飛速進展的現(xiàn)今時代，人們的物質(zhì)生活有了很大的改善與提高，各行業(yè)的競爭也日趨劇烈。我們的教育事業(yè)要想穩(wěn)中求進，就要改革、創(chuàng)新、鉆研、探究、積存，盼望與挑戰(zhàn)并存，這就要求我們提高教育質(zhì)量和完善教師自身素養(yǎng)。由上所述，依據(jù)課程特點，我制定了本學期個人的工作規(guī)劃：

一、教學目標：

1、情感與態(tài)度方面的培育：

（1）樂于助人，愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

（2）珍愛生命，喜愛自然，喜愛科學。

（3）自信、誠懇、求上進。

2、行為與習慣方面的培育：

（1）樂于參加有意義的活動。

（2）愛護環(huán)境，疼惜資源。

3、學問與技能方面的培育：

（1）、把握一些自己生活中需要的根本學問和勞動技能。

（2）、使學生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。

4、過程與方法方面的培育

（1）、體驗提出問題、探究問題的過程。

（2）、嘗試用不同的方法進展探究活動。

二、教學措施：

1、在教學活動的每一個環(huán)節(jié)留意從兒童的生活實際動身，在實際生活中捕獲有教育意義的內(nèi)容，依據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學規(guī)劃和教案，全面地，整體地實現(xiàn)課程目標，幫忙兒童綻開活動。

2、兒童的品德和行為習慣的形成、學問和力量的進展、閱歷的積存是一個連續(xù)的過程。

3、教學活動要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。

三、教學活動形