2023年小學(xué)生健康教育工作總結(jié)

-201*小學(xué)生健康教育工作總結(jié)-201*小學(xué)生安康教育工作總結(jié)

安康教育工作總結(jié)

學(xué)校安康教育擔(dān)負(fù)著增加學(xué)生安康的重任，是全面貫徹教育方針，對學(xué)生實(shí)施素養(yǎng)教育的重要途徑，它對促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面進(jìn)展，提高身心安康水平，具有非常重要的意義。

對學(xué)生的安康教育，從過去只注意學(xué)生的身體安康，到現(xiàn)在既注意學(xué)生的身體安康的同時(shí)還注意學(xué)生的心理安康，但是由于客觀等因素的影響，安康教育方面有一點(diǎn)點(diǎn)閱歷，又存在好多缺乏。

小學(xué)階段是一個(gè)人生命進(jìn)程中的重要階段，也是人生中最主要的受教育階段。這是人體發(fā)育成長中一個(gè)非常重要的階段。他們身體增長快，擅長仿照，對事感興趣就情愿去做，而且積極性很高。同時(shí)由于學(xué)生小，性格還不成熟，簡單感情用事。這既是生理、心理進(jìn)展的重要時(shí)期，又是道德觀、人生觀形成的關(guān)鍵階段。因此，對處在人生成長關(guān)鍵時(shí)期的小學(xué)生進(jìn)展以心理安康教育，要在每門課程中進(jìn)展。這對于他們正確地熟悉和對待自身的變化，提高身體素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)和思想品德素養(yǎng)，促進(jìn)身心全面進(jìn)展，都是特別有益的。

學(xué)習(xí)完課程后，回憶了自己的教學(xué)在小學(xué)生安康教育方面的閱歷，固然也有許多的缺乏之處，現(xiàn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)做法，僅供大家參考：一、安康教育的內(nèi)容要有針對性

在進(jìn)展安康課程教學(xué)時(shí)，要依據(jù)教材結(jié)合學(xué)生身心安康存在的主要問題及學(xué)生自我保健的需要，從學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)等常常遇見和關(guān)懷的安康問題入手，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生良好的衛(wèi)生行為和安康習(xí)慣的養(yǎng)成。要將抽象的理論學(xué)問變?yōu)樗麄儤酚诔惺艿膶W(xué)習(xí)形式，就應(yīng)結(jié)合他們的年齡和身心特征進(jìn)展教育。教學(xué)手段要充分運(yùn)用圖畫、模型、多媒體、故事、嬉戲等他們喜聞樂見的形式，創(chuàng)設(shè)肯定的情境，把理論性、學(xué)問性、趣味性融為一體，避開枯燥乏味的空洞說教和千篇一律的教學(xué)方法，這樣才能收到好的教學(xué)效果。二、要教會學(xué)生合理膳食

依據(jù)有關(guān)方面的調(diào)查，目前，小學(xué)生養(yǎng)分狀況不容樂觀。主要是小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，而相應(yīng)的養(yǎng)分未跟上；同時(shí)，一些家長和學(xué)校在學(xué)生膳食的安排上存在一些問題。依據(jù)一些調(diào)查報(bào)告顯示，每日小學(xué)生膳食中的熱量的供應(yīng)量僅到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)供應(yīng)量的80%左右；蛋白質(zhì)僅為70%左右；鈣、核黃素和維生素A也明顯缺乏。小學(xué)生膳食中的蛋白質(zhì)主要來源于豬肉食品，但是豬肉的蛋白質(zhì)含量不如牛肉和其它一些禽類，而脂肪的含量卻比這些食品高，盡管豬肉也是不錯(cuò)的蛋白質(zhì)食品，但是單一的蛋白質(zhì)來源，會使小學(xué)生需要的其他一些養(yǎng)分素的攝入量削減。因此應(yīng)適當(dāng)增加牛肉、魚類、奶類和動物血、豆類及制品的攝取，以補(bǔ)充全面均衡的養(yǎng)分。此外，膳食單調(diào)，烹調(diào)不考慮色、香、味、型，不能增進(jìn)學(xué)生的食欲，也影響了養(yǎng)分的攝取。三、開展安康教育要與養(yǎng)成教育相結(jié)合

對學(xué)生進(jìn)展安康教育，需要傳播必要的衛(wèi)生保健學(xué)問，但不能將衛(wèi)生保健學(xué)問的傳播作為安康教育的最終目的，更重要的是讓他們在日常生活、學(xué)習(xí)、社會交往中轉(zhuǎn)變不良行為，樹立自我保健意識，養(yǎng)成良好

的衛(wèi)生行為和習(xí)慣，避開安康教育的學(xué)科化、理論化。學(xué)校要將安康教育納入學(xué)校工作規(guī)劃，制定、完善約束學(xué)生不良行為習(xí)慣的規(guī)章制度。加強(qiáng)日常工作的“三檢查”（環(huán)境衛(wèi)生檢查、個(gè)人衛(wèi)生檢查和體格檢查）、“兩監(jiān)視”（教學(xué)衛(wèi)生監(jiān)視、飲食衛(wèi)生監(jiān)視）。每天的清潔衛(wèi)生清掃實(shí)行定崗效勞，即人人崗位責(zé)任制，對個(gè)人衛(wèi)生要求學(xué)生做到“四勤”（勤剪指甲；勤洗澡勤換衣；勤理發(fā)勤洗頭；勤洗手。）、“五不”（不亂丟果殼紙屑；不隨地吐痰及吐泡泡糖渣；不亂涂墻壁；不亂倒臟物污水；不喝生水。），以此促使學(xué)生自我約束，相互監(jiān)視，從而提高安康教育的實(shí)效性、有用性。通過開展安康教育，可以讓學(xué)生養(yǎng)成文明、衛(wèi)生的生活方式和安康的心理狀態(tài)。同時(shí)我們要鼓舞學(xué)生積極參與公益活動，每天清掃衛(wèi)生，樹立正確的生態(tài)觀、自我保健觀，以便真正做到“安康為人人，人人為安康”。這樣，不僅可以預(yù)防和削減疾病，提高安康水平；還可以保持校園干凈，制造美麗學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。四、安康教育要與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

安康教育與體育教學(xué)都是為學(xué)生身體安康效勞的，它們之間有著親密的聯(lián)系。安康和體育是一個(gè)統(tǒng)一的整體，兩者之間是相輔相成、相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)進(jìn)展的。因此，教師應(yīng)按大綱要求，寓安康教育于教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中，無論是備課、上課、課后小結(jié)都應(yīng)有滲透意識；無論是預(yù)備局部、根本局部、完畢局部，教師都應(yīng)當(dāng)把握時(shí)機(jī)，恰如其分地對學(xué)生進(jìn)展衛(wèi)生保健學(xué)問的教育，特殊要充分利用陰雨天的室內(nèi)課，將安康保健學(xué)問不折不扣地傳授給學(xué)生，真正做到養(yǎng)護(hù)與熬煉相結(jié)合。各學(xué)科教學(xué)是向?qū)W生進(jìn)展安康教育最常常的途徑，任課教師應(yīng)按各科自身的教學(xué)特點(diǎn)，自覺地、有意識地在課堂教學(xué)中滲透安康教育，促進(jìn)學(xué)生良好衛(wèi)生保健行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

擴(kuò)展閱讀：201*-201*小學(xué)生安康教育工作總結(jié)

安康教育工作總結(jié)

學(xué)校安康教育擔(dān)負(fù)著增加學(xué)生安康的重任，是全面貫徹教育方針，對學(xué)生實(shí)施素養(yǎng)教育的重要途徑，它對促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面進(jìn)展，提高身心安康水平，具有非常重要的意義。

對學(xué)生的安康教育，從過去只注意學(xué)生的身體安康，到現(xiàn)在既注意學(xué)生的身體安康的同時(shí)還注意學(xué)生的心理安康，但是由于客觀等因素的影響，安康教育方面有一點(diǎn)點(diǎn)閱歷，又存在好多缺乏。

小學(xué)階段是一個(gè)人生命進(jìn)程中的重要階段，也是人生中最主要的受教育階段。這是人體發(fā)育成長中一個(gè)非常重要的階段。他們身體增長快，擅長仿照，對事感興趣就情愿去做，而且積極性很高。同時(shí)由于學(xué)生小，性格還不成熟，簡單感情用事。這既是生理、心理進(jìn)展的重要時(shí)期，又是道德觀、人生觀形成的關(guān)鍵階段。因此，對處在人生成長關(guān)鍵時(shí)期的小學(xué)生進(jìn)展以心理安康教育，要在每門課程中進(jìn)展。這對于他們正確地熟悉和對待自身的變化，提高身體素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)和思想品德素養(yǎng)，促進(jìn)身心全面進(jìn)展，都是特別有益的。

學(xué)習(xí)完課程后，回憶了自己的教學(xué)在小學(xué)生安康教育方面的閱歷，固然也有許多的缺乏之處，現(xiàn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)做法，僅供大家參考：一、安康教育的內(nèi)容要有針對性

在進(jìn)展安康課程教學(xué)時(shí)，要依據(jù)教材結(jié)合學(xué)生身心安康存在的主要問題及學(xué)生自我保健的需要，從學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)等常常遇見和關(guān)懷的安康問題入手，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生良好的衛(wèi)生行為和安康習(xí)慣的養(yǎng)成。要將抽象的理論學(xué)問變?yōu)樗麄儤酚诔惺艿膶W(xué)習(xí)形式，就應(yīng)結(jié)合他們的年齡和身心特征進(jìn)展教育。教學(xué)手段要充分運(yùn)用圖畫、模型、多媒體、故事、嬉戲等他們喜聞樂見的形式，創(chuàng)設(shè)肯定的情境，把理論性、學(xué)問性、趣味性融為一體，避開枯燥乏味的空洞說教和千篇一律的教學(xué)方法，這樣才能收到好的教學(xué)效果。二、要教會學(xué)生合理膳食

依據(jù)有關(guān)方面的調(diào)查，目前，小學(xué)生養(yǎng)分狀況不容樂觀。主要是小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，而相應(yīng)的養(yǎng)分未跟上；同時(shí)，一些家長和學(xué)校在學(xué)生膳食的安排上存在一些問題。依據(jù)一些調(diào)查報(bào)告顯示，每日小學(xué)生膳食中的熱量的供應(yīng)量僅到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)供應(yīng)量的80%左右；蛋白質(zhì)僅為70%左右；鈣、核黃素和維生素A也明顯缺乏。小學(xué)生膳食中的蛋白質(zhì)主要來源于豬肉食品，但是豬肉的蛋白質(zhì)含量不如牛肉和其它一些禽類，而脂肪的含量卻比這些食品高，盡管豬肉也是不錯(cuò)的蛋白質(zhì)食品，但是單一的蛋白質(zhì)來源，會使小學(xué)生需要的其他一些養(yǎng)分素的攝入量削減。因此應(yīng)適當(dāng)增加牛肉、魚類、奶類和動物血、豆類及制品的攝取，以補(bǔ)充全面均衡的養(yǎng)分。此外，膳食單調(diào)，烹調(diào)不考慮色、香、味、型，不能增進(jìn)學(xué)生的食欲，也影響了養(yǎng)分的攝取。三、開展安康教育要與養(yǎng)成教育相結(jié)合

對學(xué)生進(jìn)展安康教育，需要傳播必要的衛(wèi)生保健學(xué)問，但不能將衛(wèi)生保健學(xué)問的傳播作為安康教育的最終目的，更重要的是讓他們在日常生活、學(xué)習(xí)、社會交往中轉(zhuǎn)變不良行為，樹立自我保健意識，養(yǎng)成良好

的衛(wèi)生行為和習(xí)慣，避開安康教育的學(xué)科化、理論化。學(xué)校要將安康教育納入學(xué)校工作規(guī)劃，制定、完善約束學(xué)生不良行為習(xí)慣的規(guī)章制度。加強(qiáng)日常工作的“三檢查”（環(huán)境衛(wèi)生檢查、個(gè)人衛(wèi)生檢查和體格檢查）、“兩監(jiān)視”（教學(xué)衛(wèi)生監(jiān)視、飲食衛(wèi)生監(jiān)視）。每天的清潔衛(wèi)生清掃實(shí)行定崗效勞，即人人崗位責(zé)任制，對個(gè)人衛(wèi)生要求學(xué)生做到“四勤”（勤剪指甲；勤洗澡勤換衣；勤理發(fā)勤洗頭；勤洗手。）、“五不”（不亂丟果殼紙屑；不隨地吐痰及吐泡泡糖渣；不亂涂墻壁；不亂倒臟物污水；不喝生水。），以此促使學(xué)生自我約束，相互監(jiān)視，從而提高安康教育的實(shí)效性、有用性。通過開展安康教育，可以讓學(xué)生養(yǎng)成文明、衛(wèi)生的生活方式和安康的心理狀態(tài)。同時(shí)我們要鼓舞學(xué)生積極參與公益活動，每天清掃衛(wèi)生，樹立正確的生態(tài)觀、自我保健觀，以便真正做到“安康為人人，人人為安康”。這樣，不僅可以預(yù)防和削減疾病，提高安康水平；還可以保持校園干凈，制造美麗學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。四、安康教育要與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

安康教育與體育教學(xué)都是為學(xué)生身體安康效勞的，它們之間有著親密的聯(lián)系。安康和體育是一個(gè)統(tǒng)一的整體，兩者之間是相輔相成、相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)進(jìn)展的。因此，教師應(yīng)按大綱要求，寓安康教育于教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中，無論是備課、上課、課后小結(jié)都應(yīng)有滲透意識；無論是預(yù)備局部、根本局部、完畢局部，教師都應(yīng)當(dāng)把握時(shí)機(jī)，恰如其分地對學(xué)生進(jìn)展衛(wèi)生保健學(xué)問的教育，特殊要充分