2023年工作室個(gè)人年度總結(jié)

2023工作室個(gè)人年度總結(jié)2023工作室個(gè)人年度總結(jié)_工作室個(gè)人總結(jié)

我從XX年9月開頭參與“小學(xué)音樂朱xx名師工作室”，學(xué)習(xí)至今已有一學(xué)期的時(shí)間，能擁有這個(gè)時(shí)機(jī)實(shí)屬幸運(yùn)。既然朱教師將這意外的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)給了我，當(dāng)時(shí)我便暗自下定決心肯定要好好學(xué)習(xí)，盡快提升自己。然而經(jīng)過這一學(xué)期的工作室學(xué)習(xí)，我的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我最初的期望。我不僅學(xué)到了豐富的學(xué)問，專業(yè)理論上得到更多地進(jìn)展充實(shí)，而且工作上增加了自信念。我從心底里感謝朱教師和工作室的全部成員，我們在朱教師的引領(lǐng)下，相互幫忙，相互探討，相互促進(jìn)，共同提高?；貞浺粚W(xué)期工作仍歷歷在目，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、更新教育理念、提高教學(xué)素養(yǎng)

在工作室成立后，我們作了個(gè)人根本狀況簡介，朱教師為我們選了具有針對性、實(shí)效性有關(guān)教育教學(xué)理論方面與專業(yè)理論學(xué)問方面書籍，讓我們不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。同時(shí)我在完成教學(xué)工作后，更多時(shí)間進(jìn)展廣泛讀書和學(xué)習(xí)閱讀更多專業(yè)教學(xué)報(bào)刊雜志，從中獲得最先進(jìn)教學(xué)理念和最前沿信息。通過屢次理論學(xué)習(xí)，我明白了以科研促教研重要性，更新了教學(xué)理念，提高了教學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也提升了自己教學(xué)水平。

二、注意課堂實(shí)踐，提升教學(xué)力量

名師工作室的學(xué)習(xí)中我始終結(jié)合自己日常教學(xué)工作，時(shí)刻思索自己的教育教學(xué)工作，對比理論反思自己的教學(xué)觀和教學(xué)行為。

今年，我一共上了兩節(jié)市級公開課，一節(jié)溧陽市小學(xué)音樂教師連續(xù)教育培訓(xùn)公開課《鑼鼓歌》，一節(jié)工作室上的公開課《牧童之歌》，均受到聽課教師的全都好評。

另外，我還聽了工作室領(lǐng)銜人和同行們上的一些公開課，課后大家的爭論積極熱鬧，各抒己見，真的是受益匪淺。

三、收獲與圓滿

一學(xué)期以來在朱教師和學(xué)員教師的幫忙指導(dǎo)下，我的確進(jìn)步了不少。自己把名師工作室中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容不斷應(yīng)用于實(shí)踐，取得了一些教學(xué)效果，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師聽完我的課也深有感受。

另外，我還積極撰寫論文，并積極投稿發(fā)表，我所撰寫的論文《注入新理念煥發(fā)新活力》于XX年x月份發(fā)表于《新課程》

此外，今年我所輔導(dǎo)的學(xué)生市級競賽也屢次獲獎，如：校園短劇《自救自護(hù)我做主》獲常州市二等獎，器樂競賽長笛獨(dú)奏《天路》和古箏獨(dú)奏《瀏陽河》獲xx市三等獎。

然而，一學(xué)期的學(xué)習(xí)，也讓我熟悉到，還有許多的問題是我以前沒有思索過或是思索不深入還應(yīng)進(jìn)一步討論的；有許多東西是我以前忽視而現(xiàn)在發(fā)覺是值得重視的；有許多領(lǐng)域是我以前望而卻步但現(xiàn)在看來可以涉足的。我深知自己離真正的名師工作室的培育目標(biāo)的距離還相差很遠(yuǎn)，自己身上還存在許多的缺乏。所以我決心要在今后的工作和學(xué)習(xí)中，努力做到“扎實(shí)勤奮學(xué)習(xí)，踏實(shí)求真工作，實(shí)事求是討論”。要在每天的學(xué)習(xí)和工作中精益求精，不斷反思，擠時(shí)間閱讀專業(yè)書籍，努力提高自身的工作力量和實(shí)踐水平，才能不辜負(fù)導(dǎo)師和同事對我的信任。

XX.1.13

年度成果：

1.兩節(jié)市級公開課《鑼鼓歌》《牧童之歌》

2.校園短劇《自救自護(hù)我做主》獲xx市二等獎

3.學(xué)生器樂競賽長笛獨(dú)奏《天路》獲xx市三等獎

4.學(xué)生器樂競賽古箏獨(dú)奏《瀏陽河》獲xx市三等獎。

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語文名師工作室個(gè)人年度總結(jié)報(bào)告

后學(xué)晚進(jìn)愚且（“強(qiáng)軍之路”觀后感:強(qiáng)軍興軍,國之使命_看強(qiáng)軍之路有感）魯，工作室活動給我翻開一個(gè)世界。一年多以來，我讀的書主要是憑興趣選擇的歷史著作和文學(xué)作品，工作室規(guī)定讀《享受語文課堂》，使我發(fā)覺教學(xué)專著的魅力。經(jīng)過對這本理論和實(shí)際相結(jié)合的大家專著的認(rèn)真研讀，并傾聽黃教師親口敘述，我初步了解了黃厚江系統(tǒng)、深刻的教學(xué)思想。隨后便去圖書館借黃教師別的書，發(fā)覺被人借走了，便借了余映潮的。盡管讀得粗略，但覺得也是好書，其教學(xué)思想在某些方面和黃厚江也有相通之處。閱讀經(jīng)典，親近大家，只要堅(jiān)持，獲益自當(dāng)匪淺。

聽課、評課，將其他人的學(xué)問廣度、思索深度、教學(xué)風(fēng)格、綜合魅力呈現(xiàn)在我的眼前，使我感到自己的落后與閉塞。盡管我有個(gè)一向不受他人刺激的毛病，但臥虎藏龍、高手如林還是給我供應(yīng)了正能量。尤其在年頭聽了蔡教師一節(jié)課，年尾聽了黃教師一節(jié)課，使我發(fā)覺語文教學(xué)大有可為，雖然到達(dá)那種舉重若輕的境地很難，但雖不能至，心憧憬之。

x月自己上了一次課，以為要上課外的文章，其實(shí)前幾位都是在高三。但也好，沒資料，只好自己看，自己想，自己設(shè)計(jì)了，最終的成果雖仍是愛因斯坦的小凳子，但是有進(jìn)步的。另外，即使別人上課，每次活動前也要鉆研文本、思索設(shè)計(jì)，聽課后要發(fā)言、整理發(fā)言稿，這些和磨課、上課一樣，都是要向內(nèi)挖掘自己的世界，也讓我看到自己的缺乏。

兩點(diǎn)轉(zhuǎn)變

一年的工作室活動，帶給我的變化主要有兩個(gè)。一是坦然的教學(xué)心態(tài)。從教早期懵然無知，以無所謂的態(tài)度對待教學(xué)；多年以后進(jìn)入焦慮期，覺得一無所知，一無所長，一無所成，一無是處，想轉(zhuǎn)變卻又無處著手，裹足不前徒惕息，以手撫膺坐長嘆?，F(xiàn)在，我的心態(tài)已坦然，面對開學(xué)不再焦躁、恐驚，反有些許期盼我不知道參與工作室是否就是全部的緣由，但確是重要因素。焦慮不能導(dǎo)致轉(zhuǎn)變，行動才能化解焦慮。我知道我在行動，我在轉(zhuǎn)變。一線曙光刺破沉沉暗夜，萬丈堅(jiān)冰滴滴消融。盡管還沒有匯成涓涓細(xì)流，滔滔大河更是遙不行及；但人最重要的是渴望而又坦然的心態(tài)，無欲無求、自滿得意和急于求成、希冀完善都是人生的大敵。

二是鉆研的工作方式。平常備課根本拋開原有的備課本，拋開資料，自己去想。固然這樣也有弊端，但總比被牽著走好；固然所花的功夫還少，教后反思尤少，謂之鉆研徒惹人笑，但好歹有了些鉆研的樣子；固然想出的好點(diǎn)子極少，課堂效果也未見得有多少改善，但我知道走在一條正確的路上。這種轉(zhuǎn)變和工作室的活動方式──品讀專著、鉆研文本、磨課、聽課、研討、寫活動感想──有很大的關(guān)系。

幾點(diǎn)缺乏

一是專業(yè)閱讀少。語文有學(xué)問，語文學(xué)習(xí)有方法，語文教學(xué)有門道，語文學(xué)問、學(xué)習(xí)策略、教學(xué)方法自己把握得很不夠，遑論學(xué)問轉(zhuǎn)化為力量。過去的一年，在這些方面的閱讀太少，雖幾次決心看點(diǎn)教學(xué)論文，但總難堅(jiān)持。20xx年，當(dāng)有轉(zhuǎn)變。

二是深入思索少。不管是閱讀時(shí)的思索，備課、課后的思索，還是工作室每次活動前后的思索，都不是很積極。所以一年也拿不出幾篇閱讀筆記、教學(xué)案例、論文，博客上傳的東西不多。總以讀得不多、水平不高作為寫不出東西的理由，其實(shí)寫不出是由于不寫，不寫是由于沒有用心、深入地思索。若能常常思索，點(diǎn)滴記錄，多少總能有心得。

讀得少，想得少，所以水平不高，包括閱讀力量、教學(xué)設(shè)計(jì)力量和課堂實(shí)施教學(xué)的力量。真正提高力量，并在此根底上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，使課堂教學(xué)真正發(fā)生變化，還有很長的路要走。

由三十奔向四十的人生旅途中，身體慢慢衰朽，頭腦當(dāng)慢慢充實(shí)起來。雖不能聞雞起舞，大步流星趕日月，卻也要朝夕聞道，小步快走不停留。這是一種工作態(tài)度，更是一種人生態(tài)度。

閱讀拓展：

化學(xué)名師工作室個(gè)人年度總結(jié)報(bào)告

20xx年，我有幸成為***名師工作室成員之一，通過參加工作室開展的活動，獲得了更多的向他人學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。在曹教師的悉心指導(dǎo)下，以及和各位工作室同仁的溝通切磋中，促使自己的教學(xué)水平進(jìn)一步提高?，F(xiàn)將一年來名師工作室的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一、導(dǎo)師示范，在感悟中查找提升

一年以來，屢次傾聽了工作室領(lǐng)銜人***教師的示范課。從《物質(zhì)的分別提純》到《含氯化合物的應(yīng)用（高三復(fù)習(xí)課）》，再到《有機(jī)物組成和構(gòu)造的討論》。目睹了曹教師的整個(gè)備課過程，讓我知道，在每一堂精彩的課的背后，是大量時(shí)間的傾注與心血的付出，資料搜尋、試驗(yàn)改良、撰寫教案，每個(gè)環(huán)節(jié)都一一揣摩。她的這種對專業(yè)的鉆研與探究精神令我折服。

期間，有一次因曹教師身體抱恙，由我代替在課堂展現(xiàn)了她的教學(xué)設(shè)計(jì)──《鐵及其化合物復(fù)習(xí)課》，得到了聽課教師的全都好評關(guān)于“鐵及其化合物”這個(gè)課題，我上過屢次公開課，有新課也有復(fù)習(xí)課型。但對于高三復(fù)習(xí)課，我始終比擬困惑：如何在高三復(fù)習(xí)教學(xué)中表達(dá)新課程的理念，如何在課時(shí)緊縮的狀況下充分提高課堂效率?？梢哉f，曹教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，化解了我的困惑。她從一道題高考試驗(yàn)題動身，充分挖掘、步步緊跟、環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，再通過試驗(yàn)探究驗(yàn)證。以元素化合物的學(xué)問帶動了化學(xué)平衡、電化學(xué)、氧化復(fù)原反響等多個(gè)學(xué)問點(diǎn)的綜合復(fù)習(xí)與應(yīng)用，提高了學(xué)生綜合分析和解決問題的力量。

二、觀念引領(lǐng)，積極開展理論學(xué)習(xí)

工作室積極開展了理論學(xué)習(xí)，對《學(xué)習(xí)、教學(xué)和評估的分類學(xué)》進(jìn)展研讀，并做好。由于是譯文，所以讀起來相對生澀難懂。但是通過彼此的溝通與爭論后，又能幫忙進(jìn)一步的理解，從而有新的收獲。但最近這段時(shí)間，在其它事務(wù)的干擾下，這項(xiàng)工作相對放松，同時(shí)如何將學(xué)習(xí)的理論與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來并運(yùn)用，仍有困惑。盼望在以后的討論中能再勤奮些、深入些，多思多寫，解決自己的疑問。

三、積極參與工作室活動，在反思中進(jìn)步

工作室的活動，根本上每次都能參與，并準(zhǔn)時(shí)反思。工作室的成員來自于不同的學(xué)校，個(gè)個(gè)都是學(xué)校的教學(xué)骨干，有著各自的教學(xué)風(fēng)格。盡管面臨的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)問題都不一樣，但大家在觀課、磨課、評課，相互學(xué)習(xí)與借鑒，共同進(jìn)步。此外，還有外出的學(xué)習(xí)活動，如前往省丹中觀摩他們的公開課、金壇王更飛名師工作室的溝通活動、包括假期在黃山市進(jìn)行的培訓(xùn)研討活動等，也極大地開闊了我的視野，有時(shí)機(jī)向更多的教師學(xué)習(xí)。

四、個(gè)人成績

1、被評為常州市第十批骨干教師

2、全國根底教育化學(xué)新課程實(shí)施優(yōu)秀個(gè)人

3、被評為