幾個(gè)初中物理實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新

幾個(gè)初中物理實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新幾個(gè)初中物理實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新幾個(gè)初中物理實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新V:1.0精細(xì)整理，僅供參考幾個(gè)初中物理實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新日期：20xx年X月初中物理實(shí)驗(yàn)的若干改進(jìn)和創(chuàng)新龍門鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)楊丹引言 物理學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué),實(shí)驗(yàn)教學(xué)則是物理教學(xué)的一種重要手段，在初中物理教學(xué)中，根據(jù)初中學(xué)生的好奇心強(qiáng)、認(rèn)知能力有限的特點(diǎn)，積極開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和整理等基本技能，而且可以培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、動(dòng)手能力以及終生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。多年來，我在物理教學(xué)中通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的不斷探究、改進(jìn)和實(shí)踐，將教材中幾個(gè)實(shí)驗(yàn)加以改進(jìn)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

一自制簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)器材是解決問題的根本途徑1、自制簡(jiǎn)易的激光光源光學(xué)實(shí)驗(yàn)中的激光光源燈泡很容易壞，也為老師的教學(xué)增加了不少麻煩。因此我試著自制了一個(gè)簡(jiǎn)易的激光光源，使整個(gè)光學(xué)實(shí)驗(yàn)順利完成。方法如下：買一個(gè)玩具激光手電筒，在廢燈泡芯上取一小段玻璃柱，將玻璃柱裝在激光電筒的前蓋內(nèi)，適當(dāng)調(diào)整玻璃柱的角度，一個(gè)實(shí)用的光源就做好了。2、自制浮沉子演示浮沉條件時(shí)，課本上曾用雞蛋與鹽水做或用青霉素的瓶子加水做。在實(shí)際操作時(shí)前者操作復(fù)雜，后者根本不能實(shí)現(xiàn)。我是這樣制作的：取一個(gè)5cm左右的塑料筆蓋，再取一個(gè)螺絲旋進(jìn)筆蓋內(nèi)做配重，另一端用用氣球上的橡皮膜扎住，然后放入盛有大半瓶水的礦泉水瓶中，蓋緊瓶蓋，不能漏氣，手捏礦泉水瓶即可實(shí)現(xiàn)浮沉，同時(shí)可觀察到橡皮膜發(fā)生形變，說明浮沉的原因。3、自制靈敏度高的演示溫度計(jì)當(dāng)使用溫度計(jì)上演示實(shí)驗(yàn)課時(shí)，可見度非常差，我自制的演示溫度計(jì)，不但可見性好，而且靈敏度高。用日光燈起輝器的鋁質(zhì)外殼做測(cè)溫泡，在鋁筒口上緊塞一只橡皮塞，塞子的中間鉆一小孔，注入紅色的墨水適量，再把一內(nèi)徑2-3mm的玻璃管緊插入孔內(nèi)，并伸到接近底部的位置。在玻璃管背面襯上白色背景的刻度板，就可以做成一個(gè)靈敏度高的溫度計(jì)?？捎脕硌菔菊舭l(fā)吸熱，比熱容實(shí)驗(yàn)。4.導(dǎo)體與絕緣體的相對(duì)性用一個(gè)25W的白熾燈與一個(gè)白熾燈的廢燈芯串聯(lián)安在豎放的木板上，用插頭接入220V的電壓。當(dāng)用酒精噴燈加熱廢燈芯到紅熱狀態(tài)時(shí)，燈泡發(fā)光，停止加熱，溫度降低燈泡又熄滅。此實(shí)驗(yàn)應(yīng)使燈泡的功率不大于40W，否則電流產(chǎn)生的熱將使燈泡不能熄滅，另外用酒精噴燈比用酒精燈易使實(shí)驗(yàn)成功。二變通實(shí)驗(yàn)方案變通實(shí)驗(yàn)方案可解決器材不足，也可以使不能開設(shè)的實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。1、電流的熱效應(yīng)電流的熱效應(yīng)學(xué)校有一套器材，為了將演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)榉纸M實(shí)驗(yàn)，我在廢電爐絲上取了5Ω、10Ω電爐絲。實(shí)驗(yàn)時(shí)，用浸過乙醚的棉花蓋在電阻上，通過觀察乙醚燃燒快慢確定產(chǎn)生熱量的多少。（實(shí)驗(yàn)要保持良好通風(fēng)，棉花要干一些）2、近視眼與遠(yuǎn)視眼的矯正在做凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生有一些剩余的時(shí)間，為了利用這一點(diǎn)時(shí)間，為下節(jié)課做準(zhǔn)備，我要求學(xué)生在成像清晰的時(shí)候，將光屏前移一點(diǎn)，然后用凹透鏡放在凸透鏡前觀察看到的現(xiàn)象.接著又將光屏后移，要求他們用桌上器材不移動(dòng)光屏來得到清晰的像。在此基礎(chǔ)上，下一節(jié)講近視眼與遠(yuǎn)視眼的矯正，教師做一演示實(shí)驗(yàn)就能很好解決這一難點(diǎn)。3、演示壓力的作用效果這一個(gè)實(shí)驗(yàn)受學(xué)校器材的限制，不能分組實(shí)驗(yàn)。我將小桌改用盛細(xì)砂的礦泉水瓶放在細(xì)砂上，倒置改變受力面積，加細(xì)砂可改變壓力，這樣一來，學(xué)生就人人都能實(shí)驗(yàn)了。4、演示牛頓第一定律這個(gè)實(shí)驗(yàn)使用小車，可是實(shí)驗(yàn)室沒有這么多小車，我購(gòu)置一些鋼球代替小車，并用紙板做成的滑槽代替斜面，完成實(shí)驗(yàn)。并將這部分器材用在研究動(dòng)能大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，可謂一舉兩得。5、演示短路這個(gè)實(shí)驗(yàn)有一定危險(xiǎn)性，教師一般有畏難情緒，或者干脆不做。實(shí)驗(yàn)改進(jìn)如下：用錫箔紙代替熔絲，將電源電壓降為3V，短路時(shí)可看到錫箔紙燃燒，效果很好。如圖是我仿制的實(shí)驗(yàn)。錫箔紙?jiān)?mm左右，且注意與鍔魚夾與錫箔紙保持良好的電接觸，使用交流3V能提供較大的電流。三、對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行改進(jìn),提高實(shí)驗(yàn)時(shí)的安全可靠性1、演示音叉的振動(dòng)及發(fā)聲在《聲波》這節(jié)內(nèi)容中有這樣一段敘述：“用橡皮錘敲一下音叉，就可以聽到音叉發(fā)出的聲音．讓懸在線上的小球靠近音叉，小球就會(huì)被音叉彈開，這表明發(fā)聲的音叉在振動(dòng)著．如果捏緊音叉的叉股，使它停止振動(dòng)，我們就聽不到聲音了．”用橡皮錘敲一下音叉，其直接振動(dòng)及發(fā)出的聲音均很微弱，教室前排的學(xué)生也很難看清或聽到，因而音叉的振動(dòng)及發(fā)聲必須通過音叉與其它物體發(fā)生作用才能顯示出來．實(shí)驗(yàn)改進(jìn)如下：在演示音叉的振動(dòng)時(shí)，可將敲擊后的音叉叉股直接輕觸桌面，便能聽到叉股與桌面撞擊時(shí)發(fā)出的喀、喀聲．將敲擊后的音叉叉股直接與硬紙片接觸，整個(gè)教室內(nèi)都可聽到硬紙片在振動(dòng)的叉股作用下發(fā)出的響聲，這些現(xiàn)象都能表明音叉的振動(dòng)；在演示音叉發(fā)聲時(shí)，可將音叉的底部與課桌等物體緊密接觸，這時(shí)用橡皮錘敲一下音叉，整個(gè)教室內(nèi)可聽到音叉發(fā)聲引起的共鳴聲．如果用手捏緊音叉的叉股，就聽不到聲音了．另外，由于課桌等物體的共鳴頻帶較寬，在用音叉組演示音調(diào)時(shí)也可采用此方法．這一實(shí)驗(yàn)不需增加其它器材，但效果卻十分明顯.2、演示“帶電體能吸引輕小物體”為了說明帶電體有吸引輕小物體的性質(zhì)，教材中是讓帶電的物體去靠近一堆紙屑，很多紙屑飛向帶電體，又飛散開來，紙屑的飛散吸引了學(xué)生過多的注意力，對(duì)初次接觸電學(xué)的學(xué)生，很難得出“帶電體吸引輕小物體的性質(zhì)”的結(jié)論。改進(jìn)的方法是：取一面積為1cm2紙屑，在其中穿一孔并用細(xì)線懸掛在鐵架臺(tái)上，當(dāng)帶電體靠近紙屑時(shí)，可以看到細(xì)線彎曲，紙屑向帶電體靠攏。這樣既增強(qiáng)了演示效果，又使學(xué)生很容易得出結(jié)論?？傊?，在初中物理教學(xué)中對(duì)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的原則是：一是“直觀”。讓學(xué)生能從演示實(shí)驗(yàn)中直接觀察到物理過程；認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象本質(zhì)，避免拐彎抹角；二是“明顯”。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)過程要顯