圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)

圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:21、圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教材簡(jiǎn)析：這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛，對(duì)侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨，激發(fā)人們不忘國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思頗具匠心。題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了，這真是一個(gè)悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。第一自然段概括闡明了圓明園的毀滅是中國(guó)乃至世界文化史上不可估量的損失，與文章的結(jié)尾提到的“這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化成了灰燼”，首尾呼應(yīng)，作者的痛惜、憤怒之情躍然紙上。第二至四自然段詳盡地介紹了圓明園的布局、建筑風(fēng)格及收藏文物的珍貴，再現(xiàn)了圓明園當(dāng)年的宏偉壯觀。最后一個(gè)自然段用精練、準(zhǔn)確的語(yǔ)言介紹了圓明園毀滅的經(jīng)過。文章前后內(nèi)容緊密聯(lián)系，一揚(yáng)一抑，一美一毀，愛恨交織，因而通過閱讀，讓學(xué)生了解這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國(guó)之情，是教學(xué)的重點(diǎn)。圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀是本文教學(xué)的難點(diǎn)。文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學(xué)生體會(huì)到作者安排材料的匠心，是教學(xué)的又一難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺(tái)樓閣、詩(shī)情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，了解圓園明輝煌的過去，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。4．領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解圓明園昔日的輝煌，感受文章的表達(dá)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象圓明園輝煌的過去。教學(xué)過程：新課教學(xué)之前布置學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)：1.把課文讀通順讀流利圈出本課生字新詞標(biāo)上自然段序號(hào)，在課后生字表上給生字注上拼音。2.通過工具書理解課文重點(diǎn)詞語(yǔ)含義。3.用自己的話概括課文主要內(nèi)容。4.

查閱相關(guān)資料了解圓明園昔日的輝煌。課堂教學(xué)：

一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們知道北京嗎假如給你一個(gè)機(jī)會(huì)去北京，你最想去哪為什么（預(yù)設(shè)生答：長(zhǎng)城、故宮博物館、天安門等，因?yàn)槊溃煟亨牛瑢W(xué)們說(shuō)得真好，老師也想去看看宏偉的長(zhǎng)城、金碧輝煌的故宮博物館、莊嚴(yán)的天安門和人民大會(huì)堂，還有一個(gè)地方，老師也非常想去看看，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你們看到了什么這是哪，你們知道嗎（預(yù)設(shè)生答：我看到了一片廢墟，這是被毀滅之后的圓明園）那同學(xué)們想知道圓明園被毀滅之前是什么樣子嗎（想）今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第21課《圓明園的毀滅》，讓我們一起穿越時(shí)光長(zhǎng)河，走近圓明園，看看圓明園到底是什么樣子的。2．板書——圓明園的毀滅，齊讀課題。二、初讀感知，整體把握1．這到底是一座怎樣的園林，我們一起來(lái)看課文。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到115頁(yè)，出示初讀要求：自由讀課文要求1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.邊讀邊思考：課文哪幾個(gè)自然段在寫圓明園的毀滅，其他部分又寫了什么過渡：很多同學(xué)已經(jīng)讀好了，現(xiàn)在把書放在一邊3、字詞反饋：看這些詞語(yǔ)你掌握了沒有

毀滅

損失

灰燼

不可估量舉世聞名

眾星拱月

金碧輝煌

玲瓏剔透

詩(shī)情畫意

天南海北奇珍異寶生讀（多請(qǐng)幾位學(xué)生讀），其他同學(xué)認(rèn)真聽，如果他讀對(duì)了就跟著他讀。（評(píng)：響亮、準(zhǔn)確。你已經(jīng)掌握了。）請(qǐng)你仔細(xì)觀察這兩組詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)（第一組寫圓明園的毀滅，第二組詞寫圓明園的輝煌）你真善于觀察。一起讀讀這些詞語(yǔ)。初讀反饋：字詞已經(jīng)掌握了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文哪幾個(gè)自然段寫了圓明園的毀滅（1、5自然段）其他部分寫了什么（昔日?qǐng)A明園的輝煌）請(qǐng)你快速瀏覽2、3、4段，圓明園的輝煌是從哪些方面來(lái)寫的文中有一句話告訴了我們，你能把它找出來(lái)嗎快速地讀一讀，劃出來(lái)（圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。）從這句話中你感受到圓明園的輝煌是從哪些方面來(lái)寫的那課文哪幾個(gè)自然段寫了建筑，哪里寫了歷史文物（板書）三、研讀課文

1、過渡：今天這節(jié)課就讓我們走進(jìn)昔日輝煌的圓明園，看看園中宏偉的建筑和珍貴的歷史文物。

2、研讀2至4，感受圓明園的昔日輝煌⑴學(xué)習(xí)第2自然段先請(qǐng)同學(xué)們讀讀2、3自然段，你從哪里看出圓明園建筑的宏偉讀讀，劃劃，寫寫批注?！皥A明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的……環(huán)繞在圓明園周圍?！雹伲芭e世聞名”——你讀出了什么一人（全世界都知道誰(shuí)不僅中國(guó)人知道，連外國(guó)人也知道，它是誰(shuí)這么一座舉世聞名的園林就屬于我們中國(guó)，你想說(shuō)什么請(qǐng)你自豪地讀一讀。（我們也一起自豪的讀一讀）再讀讀這一段，你還知道了什么②“眾星拱月”-------1、（什么意思這里的星和月分別指什么許多小園環(huán)繞在圓明園周圍叫什么2、想象一下它的布局。2、出示圖片：看圖說(shuō)布局。（多么美妙的布局?。┳髡咧挥昧艘粋€(gè)比喻就把圓明園的整體布局很形象，很生動(dòng)的展現(xiàn)在我們面前。我們一起來(lái)讀讀這美妙的布局?、茖W(xué)習(xí)第3自然段（分層教學(xué)）接著說(shuō)（一）圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。

1、這句話中你感受到了什么帶著你的感受讀一讀.。讓我們也美美地讀讀句子。2、這句話中講了哪些建筑他們是怎么樣的呢3、其實(shí)句子中還藏著一個(gè)小秘密，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀看看作者把這些建筑分成了幾類，你是從哪里看出來(lái)反復(fù)再讀讀，作者為什么把殿堂和亭臺(tái)樓閣放為一類，把買賣街和山鄉(xiāng)村野分為一類（那老師把玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣和象征著熱鬧街市的買賣街對(duì)調(diào)一下，你覺得好嗎為什么它們是對(duì)應(yīng)著寫的）你真細(xì)心！這些相對(duì)應(yīng)的建筑作者是怎么把他們串聯(lián)起來(lái)的呢（有……也有……）4、用上合適的關(guān)聯(lián)詞，抓住事物的特點(diǎn)，并把這些建筑對(duì)應(yīng)著寫出來(lái)，足見作者構(gòu)思之巧妙。5、現(xiàn)在老師把這些表示特點(diǎn)的詞去掉，你還能讀出來(lái)嗎誰(shuí)來(lái)試試6、這么宏偉的建筑再加上這么美的文字，陳老師希望他們能深深地刻在你們的腦海里，誰(shuí)能試著背一背7、園中除了這些建筑，還有什么

再讀讀第三段，找找句子，想想他們是怎么寫的

（園中許多景物都是仿照各地名勝建造的…還有…武陵春色。）（園中不僅有民族建筑還有西洋景觀。）有仿造的，也有想象的，其實(shí)作者也是對(duì)應(yīng)著寫的。想不想看一看，圖片欣賞，看了圖之后，你有什么感受把這種美送入到句子中去。圓明園中的建筑有仿照的，有想象的，有民族的，還有西洋的，真是包羅萬(wàn)象，真不愧是一座舉世聞名的皇家園林。板書：還有…不僅有，還有…8、圓明園里這么多的景物真是讓人數(shù)不勝數(shù)，舉不勝舉，文中作者一口氣就用了“七有”，我們一起來(lái)讀讀這象征著宏偉建筑的7個(gè)有。9、過渡：同學(xué)們，圓明園中除了這些建筑，其實(shí)園中還收藏著數(shù)不清的歷史文物，我們一起來(lái)看看。這是先秦時(shí)代的青銅龍，看龍的樣子多威武，多逼真。慈禧太后的夜明珠，似乎散發(fā)著獨(dú)特的光芒。瞧這銅制禮器，構(gòu)造是那么的精巧還有這巨大的鼎。歷代名人書畫，不同的風(fēng)格，帶給我們不同的美的享受。各種奇珍異寶，瓷器上畫滿了各種逼真的圖畫，玉器的色澤是那么的透亮。當(dāng)然除了這些，我們的歷史文物還有很多很多。

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出我們剛剛發(fā)下的紙，從圖片中選擇任意2組，能干的同學(xué)可以再選1組，模仿課文的方法寫一寫。

13、我們運(yùn)用了這種方法來(lái)介紹歷史文物，那書本上是怎么寫的呢把句子找出來(lái)。（4）學(xué)習(xí)第四自然段上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶，所以它又是當(dāng)今世界上最大的博物館、藝術(shù)館?！?、讀讀你描寫的文物和作者描寫的。我們來(lái)比比看，誰(shuí)寫的更好說(shuō)說(shuō)你的理由。反饋：文物時(shí)間越久，價(jià)值越高。

作者把所有的文物都寫進(jìn)了一句話里，而我們沒有。

避免了寫法的雷同3、小結(jié)：同學(xué)們，這就是語(yǔ)言的魅力。4、（評(píng)：這么多的寶貝都集中在圓明園，太輝煌了，不愧是舉世聞名。）總結(jié)：所以，引讀-------它又是當(dāng)今世界上最大的博物館、藝術(shù)館?！?．這么一個(gè)包羅萬(wàn)象、價(jià)值連城的博物館、藝術(shù)館就在我