二年級上冊數(shù)學教案-6.4、用8的乘法口訣求商-蘇教版（2014秋）

用8的乘法口訣求商1、教學目標（1）讓學生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程,掌握8的乘法口訣,并在應(yīng)用口訣的過程中熟記8的乘法口訣,提高解決實際問題的能力。（2）讓學生在自編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中,繼續(xù)增強自主學習和與同學合作交流的能力,并獲得成功的體驗。（3）練掌握8的乘法口訣和用相應(yīng)的口訣求商的方法。2、學情分析學生1-8的乘法口訣已經(jīng)學完,能根據(jù)口訣寫出四道算式。3、重點難點教學重點:讓學生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程,熟練掌握8的乘法口訣及應(yīng)用。教學難點:能運用8的乘法口訣解決相關(guān)求商的問題。4、教學過程4.1激趣導入4.1.1教學活動活動1【導入】激趣導入師:同學們,今天我們的課堂里來了我們學校的老師,首先老師想送一份禮物給他們,以表示我的歡迎和感謝。

你能猜猜里面是什么嗎?活動2【導入】新授師:是一個大正方體,你知道我在準備這一份禮物的時候,用了幾個小正方體嗎?準備2份禮物呢?可以怎樣算,也就是幾個幾相加?等于多少?學生觀看課件,知道1個大正方體是由8個小正方體組成。(一)

導學,內(nèi)容:教材71頁

要求:1.根據(jù)課件的演示填71頁表;

2.根據(jù)表寫出乘法算式;

3.根據(jù)算式編出8的乘法口訣;

4.小組內(nèi)交流評議口訣的對錯;

5.背誦8的乘法口訣。

方法:看-----寫------思-----議-----背(二)展交,全班交流師:從剛才的過程,我們可以知道1個8是8,2個8是16……你能將剛才讀的這些改寫或編成什么?

編口訣可是我們小朋友的拿手活,請小朋友將你編寫的口訣寫在書本71頁紅色框里邊。指名回答,交流并板演。齊讀、男生讀、女生讀、齊讀(三)訓練1.對口令師:讀完后,你覺得你記住了其中的幾句?我們來玩?zhèn)€對口令的游戲,檢驗一下。剛才誰不能很快接上我的口令的?你覺得這里面哪幾句比較難記?(師做記號)將難記的口訣讀兩遍。讓我們再來響亮的讀一遍,要特別注意你認為難得那幾句。師:每個小朋友都知道一句乘法口訣可以計算幾個乘法算式?那么這些口訣分別可以計算哪兩個乘法算式呢?活動3【導入】達成練習1.完成“想想做做1”師:請小朋友打開書本71頁完成想想做做第一列

在這些算式中,你有沒有什么發(fā)現(xiàn)?

你能用剛才的發(fā)現(xiàn)快速完成第二、三列嗎?2.你能用自己的智慧完成“想想做做2”嗎?3.我們來比一比,哪個小朋友口訣記得最牢,算得最快,打開書本72頁完成想想做做44.通過剛才的練習,你掌握了所有的口訣嗎?能用它來解決問題嗎?5.節(jié)日里,小朋友們?yōu)榱瞬贾媒淌?他們在老師的帶領(lǐng)下做了很多面小旗子,可是他們遇到了一些數(shù)學問題,你能幫他們解決嗎?

(1)觀察情景圖,你知道哪些數(shù)學信息?

(生:有8行小旗子,每行7面。7×8=56,一共56面。)

用到哪句口訣呢?(七八五十六)

(2)回答的很好,那么,你會計算下面的題嗎?

教師出示:56÷8=

56÷7=

小組討論后反饋。

(生:56÷8=7

56÷7=8)你是怎么知道的?說一說。

生:除法算式可以用乘法口訣來計算。56÷8,就想(

)八五十六,用剛剛的乘法口訣,答案是7。

生:56÷7,可以想七(

)五十六。

師小結(jié):根據(jù)乘除法互逆運算,可以求出除法的商。

(1)以開火車的方式,合作完成第1題的乘法算式和除法算式的計算,看誰算的又快又準。

(2)完成第2小題的填空,獨立思考后指名回答。

(3)完成第3小題。組織學生在小組內(nèi)共同完成,集體回答。并說說用到了哪句乘法口訣?；顒?【導入】全課總結(jié)HYPERLI