2022年柳州職業(yè)技術(shù)學院教師招聘筆試模擬試題及答案解析

PAGEPAGE282022年柳州職業(yè)技術(shù)學院教師招聘筆試模擬試題及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．在我國，高校教師的職務資格認定和職務設置包括()級。A、三B、四C、五D、六答案：B解析：在我國，高校教師的職務資格認定和職務設置包括講師、助教、副教授、教授四個等級。故選B。2．“窺一斑而知全豹”是知覺的()。A、選擇性B、整體性C、理解性D、恒常性答案：B解析：知覺的整體性是指客觀事物有不同的部分與屬性，但人們在知覺時，并不把它知覺為個別孤立的部分，而是把它們組織為有一定意義結(jié)構(gòu)的整體。“窺一斑而知全豹”是比喻看到的只是一部分或比喻可以從觀察的部分推測到全貌。故選B。3．有預定目的和意志努力的注意叫做()。A、不隨意注意B、隨意注意C、隨意前注意D、隨意后注意答案：B解析：有意注意又稱隨意注意，是指有預定目的，也需要作意志努力的注意。故選B。4．張睿是雅興中學七年級學生，在班級中擔任體育委員，他對學習和班級工作總是全身心投入，行動積極，說干就干，從不拖延。上課回答老師的提問時他常常不假思索，脾氣急躁，易沖動，易興奮，往往會為一點小事與別的同學爭吵，甚至打架。據(jù)此，判斷張睿同學的氣質(zhì)類型屬于()，對于該氣質(zhì)類型的學生，教師正確的做法是()。A、黏液質(zhì);為學生設置較高的學習目標，制定詳細的學習計劃B、多血質(zhì);采取多種教育方式，制造條件給予表現(xiàn)機會，對其缺點進行嚴厲批評C、抑郁質(zhì);采取委婉暗示的方式，給予更多關心與愛護，培養(yǎng)其善于交往、富有自信的精神D、膽汁質(zhì);肯定其熱情、果斷及積極性，耐心幫助其養(yǎng)成自制、堅韌的習慣答案：D解析：膽汁質(zhì)的學生熱情直率、精力充沛;脾氣急躁，易沖動;反應迅速，思維敏捷，但準確性差;情緒明顯表露在外，但持續(xù)時間不長。根據(jù)張睿的特點，可判斷其氣質(zhì)類型為膽汁質(zhì)。對膽汁質(zhì)類的學生進行教育時，首先在教育方法上，要講明道理，然后要耐心說服，尤其注意不能簡單粗暴，要避免觸怒他們導致矛盾激化。教育要求中，老師應?？隙ㄆ鋬?yōu)點，同時和藹地教育他遇事要沉著，做事要持之以恒，不斷學會自制，培養(yǎng)他富于理性的勇敢進取、大膽創(chuàng)造等品質(zhì)。故選D。5．許多學生上課時既想玩手機，又想專心聽課。這種內(nèi)心沖突屬于()。A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、多重趨避沖突答案：A解析：雙趨沖突是指一個人以同樣強度的2個動機追求同時并存的2個目的，但又不能同時達到，像這種從2種所愛者或雙趨中僅擇其一的矛盾心理狀態(tài)，稱為雙趨沖突，題干中“既想……又想……”就是典型的雙趨現(xiàn)象。故選A。6．感受器在刺激物的持續(xù)作用下，引起感受性起伏變化的現(xiàn)象是()。A、感覺適應B、感覺對比C、感覺相互作用D、實踐活動影響答案：A解析：感覺適應即指感受器在刺激物的持續(xù)作用下，引起感受性起伏變化的現(xiàn)象。故選A。7．我國學位授予的權(quán)利機構(gòu)是()。A、國家教育部B、國務院學位委員會C、各授予單位的學位評定委員會D、各省市自治區(qū)的學位辦公室答案：C解析：《中華人民共和國學位條例暫行辦法》規(guī)定：學位授予權(quán)利機構(gòu)為各授予單位的學位評定委員會。故選C。8．在高等學?？蒲袘裱脑瓌t中，教學的開展與科研的進行應互為條件、相互促進的原則屬于()。A、社會經(jīng)濟效益與學術(shù)水平相統(tǒng)一的原則B、正確處理基礎研究、應用研究和發(fā)展研究關系的原則C、科研與教學相互促進的原則D、遵循項目指南與尊重自由選題相結(jié)合的原則答案：C解析：科研與教學相互促進的原則是指培養(yǎng)人才與出研究成果是大學的雙重任務，教學的開展與科研的進行應互為條件，相互促進。應該鼓勵教師把科研成果作為教學的財富，還要鼓勵本科生、研究生參加科研;同時，應引導科研人員主動承擔人才培養(yǎng)工作，在—些有條件的單位，實行教學與科研人員定期互換。故選C。9．背一個單詞要10遍才能記住，為了防止遺忘，應該過度學習()。A、20%B、50%C、70%D、100%答案：B解析：根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線研究，過度學習程度為學習的50%，即學習的總量達150%時，所達到的記憶效果最好，故選B。10．一般來講，以培養(yǎng)研究生和科學研究為主的高校，其教師職務結(jié)構(gòu)多為()。A、“卵型”B、“金字塔型”C、“倒金字塔型”D、以上都不是答案：C解析：一般來講，以培養(yǎng)研究生和科學研究為主的高校，其教師職務結(jié)構(gòu)多為“倒金字塔型”，即教授、副教授等高級職務所占比例較大，這樣才能適應高水平科學研究及教學的需要。故選C。11．在印象形成過程中，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象稱為()。A、定向作用B、首因效應C、光環(huán)效應D、印象管理答案：B解析：首因效應，也稱為第一印象作用，或先入為主效應。它是指個體在社會認知過程中，通過“第一印象”最先輸入的信息對客體以后的認知產(chǎn)生的影響作用。第一印象作用最強，持續(xù)的時間也長，比以后得到的信息對于事物整個印象產(chǎn)生的作用更強。故選B。12．把大學生整個大學階段的社會實踐活動列入計劃，系統(tǒng)地安排，并根據(jù)不同年級和階段的特點、要求，開展不同內(nèi)容的實踐活動的原則是()。A、社會效益、經(jīng)濟效益兼顧原則B、點面結(jié)合、以點帶面的原則C、系統(tǒng)化、分層進行的原則D、因地制宜、勤儉節(jié)約的原則答案：C解析：此題考查大學生社會實踐活動的組織原則。系統(tǒng)化、分層進行的原則是指把大學生整個大學階段的社會實踐活動列入計劃，系統(tǒng)地安排，并根據(jù)不同年級和階段的特點、要求，開展不同內(nèi)容的實踐活動。故選C。13．根據(jù)《教育法》和《教師法》，“進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗”，是教師的()。A、教育教學權(quán)B、科學研究權(quán)C、民主管理權(quán)D、A和C答案：A解析：《中華人民共和國教師法》第七條對教師的權(quán)利作了明確規(guī)定，教師的權(quán)利包括：進行教育教學活動、開展教育教學改革和實驗、從事科學研究和學術(shù)交流;參加專業(yè)的學術(shù)團體，在學術(shù)活動中充分發(fā)表意見等等?！斑M行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗”屬于教師的教育教學權(quán)，這也是教師的最主要的權(quán)利。故選A。14．教師根據(jù)教學需要，從教材入手，提出一定的問題，引導學生對問題進行思考和分析，通過尋求問題的解決來激發(fā)學生學習的積極性，從而掌握知識的教學方法屬于()。A、發(fā)現(xiàn)教學法B、問題教學法C、案例教學法D、程序教學法答案：B解析：此題考查問題教學法的含義。問題教學法是指教師根據(jù)教學需要，從教材入手，提出一定的問題，引導學生對問題進行思考和分析，通過尋求問題的解決來激發(fā)學生學習的積極性，從而掌握知識的教學方法是問題教學法，這也是教學中經(jīng)常用到的一種教學方法。故選B。15．下列哪項活動不屬于主要的社會實踐活動?()A、軍事訓練B、專業(yè)實習C、生產(chǎn)勞動D、班級活動答案：D解析：大學生社會實踐活動主要包括軍事訓練、專業(yè)實習、生產(chǎn)勞動、社會調(diào)查、智力扶貧、參觀考察，班級活動不包含在內(nèi)。故選D。16．現(xiàn)代社會發(fā)展對高等學校所培養(yǎng)的人才的基本素質(zhì)要求是()。A、具有創(chuàng)新精神B、具有寬厚的基礎知識C、具有競爭意識D、具有法律意識答案：A解析：在諸多方面的人才素質(zhì)中，突出人的創(chuàng)新精神是時代的需要?，F(xiàn)代社會發(fā)展對高校所培養(yǎng)的人才提出了很多要求，其中具有創(chuàng)新精神是對高校培養(yǎng)出來的人才的基本素質(zhì)要求。故選A。17．高校教師來源的構(gòu)成狀況是指()。A、專業(yè)結(jié)構(gòu)B、學緣結(jié)構(gòu)C、學歷結(jié)構(gòu)D、職務結(jié)構(gòu)答案：B解析：教師隊伍的結(jié)構(gòu)主要包括職務結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)和學緣結(jié)構(gòu)，學緣結(jié)構(gòu)是指高校教師來源的構(gòu)成狀況。職務結(jié)構(gòu)是指教師隊伍內(nèi)部各級職務的比例。學歷結(jié)構(gòu)是指教師隊伍最后學歷的構(gòu)成狀況。專業(yè)結(jié)構(gòu)是指教師隊伍中各專業(yè)教師的比例狀況。故選B。18．主要用于培養(yǎng)骨干教師和學術(shù)帶頭人的高校教師培養(yǎng)形式是()。A、助教進修班B、旁聽研究生班C、研討班D、國內(nèi)進修、專題研討班答案：D解析：我國高校教師的培養(yǎng)途徑和形式多樣，國內(nèi)進修、專題研討班作為目前高校培養(yǎng)教師普遍采用的形式之一，它主要用于培養(yǎng)骨干教師和學術(shù)帶頭人。故選D。19．下列不屬于教育科學研究方法論原則的是()。A、理論聯(lián)系實際B、注意理論的層次性C、加強綜合研究D、改進研究的效率答案：D解析：高校教育科學研究方法論原則主要包括理論聯(lián)系實際原則、注意理論的層次性原則和加強綜合研究原則，改進研究的效率并不包含在內(nèi)。故選D。20．根據(jù)美國學者馬丁·特羅的觀點，當一國高等教育入學人數(shù)達到適齡入學人口的()時，屬于大眾高等教育發(fā)展階段。A、10%B、15%C、15%~50%D、60%答案：C解析：美國學者馬丁·特羅指出，當一國高等教育入學人數(shù)低于適齡入學人口的15%時，其高等教育發(fā)展屬英才教育階段;當該比例達到15%~50%時，屬于大眾高等教育發(fā)展階段;50%以上則屬于普及高等教育階段。故選C。21．在個體心理系統(tǒng)中，最具有穩(wěn)定性的是()。A、心理動力B、心理過程C、心理狀態(tài)D、心理特征答案：D解析：個體心理可以分為心理動力、心理過程、心理狀態(tài)和心理特征四個方面。其中心理特征是人們在認知、情緒和意志活動中形成的那些穩(wěn)固而經(jīng)常出現(xiàn)的意識特性，主要包括能力、氣質(zhì)和性格。心理特征具有穩(wěn)固持久的特點，在組成個體心理的四個成分中是最有穩(wěn)定性的。A項，心理動力系統(tǒng)決定著個體對現(xiàn)實世界的認知態(tài)度和對活動對象的選擇與偏向。它主要包括動機、需要、興趣和世界觀等心理成分。B項，心理過程是指心理活動發(fā)生、發(fā)展的過程，也就是人腦對現(xiàn)實的反映過程。C項，心理狀態(tài)是指人在某一時刻的心理活動水平，如積極向上、緊張、悲傷等。故選D。22．在開始教學活動之前，預先對教學目標中規(guī)定的且需要學生形成的能力或品格的構(gòu)成成分及其層次關系進行深入細致的分析，并據(jù)以確定促使這些能力或品格習得的有效教學條件。這一過程是()。A、教學設計B、教學任務分析C、教學測量D、教學評價答案：B解析：教學任務分析也稱作業(yè)分析，指在開始教學活動之前，預先對教學目標中規(guī)定的且需要學生形成的能力或品格的構(gòu)成成分及其層次關系進行深入細致的分析，并據(jù)以確定促使這些能力或品格習得的有效教學條件。故選B。23．學習課文時分段、總結(jié)段意屬于()。A、復述策略B、理解—控制策略C、精細加工策略D、組織策略答案：C解析：精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略，屬于認知策略。學習課文時分段、總結(jié)段意屬于精細加工策略中生成性學習的方法。故選C。24．桑代克在遷移研究中的最大貢獻是()。A、發(fā)現(xiàn)了遷移的心理機制B、最早進行遷移實驗研究C、否定了普遍遷移的說法D、用實驗事實否定了形式訓練說答案：D解析：形式訓練說認為，遷移是無條件的、自動發(fā)生的。由于形式訓練說缺乏科學的依據(jù)，所以引起了一些研究者的懷疑和反對。桑代克等人用大量的實驗證明，遷移是非常具體的、有限的，只存在于含有相同要素的領域。遷移是有條件的，需要有共同的要素。這些都是對形式訓練說的否定，也使遷移的研究有所深入。故選D。25．效度是()。A、絕對的B、相對的C、惟一的D、隨機的答案：B解析：測驗的效度指測量的正確性和有效性，即它能夠測出所要測量的心理特質(zhì)與行為特征的程度。效度是科學測量工具最重要的質(zhì)量指標。效度是相對的，一種測驗對一定的目的是有效的，對其他目的和用途不一定有效。故選B。26．()主張心理學應該研究人們的意識經(jīng)驗，并把人的經(jīng)驗分為感覺、意象和激情三種元素。A、經(jīng)驗論B、構(gòu)造主義C、行為主義D、機能主義答案：B解析：構(gòu)造主義的創(chuàng)始人是馮特，他主張心理學應該研究人們的意識經(jīng)驗，并把人的經(jīng)驗分為感覺、意象和激情三種元素。感覺是知覺的元素，意象是觀念的元素，而激情是情緒的元素。所有復雜的心理現(xiàn)象都是由這些元素構(gòu)成的。故選B。27．群體發(fā)展的最高階段是()。A、松散群體B、聯(lián)合群體C、集體D、正式群體答案：C解析：群體是指人們以一定方式的共同活動為基礎而結(jié)合起來的聯(lián)合體，而集體則是群體發(fā)展的最高階段，成員的集體活動不僅對每個成員有個人意義，而且還有重要的社會意義。故選C。28．以個人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶具有強烈情感色彩的群體是()。A、聯(lián)合群體B、正式群體C、松散群體D、非正式群體答案：D解析：在正式群體內(nèi)部，學生們會在相互交往的基礎上，形成以個人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶，具有強烈情感色彩的非正式群體，這種群體沒有特定的群體目標及職責分工，缺乏結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。故選D。29．大量的研究表明，人們的智力水平呈常態(tài)分布(又稱鐘形分布)，他們的聰明程度屬中等，智商分數(shù)極高與極低的人很少，一般認為，IQ超過()的人屬于天才。A、100B、120C、140D、80答案：C解析：一般認為，智商大于140屬于天才。故選C。30．集體規(guī)范的積極作用不包括()。A、協(xié)調(diào)集體成員的活動B、提高集體整合水平C、統(tǒng)一集體成員的認識D、有利于調(diào)動成員的積極性答案：D解析：集體規(guī)范的積極作用主要表現(xiàn)在：協(xié)調(diào)集體成員的活動，增強全體成員行動一致性，提高集體整合水平;統(tǒng)一集體成員的認識，為他們評價自己與別人的言行提供判斷標準;約束和糾正偏離集體規(guī)范的行為。消極作用主要表現(xiàn)在：要求集體成員墨守成規(guī)、循規(guī)蹈矩，限制了創(chuàng)造性意見的提出，遏制了成員的積極性。故選D。31．教師威信的形成，有多個因素在起作用，下列不屬于作用因素的是()。A、教師高尚的道德品質(zhì)B、教師良好的儀表和生活作風C、教師對“差生”比對“優(yōu)生”更關心D、教師言行一致答案：C解析：教師威信的形成的作用因素主要有以下幾個方面:有威信的教師在性格特征上嚴肅認真、善良、機敏、富有同情、公正、有耐心、鎮(zhèn)定、堅毅、果斷、言行一致;在工作作風上，保持一貫性;能發(fā)揮“為人師表”的作用，在道德上沒有被指責的缺點;對學生循循善誘，當學生在思想、情感和意志上有不合于教育目的的表現(xiàn)時，教導的方式是以啟發(fā)誘導為主，把教育上的要求轉(zhuǎn)化為學生自覺的需要;在教育有問題的學生時能適時地抓住轉(zhuǎn)機，促使其向好的方面轉(zhuǎn)變;處理矛盾時能對學生提出嚴格的要求，但防止激化;平時工作中注意避免對學生采取不公正的態(tài)度和不合理的要求，不憑主觀臆測辦事，不傷害學生的自尊心和自信心，不冷嘲熱諷。故選C。32．創(chuàng)造性的基本結(jié)構(gòu)中不包括()。A、創(chuàng)造性人格B、創(chuàng)造性思維C、創(chuàng)造性意識D、創(chuàng)造性勇氣答案：D解析：創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的能力或特性，其基本結(jié)構(gòu)包括創(chuàng)造性人格、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造性意識。因此不包括創(chuàng)造性勇氣。故選D。33．有的人活潑而好動，精力旺盛，為人熱情，走到哪里總帶來歡聲笑語，善于與人交往，這類人的氣質(zhì)屬于()。A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)答案：B解析：氣質(zhì)主要有膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)四種類型。其中，多血質(zhì)的人有朝氣、熱情、活潑、愛交際、有同情心、思想靈活等品質(zhì);也容易出現(xiàn)變化無常、粗枝大葉、浮躁、缺乏一貫性等特點。故選B。34．教師邊講課邊環(huán)視學生，又恰當?shù)亟M織教學，體現(xiàn)的注意品質(zhì)是()。A、注意的廣度B、注意的轉(zhuǎn)移C、注意的分配D、注意的深度答案：C解析：注意的分配指人在同一時間內(nèi)進行兩種或多種活動時，能把注意指向不同的對象，如我們可以一邊騎車，一邊欣賞路邊的風景。故選C。35．某學生既想?yún)⒓友葜v比賽，鍛煉自己，又害怕講不好，被人譏笑。這時他面臨的心理沖突是()。A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、雙重趨避沖突答案：C解析：趨避沖突是指對同一目的兼具好惡的矛盾心理。題干中的學生對演講比賽兼具好惡的矛盾心理即屬于趨避沖突。故選C。36．盲人的聽覺、觸覺、嗅覺特別發(fā)達，這是()。A、感覺補償B、感覺適應C、感覺后像D、感覺對比答案：A解析：感覺補償是指由于某種感覺缺失或機能不足，會促進其他感覺的感受性提高，以取得彌補與代償作用。例如，盲人的聽覺、觸覺、嗅覺特別發(fā)達，以此來補償喪失了的視覺功能。當然，這種補償作用是經(jīng)過長期不懈的練習獲得的。故選A。37．愛祖國，關心社會，熱愛集體。這是性格的()。A、態(tài)度特征B、意志特征C、情緒特征D、理智特征答案：A解析：性格的態(tài)度特征是人對現(xiàn)實態(tài)度體系的個性特點，是性格的重要組成部分。愛祖國，關心社會，熱愛集體，具有社會責任感與義務感，樂于助人，待人誠懇，正直等是對社會、對集體、對他人的態(tài)度特征。故選A。38．人的心理意識、精神活動是不可捉摸的，是不可接近的，心理學應該研究人的行為。這是()的觀點。A、構(gòu)造主義B、機能主義C、格式塔主義D、行為主義答案：D解析：行為派認為，人的心理意識、精神活動是不可捉摸的，是不可接近的，心理學應該研究人的行為。行為是有機體適應環(huán)境變化的身體反應的組合，這些反應不外是肌肉的收縮和腺體的分泌。故選D。39．小明早上起來，推開窗戶發(fā)現(xiàn)地面全都濕了，由此他推斷昨天夜里一定下雨了。他的這種推斷體現(xiàn)了思維的()。A、概括性B、間接性C、穩(wěn)定性D、推斷性答案：B解析：思維的基本特征是間接性和概括性。其中，思維的間接性是指人們借助一定的媒介和知識經(jīng)驗對客觀事物進行間接的認識。題干中的“地面都濕了，推斷昨天夜里一定下雨了”是借助知識經(jīng)驗對客觀現(xiàn)實進行的間接認識，這屬于思維的間接性。故選B。40．一個人的對人對己、對事、對物的態(tài)度是()。A、與生俱來的B、在先天因素基礎上形成的C、是實踐鍛煉的結(jié)果D、通過學習而形成的答案：D解析：態(tài)度是通過學習而形成的，不是天生的，無論是對人還是對事，各種態(tài)度都是通過個體與環(huán)境相互作用而形成和改變的。故選D。二、判斷題1．在學習過程中，學生忘記了作為例證的事實與細節(jié)，記住的是概括性高的原理，這種遺忘是一種有利的、積極的遺忘。()答案：正確解析：遺忘是知識在頭腦中的組織與認知結(jié)構(gòu)的簡化過程，這是一種積極的遺忘。在學習過程中，表現(xiàn)為學生忘記了作為例證的事實與細節(jié)，這對學習沒有實質(zhì)性的損失，并且減輕了記憶負擔，學生記住的是概括性高的概念與原理，所以這是一種積極的遺忘。故正確。2．學生的性格有的內(nèi)向，有的外向。通常，外向性格優(yōu)于內(nèi)向型性格。()答案：錯誤解析：對內(nèi)向和外向性格的優(yōu)劣判別，專家們的意見不太一致。瑞士精神病學家榮格認為內(nèi)向者的興趣所在不是外部世界而是自己的內(nèi)心世界，即自己的觀點、思想、情感和行為;而外向者則把心理能量或者興趣指向環(huán)境中的一切。我們可以看出，外向的人對環(huán)境的變化比內(nèi)向的人要敏感和迅速一些，但兩者沒有優(yōu)劣之分。故本題判斷錯誤。故錯誤。3．心理學的研究對象是心理現(xiàn)象和身體健康。()答案：錯誤解析：心理學是研究心理現(xiàn)象(或稱心理活動)發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學。一般以人的心理發(fā)生、發(fā)展規(guī)律為主要的研究對象。故錯誤。4．人格就是指人的性格，具有獨特性。()答案：錯誤解析：人格是指個人顯著的性格、特征、態(tài)度或習慣的有機結(jié)合。人格的特征主要有獨特性、穩(wěn)定性、統(tǒng)合性、功能性。故錯誤。5．心理現(xiàn)象又稱心理活動。()。答案：正確解析：心理現(xiàn)象又稱心理活動，是大腦對客觀世界反映的過程。包括心理過程和個性心理。故正確。6．力比多理論是維果斯基的理論觀點。()答案：錯誤解析：力比多是弗洛依德精神分析學說的概念。故錯誤。7．信度在測量學上也稱為測驗的有效性，指一項測驗能測到預先想測的知識和能力的程度。()答案：錯誤解析：這是指效度。信度是指測驗結(jié)果的前后一致程度，表示所測試分數(shù)的穩(wěn)定性和可靠性。故錯誤。8．在教學過程中，教師應注重激發(fā)學生對學習的興趣，培養(yǎng)學生的無意注意。()答案：錯誤解析：注意的規(guī)律在教學中的應用。教師應該通過激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的有意注意。故錯誤。9．兒童掰手指計算加法，這是一種動作思維。()答案：正確解析：直觀動作思維是以實際行動作為支柱的思維過程。例如，3歲前的幼兒的思維就屬于直觀動作思維，他們的思維活動離不開觸摸、擺弄物體的活動。故正確。10．根據(jù)興趣的內(nèi)容，可分為直接興趣和間接興趣。()答案：錯誤解析：根據(jù)興趣所指向的目標，可以分為直接興趣和間接興趣。故錯誤。三、填空題1．高校體育以______為基本手段，傳授學生以體育運動的知識、技能，增強學生的身體素質(zhì)，發(fā)展運動能力。答案：運動2．______是學校直接為社會服務的重要渠道。答案：科研3．高等學校為了使大學生掌握基本的軍事知識、軍事技能而有目的、有計劃地組織其接受相應的學習與操練的實踐活動是____________。答案：軍事訓練4．高等教育的形式結(jié)構(gòu)根據(jù)經(jīng)費來源和管理體制的不同，可分為______和______兩種形式。答案：公立、私立5．學校在教學委員會下設__________________，負責審核各系申請的重點建設規(guī)劃，并決定學校專設的課程建設基金的分配。答案：課程建設評審小組6．____________就是對自己的本來面目抱認可、肯定的態(tài)度。答案：悅納自己7．在大學的科研成果中，____________指在重大科技項目研究進程中取