班主任的年度工作總結(jié)5篇

—班主任的年度工作總結(jié)5篇辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，這是一段寶貴的工作光陰，我們收獲良多，好好地做個(gè)梳理并寫一份工作總結(jié)吧。下面是給大家?guī)淼陌嘀魅蔚哪甓裙ぷ骺偨Y(jié)，希望大家能夠喜愛!班主任的年度工作總結(jié)篇1一年一度的高考結(jié)束了，面對(duì)高考試卷，回首往日的教學(xué)與備考?xì)v程，無意中意識(shí)到工作中有得也有失，認(rèn)真想來有以下幾點(diǎn)較值得一提：一、早打基礎(chǔ)，構(gòu)建體系早到什么時(shí)分呢？高一!如何打基礎(chǔ)、建體系呢？把握根本史實(shí)、根本線索、根本觀點(diǎn)!這本來就是高一、高二應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)的目標(biāo)和要求，為什么還要提呢？由于現(xiàn)實(shí)上高一、高二遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有到達(dá)這個(gè)目標(biāo)和要求，而這個(gè)目標(biāo)和要求的到達(dá)又是高考出成果的前提和基礎(chǔ)。歷史科的學(xué)科特點(diǎn)確定了它的考試必定以根本史實(shí)、根本線索、根本觀點(diǎn)為主要內(nèi)容。例如今年高考題的第12題就典型地考察了中國古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)進(jìn)展的根本史實(shí)、根本線索。第36題就典型地考察了中國古代、近代、現(xiàn)代外交的根本線索、根本觀點(diǎn)。那么高一、高二的時(shí)分同學(xué)為什么沒有把握根本史實(shí)、根本線索、根本觀點(diǎn)呢？此事可就說來話長(zhǎng)了。首先是思想認(rèn)識(shí)問題。在相當(dāng)多的班主任和同學(xué)中有一個(gè)根深蒂固的認(rèn)識(shí)：歷史科只要等到高三背背書就行了，高一、高二根本不用花較多時(shí)間去學(xué)。在課改之前歷史教材根據(jù)肯定的時(shí)空挨次，分古今中外幾大塊如講述家普一樣的編寫，同學(xué)在高三死記硬背對(duì)把握根本史實(shí)、根本線索雖然效果不行能很好，但是還是有肯定效果的。在課改之后的今天教材打亂時(shí)空挨次，按模塊、分專題進(jìn)行編寫，同學(xué)假如平常不好好學(xué)，只靠高三搞突擊，就連根本史實(shí)都把握不了，就猶如在一個(gè)大家庭里認(rèn)不清人、搞不清輩分一樣，更不要說根本線索、根本觀點(diǎn)了。說究竟，學(xué)習(xí)每一學(xué)科都要遵循每一學(xué)科的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)歷史科也不例外，只靠想當(dāng)然是不行的。其次是同學(xué)精力問題。我們的同學(xué)總體上是相對(duì)差一點(diǎn)的，等到高二文理分科后文科班的同學(xué)總體上相對(duì)又差一點(diǎn)。文科班的同學(xué)能夠語、數(shù)、英、政、史、地全面進(jìn)展的很少，只好選擇語、數(shù)、英重點(diǎn)進(jìn)展，一般班主任也會(huì)這樣引導(dǎo)。但事實(shí)上結(jié)果往往導(dǎo)致同學(xué)片面進(jìn)展，幾乎放棄政、史、地的學(xué)習(xí)。再次是慣例問題。根據(jù)慣例政、史、地都是沒有作業(yè)的，這與理、化形成了鮮亮的比照。沒有作業(yè)當(dāng)然也就少了一道程序，教學(xué)效果又打了折?？傊瑢W(xué)在高一、高二沒有把握根本史實(shí)、根本線索、根本觀點(diǎn)是由于思想上重視不夠，時(shí)間和精力上投入不夠。因此，希望大家都能從新的實(shí)際動(dòng)身，解放思想，更新觀念，對(duì)歷史科精確定位，還歷史科應(yīng)有地位，以便在高一、高二階段就能打好基礎(chǔ)，在高三能有所提高，在高考中能更出成果。二、史料教學(xué)，培育力量新課標(biāo)在學(xué)問與力量目標(biāo)上突出了史料解讀與力量培育：在把握根本歷史學(xué)問的過程中，進(jìn)一步提高閱讀和通過多種途徑取得歷史信息的力量；通過對(duì)歷史現(xiàn)實(shí)的分析、綜合、比擬、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)，培育歷史思維和解決問題的力量。在過程與方法目標(biāo)上突出同學(xué)主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；論從史出，史論結(jié)合。近兩年的《考試說明》也突出了從史料中取得與解讀信息的考核目標(biāo)與要求：理解試題提供的圖文材料和考試要求；整理材料，最大限度地取得有效信息；對(duì)有效信息進(jìn)行完好、精確、合理的解讀。今年的歷史高考題更是有力說明了史料運(yùn)用和力量培育的重要性。今年的歷史高考題無一題不是史料題，從選擇題到問答題無一題例外；而同學(xué)感覺最難的21題、22題正是通過史料考察力量的題目。我們從教學(xué)實(shí)踐中也能體會(huì)到：史料教學(xué)的確有利于師生互動(dòng)，同學(xué)主動(dòng)參與；有利于同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和思索，培育力量。所以今后我們要順應(yīng)潮流，緊跟大勢(shì)，主動(dòng)進(jìn)行史料教學(xué)方法的研討，運(yùn)用史料教學(xué)來培育同學(xué)的學(xué)科力量。當(dāng)然，我們目前進(jìn)行真正意義上的史料教學(xué)還有肯定的困難，一方面我們尚未建立起完好的史料搜集、整理和共享系統(tǒng)，這使得我們有時(shí)要用的史料一時(shí)找不到。另一方面，我們也缺乏運(yùn)用史料教學(xué)的裝備手段，畢竟絕大部時(shí)間都不能在多媒體教室進(jìn)行授課，文史料尚可口述，音頻、視頻和圖片等形式的史料就難以很好地展現(xiàn)給同學(xué)了。三、搜集信息，把握方向大家都明白，每年考前關(guān)于高考動(dòng)向的信息搜集是非常重要的，學(xué)校每年也都花較大的代價(jià)讓高三老師輪番外出參與信息溝通從而為我們搜集高考信息提供了條件。我認(rèn)為在安徽省施行自主命題后搜集高考信息就更加重要了。為什么這樣說呢？在自主命題前，由教育部考試中心統(tǒng)一命題，高考信息主要來源于北京，作為安徽省的每一所中學(xué)，只要主動(dòng)參與信息溝通，得到的信息幾乎是一樣的，因此也是公正的。但在自主命題后形勢(shì)就不一樣了，由于自主命題，高考信息主要來源于合肥，合肥市的中學(xué)在獲得高考信息方面就占有肯定的優(yōu)勢(shì)，這些中學(xué)應(yīng)當(dāng)能比我們更按時(shí)、精確、全面地獲得高考信息。所以自主命題后，我們應(yīng)當(dāng)更加主動(dòng)地搜集信息，把握高考動(dòng)向，否則，就要在這方面吃虧。本人在這兩年里也切實(shí)體會(huì)到主動(dòng)搜集高考信息，對(duì)我們備考是大有好處的。例如，今年本人去合肥參與了一次高考信息溝通會(huì)，主講人是合肥市教研室的歷史學(xué)科教研員，她就提到：X年的高考問答題很可能重點(diǎn)考察必修3；不定項(xiàng)搭配型選擇題（如a①；b①②；c①②③；d①②③④）是早就淘汰的題型，高考中不會(huì)顯現(xiàn)。本人在組織復(fù)習(xí)備考中非常留意這兩點(diǎn)，在復(fù)習(xí)必修3時(shí)較多地引導(dǎo)同學(xué)以問答題的形式把握學(xué)問點(diǎn)；在全真模試卷（蚌埠卷）中現(xiàn)了不定項(xiàng)搭配型選擇題，引起了同學(xué)的恐慌，本人評(píng)講試卷時(shí)明確指出高考中不會(huì)顯現(xiàn)這種題型。如今對(duì)比X年高考試題反思，當(dāng)時(shí)備考的確把握住了大方向。第35題問答題就考察了必修3的內(nèi)容；整套文綜試卷（包括政治和地理）都沒有顯現(xiàn)不定項(xiàng)搭配型選擇題?？傊?，搜集信息，把握方面可以使我們復(fù)習(xí)更具針對(duì)性、有效性，不做或少做無用功。四、二輪復(fù)習(xí)以題為綱，借題發(fā)揮課改后的這兩年大多數(shù)學(xué)校的二輪復(fù)習(xí)都分中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界古代史、世界近現(xiàn)代史幾個(gè)部分進(jìn)行通史復(fù)習(xí)。這與課改前的復(fù)習(xí)模式差不多，課改前，由于教材是根據(jù)古今中外的通史編寫的，所以一輪復(fù)習(xí)根據(jù)教材挨次進(jìn)行通史復(fù)習(xí)，二輪復(fù)習(xí)打亂教材挨次進(jìn)行專題復(fù)習(xí)；課改后，由于教材本身是按專題編寫的，所以一輪復(fù)習(xí)根據(jù)教材挨次進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，二輪復(fù)習(xí)打亂教材挨次進(jìn)行通史復(fù)習(xí)。本人認(rèn)為這種模式等于換一種方式重復(fù)教材，復(fù)習(xí)效果并不抱負(fù)；而且，二輪復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)較短，不行能并且也沒必要象一輪復(fù)習(xí)那樣四平八穩(wěn)，何況我們還需要在二輪復(fù)習(xí)期間留有肯定的時(shí)間讓同學(xué)進(jìn)行記憶和思索。因此，本人今年的二輪復(fù)習(xí)果斷地拋棄了傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式，轉(zhuǎn)而實(shí)行了以題為綱的模式。所謂以題為綱就是每個(gè)單元只設(shè)置一到兩個(gè)有代表性的個(gè)問題，然后以這一兩個(gè)問題為綱進(jìn)行發(fā)揮，盡量做到古今貫穿、中外關(guān)聯(lián)，史論結(jié)合、論從史出，聯(lián)系熱點(diǎn)、突出重點(diǎn)。這種復(fù)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)很明顯，既防止了簡(jiǎn)潔的重復(fù)，從而讓同學(xué)有愛好聽課，又便于聯(lián)系熱點(diǎn)、突出重點(diǎn)；既帶著同學(xué)記憶了史實(shí)、史論等基礎(chǔ)學(xué)問，又引導(dǎo)同學(xué)分析思索了歷史和現(xiàn)實(shí)問題，從而訓(xùn)練了方法，提高了力量?？傊?，以題為綱進(jìn)行復(fù)習(xí)既可以穩(wěn)固基礎(chǔ)學(xué)問，更便于融會(huì)貫穿，敏捷運(yùn)用，正符合新課改、新高考的方向。今年高考題第35題考了中國古代科技的特點(diǎn)及原因、世界近代科技的成就及影響；第36題考了中國古代、近代、現(xiàn)代的外交政策及其特點(diǎn)與原因；這兩個(gè)問題都是本人在二輪復(fù)習(xí)時(shí)根據(jù)“古今貫穿、中外關(guān)聯(lián)，史論結(jié)合、論從史出，聯(lián)系熱點(diǎn)、突出重點(diǎn)”的精神著重講解和發(fā)揮過的。這也是本人回憶今年的備考過程時(shí)最得意的地方。高考結(jié)束后，高三（27）班的同學(xué)也的確反映做這兩個(gè)題目時(shí)得心應(yīng)手。五、過量做題，統(tǒng)分結(jié)合近兩年的高三復(fù)習(xí)階段，特別是二輪復(fù)習(xí)階段，平均每周都考或練兩套文綜試卷，同學(xué)做試卷與老師評(píng)講試卷至少占去了一半的文綜課堂時(shí)間?？寂c練是必要的、必需的，但每周兩套試卷明顯多了，我們都明白，同學(xué)手中原來就是有訓(xùn)練題的。同學(xué)的時(shí)間被我們統(tǒng)一支配的多了，他們自己自由支配也就必定少了?？墒俏覀円捕济靼?，文科有許多東西是需要同學(xué)花時(shí)間去記的，更有許多東西（特別是我們平常講解的東西）是需要同學(xué)花時(shí)間去悟的。因此，文綜統(tǒng)一做題是必要的，但每周一套足矣；除此之外，各科課堂自主布置；我們也要把肯定的時(shí)間還給同學(xué)，讓他們自己去記去悟。班主任的年度工作總結(jié)篇2本學(xué)年，我連續(xù)擔(dān)任了高一年六班的班主任。高一年是為高考打基礎(chǔ)的重要階段?；厥滓粚W(xué)年來的班主任工作，我能夠本著對(duì)同學(xué)、學(xué)校和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的原則，牢記教會(huì)同學(xué)做人和學(xué)習(xí)兩大主題，結(jié)合學(xué)校和本班的實(shí)際情況來開展工作，過程有歡樂也有辛酸，結(jié)果較為充實(shí)有效?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作要點(diǎn)詳細(xì)總結(jié)如下：一、抓好同學(xué)的思想教育工作，教會(huì)他們?yōu)槿颂幨碌牡览?。任何一名同學(xué)，我們首先要教給他們的是做人的道理，道理教得好，他們受益的將是一輩子。因此，我充足利用好每周一次的班會(huì)課時(shí)間，對(duì)于一周來班級(jí)存在的問題進(jìn)行分析，指出同學(xué)存在的缺乏之處，就事論事，講明道理，并提出相應(yīng)的要求；利用一切時(shí)機(jī)對(duì)同學(xué)進(jìn)行為人處事道理的教育。尤其是強(qiáng)化對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的思想教育，要求他們學(xué)會(huì)做人的道理；努力營造主動(dòng)、健康、向上的和諧班集體。二、常規(guī)工作取得較為明顯的效果。協(xié)作學(xué)校開展的行為標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成教育，經(jīng)過上學(xué)年的努力，同學(xué)根本上能嚴(yán)格要求自己的儀容儀表，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能自覺穿好校服，男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不化裝。同學(xué)能遵守嚴(yán)格的請(qǐng)假制度，做到不曠課。能做好課間操和眼保健操；遇到老師多數(shù)時(shí)分也能主動(dòng)問好。三、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)。把書讀好，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是同學(xué)在校的最重要目的。特別是相對(duì)于高一年的同學(xué)來說，離高考還有肯定有時(shí)間，而這段時(shí)間對(duì)于他們把握基礎(chǔ)學(xué)問非常重要。因此我想方設(shè)法來促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)：1、努力制造良好的學(xué)風(fēng)，依據(jù)不同的周校歷對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想發(fā)動(dòng)，要求他們對(duì)于學(xué)習(xí)應(yīng)常抓不懈并要求他們經(jīng)常自我反省，反省近一段時(shí)間的得與失，并想出相應(yīng)的措施解決存在的缺乏，以期不斷進(jìn)步。2、強(qiáng)化與科任老師的溝通，協(xié)作科任老師的工作，把班主任、科任老師和同學(xué)揉成一條繩，共同制造美妙的將來。特別是在期中、期末考接近時(shí)期，更是強(qiáng)化與科任老師的合作，共同抓好期末復(fù)習(xí)工作，并要求協(xié)同科任老師布置好各科之間的復(fù)習(xí)時(shí)間，防止顯現(xiàn)各科爭(zhēng)著搶時(shí)間的現(xiàn)象。3、進(jìn)行了兩次有針對(duì)性的主題班會(huì)。為了提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和英語的愛好，我一再的給同學(xué)強(qiáng)調(diào)這兩門功課在以后高考中的重要性，大大提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)的自覺性和緊迫感，對(duì)取得進(jìn)步的同學(xué)按時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)，增加他們學(xué)習(xí)的信念。針對(duì)期中考情況，在期中考后進(jìn)行了一次同學(xué)的學(xué)習(xí)方法溝通主題班會(huì)，同學(xué)溝通自己的學(xué)習(xí)方法，改掉不良的學(xué)習(xí)方法，開頭培育合適自己的學(xué)習(xí)方法。4、常表揚(yáng)學(xué)習(xí)認(rèn)真和學(xué)習(xí)進(jìn)步的同學(xué)。對(duì)于勤奮的同學(xué)按時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，并號(hào)召其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，以樹立深厚的學(xué)習(xí)氣氛。同時(shí)，針對(duì)期中考考試中成果優(yōu)秀和進(jìn)步較大的同學(xué)，按時(shí)地進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。5、常與同學(xué)談心。不管是學(xué)習(xí)好的還是學(xué)習(xí)一般的同學(xué)，我都能常與他們談心，激勵(lì)他們進(jìn)步。對(duì)于學(xué)習(xí)好的同學(xué)，我常激勵(lì)他們更上一層樓，并關(guān)注他們其他方面的進(jìn)展。而對(duì)于學(xué)習(xí)一般的同學(xué)，我能激勵(lì)他們慢慢進(jìn)步。而對(duì)于后進(jìn)生，要求他們?cè)诙苏龑W(xué)習(xí)看法的基礎(chǔ)上，努力向前。特別是針對(duì)同學(xué)關(guān)懷的學(xué)習(xí)成果問題，在期中考試之后，就同學(xué)的成果，我有方案的和班上的每一位同學(xué)做了溝通，并給了他們一些建議。6、強(qiáng)化與家長(zhǎng)的溝通和溝通。對(duì)于表現(xiàn)有進(jìn)步的同學(xué)，能與他們家長(zhǎng)溝通，對(duì)他們的孩子進(jìn)行表揚(yáng)，并要求他們連續(xù)協(xié)作學(xué)校的工作；而對(duì)于表現(xiàn)較差的同學(xué)，必要的時(shí)分也能要求他們家長(zhǎng)共同教育管理好孩子。四、努力創(chuàng)立一個(gè)民主的班集體。通過公開競(jìng)選的方式讓同學(xué)選出他們滿意的班干部，讓班干部真正起到同學(xué)管理同學(xué)的作用，而班主任更要對(duì)班干部進(jìn)行培育。很多事情我都能征求同學(xué)和班干部的看法，由生活委員自收自管班費(fèi)，并定期公開班費(fèi)收支情況。以上是我對(duì)本學(xué)年班主任工作的總結(jié)與回憶。當(dāng)然，在管理班級(jí)的過程中還存在著些許的缺乏。對(duì)于一名工作不滿兩年的班主任來說，我明白還有很多東西需要我去學(xué)習(xí)，我也將不斷提高自我，突破自我，努力提高自身水平，爭(zhēng)做一名合格班主任。班主任的年度工作總結(jié)篇3作為一名小學(xué)班主任，每天所要面臨的事情的瑣碎與繁雜，唯恐只有同行才能深有同感，苦累自然少不了，本學(xué)期針對(duì)我班情況我就以下方面進(jìn)行著重指導(dǎo)。一、充足調(diào)動(dòng)主動(dòng)性作為班主任，我一直都堅(jiān)持，不管做什么，都要首先調(diào)動(dòng)同學(xué)充足的主動(dòng)性，不干則已，要干就熱火朝天、全力以赴!事無大小，一視同仁。有了主動(dòng)性就有了動(dòng)力，有了動(dòng)力就削減了遺憾，多了勝利的可能，即使結(jié)果不太勝利，也至少充足體驗(yàn)了過程的充實(shí)。二、強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成小學(xué)教育最首要的就是同學(xué)學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的培育。首先是道德習(xí)慣的培育。如：不是自己的東西不要拿；學(xué)會(huì)共享；樂于助人；拾金不昧、尊重他人、學(xué)會(huì)寬容、與人為善等等。其次是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能不斷吸取學(xué)問，豐富體驗(yàn)。如按時(shí)做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)；認(rèn)真聽講；學(xué)會(huì)專注；懂得傾聽等，有目的的訓(xùn)練很必要，潛移默化的影響更重要。所以一方面強(qiáng)化訓(xùn)練，一方面留意自身的行為，塑造自身形象，贏得同學(xué)信任，同時(shí)還要聯(lián)系家長(zhǎng)，充足調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的主動(dòng)性，協(xié)作學(xué)校教育好孩子，做到共同成長(zhǎng)、共同完善。三、注意創(chuàng)新、實(shí)效學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)是我常常要做的事情，學(xué)習(xí)但不照搬，而是結(jié)合自己的實(shí)際情況創(chuàng)新利用。例如，我把“家校聯(lián)系卡”進(jìn)行了改革創(chuàng)新，以日記形式、全新內(nèi)容顯現(xiàn)，效果很好，得到了家長(zhǎng)和同學(xué)的好評(píng)，同時(shí)強(qiáng)化了老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)每天都清晰孩子的在校情況。對(duì)教育孩子更有針對(duì)性。詳細(xì)做法是：每天在日記上規(guī)定同學(xué)必需寫清“今天主要發(fā)生的事和自己的心情”“今天上課狀態(tài)、作業(yè)檢查結(jié)果”“我對(duì)家長(zhǎng)說”“我對(duì)老師說”“老師的評(píng)價(jià)”，家長(zhǎng)看后，還可以寫下家長(zhǎng)的想法或要求。當(dāng)然，這樣一來，外表上我的工作的確增加了負(fù)擔(dān)，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，卻是消退了隱患、強(qiáng)化了管理，防止了更大的負(fù)擔(dān)。通過這一創(chuàng)新方式，既讓同學(xué)有了練筆的時(shí)機(jī)，又讓他們每天按時(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，同時(shí)還強(qiáng)化了親子溝通、師生溝通、家校溝通的時(shí)機(jī)，既訓(xùn)練同學(xué)懂得觀看，又讓他們不知不覺地學(xué)會(huì)感恩，因此即使每天累點(diǎn)兒，又算得了什么呢!因此，我倒是累并歡樂著。四、嚴(yán)、愛與共誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，有愛才有教育“，我對(duì)每個(gè)孩子都充滿愛心，由于我尊重每一個(gè)聲明，因此我對(duì)每一個(gè)孩子都嚴(yán)格要求，我非常注意每個(gè)孩子的健全人格的培育，而“嚴(yán)中有愛、愛上要嚴(yán)”就是根本保證，從感情上，對(duì)每個(gè)孩子都慈祥、厚愛，在理智上，對(duì)每個(gè)孩子都嚴(yán)格，不姑息遷就，不縱容包攬。既親近又有距離，既慈祥又有威武，把握好分寸，才能使各項(xiàng)工作更加順當(dāng)?shù)亻_展，才能對(duì)每一個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，才能營造和諧、健康的班機(jī)氣氛，才能真正在孩子們的人生道路上起到引路人的作用。班主任的年度工作總結(jié)篇4老師這個(gè)職業(yè)是世界上最老的職業(yè)之一，同時(shí)也是最榮耀、而且最無法替代的職業(yè)之一。百年大計(jì)，教育為本，教育大講，老師為本，無本而不立。沒有老師的含辛茹苦，就沒有從丑小鴨到白天鵝的童話，就沒有從小小稚嫩的蒙童到功助卓著的的奇跡；沒有老師的披肝瀝膽，就沒有大到衛(wèi)星、火箭，小到家用電腦這些值得我們現(xiàn)代中國人為之驕傲的進(jìn)展。老師的職業(yè)同祖國將來命運(yùn)緊密相連，如何培育出跨世紀(jì)的接班人，做為基礎(chǔ)教育的小學(xué)老師具有舉足輕重不行推卸的責(zé)任。下面就班主任工作談?wù)勛约旱狞c(diǎn)點(diǎn)做法：一、對(duì)同學(xué)充滿熱愛和期望，使同學(xué)身心健康進(jìn)展從老師的職業(yè)道德上講，熱愛同學(xué)是老師應(yīng)當(dāng)遵循的最根本的道德。從兒童的根本心理需要上講，愛也是他們最渴望得到的要求。同學(xué)渴望能在充滿愛的快樂的環(huán)境中成長(zhǎng)，愛能引出同學(xué)內(nèi)心深藏的天真和優(yōu)良品質(zhì)。做為班主任就應(yīng)以發(fā)自內(nèi)心的愛對(duì)待同學(xué)，了解同學(xué)、親近同學(xué)。用愛使同學(xué)真誠、友愛、活潑、上進(jìn)。我班有一位男同學(xué)，他的父母早了晚歸，見到他時(shí)，幾乎是在睡覺，很少有時(shí)間看護(hù)、關(guān)懷他。他常常不寫作業(yè)、曠課、出入游戲廳，家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)他玩游戲，非打即罵。一天下午我?guī)瑢W(xué)在廁所旁勞動(dòng)，只見他父親氣哼哼地來到他身邊問他中午是否又玩游戲了（明顯他父親是聽了同學(xué)的小報(bào)告后有備而來）。這回男同學(xué)不成認(rèn)，他父親順手一摘他的帽子，只見游戲幣從帽子中紛紛而落，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的同學(xué)都笑了，他父親氣的舉起手又要打他，是我勸他父親不應(yīng)當(dāng)這樣對(duì)待孩子。對(duì)這樣的同學(xué)，我并沒有簡(jiǎn)潔粗暴地干預(yù)、教訓(xùn)他。而是耐煩細(xì)致地同他談心，教育幫忙他辨認(rèn)真、善、美與假、丑、惡。激勵(lì)他要獨(dú)立、自強(qiáng)、自重、自愛、自尊。并賜予他特別的關(guān)懷，用真摯的愛去打動(dòng)他，并號(hào)召全班同學(xué)關(guān)懷他、幫忙他，讓他感到集體的暖和，他被這種真摯的愛打動(dòng)了，改掉了自己的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。有一天在課堂上我發(fā)現(xiàn)他臉色蒼白，顯出苦痛的樣子，便關(guān)切的問他：你怎么了？他有氣無力的說：我頭暈。說完就倒在桌子上，我趕緊布置好同學(xué)，請(qǐng)石再軍老師幫忙，把他送到醫(yī)院，帶他看并拿藥、打針，還關(guān)切的勸慰他：打針不關(guān)鍵怕。在場(chǎng)有位患者關(guān)懷的問：你孩子得了什么??？當(dāng)明白我是孩子的老師時(shí)，在場(chǎng)的人都投來行贊譽(yù)的目光。但這對(duì)于我來說是無所謂的，孩子眼中流露的對(duì)我信任的目光才是我所希翼的。老師的愛心能激起同學(xué)前進(jìn)的動(dòng)力。在三班級(jí)時(shí)，六一前的某一天，我班的莊德芳同學(xué)沒來上學(xué)，經(jīng)了解才明白她家遭受了火災(zāi)。想到她母親長(zhǎng)期有病，不久前才去逝，使原來就困難的家庭又雪上加霜。下班后我趕緊四處打聽她家的臨時(shí)住處，去探望、勸慰她，當(dāng)她看到我時(shí)哭著說：老師，我的書包燒了，家里的一切全燒了，我不能上學(xué)了。她的父親拖著被燒傷的身體說：完了，全完了，全燒沒了?？粗@一家的慘狀，我的傷心了，趕緊回到家和愛人一起送去面粉和一些衣物，第二天的班級(jí)把莊德芳的遭受講給同學(xué)們聽，在老師的言傳身教下，同學(xué)們也紛紛捐款、捐衣物、學(xué)習(xí)用品，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)得知這一情況后，號(hào)召全校同學(xué)開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)，使面臨輟學(xué)的莊德芳同學(xué)，重返了校內(nèi)，回到了同學(xué)們中間，感到了集體的暖和。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中，班主任既是嚴(yán)師，對(duì)同學(xué)裝嚴(yán)格要求，又要像慈母那樣去關(guān)懷、呵護(hù)他們。在四班級(jí)我班轉(zhuǎn)來了一名同學(xué)，當(dāng)時(shí)他動(dòng)刀打群架，是小出名氣的刺頭。對(duì)待這樣的同學(xué)，則曉之以理，動(dòng)之以情。在班級(jí)的日?；顒?dòng)和教學(xué)中，灌輸公平待人的意識(shí)，按時(shí)指出其身上的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，尤其是對(duì)逞能霸道行為，加以嚴(yán)肅的批語教育，幫忙他認(rèn)識(shí)到自己并非高人一等。在學(xué)校應(yīng)尊敬老師，友善的與同學(xué)和諧相處，在家就尊敬長(zhǎng)輩。每個(gè)人都有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，只要認(rèn)識(shí)到，改正了就是好同學(xué)。與此同時(shí)，發(fā)現(xiàn)他有一點(diǎn)進(jìn)步，按時(shí)賜予表揚(yáng)、激勵(lì)，同時(shí)常常與其談心，幫忙認(rèn)清霸道與英雄的區(qū)分。經(jīng)過長(zhǎng)期耐煩說服教育，這名同學(xué)改掉了從前動(dòng)刀的惡習(xí)，與同學(xué)和諧相處。有一天他找到我要求換座，問他為什么？他說跟這個(gè)女生一座他受氣，這在從前是從來沒有的，他跟誰一座就跟隨誰打，就是老師家的孩子他也要占上風(fēng)，從這一點(diǎn)上看，這名同學(xué)是真的轉(zhuǎn)變了。二、建立良好的班隊(duì)集體，使同學(xué)的素養(yǎng)健康進(jìn)展。作為班主任，除了對(duì)同學(xué)給予愛心以外，還應(yīng)建立一個(gè)良好的班隊(duì)集體。雖然影響兒童素養(yǎng)進(jìn)展的因素許多，但是重要的因素還是集體。良好的班隊(duì)集體，是素養(yǎng)進(jìn)展的環(huán)境，給不同愛好和特長(zhǎng)的同學(xué)制造了顯露才能的時(shí)機(jī)和可能付諸實(shí)踐的場(chǎng)所，同學(xué)在表揚(yáng)自己才能的過程中又進(jìn)一步塑造和進(jìn)展了自己的素養(yǎng)。在課堂上營造出一種輕松、寬心和自由的氣氛。同學(xué)置身于其中，精力充分、旺盛，對(duì)待探究學(xué)問表現(xiàn)出劇烈的好奇心、思維機(jī)敏，思路寬廣，想象豐富記憶增加，同學(xué)的智力因素、非智力因素得以充足的進(jìn)展，同學(xué)的總體素養(yǎng)得以提高。九八年在校內(nèi)頌、我的老師全國中小同學(xué)作文大賽中，夏禹同學(xué)獲一等獎(jiǎng)、王佟同學(xué)獲三等獎(jiǎng)。在邁向新世紀(jì)首屆全國中小同學(xué)優(yōu)秀作文大賽中，夏禹同學(xué)獲三等獎(jiǎng)，劉雪松同學(xué)獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。校作文競(jìng)賽一、二等獎(jiǎng)，數(shù)學(xué)競(jìng)賽、朗讀競(jìng)賽、手工藝制作、剪紙、繪畫、書法都分別獲獎(jiǎng)，跳繩競(jìng)賽、越野競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等都名列前茅，連續(xù)數(shù)年獲寫字集體第一名。九八至九九學(xué)年度被廉政為尚志市先進(jìn)班集體。作為班，我不但用言行去教育同學(xué)，更用真情去感染同學(xué)，正是在這種情感溝通中，我和同學(xué)結(jié)下了深沉的友情，我們都深深地愛著我們的家——班級(jí)，正是這份愛，才使我的班級(jí)有了這諸多榮譽(yù)。畢業(yè)前夕，同學(xué)們商議著湊錢為我買紀(jì)念品，我明白后堅(jiān)定進(jìn)行了制止，可同學(xué)們送我的一本日記本我卻收下了，由于日記中有這樣一段話：老師五年來我們不僅跟您學(xué)會(huì)了怎樣做人，您對(duì)我們的關(guān)懷和照料，我們永生難忘，同時(shí)我們也會(huì)把這份深情化成士氣和力量，今后不管遇到多大困難，只要想到您，我們就有了戰(zhàn)勝困難的信念?？粗@段話我心中感到無比的欣慰和沖動(dòng)，多年來的心血沒有白費(fèi)，同學(xué)們能懂得這片真心發(fā)奮向上是我的最大愿望。去年送走了畢業(yè)班，又接了新一年，面對(duì)著又一批渴望學(xué)問的孩童，更要以愛動(dòng)其心、從嚴(yán)導(dǎo)其行。把綿綿愛意源源不斷灑進(jìn)同學(xué)心田。用殷殷師愛全力托起同學(xué)的希翼。讓同學(xué)得到陽光一樣永久的暖和，雨露一般無私的滋潤，做永遠(yuǎn)的植樹人。班主任的年度工作總結(jié)篇5光陰如梭，一個(gè)學(xué)期匆忙走過。這是人生中第一次獨(dú)立擔(dān)任班主任工作。感慨很多，寫下這篇日志，希望自己能夠連續(xù)發(fā)揚(yáng)好的方面，改正缺乏的方面。開學(xué)之初面對(duì)整個(gè)班級(jí)，我既感到興奮又感到憂愁。興奮的是這是一群活潑可愛的孩子，我有了自己第一屆的同學(xué)。憂愁的是毫無管理經(jīng)驗(yàn)的我如何去管理班級(jí)呢？許多事情都未閱歷過的我，一邊做一邊學(xué)。聽年長(zhǎng)的老師傳授經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)教相關(guān)的負(fù)責(zé)人。有些時(shí)分在級(jí)長(zhǎng)家里一坐就是一個(gè)小時(shí)，聽她講這個(gè)學(xué)校，講她的閱歷。我的好學(xué)和負(fù)責(zé)給同事們都留下了肯定的印象。當(dāng)然，有時(shí)他們對(duì)我也感到無奈，對(duì)事情過度的負(fù)責(zé)，有許多的問題他們無法答復(fù)我。作為一名班主任老師和數(shù)學(xué)老師，管理班級(jí)和教學(xué)都非常重要。我的目標(biāo)很簡(jiǎn)潔，完成根本教學(xué)任務(wù)，培育同學(xué)一些好的習(xí)慣，盡量讓自己和同學(xué)都開心。開學(xué)第一天，我就對(duì)同學(xué)做出要求，不管你將來的學(xué)習(xí)怎么樣，你要做到以下幾點(diǎn)：首先是自覺，其次是有紀(jì)律，再者是尊重（尊重自己，尊重同學(xué)，尊重老師），最終是歡樂地學(xué)習(xí)。實(shí)習(xí)的時(shí)分當(dāng)過班主任，但是那時(shí)班級(jí)一切都原班主任都給你整頓好了，只需要坐享其成。而如今是一片空空的腦袋顯現(xiàn)在同學(xué)面前。聽說這個(gè)班級(jí)本來是好的一個(gè)班級(jí)，也留下了很多的好規(guī)則。于是什么都不懂的我，慢慢地復(fù)制原班主任的工作方法。首先記住班干部的名稱，讓班干部幫我分擔(dān)事物。后來發(fā)現(xiàn)單純的復(fù)制是一種錯(cuò)誤。由于原班主任跟我是完全不同的兩個(gè)人。我們的教育觀念，工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)同學(xué)的了解程度，在同學(xué)心目中我的位置等等。于是慢慢地我向同學(xué)傳遞一個(gè)信號(hào)，堅(jiān)持原來的好習(xí)慣但是別把我當(dāng)成你們的鐘老師。到期末結(jié)束，沒人再提起他們的鐘老師是如何管理同學(xué)的。班級(jí)是大家的，我們?cè)谝黄鸸餐瑢W(xué)習(xí)。許多的時(shí)分，我會(huì)聽聽同學(xué)的看法，跟他們一起聊天。開頭的時(shí)分同學(xué)總是你一言我一語的，場(chǎng)面混亂。每一次我都教他們發(fā)言要有次序。當(dāng)他們不舉手發(fā)言的時(shí)分，我就停止話題的商量，用眼睛注視著他們。時(shí)間答應(yīng)，我還會(huì)跟他們做現(xiàn)場(chǎng)模擬，讓一些頑皮的同學(xué)在嘈雜的環(huán)境完成信息的的傳遞等等?？赐瑢W(xué)們寫給我的信，能明白自己的優(yōu)勢(shì)和缺乏，也能了解同學(xué)的學(xué)習(xí)看法。良好的班集體形成是一種漫長(zhǎng)的過程。學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同學(xué)的文明禮貌，同學(xué)紀(jì)律性，班級(jí)衛(wèi)生，同學(xué)之間的相處。充足利用每周的升旗課，班會(huì)課，思想品德課布置工作任務(wù)，開展主題班會(huì)，進(jìn)行思想道德教育，做本周工作總結(jié)。有些時(shí)分，采納大家一起商量的方式，有些時(shí)分利用多媒體開展，但是特別氣憤的時(shí)分，我罰他們都給我整整齊齊的坐著，清靜地聽我一個(gè)滔滔不絕的講一整節(jié)課，看著我的眼神他們感到有一些的害怕，特別是我滿臉笑容地講著他們存在缺乏的地方。當(dāng)然他們有時(shí)分也很期盼班會(huì)課的到來。由于班會(huì)課的總結(jié)是批判和表揚(yáng)。在經(jīng)過一周的統(tǒng)計(jì)與考核之后，表現(xiàn)好的同學(xué)可以領(lǐng)取到小獎(jiǎng)品，而且班會(huì)是一周的最終一節(jié)課，老師開心了，周末作業(yè)就少了，反之把老師惹氣憤了，周末作業(yè)就多了。雖然把一些差生跟小組捆綁在一起會(huì)使他們有一些收斂，但是效果不大。于是想起了，好壞搭配這樣的方法。但是最終這個(gè)方法沒能勝利，反而起了反作用。究其原因是小同學(xué)對(duì)好壞辨別力不強(qiáng)，和朝抵抗力低走的方向。只好放棄一些學(xué)習(xí)成果差但是表現(xiàn)一般的同學(xué)，專注頑皮的同學(xué)。很多頑皮的同學(xué)的成因都有家庭的影響在里面。單親家庭的或者是與父母過度寵溺，父母沒時(shí)間關(guān)注的。對(duì)缺少關(guān)懷的孩子賜予關(guān)注，讓他們都能感到開心，讓他們的父母也明白孩子缺少了關(guān)懷，希望他們多給孩子一些關(guān)愛。某同學(xué)被我罰站了屢次，也曾做過一天被我罵哭兩次，直接拽著他去家訪，在班會(huì)上公開批判，無視他的懇求，但是由于他能看到我的關(guān)懷，他能體會(huì)到我的專心，所以他在寫給我