二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識方向常用知識點(diǎn)

二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識方向常用知識點(diǎn)?認(rèn)識方向?是二年級下冊第三單元的內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識東、南、西、北四個(gè)方向，并能根據(jù)給定的一個(gè)方向，識別其余三個(gè)方向。這里給大家分享一些二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識方向知識點(diǎn)，歡迎閱讀!

二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識方向知識點(diǎn)

一、相反的方向：

東——西

南——北

東北——西南

東南——西北

二、確定中心，找方位——解決這類題目的關(guān)鍵是找準(zhǔn)以誰為中心。

1、早上起來，面對太陽，前面是(東)，后面是(西)，左面是(北)，右面是(南)。

2、面對黃昏的太陽，你的前面是(西)，后面是(東)，左面是(南)，右面是(北)。

3、面對北面，你的前面是(北)，后面是(南)，左面是(西)，右面是(東)。

4，面對南面，你的前面是(南)，后面是(北)，左面是(東)，右面是(西)。

二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識方向教案

教學(xué)目的：

1、在認(rèn)識東、南、西、北四個(gè)方位的根底上，認(rèn)識東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)來識別其余七個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

2、在觀察、解決實(shí)際問題中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)歷進(jìn)展考慮的意識。

3、在合作交流的過程中，獲得成功的.體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。

教學(xué)難點(diǎn)：在詳細(xì)場景中根據(jù)不同的參照物來確定方向。

教具準(zhǔn)備：

課件，指南針圖，寫有八個(gè)方向的長方形卡片，黑板上畫好一個(gè)空白方向板;每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一塊空白方向板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知

1、提問：我們小朋友們?nèi)缃衩鎸Φ氖鞘裁捶较?/p>

那大家的后面是什么方向?左邊呢?右邊呢?

2、提問：在我們平面圖上是如何表述的呢?(上北、下南、左西、右東)

請?jiān)诜较虬迳习阉鼈儗懴聛怼?學(xué)生寫，老師板書。)

3、出例如圖。(去除超市、體育場、人民橋、公園)

提問：學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方?

4、講述：小朋友們答復(fù)的真棒!在偉大的方向王國里，除了東、南、西、北四個(gè)方向外，還有四個(gè)方向，小朋友想認(rèn)識嗎?那就請大家和老師一起去方向王國吧!

二、自主探究、學(xué)習(xí)新知

1、認(rèn)識東北

(1)在原圖根底上出示超市。

提問：超市在汽車站的哪面?又在少年宮的哪面?

超市在學(xué)校的哪面呢?

(2)同桌討論，并要求說明理由。

(3)指名說。(因?yàn)槠囌驹趯W(xué)校的北面，少年宮在學(xué)校的東面，超市在汽車站和少年宮之間，所以是東北面。)

(4)小結(jié)：因?yàn)槌性趯W(xué)校的東面和北面之間，所以超市在學(xué)校的東北面。(邊說邊出示東北)

(5)講述：小朋友們分析的真準(zhǔn)確，請?jiān)诜较虬迳蠈懗鰜怼?學(xué)生寫，老師板書。)

2、認(rèn)識西南

(1)在原圖根底上出示公園

提問：公園在學(xué)校的哪面?

(2)同桌討論，并說明理由。

(3)指名說。(火車站在學(xué)校的西面，電影院在學(xué)校的南面，而公園在火車站和電影院之間，所以公園在學(xué)校的西南面)

(4)小結(jié)：因?yàn)楣珗@在學(xué)校的西面和南面之間，所以公園在學(xué)校的西南面。(邊說邊出示西南)

(5)小朋友們經(jīng)過同桌的合作交流，得出了一個(gè)正確答案。請?jiān)诜较虬迳蠈懴聛怼?學(xué)生寫，老師板書。)

3、認(rèn)識東南和西北

(1)在原圖上出示人民橋和體育場

提問：你知道體育場和人民橋各在學(xué)校的哪一面嗎?

(2)獨(dú)立考慮。

(3)指名說。(因?yàn)槿嗣駱蛟趯W(xué)校的西面和北面之間，所以人民橋在學(xué)校的西北面。因?yàn)轶w育場在學(xué)校的東面和南面之間，所以體育場雜學(xué)校的東南面)

(4)、講述：小朋友，你觀察的真仔細(xì)，說得真棒。人民橋確實(shí)是在學(xué)校的西北面，體育場就在學(xué)校的東南面。和他一樣想的小朋友請舉手。(邊說邊出示西北和東南)

(5)、在方向板上把它們寫下來。(學(xué)生寫，老師板書。)

4、小結(jié)：通過大家的努力，我們?nèi)缃裰?，方向王國里除了東、南、西、北四個(gè)方位外，還有東北、東南、西北、西南這四個(gè)方向。在這八個(gè)方位中，哪些是我們的新朋友呢?

在以后，我們可以用手中的方向板解決生活中有關(guān)方向的實(shí)際問題。

5、根據(jù)不同參照來確定方向

講述：剛剛我們都是以學(xué)校為中心來確定方向的，大家會以別的景物為中心來確定方向嗎?

同桌交流討論。

6、指名說。(各種情況都可以，但對于像汽車站在少年宮的西北面這樣的情況要加以說明)

三、穩(wěn)固練習(xí)，加深認(rèn)識

1、做試一試填方向

(1)談話：小朋友們，方向王國里有一個(gè)可以幫助我們確定方向的指南針。(出示指南針掛圖)

(2)介紹：指南針中，綠色指針指的方向是北。小朋友們猜一猜，白色指針指的是什么方向呢?(邊說邊出示北)

(3)指名答復(fù)，并要求說明理由。(根據(jù)學(xué)生答復(fù)出示南)

(4)你能把指南針圖上其余的方向填完好嗎?

(5)請最快的六個(gè)同學(xué)上黑板貼出其余六個(gè)方向。指一兩個(gè)說說為什么這么貼。

(6)提問做得最快的同學(xué)：為什么你做得這么快，有什么絕招嗎?能不能想同學(xué)們介紹一下。(借此時(shí)機(jī)再次復(fù)習(xí)八個(gè)方位確實(shí)定方法。)

2、做想想做做第1題給小動物找家。

(1)談話：上星期，我們進(jìn)展了愛心捐款活動。從活動中看得出來，大家都是有愛心的小朋友。當(dāng)我們動物朋友也遇到難題時(shí)，你們愿意幫助它們嗎?(愿意)動物學(xué)校舉行運(yùn)動會，比賽當(dāng)天可真熱鬧呀!可比賽完畢后，小兔、小猴、小鹿、小狗都迷路了。但他們都還記得自己的家在體育場的哪面。你能根據(jù)它們說的話，幫它們找到家嗎?

(2)幫小兔找家

小兔說(老師出示小兔說的話，學(xué)生齊讀)

同桌討論并連線。

指名說，并說明理由。根據(jù)學(xué)生答復(fù)在課件上演示。(假如學(xué)生答復(fù)，因?yàn)樾⊥脨鄢阅⒐?，所以連蘑菇房子。那就再提問，除了這樣想，還能怎么想也知道連蘑菇房子?)

(3)幫小猴、小鹿、小狗找家

分別出示小猴、小鹿、小狗說的話。

自己閱讀，自己連線。完成后和同桌進(jìn)展交流。

指名說，并說明理由。根據(jù)答復(fù)在課件上進(jìn)展演示。(假如出現(xiàn)上述類似情況，再提問，還可以怎么想?)

3、做想想做做第2題看圖定方位

(1)審題

出示題目要求及圖片。

提問：這是一張什么圖?圖上有什么?

(2)完成書上練習(xí)

獨(dú)立完成指名說。

(3)以水庫為中心提問題

以水庫為中心，你能提出哪些問題?

同桌討論交流。要求：一人提問一人答。交替進(jìn)展。

(4)指名說。請同學(xué)做裁判，判斷對錯。

(5)以其他景物為參照，繼續(xù)介紹。

剛剛都是以水庫為中心的，如今請大家以別的景物為中心進(jìn)展提問，要求：一人提問一人答。交替進(jìn)展。。

(6)指名答復(fù)。請同學(xué)做裁判，判斷對錯。

四、全課總結(jié)，課后延伸

經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了哪幾個(gè)新朋友?認(rèn)識了這八個(gè)朋友，我們能干什么呢?

請小朋友回家后，看看自己的這八個(gè)方向分別是什么，并講給爸爸媽媽聽。

二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識方向教學(xué)反思

本課是要讓學(xué)生在觀察、解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)歷幫助考慮的意識;并能在自主、合作、探究的過程中，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。這節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅為本單元后部分的學(xué)習(xí)作好鋪墊，更為今后在生活中能準(zhǔn)確地確定和描繪物體的相對位置打下堅(jiān)實(shí)根底。

所以本課開場，通過談話，先激起學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛校園的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而自然地引到小明早晨背書包上學(xué)的情境圖中。

在學(xué)生初步認(rèn)識四個(gè)方向東、南、西、北的根底上，接著運(yùn)用兒歌，調(diào)動學(xué)生的手、腦、口、眼、耳等多種感官進(jìn)展多種活動，營造玩中學(xué)，學(xué)中玩的學(xué)習(xí)氣氛，不僅使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識和實(shí)際生活的聯(lián)絡(luò)，也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了主動參與學(xué)習(xí)的空間。如：認(rèn)識東方時(shí)，“面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南〞。接下來讓學(xué)生舉一反三自己總結(jié)中午面向太陽、黃昏面向太陽、晚上面向北極星識別方向的兒歌，同時(shí)體會東和西、南和北是相對的。認(rèn)識完東西南北后，再次用新學(xué)到的知識向老師們介紹周圍的同學(xué)，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生在游戲和活動的過程中穩(wěn)固了四個(gè)方向，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又讓學(xué)生在生動詳細(xì)的情景中理解和認(rèn)識了數(shù)學(xué)知識，獲得了較好的效果。在穩(wěn)固練習(xí)中再次借助學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和認(rèn)識程度，通過找、說、指等活動穩(wěn)固認(rèn)識東、西、南、北，有效地掌握本課重點(diǎn)知識。

為了降低本課的學(xué)習(xí)難度，我引導(dǎo)學(xué)生通過“指一指〞、“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)〞的活動，讓學(xué)生加深穩(wěn)固四個(gè)方向和它們的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。如在“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)〞中我不斷啟發(fā)：通過轉(zhuǎn)動，你發(fā)現(xiàn)東、西這兩個(gè)方向有什么特點(diǎn)?南、北呢?得出：東西相對，南北相對。接著，我又引導(dǎo)學(xué)生沿東、南、西、北的順序轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，并問：你發(fā)現(xiàn)了什么?是一直向哪轉(zhuǎn)的?最后又回到哪了?在一系列的追問中，輕松地解