二年級數(shù)學平均分知識點

二年級數(shù)學平均分知識點在?平均分?這節(jié)課的教學過程中，結(jié)合學生的生活實際設(shè)計了各種情境，為學生提供了充分的理論時機。學生學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進展。這里給大家分享一些二年級數(shù)學平均分知識點，歡迎閱讀!

二年級數(shù)學平均分知識點

1、平均分的含義：把一些物品分成幾份，每份分得同樣多，叫平均分。

2、平均分的方法：

(1)把一些物品按指定的份數(shù)進展平均分時，可以一個一個的分，也可以幾個幾個的分，直到分完為止。

(2)把一些物品按每幾個一份平均分，分時可以想：這個數(shù)可以分成幾個這樣的一份。

二年級數(shù)學平均分教案

目的確定根據(jù)

1.課程標準相關(guān)要求：

能運用數(shù)及數(shù)的運算解決生活中的簡單問題。

2.教材分析：

本節(jié)教材以生活中常見的“每份同樣多〞的實例合活動情境，讓學生建立“平均分〞概念，并結(jié)合詳細的實例嘗試平均分。

3.學情分析：

“平均分〞的概念學生不是很理解，但學生對“每份同樣多〞有一定的理解，所以學習起來不是很困難，教學中，老師要多引導學生進展分一分，加深對平均分的理解。

學習目的

1.建立“平均分〞的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。

2.通過分一分活動，培養(yǎng)動手操作才能和概括才能。

評價設(shè)計

1、學生嘗試分糖活動，完成對目的1的評價。

2、學生分一分，并獨立完成課堂練習題，完成對目的2的評價。

學習過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1.出示準備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二(1)班明天要去參觀科技園。小朋友正忙著準備春游食品呢!我們來看一看，他們都準備了哪些食品。

2.讓學生觀察畫面，并請學生說一說理解到的情況。

二、學習新知

1.教學例1，引入“平均分〞。

我們來幫助二(1)班小朋友準備春游食品好嗎?我們先來分糖。

(1)學生用6個小○表示，嘗試分一分。

(2)說說你是怎樣分的?

(3)匯總分的結(jié)果后告訴學生：每份分得同樣多，叫平均分。

(4)讓學生再次分一分，這次要求把6個糖平均分。

2.穩(wěn)固“平均分〞。

(1)出示教科書第8頁“做一做〞第1題。

學生看清題意。特別請學生說一說“平均分是什么意思?〞

(2)出示教科書第8頁“做一做〞第2題。

一共有()片楓葉，每()片一份，平均分成了()份。

讓學生用12張正方形卡片代替楓葉，擺一擺。擺好后，按要求填空。

3.教學例2，嘗試平均分物品。

(1)按教科書第9頁例2提出：把18個橘子平均分成6份。

(2)請各組用實物圖卡片(或○卡片)分一分。

(3)交流。請學生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。

(4)老師歸納平均分的方法：把15個橘子平均分成5份，可以每次每份分一個或幾個。最后，要使每份分得同樣多。

4.獨立進展平均分。

(1)出示教科書第9頁“做一做〞.讓學生用小棒代替酸奶，獨立完成把10盒酸奶平均分成2份的任務。

(2)交流。請學生說一說，怎樣分的。

三、穩(wěn)固練習。

1.練習二的第1題。

(1)回憶：什么中平均分?

(2)判斷：哪是平均分，并說出自己的想法。

2.練習二的第2題。

動手在線上畫圓，然后填空。

3.練習二的第3題。

(1)讓學生根據(jù)題意準備學具卡片。請學生說一說，準備了幾個“風車〞。

(2)讓學生獨立完成把風車平均分成3份的任務。

(3)交流。請學生說一說分的過程和結(jié)果。

四、歸納總結(jié)。

1.請學生回憶：這節(jié)課學習了什么知識?

2.老師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學會把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可以每次每份放兩個……最后，每份分得同樣多。

二年級數(shù)學平均分教案

一、教學目的：

1、培養(yǎng)學生小組學習的才能。

2、學會運用平均分。

3、在詳細情境與理論活動中，建立“平均分〞的概念。

4、讓學生充分經(jīng)歷“平均分〞的過程，明確“平均分〞的含義。

5、初步認識“平均分〞

6、引導學生感受“平均分〞與實際生活的聯(lián)絡

7、培養(yǎng)學生的探究意識和解決問題的才能。

二、教學重點：

理解掌握平均分的含義，方法。

三、教學難點：

掌握平均分的方法。

四、教學準備：

各種食物假設(shè)干。

五、教學過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分〞

(1)今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學，要求把糖果分完。(每一組的糖果的數(shù)量不一樣)

(2)各小組動手操作

(3)各小組匯報情況，老師板書。

(二)觀察問題

(1)請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)學生觀察匯報。

(3)從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個適宜的名稱嗎?

(4)學生自己取名。

(三)出示課題

(1)小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。

寫下板書：平均分

(2)小朋友再說說剛剛哪些組是平均分，哪些組不是平均分。

(3)剛剛不是平均分的小組你們有什么方法使它平均分?

(4)學生交流、匯報

(設(shè)計意圖)：讓學生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學生的學習自主性、創(chuàng)造性。老師引導學生積極思維，通過問題的引申幫助學生認識平均分。

(四)學習平均分

1、教學例2：把10個卡片平均分成5份，怎樣分?

(1)論分配方案。

(2)各小組動手分一分。

(3)學生匯報分法。

(4)你喜歡哪種分法?為什么?

2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應是多少根?(學生動手分一分)

3、完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉程度均分成3份。

(讓學生圈一圈，并說出自己的分法。)

(設(shè)計意圖)：表達分法的多樣化;開放題拓展知識，開拓學生思維。

(五)應用拓展，理解平均分

1、練習三第2題。

(1)肯定第二種分法是符合題義的分法。

(2)引導學生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應該怎樣做?

(3)學生交流討論匯報。

2、理論活動