學(xué)習(xí)無(wú)用論教師下水文

學(xué)習(xí)無(wú)用論教師下水文學(xué)習(xí)無(wú)用論教師下水文學(xué)習(xí)無(wú)用論教師下水文V:1.0精細(xì)整理，僅供參考學(xué)習(xí)無(wú)用論教師下水文日期：20xx年X月22、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）①華羅庚：少年時(shí)考入上海中華職業(yè)學(xué)校，中途退學(xué)幫父母料理雜貨鋪，后來(lái)經(jīng)過(guò)努力成為著名的數(shù)學(xué)家。②李想：高三退學(xué)選擇創(chuàng)業(yè)，先后創(chuàng)立泡泡網(wǎng)和汽車(chē)之家。2013年，汽車(chē)之家在美國(guó)紐約證券交易所成功上市。③比爾·蓋茨：18歲考入哈佛大學(xué)，一年后退學(xué)，與好友創(chuàng)辦微軟公司，成為世界首富。正在讀高三的李步明同學(xué)搜集到上面三則材料，由此得出“學(xué)習(xí)無(wú)用”的結(jié)論，并產(chǎn)生了退學(xué)的想法。假如你是李步明的同學(xué)，請(qǐng)針對(duì)他的觀點(diǎn)寫(xiě)一篇文章，有理有據(jù)地反駁他的觀點(diǎn)，并使他打消退學(xué)的念頭。要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。教師下水文激流之舟，無(wú)槳何恃？——給陳步明的一封信步明兄：展信好！如果我說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)A女士臉上有痣，B女士臉上也有，C女士臉上亦有，能否得出“凡女士臉上必有痣”的結(jié)論？

顯然不能。為何？因?yàn)閮H只3人，樣本太少，雖然這屬于歸納邏輯，但是論據(jù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以支撐結(jié)論。同理，華羅庚退學(xué)成功、李想退學(xué)成功、比爾蓋茨退學(xué)成功能否推出“凡退學(xué)必成功”的結(jié)論？顯然也不能。那么，好吧。步明兄，你還能不能找出更多的人來(lái)增強(qiáng)這個(gè)論點(diǎn)的支撐呢？你會(huì)發(fā)現(xiàn)很難，無(wú)論是你從你身邊的人當(dāng)中找，還是問(wèn)度娘，都很難。這說(shuō)明什么呢？這說(shuō)明退學(xué)成功者只是鳳毛麟角般的極少數(shù)。而“沉默的”大多數(shù)都是不成功的。

步明兄，假如我們還退一步假設(shè)，如果“凡退學(xué)必成功”這個(gè)結(jié)論為真，那么能不能由此而進(jìn)一步推出“讀書(shū)就無(wú)用”這個(gè)結(jié)論呢？你一定會(huì)覺(jué)得這個(gè)推理很可笑。因?yàn)檫@就好比一個(gè)人生病了，治療可能會(huì)死，就得出“不治療必活”結(jié)論一樣的荒謬。還是讓我們回到根本上來(lái)，學(xué)校教育到底有沒(méi)有用它到底能不能幫助我們?cè)谶@個(gè)時(shí)代中獲得成功

如今的時(shí)代已經(jīng)大不同于以往。那個(gè)“跺跺腳”靠膽大就能成功的時(shí)代早已遠(yuǎn)去，那個(gè)靠敏銳嗅覺(jué)批量產(chǎn)出大批大V、大腕兒的時(shí)代也已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)。如今是一個(gè)什么時(shí)代？現(xiàn)在是5G、量子、ai、機(jī)器人一日千里、飛速迭代的時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代里，如果不借助學(xué)校教育給我們建構(gòu)的知識(shí)體系，我們?nèi)绾蚊鎸?duì)每日如潮水般涌來(lái)的新概念？如果不借助學(xué)校給我們提供的寬闊視野，我們?nèi)绾谓蛹{每日爆炸的新消息我們又如何預(yù)判未來(lái)、迎接挑戰(zhàn)到時(shí)，搬磚尚且無(wú)地，成功更在何方所以，步明兄，或許你只看到了這三位退學(xué)成功的典例，卻不看相關(guān)統(tǒng)計(jì)學(xué)數(shù)據(jù)。在社會(huì)統(tǒng)計(jì)領(lǐng)域，有無(wú)數(shù)權(quán)威統(tǒng)計(jì)資料證明

受教育水平和收入水平、健康水平、預(yù)期壽命、心理健康水平、道德水平、社會(huì)責(zé)任感水平等等幾乎所有的人類(lèi)社會(huì)指標(biāo)都呈無(wú)可爭(zhēng)議的正相關(guān)。舉幾個(gè)例子吧，先不說(shuō)杭州師范大學(xué)畢業(yè)的馬云，就說(shuō)搜狐公司董事局主席兼首席執(zhí)行官?gòu)埑?yáng)，他于1986年畢業(yè)于清華大學(xué)物理系；聚美優(yōu)品陳歐，2010年3月拿到美國(guó)斯坦福大學(xué)MBA學(xué)位；李彥宏，百度的創(chuàng)始人、董事長(zhǎng)兼首席執(zhí)行官，于1991年畢業(yè)于北京大學(xué)信息管理專(zhuān)業(yè)……正如狄更斯所說(shuō)，這是一個(gè)最好的時(shí)代，也是一個(gè)最壞的時(shí)代。昨天你還在欣賞諾基亞，可是今天諾基亞已成為過(guò)去；昨天你還在擔(dān)心錢(qián)包被盜，今天微信支付寶已經(jīng)讓小偷失業(yè)……這個(gè)時(shí)代如同一股激流，每個(gè)人如同一只小船，都被裹挾著前行，或浮或沉，或死或生，你我皆舟，無(wú)槳何恃？

弟以為退學(xué)不可，希望你慎重考慮！弟：某某2019年6月7日2018年高考新課標(biāo)全國(guó)卷二作文題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作?！岸?zhàn)”期間，為了加強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)機(jī)的防護(hù)，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機(jī)上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強(qiáng)哪里。然而統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德力排眾議，指出更應(yīng)該注意彈痕少的部位，因?yàn)檫@些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機(jī)，很難有機(jī)會(huì)返航，而這部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽略了。事實(shí)證明，沃德是正確的。要求；綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目。不要套作，不得抄襲，不少于800字?！陡m不拂，真珠難露》重慶—考生戰(zhàn)機(jī)防護(hù)，止于表象眾人服；力排眾議，透視本質(zhì)獲真知。沃德借透視本質(zhì)之筆，書(shū)正解之章。故曰：浮塵不拂，真珠難露。透過(guò)現(xiàn)象觀本質(zhì)者，往往能化曲為直，傲視群雄。莎士比亞有言：“閃光的東西，并不都是金子，動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言并不都是好話。”表面上是愚笨的頑石，其內(nèi)心卻可隱著光彩的珠玉；表面上是爭(zhēng)艷的罌粟，其內(nèi)心卻可是害人之物。物皆有其兩面性，其表象只起到麻木人心之用，而其本質(zhì)才是事物的內(nèi)核，抓住本質(zhì)才能從容坦然地面對(duì)任何問(wèn)題，才是“有所成”的真正捷徑。觀本質(zhì)者，柳暗花明，困境亦從容。瑞士化學(xué)家雄班在自家廚房做試驗(yàn)時(shí)，不慎打翻一瓶化學(xué)試劑，隨手抓起圍裙擦干后放在火爐上烤，突然，圍裙“撲”地燃燒起來(lái)。表面上的一場(chǎng)小事故，雄班卻嗅到了它的實(shí)質(zhì)：于是仔細(xì)尋找根源，烈性炸藥就這樣誕生了。倘若雄班沉浸在表面上災(zāi)禍的痛苦之中，不能從災(zāi)禍的背后挖掘本質(zhì)，對(duì)于他個(gè)人是一次打擊，烈性炸藥更無(wú)從談起。觀本質(zhì)者，出奇制勝，艱難亦英雄。絕處逢生，透視本質(zhì)敗勢(shì)轉(zhuǎn)，叱咤風(fēng)云，拳王臺(tái)上當(dāng)稱(chēng)英雄。我國(guó)拳手武僧一龍，面對(duì)屢屢落敗，沒(méi)有被對(duì)方表面的英雄光環(huán)和囂張氣焰所嚇倒，不甘沉淪，細(xì)心挖掘失敗本質(zhì)，看到了對(duì)方強(qiáng)大力量下盲打的本質(zhì)弱點(diǎn)，于是訓(xùn)練自己的抗擊打能力。決賽上，他將身體裸露在外，不加任何防御，使對(duì)手在連擊十三拳之后無(wú)名指骨折，三拳輝煌地結(jié)束了比賽。從此聲名鵲起，逆襲世界拳王。倘若武僧一龍不能從實(shí)質(zhì)上分析問(wèn)題，尋找原因，便很難有他的逆襲之路，也便無(wú)“中華第一武僧”在世了。論古，《河中石獸》老河兵明察秋毫，深挖根源，尋回石獸；塞翁不浮于表面的禍福之觀，洞察實(shí)質(zhì)，使人生更為順利。而問(wèn)今，正如巴爾塔沙所云：“只有一小部分人能透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，絕大多數(shù)人還停留在表象。”人心之浮燥，致使多