班主任實(shí)習(xí)總結(jié)5篇

—班主任實(shí)習(xí)總結(jié)5篇工作進(jìn)行到肯定階段或告一段落時(shí)，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研討一下，肯定成果，找出問(wèn)題，以下是整理的20XX班主任實(shí)習(xí)總結(jié)（5篇），歡迎大家借鑒與參考!班主任實(shí)習(xí)總結(jié)1自3月5日起，在X老師的指導(dǎo)下我在純陽(yáng)中學(xué)高一（1）班實(shí)習(xí)班主任工作，至今已有三月余，所得所感頗多，今作總結(jié)，僅從以下三方面說(shuō)起。一、與同學(xué)相處心得記得剛來(lái)的時(shí)分肖老師就對(duì)我說(shuō)，與同學(xué)相處關(guān)鍵要把握一個(gè)“度”——既要讓喜愛(ài)你又要讓同學(xué)對(duì)你有所畏懼。這個(gè)“度”的把握不是一兩天能學(xué)得來(lái)的，開(kāi)頭就很重要，也與老師的性格有很大關(guān)系。我本人性格在這顯得寬和有余而嚴(yán)肅缺乏，并且一開(kāi)頭就與同學(xué)走得太近，以至于對(duì)后面的工作造成很大困難。其次還要留意場(chǎng)合，對(duì)不同同學(xué)也要不同對(duì)待。例如我們一班42人，性格差異非常巨大，并且每個(gè)同學(xué)的獨(dú)特也是多樣性的。例如鄧超超，待人熱心，懇切。記得剛來(lái)第二天，他就和我說(shuō)：“張老師，我叫鄧超超，我在這很熟，以后有什么事需要幫忙，盡管叫我。”但他又簡(jiǎn)單暴躁，說(shuō)話心直口快，為此我也曾郁悶好久。這里的每一個(gè)同學(xué)都有自己鮮亮的獨(dú)特與特點(diǎn)。學(xué)會(huì)與不同性格的同學(xué)交往這是我以后任教的珍貴經(jīng)驗(yàn)。另外更重要的一點(diǎn)，與同學(xué)相處關(guān)鍵在于了解同學(xué)，了解同學(xué)的性格、成長(zhǎng)背景尤為重要。只有了解了同學(xué)，才能與他進(jìn)行有效的溝通，進(jìn)而才能對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)、教育。在這一點(diǎn)我們的肖老師對(duì)我啟發(fā)很大，她不但對(duì)我們班同學(xué)的獨(dú)特，成長(zhǎng)背景了如指掌，而且擅長(zhǎng)處理各種糾紛沖突。許多讓人頭疼的同學(xué)他都能教管好。同時(shí)她自己又是一個(gè)樂(lè)觀陽(yáng)光的老師，并以自己樂(lè)觀陽(yáng)光的人格去影響四周的人。讓我看到要做一個(gè)好老師先要做一個(gè)歡樂(lè)的老師；要做一個(gè)歡樂(lè)的老師先要做一個(gè)歡樂(lè)的人。只有歡樂(lè)的人才有更多的精力去做好自己的工作；只有歡樂(lè)的老師才能更加有耐煩、有信念的了解和處理同學(xué)們之間的瑣事，并且在了解和處理過(guò)程中同時(shí)能夠不斷思索，總結(jié)更加有效的教育方法。生活心態(tài)確定工作看法；生活狀態(tài)確定工作效果。這是我實(shí)習(xí)的第二筆珍貴財(cái)寶。二、班級(jí)管理心得對(duì)于班級(jí)的管理，記得有位高校老師曾這樣說(shuō)過(guò)，給你一個(gè)班級(jí)你能管理的井井有條，那么給你一座城市你就可以做個(gè)好市長(zhǎng)；給你一個(gè)省，你就可以做個(gè)好省長(zhǎng)。可見(jiàn)班級(jí)的管理還是有肯定微妙在里面的。跟隨肖老師實(shí)習(xí)班主任工作，我體會(huì)到管理班級(jí)肯定要抓住同學(xué)的特點(diǎn)，做到有針對(duì)性，同時(shí)又要寬嚴(yán)并濟(jì)，嚴(yán)中有愛(ài)。同學(xué)有很大的從眾心里，處理問(wèn)題時(shí)要抓住帶頭的。例如上操，清掃衛(wèi)生，要先督促“聽(tīng)話”的同學(xué)和班干部帶頭，然后對(duì)一些“固執(zhí)的頑皮分子”進(jìn)行重點(diǎn)督促。這樣其它大部分同學(xué)就跟著去了。其次，同學(xué)既天真又是稚嫩，因此我們老師既要用愛(ài)心去呵護(hù)他們那份純純的赤子之心，又要用嚴(yán)肅的一面去引導(dǎo)他們避開(kāi)一些稚嫩的誤區(qū)。這就需要愛(ài)心、耐煩、責(zé)任心與技巧了。在這方面我認(rèn)為自己才剛剛開(kāi)頭。另外，同學(xué)既可愛(ài)，有時(shí)又會(huì)顯出幾分“令人可惡”的樣子。開(kāi)頭時(shí)看到他們一個(gè)個(gè)可愛(ài)的面孔，真想多給他們教一點(diǎn)東西，就恨自己學(xué)問(wèn)不夠淵博，才能不夠高深，但我還是盡自己的努力備課，自習(xí)也努力引導(dǎo)他們做好功課。但有些時(shí)分同學(xué)們對(duì)自己的好意不但不加理解，反而大有以為惡意的傾向。為此，我曾一度郁悶，進(jìn)而絕望，再而疑心自己，疑心自己高校所學(xué)。所以在教學(xué)管理中挫折難免，關(guān)鍵是如何快速調(diào)整好自己的心態(tài)，重新堅(jiān)定自己的信念，總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，爭(zhēng)取明天做的更好。三、對(duì)封閉式教育的思索我所實(shí)習(xí)的學(xué)校純陽(yáng)中學(xué)，是一所私立學(xué)校，施行的是封閉式教育，半軍事化管理。剛來(lái)還有點(diǎn)不順應(yīng)，時(shí)間久了，對(duì)這一教育模式有所了解，作如下思索?？吹揭恍险f(shuō)這是中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的產(chǎn)物，它在肯定程度上對(duì)留守兒童進(jìn)行了教育，有利他們成長(zhǎng)，也削減了社會(huì)閑散人員的數(shù)量，削減了青少年犯罪現(xiàn)象，緩解了社會(huì)壓力。純陽(yáng)學(xué)校作的也不錯(cuò)，這里的感恩教育是一大特色。同學(xué)每天作感恩操，校領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)感恩教育非常重視，做了很多努力。另外，純陽(yáng)學(xué)校，高層領(lǐng)導(dǎo)常常親自了解同學(xué)學(xué)習(xí)生活情況，如觀察同學(xué)宿舍等，副校長(zhǎng)還親自代課；學(xué)校常常與一些兄弟學(xué)校互相溝通學(xué)習(xí)。這些都是值得其他學(xué)校學(xué)習(xí)的。但是封閉式教育存在的問(wèn)題也不容無(wú)視。首先，同學(xué)缺愛(ài)，缺少來(lái)自父母親的愛(ài)，這一根本問(wèn)題沒(méi)有解決。父愛(ài)、母愛(ài)這是人人間最宏大最厚重感情之一，尤其對(duì)于孩子，是無(wú)法替代的。這里有不少同學(xué)是外省的，父母在外務(wù)工，同學(xué)缺少來(lái)自家里的關(guān)愛(ài)，對(duì)同學(xué)性格造成的影響是很難彌補(bǔ)的。造成部分同學(xué)逆反心理嚴(yán)峻；對(duì)學(xué)習(xí)和將來(lái)失去信念；對(duì)老師和集體粗魯、冷漠。個(gè)人認(rèn)為，幼年的孩子不應(yīng)異地求學(xué)，更不應(yīng)遠(yuǎn)離家庭。父母的關(guān)愛(ài)，家庭的學(xué)前教育對(duì)人的健康成長(zhǎng)不行缺少。其次半軍事化管理管的太死，同學(xué)簡(jiǎn)單自我放棄，甚至可能更加叛逆。至少對(duì)這一管理制度學(xué)校應(yīng)不斷完善，例如，飯卡每學(xué)期同學(xué)沒(méi)用完的錢應(yīng)當(dāng)把現(xiàn)金還給同學(xué)。沒(méi)收手機(jī)的同時(shí)要是能在校內(nèi)建立公話亭，則可能削減同學(xué)運(yùn)用手機(jī)的現(xiàn)象等。另外，不管是怎么樣的教育模式，目的都應(yīng)當(dāng)是育人，培育健全人格的人，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，而非盈利，或考試。教育就是投資，學(xué)校不同于企業(yè)；考試是手段，育人是目的。若逆其道而行之，必定教不好同學(xué)，又鋪張老師的辛苦努力。一個(gè)好的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個(gè)同學(xué)和老師都喜愛(ài)的地方。以上就是我在純陽(yáng)中學(xué)實(shí)習(xí)班主任工作三月余的一點(diǎn)體會(huì)。班主任實(shí)習(xí)總結(jié)2在綿德中學(xué)高二（10）班實(shí)習(xí)期間，感慨頗多，剛開(kāi)頭的時(shí)分我總希望快點(diǎn)結(jié)束，如今真的結(jié)束了，又真有點(diǎn)不舍了。舍不得那群可愛(ài)頑皮的同學(xué)，舍不得那些指導(dǎo)老師，舍不得這一個(gè)月來(lái)的實(shí)習(xí)生活，畢竟這一個(gè)月來(lái)的實(shí)習(xí)生活教了我們?cè)S多東西。特別是在擔(dān)任班主任期間，有人說(shuō)，做老師不當(dāng)班主任的話，就失去了讓自己提升力量的時(shí)機(jī)。真的是這樣嗎？從前不覺(jué)得，實(shí)習(xí)完后，有了一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，由于我們是一個(gè)五個(gè)實(shí)習(xí)生的，所以班主任是輪著來(lái)當(dāng)?shù)?。不過(guò)，在實(shí)習(xí)生活的一開(kāi)頭，班主任吳宇老師就讓我們每個(gè)人都先當(dāng)了班主任。他給我們五個(gè)實(shí)習(xí)生每人都布置了10個(gè)溝通對(duì)象（有成果好的也有成果不怎好的同學(xué)），讓我們依據(jù)剛結(jié)束的月考成果以及他們?cè)诟咭幌聦W(xué)期分班的時(shí)分的最終一次考試成果，去和他們溝通，過(guò)后還要寫一份總結(jié)。實(shí)習(xí)生活剛開(kāi)頭，我們也沒(méi)什么上課的任務(wù)，只是聽(tīng)課而已，不用備課，所以比擬輕松。在那些同學(xué)的早讀或者課間時(shí)間去和他們溝通。當(dāng)然，在要和他們溝通之前，肯定要先對(duì)這個(gè)同學(xué)做個(gè)比擬全面的了解。雖然不能了解全部，但可以通過(guò)兩次的成果比照，多少明白一些那些的同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。所以，在老師交代完任務(wù)之后，我們就開(kāi)頭工作了，對(duì)自己要負(fù)責(zé)的那十個(gè)同學(xué)的前后兩次成果作比照，看其是進(jìn)步還是退步，看其有什么優(yōu)勢(shì)或弱勢(shì)，應(yīng)當(dāng)在哪一方面著手去和他們溝通。準(zhǔn)備工作做完之后，就要和他們溝通了。通過(guò)溝通，發(fā)現(xiàn)那些同學(xué)其實(shí)都挺想學(xué)好，就是基礎(chǔ)不太好，而且可能是一般班，各科成果都不怎么好，特別是英語(yǔ)，班平均分也只有31分左右，而我的溝通對(duì)象大部分英語(yǔ)成果都是十幾分。同時(shí)，雖說(shuō)是理科班，但他們的理科成果也并不抱負(fù)。聽(tīng)一些同學(xué)說(shuō)，班里許多同學(xué)是由于不想背文科的學(xué)問(wèn)，所以才選擇理科的，其實(shí)他們的理科也并不怎么好。所以就造成他們的成果整體水平比擬低?；A(chǔ)差，要補(bǔ)的東西非常多，不是一朝一夕就能做成的，需要很大的毅力去堅(jiān)持，去努力。而且他們又處于比擬稚嫩的時(shí)期，比擬迷茫。有些愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)還好，倒比擬協(xié)作，可能心中比擬明確自己的目標(biāo)，在老師的煽動(dòng)下，更認(rèn)真地去總結(jié)、學(xué)習(xí)了。也有些同學(xué)甚至不明白自己為什么而讀，也不明白該怎么做，成天只想一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。其中個(gè)別同學(xué)對(duì)我們這些實(shí)習(xí)老師挺抗拒的，他不情愿和你溝通，不想把自己的想法告知你。這讓我多少有點(diǎn)不知所措，由于從前也沒(méi)遇到這么多同學(xué)，沒(méi)方法，不管他們其中的一些怎么不情愿，我還是和他們溝通，不過(guò)，其中我會(huì)去觀看一下他們究竟喜愛(ài)什么，和他們聊他們喜愛(ài)的東西，這樣就少了一些生疏感，在日常的學(xué)習(xí)生活中去激勵(lì)他們，還監(jiān)督他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，由于英語(yǔ)是他們最弱的科目，有些同學(xué)甚至已經(jīng)產(chǎn)生了放棄的心理。在監(jiān)督他們的時(shí)分也和他們做好友，在給他們改周記的時(shí)分，給他們寫評(píng)語(yǔ)的時(shí)分激勵(lì)他們，慢慢地，大家也慢慢熟識(shí)起來(lái)，成為了好友，這樣工作也比擬好做了。該瘋的時(shí)分瘋，該正經(jīng)的時(shí)分正經(jīng)，大家相處得也挺融洽的。從表象上看，他們還算是比擬認(rèn)真吧。但也存在一些隨便應(yīng)付的同學(xué)，由于他們認(rèn)為實(shí)習(xí)老師都只是三分鐘熱度，過(guò)后就沒(méi)什么了。過(guò)后，做班主任都是和歡琪一起合作的，我們倆一起合作得很快樂(lè)，相互幫忙照應(yīng)。每天監(jiān)督他們?cè)缱x或早練又或是晚練。同學(xué)一個(gè)緊接著一個(gè)地認(rèn)識(shí)，當(dāng)我已經(jīng)認(rèn)出全班的同學(xué)的時(shí)分，實(shí)習(xí)也就結(jié)束了，我的班主任工作也隨之結(jié)束了?？傊?，希望我在綿德中學(xué)擔(dān)任班主任期間，能幫上一個(gè)同學(xué)，我也知足，由于我明白短短的一個(gè)多月的實(shí)習(xí)根本不能幫他們解決什么問(wèn)題，而且他們的問(wèn)題大部分都是長(zhǎng)期留下來(lái)的，不是一時(shí)半會(huì)能解決的。作為班主任就要去了解同學(xué)，想法設(shè)法地去幫忙他們解決問(wèn)題，不管在學(xué)習(xí)上還是生活上，不僅要教他們學(xué)問(wèn)，更重要是教他們?cè)趺慈槿颂幨拢貏e是語(yǔ)文老師。班主任實(shí)習(xí)總結(jié)3來(lái)到X職中實(shí)習(xí)我們有一個(gè)異樣的任務(wù)，就是參與班級(jí)的管理工作，從前上學(xué)的時(shí)分每個(gè)班級(jí)都有班級(jí)的管理者，他們是對(duì)同學(xué)最操勞的一個(gè)，也是最累的一個(gè)?？墒?，假如你把班級(jí)管理的好的話就會(huì)忘卻自我一切的心酸和淚水，由于你對(duì)得起班主任這一崇高的職位。經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了班主任這份工作的重要性，并且在摸索和借鑒中前行，下頭，就將自我的心得與大家共享一下。1、組織活動(dòng)，豐富同學(xué)課余生活，提升團(tuán)體意識(shí)感為了豐富同學(xué)業(yè)余生活，從班費(fèi)中支出一部分費(fèi)用，用于購(gòu)置同學(xué)業(yè)余開(kāi)展體育活動(dòng)用的體育器材，包括乒乓球拍、籃球、羽毛球等等。一方面在班級(jí)內(nèi)部組織文體活動(dòng)，另一方面進(jìn)取參與學(xué)校組織的文體活動(dòng)，利用一切的時(shí)機(jī)擴(kuò)大我們班在學(xué)校的影響，同時(shí)也培育同學(xué)敢于表現(xiàn)自我，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，樹(shù)立了良好班級(jí)形象等目的。本學(xué)期我班參與了學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，同學(xué)感受到了暖和的班級(jí)氣氛，得到了發(fā)揮個(gè)人時(shí)機(jī)，有了展現(xiàn)個(gè)人本領(lǐng)的平臺(tái)，豐富的課余生活，保障了教學(xué)的有序進(jìn)行2、強(qiáng)化和同學(xué)的溝通我班同學(xué)年齡從之間，正處于心理成熟的重要時(shí)期，如何了解同學(xué)和與同學(xué)溝通溝通是班主任工作的又一個(gè)重點(diǎn)。利用同學(xué)晚自習(xí)、課余活動(dòng)等時(shí)間，在同學(xué)吃飯、生病、有困難需要幫忙等等情景下，和同學(xué)交談，按時(shí)的關(guān)懷幫忙同學(xué)，與同學(xué)成為交心的好友。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的相處，我與大部分同學(xué)都取得了信任和溝通。同學(xué)的比擬、模擬本領(lǐng)是很強(qiáng)的。假設(shè)老師在某些方面做得缺乏（哪怕是很小的問(wèn)題），同學(xué)都會(huì)比擬，并作出仿效。所以作為老師應(yīng)當(dāng)在同學(xué)面前做好表率，樹(shù)立典范，典范的力量是無(wú)窮的。所以作為班級(jí)管理者要留意在同學(xué)心目中的形象，留意自我的言行舉止對(duì)同學(xué)的潛移默化的影響。如：要求同學(xué)早到校，自我必需比同學(xué)早到，要求同學(xué)要做好早操，自我先學(xué)會(huì)、并做好。由于在班級(jí)管理中老師和同學(xué)的關(guān)系是“管與被管”的關(guān)系，所以為了防止與同學(xué)之間產(chǎn)生隔膜，在實(shí)際管理中留意融入情感，平常關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活，和同學(xué)和諧相處，和他們談人生，談幻想，使他們感覺(jué)到師生相處無(wú)隔膜、無(wú)壓力。實(shí)習(xí)的第一天，我就在班上公布了，這兩周我是你們的正班主任，并提出了這兩周的工作要求。同學(xué)明顯是興奮的，可是我的壓力是巨大的。作為班主任，必需要了解每一個(gè)同學(xué)，才能更好的管理班級(jí)。在實(shí)習(xí)期間，我努力的了解每一個(gè)同學(xué)，經(jīng)過(guò)班會(huì)活動(dòng)，盡量與同學(xué)努力溝通。有時(shí)也經(jīng)過(guò)找個(gè)別同學(xué)談話，了解班級(jí)動(dòng)向。我還經(jīng)過(guò)巡查同學(xué)早讀、晚自習(xí)、課間等情景，深化班級(jí)，廣泛接觸同學(xué)，進(jìn)一步了解同學(xué)。班主任工作是辛苦的，但我相信苦中會(huì)有甜的。班主任實(shí)習(xí)總結(jié)4溝通。為什么我把溝通兩個(gè)字放在首段的開(kāi)頭？由于這是兩個(gè)月以來(lái)，我學(xué)到的最實(shí)在的學(xué)問(wèn)。作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，最重要的是和原班主任的溝通，畢竟林老師已經(jīng)接觸了同學(xué)一個(gè)月了，要想多了解同學(xué)，盡早進(jìn)入班主任的實(shí)習(xí)工作就肯定得在林老師那得知相關(guān)信息。一開(kāi)頭，林老師就跟我介紹了這個(gè)班的特點(diǎn)。比方在開(kāi)學(xué)初，有個(gè)最頑皮的同學(xué)，他不僅打人，打得另一個(gè)同學(xué)的臉淤青了，踩女同學(xué)的手；砸斷班里鎖自行車的鐵鏈，讓外人偷走了五輛自行車；上課逛來(lái)逛去，不把老師放在眼里等，這些種種不良行為，都讓他自己清清晰楚地列在檢討書上了。林老師拿出那疊開(kāi)學(xué)初的檢討書出來(lái)給我看時(shí)，我真是目瞪口呆了，很難想象林老師是怎么把這個(gè)班帶到如今同學(xué)那么聽(tīng)話的。林老師這樣說(shuō)的：“其實(shí)也不完全聽(tīng)話，至少比之前的一團(tuán)糟好一百倍了?！绷掷蠋煹牟胖桥c才能深深地讓我鄙視不已，我們初一（8）班的孩子們可不好管啊，他們開(kāi)學(xué)初可是過(guò)分活潑了，一旦有個(gè)新奇事兒一發(fā)就不行整理了，像滾燙滾燙的油鍋沸騰不已。但在林老師嚴(yán)格管教下，孩子們有了定性。在林老師身上學(xué)到了四個(gè)字——大張旗鼓。當(dāng)班主任千萬(wàn)不能少一個(gè)眼，得熟識(shí)每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，了解他的習(xí)性和學(xué)習(xí)狀態(tài)。任何有不明舉動(dòng)的同學(xué)，肯定要快刀斬亂麻，給他們做思想工作以防患于未然。跟老師溝通好是實(shí)習(xí)工作順當(dāng)進(jìn)展的最正確途徑。尊重。記得在班會(huì)課上的自我介紹，我看過(guò)了座位表，正好發(fā)現(xiàn)我名字中有兩位同學(xué)的名字各有一字，靈機(jī)一動(dòng)，我準(zhǔn)備在介紹我名字的時(shí)分，用這兩位同學(xué)的名字讓全班同學(xué)猜猜看我的名字是哪兩個(gè)字的搭配。他們還真興致勃勃地猜呢!在第一次的見(jiàn)面會(huì)上，我跟同學(xué)們共享了三個(gè)詞“尊重”、“好學(xué)”、“快樂(lè)”，尊重每一個(gè)老師、同學(xué)；有一顆對(duì)學(xué)習(xí)充滿求知欲的心；快樂(lè)地生活、學(xué)習(xí)。實(shí)習(xí)的第一個(gè)星期，我每天拿著座位表去認(rèn)識(shí)每一位同學(xué)，不用一個(gè)星期，我能把每個(gè)人都對(duì)上號(hào)了。當(dāng)我能清晰的喊著同學(xué)的名字的時(shí)分，那同學(xué)都深感驚異，眼瞪得大大并開(kāi)心地說(shuō)：“老師明白我的名字啊!”我的心里也是絲絲地樂(lè)著。作為一個(gè)老師，記住每個(gè)人就是進(jìn)行尊重的第一步，我就這樣以身作則地尊重每一位同學(xué)。這種做法收獲是許多的，我得以與這群孩子相處得融洽。對(duì)同學(xué)尊重是實(shí)習(xí)順當(dāng)進(jìn)展的重要條件。左手帶著“溝通”，右手握著“尊重”，兩個(gè)月來(lái)，我得到了老師的認(rèn)同，獲得了同學(xué)們的信任。每天勤勞地跟早讀、午讀，監(jiān)管衛(wèi)生，每天早上7：20到，中午休息一下，下午6：00走。每天如一，但是心情快樂(lè)。同學(xué)見(jiàn)到我，無(wú)論他們是在三樓上叫在一樓的我，還是在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的走道叫在校門的我，都是熱忱洋溢，充滿活力。有這群天真爛漫、活潑的孩子在學(xué)校等著我，我怎么會(huì)感到倦怠呢？第二個(gè)星期林老師就讓我組織班會(huì)的開(kāi)展了，第三個(gè)星期我就順當(dāng)開(kāi)展了“初中時(shí)期，八班最強(qiáng)”的主題班會(huì)了。接下來(lái)的工作進(jìn)展得都挺順當(dāng)。有一件事發(fā)生后，我覺(jué)得要想真正了解每個(gè)同學(xué)還真不簡(jiǎn)單。他們每天喜笑顏開(kāi)著，和一般的乖孩子沒(méi)什么兩樣，可是，這正是狂風(fēng)暴雨來(lái)臨前的安靜啊，終于天昏了下來(lái)，雨也快要下了。這天，上午第二節(jié)課下課后，我和林老師都收到消息說(shuō)有同學(xué)在廁所抽煙，我們就在教室門口等候那幾位同學(xué)的回來(lái)。直到第三節(jié)課鈴響了幾分鐘后，才見(jiàn)那三個(gè)同學(xué)滿頭大汗，氣喘吁吁地跑回來(lái)。我猜他們也沒(méi)料到我們把他們逮個(gè)正著吧!看到林老師和我都汗顏了!接下來(lái)就是他們編故事的時(shí)分了，這個(gè)遲到的理由是：a口渴了，回家喝了口水再來(lái)上課，其他的b、c護(hù)送著a回家喝水。這個(gè)故事真是太感人肺腑了，我和林老師都心知肚明這個(gè)理由是恨荒唐的，口里說(shuō)相信他們，但是對(duì)于這樣的行為對(duì)不對(duì)呢？都上課了，還跑回家喝水，之前也提示過(guò)要帶水來(lái)，并且他們是怎么出校門的這個(gè)也要查清晰，門崗是不會(huì)讓同學(xué)隨便進(jìn)出校門的。把他們帶到辦公室慢慢檢查吧。通過(guò)了解才明白，這三個(gè)孩子中，a出身在單親家庭，平常都寄養(yǎng)在叔叔家里；b家里的爸爸媽媽很少管他，中午飯都沒(méi)人做給他吃的；c家里也沒(méi)人管他，他就盡威逼他媽媽要錢。其實(shí)這三個(gè)孩子本性是不壞的，b在小學(xué)時(shí)就陰差陽(yáng)錯(cuò)被人遞煙給他吸了，c也是好奇心重而吸上了煙，a是沒(méi)有吸煙的，a還試圖制止b、c吸煙。據(jù)說(shuō)b、c都還沒(méi)上癮，為此我給他們作了思想工作，讓他們認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。在接下來(lái)的日子我也會(huì)格外地關(guān)注這幾個(gè)家伙。經(jīng)過(guò)接下來(lái)的觀看，這幾個(gè)孩子沒(méi)有再發(fā)生過(guò)類似大事了，由于在班里布下了眼線，他們要抽煙的話一般會(huì)去廁所，所以隨時(shí)隨地都會(huì)有其他男同學(xué)在廁所偷偷地監(jiān)控著他們。這三個(gè)孩子學(xué)習(xí)也慢慢認(rèn)真起來(lái)了，之前都不怎么見(jiàn)他們學(xué)習(xí)的，上課打瞌睡，如今真的好許多咯。希望他們是改了，認(rèn)真的改好了!林老師說(shuō)，這個(gè)班里哪個(gè)同學(xué)做什么她都明白。說(shuō)真的，林老師的確做得很好，可能同學(xué)家長(zhǎng)都沒(méi)有林老師那么清晰他的孩子一天都做些什么呢!在有些家長(zhǎng)不協(xié)作老師給孩子做教育的情況下，教育真的很難進(jìn)展下去。作為一個(gè)班主任，最希望得到家長(zhǎng)的支持，一般有什么事都會(huì)第一時(shí)間通知家長(zhǎng)的，而有些家長(zhǎng)很冷漠，對(duì)他們自己的孩子也是冷言冷語(yǔ)，這給班主任工作增加了很大的難度。所以啊，作為一個(gè)班主任肯定得和家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，更要多溝通，不管家長(zhǎng)的看法如何，都要讓他們明白他的孩子的情況。在林老師身上，我學(xué)會(huì)了許多東西，真是太感謝她了。初一的班主任不是好當(dāng)?shù)模⒆觽儎倧男W(xué)升上來(lái)，還有小同學(xué)的稚嫩和天真活潑，不夠成熟和穩(wěn)重。這樣的難度，我挑戰(zhàn)了，雖然在此之中也不是一帆風(fēng)樹(shù)的，這途中遇到了不少的困難，但我還是覺(jué)得這次的收獲大了，真真實(shí)切地收獲大了，這次實(shí)習(xí)終于是沒(méi)有白費(fèi)我下的苦心了。在實(shí)習(xí)前我就做好迎接一切困難的準(zhǔn)備了，不斷地提高自己管理同學(xué)的力量水平，不斷地錘煉自己溝通力量。此次的實(shí)習(xí)離不開(kāi)林老師的悉心栽培，我離開(kāi)這個(gè)學(xué)校之后，肯定不會(huì)遺忘她的音容笑貌，她的包涵和關(guān)愛(ài)。人生得一導(dǎo)師，真是路上的指明燈啊!她的光芒將照耀我前進(jìn)，而我也要加倍努力做好自己!班主任實(shí)習(xí)總結(jié)5實(shí)習(xí)期間，最初沒(méi)有計(jì)劃當(dāng)班主任的，但是之后見(jiàn)其他同事都興致勃勃地當(dāng)了班主任，心里有些小小艷羨他們。于是，在王老師的幫忙下，我成為了初一四班的班主任。初一四班是我所帶的班，所以做起班主任工作也比擬便利一些。加上這個(gè)班本身很優(yōu)秀，他們的班主任高老師把班級(jí)管理得井然有序，整個(gè)班的氣氛非常好，充滿了一種正能量。擔(dān)任四班的班主任有將近三個(gè)月的時(shí)間，在這段時(shí)間內(nèi)，和班里的每個(gè)同學(xué)都熟識(shí)起來(lái)，也對(duì)他們有了必需的了解。在他們的協(xié)作和高老師的幫忙下，我這個(gè)實(shí)習(xí)班主任的工作也開(kāi)展的很順當(dāng)。此刻實(shí)習(xí)即將結(jié)束，我對(duì)于這份工作心里也很不舍，由于它帶給了我太多太多。首先我想說(shuō)的是關(guān)于班里的一些根本問(wèn)題。在紀(jì)律方面，我覺(jué)得這個(gè)班級(jí)還是比擬讓人省心的，由于他們很聽(tīng)話，上課時(shí)大家的留意力都在學(xué)習(xí)上，擾亂課堂秩序的行為根本不存在。只是有幾個(gè)平常獨(dú)特活潑的同學(xué)，上課的時(shí)分喜愛(ài)接話茬，常常逗得班里同學(xué)哈哈大笑。我明白他們幾個(gè)對(duì)于活潑課堂氣氛有著不行無(wú)視的作用，所以，當(dāng)同學(xué)們比擬疲憊的時(shí)分，就到了他們發(fā)揮作用的時(shí)分了，但是平常的課堂上，我會(huì)派人監(jiān)督著他們，并且在課下和他們進(jìn)行過(guò)幾次長(zhǎng)時(shí)間的談話。此刻的他們不僅僅能在課堂上好好表現(xiàn)，還能適時(shí)地活潑課堂氣氛，班級(jí)也更加井然有序了。衛(wèi)生方面，有些差強(qiáng)人意，校內(nèi)規(guī)定的是每一天清掃三次衛(wèi)生，但是班里的垃圾仍然會(huì)隨處可見(jiàn)。于是，我和他們的班主任商議了一下，在班里推行了新的衛(wèi)生管理制度，將班里每個(gè)部分的衛(wèi)生職責(zé)到人，并且給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，來(lái)催促同學(xué)們把衛(wèi)生搞好。這種