黑貓分級閱讀theugly

””素材系列分書適合詞匯LevelTheEnormous4~6ATriptotheSafariTheUglyLittleRedRidingLevelTheMad6~8MowgliLearnstoBugabootheWickedLevelTheJungle7~9(都含音頻TheLittle這個系Monsterinthe合“零Draculaandhis學習者學習，Frankensteinat尤其是嬰幼兒FreddyFindstheLevelTheMagicComputer8~10Pussin——Slee師介SpaceFestivals!AHalloweenLevelAladdinAliBabaandtheFortyTheCantervilleGhostNasreddin:TenSnowWhiteandtheSevenDwarfsTwoMonstersZedthe9~12★Earlyreads 是一套針對初學兒童所精心規(guī)劃的故事讀本，讓孩子悠游于經典故事的同時，不知不覺從趣味閱讀中認識生活中的常見字匯，并熟悉英文基礎文法?！锶盗泄参鍌€級數，適合 4歲至12歲的孩子，級數1-2與3-5可分別作為兒童英語測驗Starter與Movers的補充 ★文法學習漸進鋪成，Level1：現在簡單式、Level2：現在進行式、Level3：must/shall/wouldLevel4：未來式Level5：過去式，分別于五級數中 ★書中每頁皆搭配畫風可愛生動的全彩圖畫，透過插圖的描繪，輕松理解故事內容，讓孩子在無壓力的學習情境下，激發(fā)其閱讀 與想像力，?！飼└截S富的練習題，如同腦力激蕩般的 活動，讓孩子從 的觀察和有趣的拼圖活動中，測驗文意理解力、字匯的認識，以及文句的書寫?！飼┨峁﹫D畫字典，分門別類將書中關鍵字以清楚 呈現★老師可 免 話劇劇本，讓學生做有趣的話劇表演或學習成 ★一套內容編排活潑，可多元教學的讀本系列，相當適合做為寒暑假讀本，更可予閱讀班、話劇班等需要期末成果 的老師?！陨蟽热?老師收集整原典法的學習訓練程序詳細介紹作者 老原典英語學習法簡略概括包括兩個方面：在學習過程上遵循人類語言獲得的本原程序，在學習素材上遵循人類語言的經典。原典英語 訓練法是原典英語學習法的 操作部分它起點難度稍高，但操作很簡單，如果能堅持實施效果非常顯著。高中或大學生堅持使用這種方法，能確保24個月內 完全過關，多數人能達到雅思 和閱讀7分以上的水平，對英語的說與寫的能力提升也有極大幫助。30歲以下的成年人使用這種方法，依據原有的英語基礎和 ，多能在36個月內 完全過關，雅思 達到7分以上水平；例如，25歲左右的成人，具有大專以上英語基礎，使用本方法突擊，多能在30個月雅思 達到7分以上水平。許多學生使用之后評價說效果令人 。原典英語 訓練方法特別適于 。以下先介紹適用于十二三歲以上、具 能力的學習者運用的原典法學 體化訓練程序。第一節(jié)原典英 訓練法概一.原典英 訓練的前提條１.關鍵前提條件，選擇搜集自己最有 領域的英語原版聽讀素材。素材以難度較高具有 性為好，一般說來認真聽三遍能聽懂約20-40％的素材較合適。但對程度較弱者，一開始完全聽不懂也必須硬著頭皮訓練。初學者應選擇情感元素豐富、朗誦優(yōu)美的簡化版經典文學作品。需要提醒，除非 本身融合了大量原版經典英語朗讀素材，不要選擇自己編寫的聽讀 選擇英語素材必須同時包括音頻文件如MP3，和文本文件如WORD或PDF，做到既能聽、也能讀。其中音頻文件為必備。如果沒有 的英文文本，可用印刷版文本替代，即 素材對應的英文書。特別 使用各種原版分級的 books，即有聲讀物，作為訓練素材，其中又以故事類的情感豐富的作品和朗讀為首選。根據語言難度分級的原版經典英語兒童有聲系列讀物，是初學者的最佳學習素材，對少年兒童尤其適合。VOA 特別英語 等可做次選素材。筆者特 由CIDEB-BlackCat 的英語系列有聲讀（這套素材先經 大學國際考試中心 老師 給我，后由 先生進一步拓展），其"中段系列" 商務印書館及華東師范大 引進，稱。BlackCat有聲名著階梯閱讀。該系列讀物劃分為6個難度級別，從Level1-Level 6，基本適合學習者循序漸進。其"缺點"是分級不夠明顯，跨度不夠寬，起點難度略高而終點難度偏低實際上BlackCat聲名著階梯閱讀僅僅是CIDEBBlackCatPublishing 的有聲讀物全系列中間段子系列。它原本有一個難度向下延伸的部分，Earlyreads 系列有聲讀物，本身又進一步劃分為5個級別；又有一個難度向上延伸的部分，與此系列互為補充的是 Easyreads，該系列為非文學類作品ReadingandTraining列有聲讀物，本身又進一步劃分6個級別從Step1-Sep6。樣，全根據詞匯和型結構級，最低級別從100個單詞與最簡單的句型開始， 別5000個單詞以上并運用各種復雜句型，。素材多為經典文學作品的簡寫版，圖文聲并茂，根據作品作者國籍，朗誦者分別為英國或的專業(yè)演員，朗讀質量極高。全系列還包括非文學類作品的分科或跨學科分級閱讀素材，以及各種教學輔助素材，是運用原典英語法的上佳素材。本書EarlyreadsReadingandTraining兩個系列尚未引進陸。相信很快將引入。VOA特別英語的素材通常不是大師作品，但仍舊是道地的英語，其朗讀者為大師級的播音員，是較好的和口語教師。它語速略慢，用詞量較少，句型簡單，適合作為初中級學習者的補充素材。VOA 特別英語 用作學習素材的優(yōu)勢是時效性好且內容廣泛，包括科技、農業(yè)、教育、經濟、健康與醫(yī)療等不同領域的專 ，正好可以彌補經典文學作品在題材廣度和時效性方面的局限。VOA 特別英 或類似的英語素材，存在的主要缺陷是素材通常缺乏情感性元素，因此并非外語入門學習的首選。學習者應掌握不少于100-200個英語基本詞匯量。如果暫時還達不到，仍可運用本方法學習；同時學習者要突擊，短時間內掌握200個以上常用詞匯。硬件必備設備為 MP3一類隨身聽電子設備，和質量較好的外放式播音設備。同時最好有電腦。沒有電腦同樣能運用本方法，但方便程度下降。電腦裝入帶有屏幕取詞功能的軟體詞典，如谷歌金山詞霸合作版。最好同時配備高質量或網絡版的英英詞典。英語程度暫時不夠的可使用高質量英漢詞典。沒有電腦設備的可以使用高質量的電子詞典，并結合使用傳統(tǒng)詞典。以下幾個比較著名的網絡英英詞典/最后這個是普林斯頓大學根據當代認知和信息科學編撰新型詞典，適合中高級程度的英語學習者。除網絡或電子詞典之外，具備互聯網設備的學習者必須充分利用英文版網絡百科全書，如wiki。其 如下 百科是開放式網絡百科全書，內容翔實豐富，特別便于學習了解各種文化背景知識，以解決詞典信息量不夠的局限。在大陸登陸此 有時需要設置 服務器， 服務器登錄wiki百科在家里使用本方法時，建議最好配備音質較好的外放式揚聲器。由于人類語言的音頻分布較窄， 300Hz～4kHz之間，用于語言學習而非音樂欣賞時，不必使用高檔音響，尤其不需要低音之類，后者反而干擾語音接受。只要保障語音音質良好即通常價格150元以上的揚聲器都能滿也可用質量較好的耳機。但一定不可使用劣質耳機或揚聲器為便于，能配備英語原典素材對應的高素質的中譯本更好，但如果沒有也無妨。注意中譯本的素質必須有保障。舉例說來，許多英語經典大片也是原典法很好的學習素材，然而某些經典大片的大陸版翻譯中錯誤略多，會誤導學生。相似的情況在其他文學作品的翻譯中也存在。一般說來中國或的原版翻譯作品翻譯質量較高。二．原典英 學習法的具體訓練程訓練分四步，特別強調必須嚴格遵照此程序框架。荷馬式聆聽或稱禪式聆聽初聽階 -- 式聆聽，辨音訓練，賞音訓練，猜詞訓練聆聽先行，不閱讀文字文本直接聆聽素材3－5遍，多聽有益。最好專門聽，即不從事其它活動全神貫注地聽，也可以用P3等電子設備在其它活動中同步聽。初級程度的學習者專注聆聽應該多于三遍，達到五遍以上為佳。重點1：聆聽的內功， 式的聆聽法。專注聆聽效果好，若能把聆聽和中國 訓練方法相結合，效果最好。因此建議學習者學一點靜 或打坐，逐步體會到入靜的那種感覺。選擇和營造安靜的環(huán)境，閉上雙目，完全放松，抑制和排除雜念，呼吸柔和均勻，神清氣爽，寧心靜思，意念專一，減少外界一切信息干擾，全神貫注且寧靜松弛地自然聆聽，欣賞朗誦家嗓音的優(yōu)美。重點2：聆聽時腦海中的回聲式 。聆聽時每逢朗讀中短暫的停頓，都要嘗試讓剛聽到的語音流在腦海中一遍遍回蕩，所謂話音繞梁，不絕于耳，不絕于腦。重點3：通過努力辨音辨聲而理解，但根本不必在意聽不懂聽不懂意思仍要集中辨音、賞音--去欣賞朗讀者醇正的發(fā)音、優(yōu)美的朗讀、張弛自如的節(jié)奏和抑揚頓挫的語調、男聲的渾厚、女聲的甜美，努力欣賞人類語言的音樂之美。盡量辨別出并逐漸熟悉英語發(fā)音中一些獨特的音素、連讀和音素組合分布模式。努力訓練聽覺的精細化和敏銳化。可選擇進行的猜詞訓練：時間充裕的初學者也可準備一支筆一張紙在專注聆聽過程中做猜詞訓練。努力辨別出生詞或短語的大致發(fā)音后，猜測并記錄下這些發(fā)音對應的單詞拼寫以便在下一步閱讀階段對照學習猜詞拼寫是否準確并不重要。實際上猜詞訓練也是辨音訓練。此步操作對初學者學習 新單詞和英語的表音拼寫規(guī)律有助益，但并非必須的訓練環(huán)節(jié)。隨著學習者水平逐漸提高，可減少猜詞訓練量。如果做閉目的靜 式聆聽，則不須做猜詞訓練，完全專注于聆聽?；蛘呖梢韵?式靜聽3遍，然后再跟著聽2遍時做猜詞訓練。適當分段：如果原文較長則不要一次全部聽完，應該分段聽，每段5-20分鐘左右。學習者程度越低，分段的時間越短。初學者以3-5分鐘一段為宜。但也不要過短。每聽完一段（專注聆聽不少于三遍），就該進入下一步訓練階段。式閱讀單純閱讀或同步聽讀階段-- 單純閱讀，或聆聽與閱讀同步，頓悟理解，結合上下文學習單詞和單詞的語用，并欣賞單詞和句型的運用。專注聆聽了四五遍之后就可進入單純閱讀或同步聽讀訓練。在電腦上打開聆聽素材對應的英文文本文件，同時激活軟體詞典的屏幕取詞翻譯功能。初級程度者不音頻文件，應單純專注閱讀；中級以上程度者可音頻文件，邊聆聽邊對照閱讀。遇到生詞，鼠標停留于該單詞時會自動翻譯，這樣可以大大提高效率，節(jié)省時間。沒有電腦時可事先打印出對應的文本，或用對應的英文書，閱讀時用電子辭典查詢生詞。這樣學習便利程度較差。，學生在校學習期間若不便使用電腦，則可先多聆聽，即多做第一步訓練 家后再在電腦上做第二步閱讀訓練。，重點在閱讀。如果采用邊聆聽邊對照閱讀方式，則并不要求聆聽與閱讀完全同步。初學者經常會碰到閱讀速度跟不上朗讀速度的情況。此時可以先不聽朗讀，集中精力把句子的大體讀明白，再調整 恢復到同步聽讀。或不 朗讀，單純認真閱讀。簡言之，如果學習者在同步聽讀時閱讀速度始終跟不上朗讀速度，本步驟訓練可以全部以單純專注閱讀的方式進行。猜詞匹配對照：如果在步驟一中做了猜詞訓練，此時應該將自己推測的生詞拼寫與原文/辭典對照匹配，及時學習 。結合上下文學習單詞和句型：閱讀中要學會判斷詞匯的常用性，碰到憑比較常用的生詞，應結合上下文立刻學 ，將包含該單詞的句子單獨 遍，仔細聆聽，自己也必須多跟讀幾遍，直接通過上下文中體現出的詞義和用法來。隨著學習者程度的提高，這種詞匯學習和 方法的比例要逐步提高。特別注意單詞和詞組在句子中的用法。必要時進一步查詢英英詞典中該單詞的詳細釋義。對生動 的句型應及時悉心體會、揣摩和模仿。。集中整理單詞和句型：可以把生詞記錄下來，整理列表集中后隨時復習 時間充裕，記錄生詞時應連同其句子或短語一起抄錄。詞匯量的積累是重要環(huán)節(jié)，。訓練過程中要持之以恒地體會 生詞。但對過于生僻的詞匯可不強求記憶單純閱讀或同步聽讀應該認真進行－次，初學者達到3次為好。理解方面只要感覺比第一步訓練時有明顯增進即可，不必刻意追求全部弄懂。過于艱深的部分可置之不理，在以后反復聽讀的過程中達到自然頓悟；也可記錄下來日后找機會請教他人。循環(huán)聆聽--欣賞經典朗讀，體會聽懂比例大幅提升不閱讀文本，再次聆聽英語素材2-遍，多聽有益。方法大體同步驟1。相當于回到第一步，循環(huán)操作。悅耳訓練：此步訓練同樣注重賞音辨音，逐步細化體會英語的語音、語調和朗讀的風格，訓練聽覺的精細化和敏銳化， 稱之為悅耳訓練。悅耳訓練可以這樣來理解：學習者相當于經歷特殊的職業(yè)訓練，人類語音辨音師的職業(yè)訓練，類似鋼琴校音師的辨音訓練。這是一個去聾化"的訓練過程。去聾化是 訓練法的基礎重點。朗誦欣賞：本步訓練的另一個重點在于欣賞經典朗誦。對外語學習者，經典朗誦既是他們理解文本的雪中送炭，又是他們欣賞文本的錦上添花。要專注聆聽而不要主動回憶：這是本階段訓練中要注意一個重要環(huán)節(jié)。經過第二步的閱讀訓練之后，學生對作品的具體內容情節(jié)已經大體了解，再次聆聽時會自覺不自覺地提前回憶將要朗讀內容，造成一種自上而下的回憶式、提前預知式理解。這種依賴主動回憶情節(jié)而自上而下式的預知理解，常會妨礙初學者 進一步提高，一般應盡量避免，而堅持采用依靠精細化敏銳化的專注聆聽達到自下而上的理解。即應避免依靠主動地回憶閱讀后所 的情節(jié)內容來主導或影響 訓練，始終把注意力放在仔細聆聽語音流本身，通過仔細聆聽、辨音和賞音而獲得自下而上式的理解。這個細致的訓練差異對初學者提升 有重大影響。部分學生會感覺要刻意做到聆聽時不回憶閱讀時理解的內容，本身也有 ，此時只要把注意力集中在賞音辨音即可。只有達到能夠毫不費力聽懂80%以上內容、并有意無意地希望背誦聆聽段落時，可采用主動回憶式聆聽方法。同時，部分學生在這個階段已經能夠毫不費力地背誦出整段內容。如果達到這種程度，也不要需要在聆聽時刻意地壓抑自發(fā)性的回憶。之，再次專注聆聽遍之后，就可以在環(huán)境不太嘈雜的場合隨時隨地聆聽，例如，邊做家務邊聆聽，邊散步邊聆聽，等等，培養(yǎng)起聽書而學習 的生 提高擴 精讀、跟讀、朗誦與背誦、口語和寫作訓練，打通聽說讀寫大基本功如果聽讀素材是經典，應選擇自己特別有感覺部分段落，繼續(xù)做精讀訓練、跟讀訓練、朗讀訓練和背誦訓練，并可擴展為口語和寫作訓練。還可以做其他各種擴展，例如翻譯訓練等。精讀訓練，重點在研讀、分析和揣摩原文的表達方式、句型和語法運用，以及寫作風格。此時也可擴展為翻譯訓練。如果有中譯本，可以和中譯本進一步對照學習。跟讀訓練，在細致聆聽體會原版朗讀純正而富有個性的嗓音、優(yōu)美而獨特的朗誦風格的基礎上，努力模仿跟進朗讀。具體地說，在音頻文件的同時，學生比原聲朗讀慢一到兩個單詞的節(jié)拍，跟進朗讀。朗誦訓練，不原著音頻文件，自己獨立朗讀。對選擇要做跟讀與朗誦訓練的段落，應該多認真聆聽幾遍原聲音頻文件后再進行。口語訓練，學習者可從上下文辨別和挑選出常用口語句型，包括經典原文中的一些通俗又典型的句型，做口語擴展訓練，想像其適用的不同場合，將句型中的單詞按規(guī)則靈活替換，自練。背誦訓練，選擇自己最喜愛的若干段落作背誦訓練。背誦的段落一般不宜長，以3-10分鐘為宜。背誦訓練并不要求達到百分百準確 ，只要達到：把目標段落的整體脈絡"背誦"敘述出來、沒有重大內容缺失，其中經典優(yōu)美的句型準確。背誦訓練能為口語和英語寫作打好堅實的基礎。語感好目標高的中學生，可以嘗試））背誦背誦15分鐘以上的經典段落。方法見《徐老師原典英 法》第9章海2009年第二版）第四階段的訓練是打通聽說讀寫四大能力的重要環(huán)節(jié)。但要注意保持訓練總量分配的平衡。因為快速提升訓練法的首要目標，對初學者前三步訓練是基礎性訓練，所占時間應該達到總體訓練的三分之二以上，不能降低其訓練強度。循環(huán)操作，正反饋強化。只聽不讀（（悅耳訓練）→既聽又讀且說且寫（精讀、跟讀、朗讀、背誦、口語與模仿寫作 最終達到培養(yǎng)起聆聽（而閱讀）英語經典原著的生活。更簡單地概括，原典英語學習方法，可稱為321X法或 法321X先專注聆聽多于3認真多于2再欣賞聆聽多于1擴提高訓練即即 為按照聽-讀-聽的順序進行學習的最低次數，分別為聽3遍、讀2遍，，，，再聽1遍再聽1遍X說與寫的訓練，以及翻譯訓練等等。如果學習者程度較低，聆聽或閱讀的重復次數應該適當增加321X法可以調整為432X法或533X法。隨著學習者程度提高，聆聽或閱讀的重復次數也可適當減少，例如可以調整為311X法或211X法。若學習者達到接近母語水平，則不必再拘泥于先導聆聽式的學習模式。但對于自己喜愛的經典著作，多聆聽非常有益。以上介紹和概括的法所對應的學習訓練程序，對12歲以上、初步具備的原則同樣適用，但具體操作程序要調整，尤其閱讀這個環(huán)節(jié)要變更。詳見下文。老師老師《徐老師原典英法》一書以下內容摘自第10 “英語盲”如何助孩子成為英語本書其它章節(jié)著重介紹的學習方法適合于小學高年級學生以上任何段的讀者閱讀以。本章則專為家長而設，重點如何指導幼童和小學低年級學生學習外語。閱讀本章內容不需要多少英語基礎，甚至完全不懂英語也無。筆者經常遇到對外語學習方法報有種種不當認識的家長。為著幫助家長更好地理解外語學習的恰當方法，先要深入淺出地介紹語言學習的主要原理。正由于此，家長就先要耐心閱讀這些原理本章對兒童英語教學也提出了方向性建議，對教師和群體亦有啟發(fā)和幫助。幼童外語學習，就必須首先了解人類語言學習的基本規(guī)律。從認識兒童口語發(fā)展的超前性與口語教育入手。 忽略。把這特征的主表現歸下。與其他生理、心理機能相比，在發(fā)展成熟上顯著超前小康或中產家庭的正常兒童，平均3.5歲(條件差一些的家庭平均4歲)就能熟練地使用母語，聽懂別人的敘述或命令，表達自己的愿望，提出自己的要求，描述外部的事物，從父母親講述的故事中獲得無窮無盡的樂趣。簡言之，他或她已經可以地聽地說了他聽話與說話一點也不會有什么的刻意的努力。這意味著3.5歲的兒童在地使用語言上已經相當成熟。雖然他的知識很貧乏、他的經驗很少、他的認識水平很低，包括他掌握的詞匯還較少，然而，就他自身的經驗、他掌握的知識、他理解的事物，就他的認識水平，在這些范圍內他使用語言毫無，應用語言非常自如。如果說他使用語言有什么不足的話，那么根本原因不是他語言能力本身的不足，而是他在一般智慧水平、知識水平上的不足造成的。而這個的兒童在生理和心理上的發(fā)育還很初步，連體格和動作的發(fā)展都很初步。生理上初步成熟要到12-14歲，智慧上成熟要到15-17歲(這里指智力測量意義上的智慧成熟，而生和社會經驗上的智慧成熟)，心理上的成熟則更遲。3.54與成人學相比具有顯著的容易成人智慧發(fā)展很成熟，如果做智力測量絕對得分比幼兒高很多，富于抽象思維能力，自我認識，懂得該怎樣學習，怎樣指導自己學習。如果學個新學科，尤其是抽象程度高的學科，23歲的成年人遠超過幼兒。在語言方面，特別是口語方面，他們普遍遠弱于幼兒。列舉幾個具體的強烈反差。時間短。兒童掌握母語的時間一般只需4個月就夠了。通常的，.5歲的到一個外語環(huán)境中，只要他和當地兒童一起，一般也只需2年就能掌握當地語言。而成人一般需要6年以上。不需要外界任何系統(tǒng)化的教育。成人學門新語言，有教學大綱、、參師。幼兒學根本不需要這么興師動眾。在交中使用多少種語，兒童自動地掌握少種語。兒童自己從不感到費勁。仔細分析要在短短的24個月內掌握一門語言，甚至是多門語言，有語音、詞法和句法，等等。尤其把那么一大堆復雜的語言規(guī)則塞進兒童的小腦袋，從邏輯上講是一件非常繁重非常可怕的腦力勞動。但幼兒自己毫不費勁。從語言的復雜性分析幼兒學的過程“難以解釋語言是一個高度復雜的規(guī)則系統(tǒng)。人類語言的特征在于它的開放性，即它可以用有限的詞表達無窮多的意思。具體地說，兒童可以聽懂無窮多個新句子，可以說出無窮多個新句子。怎么樣才算學會了語言，心理語言學認為關鍵不在于記住了多少條詞、記住了多少條句型，關鍵在于能夠用相對有限的詞，聽懂無窮多個新句子，說出無窮多個新句子。所以語言不可能完全通過模仿的方法學會。兒童母語習得必定有一個自然的規(guī)則吸收和內化的過程。這里略舉英語國家幼兒語言學習中自發(fā)產生的“規(guī)則泛化的例子YesterdayIgoedtoaparkandlseedalotofgooses.即所有英語的母語兒童都會自動地概括出（不是經過教學）語則，并把中國父母常常給孩子請家庭教師，或讓兒童課后再上補習班，生怕孩子學習，但是沒有那個父母會擔心自己的孩子學不會說話，給幼兒請家教學習母語語成人學習外語常常覺得很費勁、很吃力，要有很大 意志努力，而兒童時看不到一點點費勁的蛛絲馬跡。對兒童來說，學說話不僅不費勁，而且可能是世界上最簡單的事情。讓三歲的兒童學做一些簡單的智慧活動，甚至一些簡單的動作操作都是十分的，例如學四則運算，學習怎樣使用剪刀，學系鞋帶，織毛衣，用開鎖等等，兒童都會感到有相當的難度，但是學說話太容易了。常用中學生厭惡學言，從來沒聽說個兒對父母，“語言太了，要再教我心理語言學中有一個說法，母語不是“習得”（learned）的，而是“獲得”acquired)的一位前學者評論過:“想要把數目如此龐大的語法形式塞進幼兒的的小腦袋中去就會令人吃驚。他，卻好象沒事一樣，能使自己適應這種紛亂他多。要人期此的則，他的頭腦肯定會炸裂，而兩歲的小語言學家卻輕而易舉地掌握了。在這個他這樣完成勞動確實是驚人的，而尤為驚人和無與倫比的是他做此事時一點也不費勁。說實在的，幼兒是地球上最辛苦的腦力勞動者，幸虧他對此毫無覺察。”兒童智慧發(fā)展有三大支柱：感知覺、動作、語言。語言學家·比克頓說：“只有語言能夠沖破鎖住一起其他生物的直接經驗的牢籠，把解放出來，獲得無限的空間和時間的”?？谡Z發(fā)展和成超前性有著巨大的生物學上的適應意義。人要到14歲左右才生理和智力上基本成熟，而心理基本成熟要到18歲左右甚至更晚。人在語言上的早慧有利于人類兒童在漫長的童年期進一步學習人類社會的文化技能。這是人與動物的一個顯著區(qū)別。人類漫長的童年主要就是用來學習的。從4歲能夠地運用語言開始，到15歲左右在智力上基本成熟，中間有11年的時間。如果到18歲，則有14年的時間。這段時間就可以向長輩學習。個人語言能力的基本成熟是心理發(fā)展上的一次飛躍。語言即是智慧的一個重要部分，也是智慧發(fā)展的重要工具，語言超前發(fā)展了，可以促進一般智慧能力的發(fā)展。語言又是社會性的工具，語言的超前發(fā)展也可以使兒童更好地融入社會群體，在群體的交往中，吸收的經驗智慧，迅速掌握各種文化技能。子的語教育很重。外語漫長學校生中的主課之一方對低齡兒童英語學習，提出以下三條主要建議在家庭里營造雙語運用的小環(huán)境。如果父母任何一方英語口語較好，應該盡量結合家庭生活和幼兒活動，圍繞日常生活的一些主要場景，預先精心準備使語與幼兒交流的句型。至少可以對那些適合運用簡單語句的場合，盡量使用英語。比如，培養(yǎng)衛(wèi)生的（洗手、洗臉、漱口、刷牙），用餐的，學習自己著裝的（穿上衣服、扣紐扣、系鞋帶），各種室內和室外活動的，幫做點簡單家務的，……等等。不要小看這些簡單的英語，它會培養(yǎng)幼兒基本的英語語感和語音識別能力，為將來的英語學習奠定基礎。簡單頻繁的日常活動交流可多用英語，比較深入的交流可仍用漢語。如果父親或母親英語很好，那么更應該在與孩子的交往中自然地多使用英語。聽英語故事。通過講英語故事的方法，引導兒童培養(yǎng)起聽英語故事的，是低齡兒童學習英語的好方法。介紹的原典法學習模型和訓練程序適用于小學高年級以上、具備能力的學生。如果運用于低齡兒童方法需要做調整。調整并不難，就是把閱讀這部分省略，而在一開始增加老師或家長的“說書”。每一個新的要聽的故事段落，孩子先不必自己聽，而由老師先朗讀+說書。老師要繪聲繪色地講雙語故事，以英語為主，以漢語為輔，配合以各種玩具、情景、動作，甚至是表演，盡量讓孩子通過各種情景線索，大體聽懂英語朗讀的故事主要情節(jié)，必要時也可以一句英語一句漢語的方式說書，或可以朗讀三兩句英語后，用漢語及時解釋，講解要注重故事內容，可以包括對某些單詞或短語的適當解釋，但不要講解語法現象，讓兒童