五年級(jí)變色龍課文原文

五年級(jí)變色龍課文原文變色龍?jiān)且环N爬行動(dòng)物的俗稱，學(xué)名是避役，它因能根據(jù)環(huán)境和形式的變化，通過調(diào)整自己的膚色來適應(yīng)而得名，現(xiàn)在被人們用來諷刺沒有立場(chǎng)、原則，趨炎附勢(shì)、見風(fēng)使舵、欺軟怕硬的人。下面是小編收集整理的五年級(jí)變色龍?jiān)模Ｍ麑?duì)您有所幫助！變色龍課文原文：一天清早，大霧彌漫，我們正和幾個(gè)中非工人在緊張地采摘四季豆?！鞍⊙?！”小李的叫聲震驚了寂靜的田野。大家以為他碰上毒蛇，急忙趕了過去?！笆裁词?？”“剛才我采豆莢時(shí)，手碰到冷冰冰的東西，一看是一條‘怪蛇’，嚇了一跳。，，“在哪里？”大家在綠葉叢中找了一陣，沒見到“怪蛇”，以為是小李在開玩笑?！霸谶@里！”小李用手一指，豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇，皮膚和豆葉一模一樣，很難發(fā)現(xiàn)。這是條身長(zhǎng)30厘米左右、似蛇非蛇的怪物?！白兩?！變色龍！”中非工人一看就叫了起來。我細(xì)細(xì)端詳著：這條變色龍全身翠綠。橢圓形的頭上長(zhǎng)著三角形的嘴，兩眼突起，兇相畢露。身軀呈長(zhǎng)筒狀，隆起的背部酷似龜背，腹部?jī)蓚?cè)長(zhǎng)著四只短腳，它卻依然一動(dòng)也不動(dòng)?！白兩埲绱诉t鈍，如何捕捉食物呢？”“你別看它是可以連續(xù)幾小時(shí)掛在枝葉上一動(dòng)不動(dòng)，但它是似睡非睡地窺探著，伺機(jī)捕捉昆蟲。它的每只眼睛都能單獨(dú)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，分別觀望四面八方的東西。當(dāng)它的兩只眼睛同時(shí)注視著前方時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種立體感，準(zhǔn)確地判斷自己與昆蟲之間的距離，用舌頭捕獲食物?！敝蟹枪と伺蠹由忱L聲繪色地向我們介紹著。這時(shí)，一只色彩繽紛的蝴蝶飛過來，離變色龍還有相當(dāng)?shù)木嚯x。似睡非睡的變色龍，以迅雷不及掩耳之勢(shì)，“刷”地伸出它那長(zhǎng)得驚人的舌頭一一舌頭長(zhǎng)度超過它身長(zhǎng)的一倍，剎那間，那只彩蝶已被卷入它的口中，成為美餐。我們被它嚇了一跳?！白兩堈娴臅?huì)變色嗎？”“真的，不信，馬上試試看?！迸蠹由匙テ鹱兩?，先把它放在香蕉葉上，它的皮膚變成了香蕉葉色。接著，又把變色龍放在棕色的泥土上，我們眼看它慢慢地從綠色變?yōu)樽厣?。再把它放在水泥板上，又從棕色變?yōu)闇\灰色。變色龍，果然名副其實(shí)。朋加沙告訴我們，變色龍數(shù)量不多，難得碰到；于是我們將它放回了原始森林。變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo).學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解。.能正確、流利、有感情地朗讀課文。.了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物、大自然的熱愛,增強(qiáng)愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。.了解課文的寫作順序，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)了解變色龍的外形特點(diǎn)、捕食特點(diǎn)及其變色的特點(diǎn)。明確本課的寫作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)描寫動(dòng)物的方法三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì).在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習(xí)單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識(shí)、寫生字及正確、流利讀書情況。.在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、圈畫、討論、交流、分角色讀、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文從而感受變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性。.按課文表達(dá)的順序給分段、概括課文大意培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的'能力。.借助拓展小練筆，訓(xùn)練學(xué)生抓住特點(diǎn)寫自己喜歡的的動(dòng)物。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件收集相關(guān)材料五、教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)六、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課.同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)大自然中的一位新朋友，一個(gè)我們不常見到的動(dòng)物，它的名字叫變色龍。板書課題：6.變色龍（齊讀課題）.課件展示變色龍的圖片。課前有多少同學(xué)查閱了變色龍的相關(guān)資料？把你最想說的用一兩句話告訴大家。（二）檢查預(yù)習(xí).檢查本課生字識(shí)記。（1）檢查朗讀。2）口頭組詞。.檢查本課詞語(yǔ)的I識(shí)讀和理解應(yīng)用。（出示詞語(yǔ)：連續(xù)準(zhǔn)確依然判斷距離介紹繪聲繪色名副其實(shí)）正確讀詞，了解這些詞語(yǔ)的意思。.理清課文層次。請(qǐng)你按照課文的表達(dá)順序，給課文分段。（1）我們發(fā)現(xiàn)變色龍。（2）我們端詳變色龍。（3）我們放回變色龍。.整體感知課文內(nèi)容。檢查朗讀課文，提出問題：課文主要寫了什么？變色龍給你留下了什么印象？集體交流。（三）精讀感悟.品讀發(fā)現(xiàn)變色龍。引導(dǎo)學(xué)生抓住具體的詞句感受變色龍是似蛇非蛇的怪物。(1)自由朗讀課文第一部分。(2)讀完第一部分，你了解了什么？各組推薦代表發(fā)言。相機(jī)出示：“豆藤上真的I??似蛇非蛇的怪物?！敝笇?dǎo)朗讀。.第二部分“我們”細(xì)細(xì)端詳著變色龍。什么叫“端詳”？作者是從哪幾個(gè)方面來“端詳”變色龍日勺？相機(jī)板書：外形特點(diǎn)捕捉食物會(huì)變色.小組學(xué)習(xí)：讀讀9-15自然段，把你最感興趣的一方面讀好。①出示第9自然段，指名讀，說說作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。②出示11-12自然段，自讀，說說你的感受。③出示14自然段，變色龍真的會(huì)變色嗎？齊讀14自然段。用“名副其實(shí)”造句。.學(xué)習(xí)了課文第二部分，對(duì)我們觀察小動(dòng)物有什么啟發(fā)？教師相機(jī)歸納描寫動(dòng)物的方法：仔細(xì)觀察，抓住其特點(diǎn)來寫，注意按一定順序來寫。.老師送給大家一句格言：“觀察，觀察，再觀察。一一巴浦洛夫”第二課時(shí)(-)復(fù)習(xí)導(dǎo)入.同學(xué)們了解了變色龍的哪些特點(diǎn)？.作者是怎樣觀察變色龍的？(二)繼續(xù)精讀感悟.指名讀，說說這部分講了什么？.小組討論：從“放回變色龍”這事你想到了什么？.指名班上交流.同學(xué)們，變色龍，果然是名副其實(shí)?？粗@外形怪異，捕食快速又準(zhǔn)確，顏色變化多端的變色龍.如果此時(shí)，你碰到這只稀罕的變色龍，你會(huì)怎樣處置它？為什么？.我們與作者的想法是一樣的，因?yàn)槲覀兌紵釔圩兩垺Ｆ鋵?shí)，不僅是數(shù)量不多的變色龍我們要保護(hù)，自然界中的其他小動(dòng)物我們也要保護(hù).讓我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物和諧地生活在地球上吧！.總結(jié)板書我們學(xué)到了作者抓住變色龍的外形、捕食、變色，來寫出變色龍日勺特點(diǎn)，寫外形時(shí)，采用整體到局部日勺方法告訴我們要細(xì)致觀察，寫捕食呢，采用準(zhǔn)確的語(yǔ)詞描寫來刻畫它的快準(zhǔn)，變色的特點(diǎn)，順序清晰，這樣寫，讓這個(gè)變色龍活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在我們的眼前，讓我們身臨其境。今后，我們也可以采用這些方法來學(xué)寫小動(dòng)物。（三）拓展應(yīng)用小練筆：選擇一種小動(dòng)物，認(rèn)真仔細(xì)的觀察它的外形和動(dòng)作，思考它的特點(diǎn)，仿照本課的寫法寫一寫。集體交流。板書設(shè)計(jì)：.變色龍外形捕食變色（觀察，觀察，再觀察）教學(xué)反思：成功之處：能抓住課后第4題提出了“你感覺課文日勺哪一部分給你印象最深，為什么？”交流自己的感受。課上，通過交流討論，閱讀思考，學(xué)生能抓住變色龍外形、捕食、變色的特點(diǎn)，比較熱烈的探討自己的想法。把自己喜歡的地方用自己的理由表達(dá)出來，不但鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，而且訓(xùn)練了學(xué)生的思維，讓他們不僅從字面上感悟語(yǔ)言文字，而且深入思考語(yǔ)言文字表達(dá)內(nèi)涵