滬教版數(shù)學(xué)一年級第一學(xué)期精品教案整冊

一年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期執(zhí)教者應(yīng)立群目錄TOC\o"1-1"\h\z\t"樣式1,1"一年級數(shù)學(xué)學(xué)科第一學(xué)期進度表1第一單元計劃10以內(nèi)的數(shù)3說一說4分一分7數(shù)一數(shù)（第一課時）10數(shù)一數(shù)（第二課時）13數(shù)一數(shù)（第三課時）15數(shù)一數(shù)（第四課時）18幾個和第幾個21比一比24數(shù)射線27第二單元計劃10以內(nèi)數(shù)的加減法30分與合32加法（第一課時）34加法（第二課時）37加法（第三課時）39講講算算（一）42減法45講講算算（二）47加與減50在數(shù)射線上做加法和減法5210的游戲54連加連減58加減混合61第三單元計劃20以內(nèi)的數(shù)與其加減法63海底世界6520以內(nèi)數(shù)的排列67十幾就是十和幾69加減法（一）相像的題71進位加法73加減法（第二課時）76講講算算（三）78加進來，減出去81數(shù)墻84第四單元計劃識別圖形87物體的形狀（第一課時）88物體的表面（第二課時）92第五單元計劃整理與提高95推算97比較99加倍與一半102大家來做加法表105組算式107數(shù)學(xué)游樂場109“說一說”至“加法第三課時”、第四、五單元由應(yīng)立群主備“講講算算”至“加減混合“第三單元由余靜主備一年級數(shù)學(xué)學(xué)科第一學(xué)期進度表周次日期教學(xué)內(nèi)容安排備注9月1一、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識：說一說（1）分一分（1）開學(xué)9月5數(shù)一數(shù)（1、2、3）9月12數(shù)一數(shù)(3)幾個和第幾個（1）9月19比一比（1、2）數(shù)射線（1）9月26分與合（1、2）加法（1）10月1慶祝國慶10月10加法（1、2）講講算算（1）10月17減法（1、2、3）10月24講講算算（1）加與減（1）看數(shù)射線做加減法（1）10月3110的游戲（1）連加連減（1、2）11月7加減混合（1）11~20的數(shù)（1）十幾就是十和幾（1）11月1420以內(nèi)數(shù)的排列（1）加減法一（1、2）11月21加減法二（1、2、3）11月28加減法二（1、2、3）12月5講講算算（1）加進來，減出去（1）數(shù)墻（1）12月12物體的形狀（1、2）機動（1）12月19分彩色圖形片（1）推算（1）比較（1）12月26加倍與一半（1）大家來做加法（1）元旦1月2大家來做減法（1）組算式（1）數(shù)學(xué)游樂場（1）1月9復(fù)習(xí)與考查1月16結(jié)束工作第一單元計劃10以內(nèi)的數(shù)教學(xué)目標(biāo):1．通過圈一圈、數(shù)一數(shù)，連一連，從基數(shù)（即集合中元素的個數(shù)）的角度認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)，會用各種方法表達實物的個數(shù)。2．通過分一分的活動，初步體會分類的思想，形成初步的分類能力。3.能“指著數(shù)”物體的個數(shù)，“聽著數(shù)”聽到的聲音的次數(shù)，并記錄下來。4．會區(qū)分幾個與第幾個。5．學(xué)會用兩兩配對（一一對應(yīng)）的方法比較物體的多少。6．初步知道“多”、“少”、“一樣多”的含義，認(rèn)識符號“＜”,“＞”和“＝”，會用符號書寫自然數(shù)之間大小關(guān)系。7．認(rèn)識數(shù)軸的正半軸“數(shù)射線”。8.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的過程中，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點:10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識.教學(xué)難點：1.認(rèn)識符號“＜”,“＞”和“＝”，會用符號書寫自然數(shù)之間大小關(guān)系。2.會區(qū)分幾個與第幾個教學(xué)措施:1.經(jīng)歷從現(xiàn)實背景中抽象出10以內(nèi)的數(shù)的過程，積累數(shù)學(xué)事實與數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。2.經(jīng)歷聽、說、讀、寫的活動，加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。3.通過動手操作（觸摸、推、滾）積累對平面與曲面、正方體、長方體、圓柱體、球的經(jīng)驗，并按經(jīng)驗對上述幾何體進行分類，獲得初步的認(rèn)識。課時安排：教學(xué)內(nèi)容教時安排說一說1分一分1數(shù)一數(shù)4幾個與第幾個2比一比2數(shù)射線2說一說——應(yīng)立群教學(xué)目標(biāo)：1、初步領(lǐng)會一一對應(yīng)的思想。2、能夠?qū)⑽矬w按照顏色、大小、形狀、形態(tài)等分類并正確計數(shù)。3、能簡單口述分類的理由和過程。教學(xué)重點：能按不同標(biāo)準(zhǔn)對物體進行分類。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生用規(guī)范的語言表述出來。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：主要教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)步驟設(shè)計意圖一、人物介紹出示圖，并介紹每個人物：從今天起，這些小朋友將陪我們一起學(xué)數(shù)學(xué)，他們是：小丁丁、小巧、小亞、小胖、歡歡（小兔）、樂樂（熊貓）。師分別介紹，生認(rèn)識。二、情境引入出示小胖的教室：（1）師：看，這是小胖的教室，你們覺得怎樣？（很亂?。?）師：想一想，他的教室為什么會很亂？（3）師：今天我們來幫小胖理一理，好嗎？（4）師：想一想，該怎樣理呢？（四人一組討論，生反饋：先分類）（5）師：請說說你們準(zhǔn)備怎樣來幫小胖理教室？（鉛筆、尺、橡皮放入鉛筆盒，本子、書、墊板、鉛筆盒放入書包）剩下的玩具汽車和足球怎么辦？（放到玩具櫥里）小結(jié)：在幫小胖整理房間的過程中，我們知道了怎樣將物品進行分類，也就是要把具有相同特征的東西匯集在一起。今天我們就來一起討論怎樣把物品有規(guī)律的分一分。（揭示課題：分一分）開學(xué)第一天，學(xué)生什么都是新鮮的，讓他們看看教室，數(shù)數(shù)同學(xué)，既是對環(huán)境的熟悉，又使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種親近感。三、自主探究（一）探究一：（多媒體出示題2左）教室里有書本、鉛筆、投影儀、桌子、幕布、椅子……師演示：圈練習(xí)本、圈鉛筆、連練習(xí)本和鉛筆。你知道這是什么意思嗎？（書和鉛筆都是學(xué)習(xí)用品，分為一類，連在一起。）那你能不能像老師一樣，把其他東西圈一圈，連一連？生連線，交流，并說出理由。（它們都是電教用品，分為一類，連在一起。桌、椅都是家具用品，分為一類，連在一起。）（二）探究二：（多媒體出示題3左邊菊花圖）（1）師：請大家看一幅圖1（左），問：圖上畫了什么？（2）師：仔細(xì)觀察老師是怎樣分的？按什么分的？分的成幾類？每類有幾朵？（按顏色分，菊花可以分成兩類：4朵紅菊花為一類，2朵黃菊花為一類）（3）（多媒體出示題3右邊球圖）和你的同桌說一說，你是怎樣分類的？每類有幾個？（按球的種類分，可以分成兩類：4個籃球為一類，4個足球為一類）（4）請你自己來分一分，數(shù)一數(shù)。（多媒體出示題3/②）按性別分：4個男生，3個女生；按大小分：3本大的練習(xí)本，5本小的練習(xí)本。（三）、探究三：分一分、數(shù)一數(shù)（多媒體出示題3/④）師：仔細(xì)觀察這兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩幅一模一樣的圖）師：兩幅圖怎么是一樣的？這下怎么分？（既可以按狀態(tài)分：3只裝有果子的籃子，3只空的籃子；又可以按形狀分：3只圓籃子，3只方籃子。）小結(jié)：同一幅圖，分的標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果也不同。對應(yīng)是數(shù)學(xué)的重要思想。從學(xué)生熟悉的物品之間的關(guān)系引入對應(yīng)，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。從第一堂課開始就讓學(xué)生自己說出題目的要求，雖然語言的表達并不一定規(guī)范，但能說出一點道道來，教師也應(yīng)給予肯定。能力的培養(yǎng)就是從這兒慢慢開始的。四、鞏固練習(xí)：1、P3：連一連。2、P4/③分一分，數(shù)一數(shù)。（說說你是怎么分？）這是建模練習(xí)。圖1在教師的指導(dǎo)下師生共同完成，圖2有學(xué)生自己觀察出模式后獨立完成。在這兒，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用。五、總結(jié)：今天我們在我們的教室里學(xué)習(xí)，小朋友學(xué)得很認(rèn)真，知道了我們可以把物體按顏色、大小、性別、狀態(tài)、形狀等來分類。分一分——應(yīng)立群教學(xué)目標(biāo):1、會按顏色、形狀、大小給24片彩色圖形片進行分類。2、知道同一類物體，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果也不同。3、鼓勵學(xué)生能夠多角度思考，大膽發(fā)表自己的想法。教學(xué)重點：1、通過觀察、比較能按形狀、顏色、大小、狀態(tài)等對生活物品分類并計數(shù)。2、顏色、形狀、大小來認(rèn)識與描述24片彩色圖形片的特征。教學(xué)難點：能較完整地口述分類的標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：主要教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)步驟設(shè)計意圖一、分一分，數(shù)一數(shù)：出示菊花圖：①圖上畫的是什么？師按顏色圈起來，問：這是什么意思？（生得出題意：按顏色分一分，用線把同類的圈起來。）②數(shù)一數(shù)，每種顏色各有多少盆？③揭示課題：分一分，數(shù)一數(shù)出示球圖：①這幅圖可以怎樣分？同桌討論，分一分。匯報：你們是怎樣分的？師演示。②數(shù)一數(shù)，足球、籃球各有多少個？獨立分一分，數(shù)一數(shù)：P4/②③④①生獨立完成后交流：說說你是怎樣分的？②圖④：你是怎樣分的？（演示兩種不同的分法：按形狀分和按狀態(tài)分）彩色圖形片：認(rèn)識與描述24片彩色圖形片：師：今天，老師還帶來了許多好朋友，想不想認(rèn)識他們？出示P5/4圖哇，這么多彩色圖形片，太亂了！你們能幫我分一分，理一理嗎？師：誰愿意？噢，這么多小朋友。那好，先想一想，你準(zhǔn)備怎樣分？好，請你把塑料盤中的圖形片分一分、理一理。師：誰來匯報，你是怎樣分的？生匯報，師分別出示各種情況（按顏色、形狀、大小等來分。）小結(jié)：小朋友們分得真不錯。剛才我們按照顏色、形狀、大小給彩色圖形片分了分、理了理。按不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們就有不同的分法，結(jié)果也不一樣。這就是我們今天要認(rèn)識的彩色圖形片。出示課題：彩色圖形片（齊讀）數(shù)一數(shù)：①出示按顏色分的圖：數(shù)一數(shù)，每種顏色的圖形片有多少片？那么，一共有多少片？請你數(shù)一數(shù)或算一算。②數(shù)一數(shù)，你分的每種圖形片有多少片？匯報小結(jié)：剛才我們通過分一分、數(shù)一數(shù)，認(rèn)識了24片彩色圖形片。想不想來作個游戲？游戲：捉迷藏①師：這里有6片綠色圖形片，看，它們動起來了，藏了一片，哪一片？②師：看，又來8片正方形。（轉(zhuǎn)動）又藏了一片，哪一片？在教師指導(dǎo)下，得出題意后，其他的圖由學(xué)生自己來分類，由于都是學(xué)生熟悉的東西，故分類應(yīng)該能行。但最后一幅圖有兩種分法，學(xué)生可能只能分出一種，這時教師可作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生感知可以按不同的方法（形狀或狀態(tài)）來分。數(shù)一數(shù)，算一算，讓學(xué)生感受不管怎樣數(shù)，總數(shù)是不變的，同時又蘊含了4個6是24，3個8是24乘法思想。二、總結(jié)：今天你學(xué)到了什么？數(shù)一數(shù)（第一課時）——應(yīng)立群教學(xué)目標(biāo)1、通過耳朵的聽覺來確定聽到的聲音的次數(shù)，并記錄下來。2、通過手的觸覺來感知物體并將物體的個數(shù)，并記錄下來。3、發(fā)展學(xué)生身體中各部分的感覺器官對事物的靈敏度。教學(xué)重點用耳朵聽和手摸的方法來進行計數(shù)。教學(xué)難點有序地對物體的個數(shù)進行計數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備1、各種小樂器。2、豆子、回形針、打結(jié)的繩子（每二人一套）教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：主要教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)步驟設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)導(dǎo)入新課師：小朋友昨天數(shù)學(xué)課我們學(xué)習(xí)了十以內(nèi)的數(shù)數(shù)，今天這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)一下。1、數(shù)數(shù)盤中的豆子和回形針的個數(shù)并記錄下來。2、老師拍手學(xué)生數(shù)數(shù)。問：剛才，老師拍手幾下，你是怎么知道的？師：原來聽也可以知道具體的數(shù)目。3、（出示一個布袋）問：這兒有個口袋里面裝了豆子，你們猜猜是幾顆豆子？師：到底誰猜對了呢？有誰能不看也能正確知道這袋中有多少顆豆子？4、揭題師：我們可以通過眼睛知道物體的個數(shù)，同樣通過耳朵聽到發(fā)出的聲音知道數(shù)目，還可以通過用手摸的方法知道物體的個數(shù)。今天我們就要來學(xué)聽著數(shù)和摸著數(shù)。板書課題：聽著數(shù)摸著數(shù)二、嘗試實踐發(fā)現(xiàn)方法（一）聽著數(shù)問：剛才老師拍了幾下手你們是怎么知道的？師：下面我們就來做一些游戲1、游戲：聽一聽，數(shù)一數(shù)（1）老師拍手學(xué)生計數(shù)問：剛才老師拍了幾下手？問：（先宣布結(jié)果）為什么有的同學(xué)的結(jié)果會跟別人不一樣呢？問：要能正確計數(shù)聽的時候應(yīng)該怎樣呢？小結(jié)：我們在聽的時候要思想集中，聽到一下就數(shù)一次，千萬不要多數(shù)或漏數(shù)。（2）老師敲小鈴學(xué)生計數(shù)（3）同桌互相拍手計數(shù)（二）摸著數(shù)1、數(shù)豆子剛才我們通過耳朵聽進行了計數(shù)，接下來我們一起來學(xué)習(xí)用手摸的方法對物體進行計數(shù)。師：在你們桌上放著一盤豆子，你能閉上眼睛用手摸數(shù)出有多少顆豆子嗎？生：二人一組嘗試練習(xí)小結(jié)：摸著數(shù)可以用一個空盤子，將數(shù)過的豆子放在空盤子中；也可以將要數(shù)的豆子放在手中數(shù)一個放一個回盤子，這些方法都和好。二人一組：一個數(shù)一個檢查。（數(shù)豆子或回形針）2、數(shù)繩結(jié)出示打有結(jié)的繩子師：你們的桌上也有這樣一根繩子，你們能摸出這上面共有幾個結(jié)嗎？問：你們是怎么數(shù)的？問：誰能說說是怎么數(shù)的？小結(jié)：數(shù)物體個數(shù)要按一定的順序數(shù)，只有這樣才會數(shù)得正確。在學(xué)生認(rèn)識了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上通過復(fù)習(xí)看物體進行計數(shù)，逐步過渡到利用身體生理器官的功能通過聽物體發(fā)出的聲音記錄次數(shù)和通過手摸知道物體個數(shù)。讓學(xué)生自然地通過以舊帶新引入新課，同時老師直接點出本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)。三、總結(jié)今天這節(jié)課我們做了什么游戲？生活中有哪些地方的計數(shù)需要聽著數(shù)和摸著數(shù)呢？數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是為了解決生活中的實際問題，然而數(shù)學(xué)的一些方法都來源于生活實際中。要讓學(xué)生從小就知道數(shù)學(xué)與我們的實際生活有著緊密的聯(lián)系，數(shù)學(xué)離不開生活，而生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)一數(shù)（第二課時）——應(yīng)立群教學(xué)目標(biāo):1、熟練掌握集合與數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。2、能用“小圓片、豎杠、數(shù)字”來表達各個數(shù)。3、指導(dǎo)學(xué)生會正確書寫“1、2教學(xué)重點：1、個數(shù)的各種表達方式。2、數(shù)字的書寫。教學(xué)難點：1、豎杠1111的結(jié)構(gòu)。2、寫數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：雙色片、投影、學(xué)具教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：主要教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)步驟設(shè)計意圖一、小游戲引入師：（出示圖片）小朋友，你們看黑板上有許多的東西，有些什么呢？生：略師：老師想知道香蕉有幾個？你能從卡片中找出數(shù)嗎？生（有的舉數(shù)字3、有的舉漢字三、有的雙手同時舉出。）師：哦！這些都表示3。大家做的很好！（同理把其他的物品說出數(shù)量）小練習(xí)師：請大家把書打開，翻到第10、11頁，看看書上第1題，你看懂些什么？說說看！生：我看到2本書用圈圈起來了，然后連到了數(shù)字2上。師：找一找其他相同的東西，然后把它們?nèi)ζ饋?。?shù)一數(shù)它們的個數(shù)，然后與下面的數(shù)字連起來。全班操練，教師巡視，分別糾錯，然后核對。利用小游戲，情景導(dǎo)入，然后通過找一找，圈一圈，數(shù)一數(shù)，連一連，理解數(shù)字來源于實際生活，數(shù)學(xué)里的數(shù)字就在我們身邊二、數(shù)的各種表達方式投影出示3個米老鼠以與它的記數(shù)方法師：你看懂了什么？生：3個紅圓點，3根豎杠，數(shù)字3，都能表示米老鼠有3個。師：根據(jù)這個表格的形式，請你把其它的空格填完整。學(xué)生小組交流師：哪副圖你有困難請告訴老師。認(rèn)識3~5的豎杠表示，我們來比一比第9頁上看誰做的又快又對。根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，利用嘗試、探究的方法，通過自主學(xué)習(xí)，小組討論讓學(xué)生認(rèn)識到小圓片、豎杠也能記數(shù)，從而讓學(xué)生體會到知識的樂趣三、鞏固練習(xí)（可以用練習(xí)冊P8~9）圈一圈，連一連（練習(xí)冊第4、5頁的第1題），老師面批。填表（練習(xí)冊第4、5頁第2題），對個別有困難的學(xué)生與時輔導(dǎo)四、總結(jié)：這節(jié)課你又學(xué)到些什么本領(lǐng)呢？教學(xué)過程中，我們要根據(jù)學(xué)生的特點來設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動參與，與小組成員合作討論，探索出數(shù)的各種表達方式，感受數(shù)學(xué)的奧妙。數(shù)一數(shù)（第三課時）——應(yīng)立群教學(xué)目標(biāo)：會描述、搭建各種建筑模型，培養(yǎng)動手和語言表達能力。在相互的合作交流中掌握計數(shù)與表達。指導(dǎo)學(xué)生會正確的書寫“3”發(fā)展觀察能力，空間想象能力，以與培養(yǎng)審美情趣和感受數(shù)學(xué)之美。教學(xué)重點：利用已有的分類知識，正確的進行分類。熟練的用豎杠來記數(shù)，并完成簡易的統(tǒng)計，滲透統(tǒng)計的思想。教學(xué)難點：1．“3”2．正確的分類與統(tǒng)計數(shù)。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：主要教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)步驟設(shè)計意圖一、小游戲引入（投影出示）師：小朋友，你們看，圖片上的小朋友們在干什么呀？生：在玩積木。師：今天我們也來玩搭積木，好嗎？（出示課題）師：你們會用積木來搭哪些建筑物呢？生：會搭很多東西。師：現(xiàn)在老師請小朋友們自己來動手搭建各種建筑物，然后再告訴我你們是怎樣搭的，好嗎？利用低年級學(xué)生好動的性情，激發(fā)學(xué)生的興趣，引起求知欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、合作交流（學(xué)會用數(shù)學(xué)語言進行交流）（分組隨意搭建積木）師：你們都搭了什么？生：房子、亭子、花園……師：你們是如何搭建的呢？生：我是一塊一塊搭的。生：我是把一塊長方的積木先放在最底下，上面放兩塊圓的積木……生：我是先把兩塊長的方的積木放在底下，然后放兩小塊三角形的積木……師：同學(xué)們說的真好。培養(yǎng)學(xué)生建立規(guī)范的數(shù)學(xué)語言，用正確的數(shù)學(xué)語言來進行數(shù)學(xué)交流〈〈課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉指出：它不光是信息社會交流的重要手段，還能促進認(rèn)知，合作是相互交流的平臺，這種學(xué)習(xí)活動對學(xué)生來說，人人都有發(fā)言的機會，能促使學(xué)生積極思考，相互交流啟發(fā)，還可以培養(yǎng)學(xué)生們互相合作的團隊精神。三、嘗試探究（根據(jù)學(xué)生們搭建的建筑物進行初步探究）師：現(xiàn)在老師想考考你們，你們在搭建這些建筑物的時候，用到了那些顏色的積木？小組討論。（請學(xué)生按顏色統(tǒng)計）師：我們在搭積木的時候，還用到了很多形狀的積木，觀察你們搭的建筑物都用到了那些形狀的積木了呢？小組討論。（請學(xué)生按形狀統(tǒng)計）生互相交流。（形狀的具體名字不作要求，但師生交流、學(xué)生交流可用語言來描述。）師：小朋友們說的真好，那你們能不能把剛剛統(tǒng)計的結(jié)果用豎杠“∣”的方法來計數(shù)，把它填在表格里好嗎？（學(xué)生填寫）鞏固練習(xí)師：小朋友們看，老師也搭了一個建筑物，請小朋友們幫老師來統(tǒng)計一下，老師搭的這個房子里有哪些顏色？哪些形狀？用豎杠“∣”計數(shù)，填在表格里，獨立完成。規(guī)范書寫師：有些小朋友寫得數(shù)字又快又漂亮，真是太棒了！現(xiàn)在我們來比一比看誰寫“3”寫得好，寫得漂亮，和書上的小花比比美，大家準(zhǔn)備好了嗎？兒童具有自我學(xué)習(xí)的本性，教師要積極營造一個良好的環(huán)境，讓學(xué)生自由自在、無拘無束的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的自主探究活動，學(xué)生之間的交流活動得以充分的展開。四、總結(jié)：師：今天這節(jié)課，大家玩的開心嗎？生：開心。師：我們通過完積木學(xué)會了什么？（學(xué)會按顏色和形狀的不同來分類并統(tǒng)計數(shù)字）你們真是聰明的孩子。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要根據(jù)教材的特點來設(shè)計學(xué)生的活動，讓學(xué)生動手動腦，主動探索，教師則起組織、引導(dǎo)和點撥、鼓勵的作用。體驗著建筑美觀的平衡性，感受著數(shù)學(xué)之美。數(shù)一數(shù)（第四課時）——應(yīng)立群教學(xué)目標(biāo):1、5和10關(guān)系的認(rèn)識。2、零的意義。3、正確書寫5、10、0、6。4、使學(xué)生在經(jīng)歷看、想、說、做等一些觀察、操作的數(shù)學(xué)活動中，獲得兩個5是10的數(shù)學(xué)結(jié)論、形成0的概念，從而培養(yǎng)和發(fā)展思維能力和學(xué)習(xí)能力，并獲得積極的情感體驗。教學(xué)重點：5和10的關(guān)系教學(xué)難點：0的認(rèn)識教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：主要教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)步驟設(shè)計意圖一、感知，揭示課題（謎語引入，激發(fā)興趣）師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識了1~10各數(shù)，現(xiàn)在老師讓大家猜個謎語：“說它小，它不小，說它大，又不大，要問它是幾？伸出你雙手?！睅煟赫l知道這個數(shù)是幾呢？師：真聰明！這個數(shù)是10。剛才有很多小朋友，都伸出了自己的小手。師：伸出你的一只小手，數(shù)一數(shù)有幾根手指？師：看到1只手，想到1個幾呢？師：對！我們每個人有2只手，那么2個5是幾？師：說得真好，今天我們學(xué)習(xí)的就是“兩個5是10”利用“猜謎語”這一情境導(dǎo)入新課，讓學(xué)生從自己已有的知識出發(fā)，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在“腳”的引出時，讓學(xué)生學(xué)會獨立思考，不要“滿堂灌”，使學(xué)生的思維更活躍，熱情更飽滿。二、實際操作，掌握關(guān)系。1、掌握5和10的關(guān)系a.師：讓我們閉上眼睛想一想，1只手和1只腳，可以用哪個數(shù)字表示呢？（5）一雙手和一雙腳，可以用哪個數(shù)字表示呢？（10）師：這里共有多少個指偶呢？你是怎么知道的？b.小結(jié)：1只手是1個5，2只手是2個5，2個5是10。2、同伴游戲，加強運用。（用指偶打招呼）師：小朋友，你們看。老師今天帶來好多小指偶，我們可以把它套在手上，和大家打招呼，你們想不想來試一試？b.教師請2位小朋友上臺演示：根據(jù)低年級學(xué)生愛玩、愛模仿的特點，設(shè)計了“玩指偶”游戲，活躍了課堂氣氛，先以教師示范，再以2人一組的合作學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生參與活動過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，在加強口頭練習(xí)的同時，增進教學(xué)效果。三、練習(xí)圈一圈(完成P13題2)a.先請小朋友觀察一下，這道題該怎么做？獨立完成，交流c.可讓完成快的同學(xué)上臺再做演示游戲。涂色練習(xí)（完成P14題4題5）a.先讓學(xué)生觀察題4左邊一組氣球來判斷題意：2組不同顏色的氣球合在一起是10，然后將右邊的氣球每5個一組涂一種顏色，兩組扎在一起。b.完成題5。小組合作開展活動，教師參與合作，并給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)糾正?？蓪?yōu)秀作業(yè)當(dāng)場展示。（教師評價）看圖說話練習(xí)（完成P14蹺蹺板圖）a.你從圖上看到了小朋友們在干什么？b.示范說：左邊有5個小朋友，右邊也有5個小朋友，兩個5是10。一共有10個小朋友。4、書寫練習(xí)（書寫數(shù)字5和10）（1）5的書寫（注意筆順，寫得圓潤些。）（2）10的書寫：引導(dǎo)學(xué)生觀察10的字形，并說一說10的結(jié)構(gòu)：10是由“1”和“0”兩個數(shù)字組成的，左邊是“1”，右邊是“0”。四、總結(jié)：1、今天我們學(xué)到了什么知識？你能說說嗎？2、套上指偶，游戲小結(jié)：左手一個5，右手一個5。大家見面點點頭，10個朋友一起走。兩個5是10。讓學(xué)生用自己的話概括今天學(xué)到的知識，加強對“2個5是10”幾個和第幾個——應(yīng)立群教學(xué)目標(biāo):1、會用數(shù)學(xué)語言表述幾個和第幾個。2、理解和區(qū)分幾個和第幾個的含義。3、知道編號和名次無關(guān)。4、培養(yǎng)學(xué)生遵守秩序的文明習(xí)慣和失敗不氣餒的意志品質(zhì)。教學(xué)重點：理解幾個和第幾個的含義。教學(xué)難點：按一定的順序進行排列，并會書寫序數(shù)。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：主要教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)步驟設(shè)計意圖一、出示情景圖，揭示意義：出示圖1：看，小朋友們在干什么？買冰淇淋共有幾個小朋友在排隊？小巧排在第幾個？小丁丁呢？小亞呢？出示：第1第2第41.2.4.還有4個小朋友，他們分別排在第幾個？生回答。師出示：第3第5第6第73.5.6.7.這就是我們今天要學(xué)的幾個和第幾個。（幾個和第幾個）這些數(shù)的書寫與我們以前寫的數(shù)有什么不同？將學(xué)生生活中司空見慣的現(xiàn)象編成故事，使學(xué)生對要學(xué)的知識有一個初步感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再通過觀察不同點，進入新知的學(xué)習(xí)。二、繼續(xù)情景，學(xué)習(xí)幾個和第幾個：出示圖2：師：小巧買了冰淇淋，邊吃邊走，真好吃！這時小胖踏著滑板車也來了，他一看：這么多人，我得想個辦法。于是，他踏著滑板，悄悄地滑到了小亞的前面?，F(xiàn)在排隊的一共有個？誰排在第一個？小胖插在第幾個？還有幾個小朋友分別排在第幾個？請你像我一樣來寫一寫。（生寫，匯報）你認(rèn)為小胖這樣做對嗎？他后面的小朋友滿意嗎？如果你是排隊的小朋友，你會對小胖說什么？小朋友們也是這樣說的，小胖被小朋友們說的不好意思了，他紅著臉排到了隊伍的最后。出示圖3：師：這時，小丁丁也買到冰淇淋走了。現(xiàn)在一共有幾個小朋友在排隊？小胖排在第幾個？請你給他們寫一寫。（生寫）繼續(xù)通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生理解幾個和第幾個。并在讓學(xué)生辨別幾個和第幾個的同時，適時地對學(xué)生進行文明、守紀(jì)律的教育。在嘗試中學(xué)會序數(shù)的書寫三、擺一擺，繼續(xù)幾個和第幾個擺5個紅色圓片排成一排或一列，把第2個翻成藍(lán)色。A○B(yǎng)○C○○○○○○○○○○○D○○○○○○○擺8個紅色圓片排成一排或一列，把第3個翻成藍(lán)色。同桌兩人，一人說要求，一人擺一擺。師擺（7個，從左邊起第4個翻成藍(lán)色）生說過程。小結(jié)：（略）通過練習(xí)，讓學(xué)生加深對序數(shù)的認(rèn)識，進一步明確序數(shù)的次序性，即只有確定了從某點開始，才能具體確定第幾個的特點。四、發(fā)散練習(xí)出示圖4：師：這里有許多格子，我已經(jīng)給3個格子編了號，看一看，哪3個？（第1個、第3個、第8個）你們能學(xué)著我的樣子給空的格子編上號嗎？（生練）反饋，注意右下方的小圓點。出示P19運動會看圖說故事。比賽結(jié)果出來了，你能填出他們的名次嗎？生填，反饋在給格子編號這一練習(xí)中，學(xué)生只學(xué)到10，對于10以后的數(shù)有的小朋友在幼兒園學(xué)過，有的在家教過，所以，我讓他們自由發(fā)揮，能寫到第幾就寫到第幾，這樣，既提優(yōu)又護差。五、總結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么想對大家說？比一比——應(yīng)立群教學(xué)目標(biāo):1、會用兩兩配對（一一對應(yīng)）的方法，比較物體的多少。2、初步知道“多”、“少”、“一樣多”的含義。3、對“比較”的結(jié)果能夠說出多、多了幾個；少、少了幾個；或一樣多。4、會根據(jù)長度和個數(shù)進行數(shù)的大小比較。5、認(rèn)識符號“<、＝、>”，會用符號書寫自然數(shù)之間的大小關(guān)系。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生運用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少。教學(xué)難點：根據(jù)生活中的實際情況，靈活運用對應(yīng)方法。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：主要教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)步驟設(shè)計意圖一、看圖編故事，提出問題。1、（多媒體出示玩碰碰車動畫圖片書上第20頁題1。）師：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？誰能根據(jù)我們看到的動畫給大家講個故事？師：你們都玩過碰碰車嗎？那么如果要讓這些小朋友每人坐一輛碰碰車，這些車夠嗎？師：（放大題1左下角一一對應(yīng)圖片）誰再來說一說？歸納小結(jié)：大家的方法真妙，有的用數(shù)一數(shù)的方法、有的用一個對著一的方法、還有的小朋友看圖中還剩下部分來比較，都知道了碰碰車和小朋友比較的結(jié)果。利用故事情景引出問題，通過學(xué)生解決問題的過程對學(xué)生進行思想品德的教育，同時直接點出本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生明確本二、動手操作，加深理解。出示兩組散亂的學(xué)具：鉛筆與鉛筆套、小瓶子與瓶塞。師：你能有哪些方法比較出鉛筆與鉛筆套誰多？多幾個？或者是小瓶子與瓶塞誰多？多幾個？師：你們比較了什么？怎么比較的?2、師：小朋友請伸出你的雙手，我們用一個手指頭對著另一個手的同樣一個手指頭的方法來比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、比一比、說一說。（書上第20頁題2上半部分）師：這幅圖你看懂了什么？你是怎么比較的？師：這幅圖你又是怎么比較的，和同桌說一說。出示：背心和褲子圖、孩子和籃球圖。4、認(rèn)識“〈”、“﹥”出示：1比2小1比3小2比1大3比1大師：現(xiàn)在，我們再在每組兩根計算條的上下兩端各畫上一條線，這兩條線還是平平的，兩邊開口一樣的嗎？師在計算條上畫小于號、大于號。師：這兩個符號，一個叫大于號，一個叫小于號。開口的方向表示大，合攏的方向表示小。介紹小于號。先合攏再張開的是小于號“﹤”。師：一個單位的計算條比兩個單位的計算條短，數(shù)學(xué)表達方式是1﹤2。念作1小于2。（板書）那么，旁邊的1比3小又可以怎樣表示呢？（生：1小于3）板書：1﹤3下面的“2比1大”、“3比1大”兩條線的形狀是怎樣的？猜想一下它叫什么名字？師：大家講得真好，正如大家想的，我們可以用大于號來表示“2比1大”、“3比1大”。一起書空大于號。③看圖編一編，說一說：1、2兩題邊討論邊做，3、4兩題可以同桌交流完成。④觀察這些算式，用大于號和小于號時你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么好辦法記住它們？引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：“大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號，大口朝右小于號，兩邊相同用等號”。二期課改提倡合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過體驗來感悟知識和方法。老師在學(xué)生已經(jīng)知道比較物體多少的方法基礎(chǔ)上，通過讓學(xué)生同桌合作動手操作比較物體多少，從而讓學(xué)生體驗和感知比較的方法。在學(xué)生的體驗基礎(chǔ)上進一步培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力，使學(xué)生的手、腦、口同時得到發(fā)展與提高。三、總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？數(shù)射線——應(yīng)立群教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識數(shù)軸的正半軸“數(shù)射線”。2、在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)、編故事。3、在數(shù)射線上比較數(shù)的大小。教學(xué)重點：在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)、比較數(shù)的大小。教學(xué)難點：在數(shù)射線上比較數(shù)的大小，用不等式表示比較的結(jié)果。教學(xué)具準(zhǔn)備：一條帶有圓扣的繩子、0~10數(shù)字卡片教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：主要教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)步驟設(shè)計意圖一、直觀感知1、出示一根帶有圓扣的繩子。師：這是一根有刻度的繩子。在這根繩子上，每個間隔的距離都是相等的。教師在起點處標(biāo)上“0”，然后將數(shù)字卡片①②按刻度有序地貼在黑板上。請學(xué)生甲和乙合作按此規(guī)律將剩下的8張數(shù)字卡片貼完。2、判斷，哪些是完整的數(shù)射線？用手勢表示。（1）012345678910（2）012345678（3）012345678910（4）010由實物入手，目的在于變枯燥為形象生動，使學(xué)生易于認(rèn)識、記憶數(shù)射線。通過由學(xué)生自己按規(guī)律將剩下的卡片貼完，使學(xué)生在動手、動腦的過程中理解“每個間隔的距離都是相等的”這句話的含義。二、初次探究先說說，然后為數(shù)射線標(biāo)數(shù)。1、小熊貓在數(shù)射線上是怎么跳的？2、小兔和小袋鼠是怎么跳的？3、完成書本第22頁第2題三、再次探究看圖編故事。同桌相互交流。在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)。（完成書本第22頁第3題）四、深入探究1、引導(dǎo)兒童看圖講故事。2、在數(shù)射線上比較數(shù)的大小。師：誰能將剛才比較的結(jié)果用數(shù)和符號來表示？通過對這四道題的判斷，加深對數(shù)射線的認(rèn)識，設(shè)計第四小題的目的在于使學(xué)生深入理解“每個間隔的距離都是相等的”這句話的含義。五、發(fā)展新知師：分組學(xué)習(xí)，說說你是怎樣想的？比一比，誰跳得最遠(yuǎn)。（1）小兔：012345678910小老鼠：012345678910小袋鼠：012345678910〉〉（）跳得最遠(yuǎn)（2）小老鼠：0小兔：010小袋鼠：0通過學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，逐步培養(yǎng)學(xué)生將生活中的問題數(shù)學(xué)化的能力。六、小結(jié)小朋友，通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第二單元計劃10以內(nèi)數(shù)的加減法教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能1.通過合并、添加等具體實例建立加法的模型并初步認(rèn)識加法的含義，能說出加法算式各部分名稱。2．初步感知“兩個加數(shù)位置交換，結(jié)果不變”。3．結(jié)合“求剩余”、“求部分”的具體實例建立減法的模型并初步認(rèn)識減法的含義，能說出減法算式各部分的名稱。4.在實際情節(jié)中探究與體會加與減的關(guān)系：減法是加法的逆運算。5.進一步在數(shù)射線上建構(gòu)加減法運算，并進一步體會減法是加法的逆運算。6.探索并掌握與10有關(guān)的加減法。7.會根據(jù)實例建立a-□=b的數(shù)學(xué)模型，并求缺少的減數(shù)。8.會進行10以內(nèi)連加、連減、加減混合的計算。（二）過程與方法1.通過合并、添加等具體實例初步認(rèn)識加法的含義；結(jié)合“求剩余”、“求部分”的具體實例初步認(rèn)識減法的含義。2.通過自己擲雙色片，探究10以內(nèi)各數(shù)分拆的可能性，積累數(shù)學(xué)事實與數(shù)學(xué)探究活動經(jīng)驗。3.經(jīng)歷將生活情景上升為簡單的數(shù)學(xué)問題，并得出結(jié)果，再回到現(xiàn)實情景中去的“數(shù)學(xué)化”的過程。4.在學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運算的過程中，提高計算的正確性。（三）情感態(tài)度與價值觀1.逐步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)是有趣的和有用的，初步了解數(shù)學(xué)的價值。2.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的過程中，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度；對日常生活和周圍環(huán)境中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，并有探究的欲望。教學(xué)重點：1．10以內(nèi)數(shù)的分拆。2．通過合并、添加等具體實例初步認(rèn)識加法的含義；會計算10以內(nèi)數(shù)的加法。3．進一步認(rèn)識加法的各種含義。教學(xué)難點：1．不重不漏對10以內(nèi)數(shù)進行分拆。2．加法的含義。3．初步學(xué)習(xí)口頭表達有關(guān)加法的實際應(yīng)用情節(jié)。教學(xué)措施:1．通過游戲進行數(shù)的分拆，豐富學(xué)生對數(shù)的分拆的認(rèn)識。2．提供一個空間讓學(xué)生獨立地或以小組的形式，用數(shù)學(xué)語言去描述生活中的實際情景，提出數(shù)學(xué)問題，解決問題，并將結(jié)果回到實際情景中去檢驗。課時安排：教學(xué)內(nèi)容教時安排分與合2加法3講講算算一1減法3講講算算二1加與減1看數(shù)射線做加減法110的游戲1連加連減2加減混合1分與合——應(yīng)立群教學(xué)目標(biāo):1、對10以內(nèi)的數(shù)尋找一切分拆的可能性。2、尋找數(shù)分拆的規(guī)律。3、從生活情景中以與學(xué)具的動手操作中理解數(shù)的分拆。4、使學(xué)生形成一定的觀察能力、操作能力和獨立解決問題等能力。教學(xué)重點：10以內(nèi)數(shù)分拆的一切可能性教學(xué)難點：有規(guī)律地進行分拆教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：主要教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)步驟設(shè)計意圖一、初步感知師：（出示圖片）小朋友們你們看，天色漸漸暗了，月亮公公爬上樹梢，這有一幢大樓，大家仔細(xì)觀察一下，你看到了什么？（生：大樓有11層、每層有10扇窗，一些窗是亮的，一些窗是暗的）師：（出示表格）在表格中你看懂了什么？（生：屋頂上標(biāo)有10，10的左邊有一個亮著的燈泡，10的右邊有一個暗的燈泡）師：（出示表格以與大樓第11層，其余遮去）表格中的4和6分別表示什么？師：（出示大樓的第10層）7的旁邊一欄應(yīng)該填幾？師：這幢由數(shù)字建成的樓就叫作數(shù)樓（板書），但是這幢樓還缺了很多數(shù)就請你們把它填滿，使它完工。匯報核對。師：小朋友們真聰明，數(shù)樓已經(jīng)建好了。通過課件使學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣二、探究師：（出示5片雙色片擺成一排）你們能擺出多少種不同的情況？請你們小組合作，看看哪組擺的又對、又快，方法又多？各小組匯報。師：你們真會動腦筋，想出的方法和數(shù)學(xué)書的方法一樣。請你們打開書翻到第24頁，完成第2題并找找數(shù)樓中數(shù)的規(guī)律。師：我們把分的方法來讀一讀。師：用這個方法就能又快又好的填寫數(shù)樓了。師：四人小組完成右邊這題，看看你們又發(fā)現(xiàn)了什么？歸納：這兩種方法都是建數(shù)樓的好方法，我們要這些方法來建數(shù)樓就不會遺漏了。動手操作，幫助學(xué)生進一步理解三、加固師：這里有四幢數(shù)樓，為什么有的樓層多，有的樓層少呢？生：因為數(shù)樓屋頂?shù)臄?shù)不同。問：（出示題3第一題）你覺得應(yīng)該拿出幾片雙色片？生：對啊。師歸納：我們就是根據(jù)樓頂?shù)臄?shù)來確定要放的圓片數(shù)。師：用你喜歡的方法來擺一擺建數(shù)樓。匯報核對。鞏固練習(xí)，使學(xué)生復(fù)鞏固剛剛學(xué)習(xí)的新知識。四、拓寬師：小朋友學(xué)得真不錯，你們看花仙子也來了她送給你們一朵美麗的七色花你們喜歡嘛，同桌合作完成了上面的題目，但不能用雙色片你們就能得到它。五、總結(jié)小朋友們今天有什么收獲??？加法（第一課時）——應(yīng)立群教學(xué)目標(biāo):1、知道加法的意義，了解加法算式各部分的名稱；2、能看圖口述題意并列出算式3、會通過數(shù)一數(shù)或用數(shù)的組成來計算加法；4、知道交換兩個加數(shù)的位置，其和不變。教學(xué)重點：1、知道加法的意義；2、正確計算10以內(nèi)數(shù)的加法。教學(xué)難點：1、會通過數(shù)一數(shù)或用數(shù)的組成來計算加法；2、知道交換兩個加數(shù)的位置，其和不變。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：主要教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)步驟設(shè)計意圖一、情景引入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，平時雙休日你們會去哪游玩呢？師：10月10日是我們外出秋游的好日子，今天我們就和小丁丁他們在秋游中學(xué)學(xué)新知識。（秋游）通過讓學(xué)生介紹自己的一些游玩經(jīng)歷，再去看看小丁丁他們的游程，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，為新課的開始創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。二、初步感知，嘗試探究出示主題圖1，觀察題意：師：小丁丁和小巧來到了野生動物樂園，在草地上，他們看到了什么？根據(jù)圖你可以怎么提什么問題？怎么求呢？師：其實大虎和小虎一共的只數(shù)就是老虎的總數(shù)。今天我們就來學(xué)學(xué)求總數(shù)的方法——加法認(rèn)識加法算式，明算理師：誰來讀加法算式？要求老虎的總數(shù)，我們可以數(shù)一數(shù)，也可以用手指合一合，還有其他的方法嗎？除了2加4等于6。還有其他的寫法嗎？師：對，我們可以先列小虎加大虎，也可以先列大虎加小虎。嘗試練習(xí)（出示鸚鵡圖）師：在鳥類生活區(qū)，他們又看到了什么？請同桌兩人先根據(jù)圖說一說故事，再算一算。（同桌開始討論）鞏固練習(xí)師：請小組同學(xué)做好準(zhǔn)備，根據(jù)圖，先說一說故事，再寫兩個算式。（1）（2）（3）（4）師歸納：看圖計算時，先要看清每一類物體的個數(shù)，然后列出算式，在加法算式里，交換加數(shù)的位置，和不變。加固練習(xí)師：接著請同學(xué)們跟隨小丁丁他們的游玩路線自己練一練，完成P25練習(xí)，直接看圖列算式。（學(xué)生開始獨立練習(xí)）培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表達能力與解圖能力通過練習(xí)加強學(xué)生對于加法的初步認(rèn)知三、整合與拓展師：剛才我們跟隨小丁丁他們的游玩路線學(xué)會了不少知識，下面讓我們一起開動腦筋來到動物園的智慧宮看看。第一個房間：不計算，把答案相同的葉子涂上同種顏色第二個房間：看誰填得多。4+5=====4+5第三個房間：在（）中填上合適的圖形四、課堂總結(jié)今天我們認(rèn)識了加法，還會交換加數(shù)的位置，列出兩個加法算式，大家學(xué)得怎么樣？加法（第二課時）——應(yīng)立群教學(xué)目標(biāo):1、能在動手操作、口述題意、列式計算的過程中進一步理解加法的含義；2、能根據(jù)物體的用途、顏色、大小等分類從不同角度說出圖的意思，并出相應(yīng)的加法算式；3、能較熟練地通過數(shù)一數(shù)或數(shù)的組成來計算加法;4、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、語言表達能力與發(fā)散性思維。使學(xué)生感受身邊的數(shù)學(xué)知識，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點：1、通過動手操作、分類進一步理解加法的含義；2、正確熟練計算10以內(nèi)數(shù)的加法。教學(xué)難點：學(xué)會從不同角度說出圖的意思并列出相應(yīng)的加法算式。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：主要教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)步驟設(shè)計意圖一、情景引入，激發(fā)興趣看，一只可愛的小熊大搖大擺地走進了我們的課堂！他來干什么呢？原來他看到我們小朋友桌上有這么多積木，想和我們一起來玩，你們愿意嗎？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣二、動手操作、感悟體驗師生合作，初步嘗試我們要把桌上兩種不同顏色的積木合在一起?？葱⌒苣昧艘粔K綠木塊，你想拿幾塊黃木塊和它合在一起呢？誰能說說你是怎么擺的？根據(jù)你擺的想一想可以提出什么問題？算式怎么列？你是怎么算的？還有其他的算式嗎？對，我們可以把綠木塊和黃木塊合在一起，也可以用黃木塊和綠木塊合在一起，都可以算出總數(shù)是幾。生生合作、感悟體驗這樣的游戲你們會玩嗎？請同桌一個出綠木塊，一個出黃木塊，然后說說你們是怎么擺的？可以提什么問題？算式怎么列?獨立完成，加深理解剛才我們把兩種不同顏色的積木合在一起，可以用加法算出一共有多少，今天這節(jié)課我們就要繼續(xù)學(xué)習(xí)加法在我們玩積木的過程中，小熊也搭了很多積木，請小朋友根據(jù)它搭的木塊來寫出算式。你發(fā)現(xiàn)這些算式有什么秘密？計算學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課中較為枯燥的內(nèi)容，所以通過動畫、動手操作中讓學(xué)生理解加法的定義。三、鞏固練習(xí)、拓展延伸基本練習(xí)（書P26第二題）請小朋友們根據(jù)小熊拼的圓片圖直接寫出算式。變式練習(xí)（書P26第三題）小熊夸我們小朋友本領(lǐng)學(xué)得棒，要帶我們一起到動物園去玩，請你根據(jù)看到的動物編故事，列算式。小結(jié)：不管我們用哪種方法把它合起來，總數(shù)總是不變的。合起來是9的算式你還能寫嗎？比一比，誰的火車最最長？3+73+7鞏固練習(xí)加法的計算四、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？你又學(xué)會了什么？學(xué)的怎么樣？加法（第三課時）——應(yīng)立群教學(xué)目標(biāo)：1、在編故事、做游戲的過程中進一步認(rèn)識添加運動過程中的加法。2、認(rèn)識用變換符號（例“+3”）來表示添加行為（增加了3個），能說出表達式a+mb所表示的含義。3、會根據(jù)情景敘述故事情節(jié)，并會正確求結(jié)束狀態(tài)的答案。4、培養(yǎng)學(xué)生看圖表述的能力。教學(xué)重點：從添加的運動過程來進一步認(rèn)識加法；認(rèn)識用變換符號來表示添加行為，并會正確求結(jié)束狀態(tài)的答案。教學(xué)難點：根據(jù)情景正確列出表達式，并說出所表示的含義。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：主要教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)步驟設(shè)計意圖一、談話引入，激發(fā)興趣小朋友，你們喜歡外出游玩嗎？能和大家介紹一下，你都玩過些什么嗎？小胖和他的伙伴們在這一次的秋游過程中玩得可開心了，他們都玩了些什么呢？讓我們跟隨著鏡頭一起去看一看。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣二、情境感悟，自主探究1、故事交流，初次感受他們先來到了玩電動汽車的地方，誰能說說這幅圖的意思?（原先有3人，又上去1人，現(xiàn)在有4人）板書：＋1原來34現(xiàn)在說說你是怎么想的？有困難的小朋友可以擺擺小圓片。這里的3、1、4各表示什么？誰能連起來說一說這個式子的意思？這個式子就表示3加1等于4。（師板書）2、合作交流，再次感悟玩好了電動車，讓我們再看看他們玩的其他節(jié)目。（出示兩幅情景圖）空中飛船（原來有5人，上來了4人，現(xiàn)在有9人）騎木馬（原來有7人，上來了3人，現(xiàn)在有10人）同桌兩人各選一幅圖說給你的伙伴聽，并用這樣的式子來表示3、觀察討論，共同小結(jié)觀察這三幅圖，看看他們有什么共同點？生討論后用自己語言來說說，教師再進行總結(jié)。這三幅圖都是在原來的基礎(chǔ)上添上一部分，這就是加法算式的另一個意思，可以表示添上一部分。所以把兩部分合起來或在原來的基礎(chǔ)上添上一部分都用加法計算。4、獨立練習(xí)，鞏固體驗玩了三個節(jié)目，小胖想來看看我們會不會計算這種表達式，書上主題圖下面的幾道題獨立完成。自主探究求中間行為與初始狀態(tài)答案的方法是本節(jié)課的重點也是難點，不同層次的學(xué)生解決問題的方法是不同的，教師充分發(fā)揮每個學(xué)生的潛力，先讓每個孩子自己想辦法，有的直接用數(shù)的分拆來解決，有的通過動手?jǐn)[圓片或計算條來解決；然后教師通過擺小圓片來檢查既直觀地幫助學(xué)生進一步理解了計算方法，同時讓學(xué)生知道遇到困難可以借助身邊的學(xué)具來幫助找到解決問題的方法；最后再從直觀逐步抽象到求加數(shù)的一般方法，學(xué)生也就容易掌握了。三、鞏固練習(xí)看圖列式合作游戲（1）我是駕駛員，快樂旅游車來了，上來2個小朋友（2）到站了，又上來1人（3）第三站，又上來3人（4）第4站，又上來2人學(xué)生邊做游戲，邊寫表達式拓展提高+2+2+2+22+1+3+2+31四、課堂總結(jié)師：今天你又知道了什么？講講算算（一）余靜教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)10以內(nèi)加法運算。知道加法運算在實際生活中的各種意義。根據(jù)情景口編故事，并能列式計算，將計算結(jié)果放回到情景中。培養(yǎng)學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)和合作的能力。教學(xué)重點：會編故事，列式求和。教學(xué)難點：能將綠地圖成各個小情景，正確表達故事。用簡明扼要的語言編故事。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影儀教學(xué)過程：主要教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)步驟設(shè)計意圖一、引入師出示一幅加法情景圖：小朋友騎自行車師：說說你看到了什么？指名學(xué)生回答。師：×××同學(xué)說得真好，他只用了兩三句話，就把這張圖上的故事說清楚了，現(xiàn)在誰能根據(jù)他編得故事列一個算式？生答，師板書算式：4＋2＝6師：想知道小朋友騎車到哪里去玩嗎？師出示P28-29“綠地”圖激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、新授師：這片綠地真美??！你能把你看到的編成故事說給大家聽嗎？指名學(xué)生回答（2～3人）師：你們說得真不錯。同學(xué)們一定也想說說自己的故事，現(xiàn)在就請你把看到的告訴你的同桌，看誰編出的故事最多。要求：⑴一人編一個故事⑵用兩三句話編故事⑶另一位同學(xué)根據(jù)同桌的故事列算式生小組活動。師巡視指導(dǎo)。生匯報編的故事和對應(yīng)列式指名學(xué)生回答。師板書記錄：⑴搬運箱子：3＋2＝5⑵過馬路的人：2＋1＝3⑶小汽車：3＋1＝4⑷游泳的鴨子：1＋3＝4⑸玩沙子的小朋友：5＋5＝10⑹聊天的小朋友：2＋2＝4⑺各種球：5＋4＝9⑻小鳥：3＋4＝7⑼等車的小朋友：4＋5＝9⑽小朋友騎自行車：4＋2＝6（導(dǎo)入時已經(jīng)出示過）情景設(shè)置以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為下面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備三、鞏固習(xí)得師：大家觀察得很仔細(xì)，幾乎把能編故事的部分都找出來了。我們在假日里也到綠地去玩過，想一想，綠地里還有些什么？生：小魚、花朵、大樹……學(xué)生在字動手計算中常常會發(fā)現(xiàn)很多方法，以得到充分的思考時間與空間四、拓展延伸師：對，老師請大家仔細(xì)觀察圖片，請你小組的成員一起來編故事，列算式。生四人小組活動。師巡視指導(dǎo)。五、總結(jié)師：今天你學(xué)會了什么？學(xué)的怎么樣？你最喜歡今天的哪個內(nèi)容？六、板書綠地減法余靜教學(xué)目標(biāo)：理解減法算式實際含義之一“取走、取掉”。用數(shù)量上的變化表示“取走、取掉”。用減號表示“取走、取掉”，變換符號“—3”表示數(shù)量上取走3個、取掉3個”。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影儀教學(xué)過程：主要教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)步驟設(shè)計意圖一、引入與新授1、引出減法算式逐步出示題1圖，述：原來有4個小朋友，后來走掉1人，還剩下幾人？我們可以用一種新的方法計算，這就是減法。（板書：減法）減法算式有自己的符號，你們誰認(rèn)識它。（板書：－）完整算式的書寫4-1=32、減法算式的讀法和各部分的名稱（1）范讀：4減1等于3，（2）教師介紹減法算式中名稱：4是被減數(shù)，1是減數(shù)，3是差教師指示，學(xué)生搶答3、減法算式的含義述：4里面去掉1還剩下3。4、講算理述：不看圖，怎么想4減1等于幾？5、小結(jié)：求減法算式的差可以想分與合6、練一練：P31/1余下6題個別講述小胖下車的故事情景學(xué)生呼應(yīng)：減號。個別跟讀、集體誦讀學(xué)生誦讀個別匯報4、3、1分別表示什么學(xué)生匯報并復(fù)述：因為4可以分成1和3，所以4減1等于3。二、鞏固習(xí)得P31/2下車1、看圖說圖意2、寫出完整算式三、拓展1、求減法算式中的減數(shù)：4－□=1怎么想？述：要求減數(shù)是多少可以想數(shù)的分與合。練習(xí)：6－□=34－□=26－□=1求減法算式的被減數(shù)：□－1=5述：要求被減數(shù)是多少可以想數(shù)的合。練習(xí)：□－3=2□－2=4□－2=0因為4可以分成1和3，所以4－3=1。四、板書求剩余講講算算（二）余靜教學(xué)目標(biāo)會將“過生日”中的一些情節(jié)編成故事，建構(gòu)減法應(yīng)用題并列式計算。通過解決實際問題，更好地熟練掌握10以內(nèi)的減法的口算。發(fā)展學(xué)生的觀察能力，口頭表達能力和相互合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點:編故事，建構(gòu)減法應(yīng)用題。教學(xué)難點:看清圖意編故事教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影儀教學(xué)過程：主要教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)步驟設(shè)計意圖一、引入師：同學(xué)們，你知道自己的生日嗎？師：今天是小胖的生日，我們一起去瞧一瞧他是怎么過生日的！出課題：小胖過生日媒體出示情景圖【聯(lián)系學(xué)生的生日引出小胖過生日，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！慷?、新授（嘗試探究：編故事，列算式）師：仔細(xì)觀察情景圖，說說小胖是怎么過生日的？（生：觀察，各抒己見。）師：小胖把家布置得漂漂亮亮的，瞧這里掛著什么呀？（氣球）師：對呀，有很多美麗的氣球。仔細(xì)看這些氣球，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：你能根據(jù)同學(xué)們說的來編個小小的故事嗎？（生：墻上有8個氣球，破了3個，還剩下5個。）師：說得真好！還有同學(xué)愿意試一試嗎？自己輕聲說一說。師：根據(jù)同學(xué)們編的故事，請你列個減法算式，可以怎么列呢？生：8-3＝5師：8、3、5分別表示什么？為什么用減法？我們的生活中到處有數(shù)學(xué)?！缎W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》十分強調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增加了“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系”等內(nèi)容，不僅要求應(yīng)用題選材密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，而且要求“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機會”，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗到數(shù)學(xué)的魅力。教師要提供生活中的現(xiàn)象與問題，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去解釋、去解答。三、鞏固習(xí)得師：請同桌合作，找一找這幅情景圖中還有哪些地方也能編出小故事？請你們編出故事，在練習(xí)紙上列出減法算式并計算。我們比一比，哪一組同桌編出的小故事多。（生：同桌合作，編故事，列算式。）交流匯報：1桌上有7塊蛋糕，小朋友們吃了2塊，還剩下5塊。7-2＝52小胖準(zhǔn)備了6個茶杯，其中1個打碎了，還有5個是好的。6-1＝53小胖準(zhǔn)備了10根棒棒糖，吃了7根，還有3根。10-7＝34桌上有6杯布丁，吃了3杯，還有3杯。6-3＝35有7個一次性杯子，倒下了1個，還有6個沒有倒。7-1＝6……學(xué)生在字動手計算中常常會發(fā)現(xiàn)很多方法，以得到充分的思考時間與空間四、拓展延伸師：同學(xué)們說的真好！現(xiàn)在請你仔細(xì)的觀察你的四周圍，在我們這個教室中，你是不是也能編出幾個小故事，并列式呢？（有意識地創(chuàng)設(shè)教室情景）（生：觀察。）師：尋找你自己的合作伙伴，一起編故事，列算式。（生：匯報交流。）五、總結(jié)總結(jié)：小朋友，今天你有什么收獲？【把所學(xué)的本領(lǐng)應(yīng)用于自己的實際生活，這樣的正遷移，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，達到復(fù)習(xí)鞏固與提高的目的。】五、板書節(jié)日快樂加與減余靜教學(xué)目標(biāo)：1、理解求和與求差的關(guān)系，知道減法是加法的逆運算。2、會看圖說故事，實施數(shù)學(xué)交流。3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點、難點：會看圖寫出相應(yīng)的加、減法算式。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影儀主要教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)步驟設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)引入1、口算訓(xùn)練2、分與合口答二、新授1、出示題1圖1）看圖說圖意并列式計算（左圖）：有4只鳥,飛來了2只，一共有幾只小鳥？述：要求“一共有幾只小鳥？”，也就是要我們求什么？述：“求2和6合起來是多少？”，用什么方法解答？（板書2+6=8或6+2=8）（圖右）：原來有8只小鳥，后來飛走了2只，現(xiàn)在還剩幾只？述：要求“還剩幾只小鳥？”，也就是要我們求什么？述：求8里面去掉2是多少？用什么方法解答？（板書8—2=6）2）比較異同：2題講的都是有關(guān)小鳥的事情，但是要求的問題不同。求兩個數(shù)的總和，用加法計算；求總數(shù)里面去掉一部分?jǐn)?shù)，還有多少，用減法計算。個別學(xué)生說出圖意：要求“一共有幾只小鳥？”，也就是要我們求2和4合起來是多少？個別學(xué)生說出圖意：要求“還剩幾只小鳥？”，也就是要我們求8里面去掉2是多少？小組討論并且匯報：二、嘗試練習(xí)(左圖)講的是同一件事，但是要求的問題不同。列式計算小結(jié)：對于同一件事情，由于要求的問題不同，所以計算方法的也不同。我們看圖可以列出一道加法算式和兩道減法算式。小組為單位看圖討論題個別同學(xué)代表小組說出要求的問題是什么三、鞏固習(xí)得1.說出要求的問題是什么，并列式計算題圖32、看圖列出一道加法算式和兩道減法算式。題圖43、給出數(shù)字列出兩道加法算式和兩道減法算式。1）2、7、5□+□=□□+□=□□－□=□□－□=□2）4、9、3、6□+□=□□+□=□□－□=□□－□=□3）2、8、6、3、5□+□=□□+□=□□+□=□□+□=□□－□=□□－□=□□－□=□□－□=□四、拓展性練習(xí)按照顏色□+□=□□+□=□按照形狀□－□=□□－□=□加與減在數(shù)射線上做加法和減法余靜教學(xué)內(nèi)容：在數(shù)射線上做加法和減法(P35)教學(xué)目標(biāo)：1、進一步在數(shù)射線上建構(gòu)加法和減法運算2、能看圖進行描述。3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影儀教學(xué)過程：主要教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)步驟設(shè)計意圖一、引入1．出示圖師：我們已經(jīng)學(xué)過數(shù)射線，誰來說說這幅圖的意思？圓弧線表示什么？可以用一個什么算式來表示？為什么用加法？0、3、3表示什么？二、新授2.題1教學(xué)：1）師：現(xiàn)在青蛙跳到哪兒？跳了多少格？師：怎么得出是7？板書：3+4=73、4、7各表示什么？為什么用加法？小結(jié)：從射線圖上看出，第一個加數(shù)是起點，向前跳幾格就是加上幾，著落點就是最后結(jié)果。這就是我們今天學(xué)習(xí)的“在數(shù)射線上做加法”。2）出示圖二，嘗試練習(xí)3.減法題教學(xué)：1）出示圖師：與前面的圖比較有什么不同？師：起點在哪里？結(jié)果是多少？用什么方法列算式？板書：6－4=26、4、2各表示什么？2）嘗試獨立完成題中圖二小結(jié)：減法的起點是被減數(shù)，是往回跳，著落點是結(jié)果。4.獨立完成題4圖由實物入手，目的在于變枯燥為形象生動，使學(xué)生易于認(rèn)識、記憶數(shù)射線。通過由學(xué)生自己按規(guī)律將剩下的卡片貼完，使學(xué)生在動手、動腦的過程中理解“每個間隔的距離都是相等的”這句話的含義。小組交流，講圖意，獨立完成算式三、總結(jié)射線圖中到底怎樣列式，關(guān)鍵看起點在哪里，跳的方向朝哪里，最后的結(jié)果是幾？小組討論四、游戲小組合作，比跳的形式最多，算式列得最多01234567810的游戲余靜教學(xué)目標(biāo)：1、掌握與10有關(guān)的加減法。2．?dāng)?shù)學(xué)建模。3、通過自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進行推算。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與語言表達能力。5通過愉悅的游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：10的加減法計算教學(xué)難點：10的題包推算教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：主要教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)步驟設(shè)計意圖一、引入師：同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們來玩一個“今天誰會贏”的游戲，好嗎？請你們在課中開動小腦筋，成為這節(jié)課的大贏家！復(fù)習(xí)幾個幾加幾個幾的知識，利用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的遷移方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時運用已經(jīng)學(xué)過的舊知識二、新授過關(guān)游戲一：破譯密碼1、（媒體出示一扇門）師：看，我們到了智慧迷宮的門口，門上畫了這樣一幅圖，你們能破解這幅圖的奧秘，獲得開門的密碼嗎？（提示：10片雙色片）5＋□□＋12＋□4＋□6＋5＋□□＋12＋□4＋□6＋□□＋7□＋9□＋3□＋08＋□2、生可以利用手中的提示物小圓片擺一擺，算一算。（小組活動）反饋匯報。密碼是：5、8、4、1、10、9、6、3、7、2。3、問：你是怎么知道的？這些密碼和誰有關(guān)？芝麻開門：（揭示課題：10的游戲）過關(guān)游戲二：巧解數(shù)字謎師：10的迷宮里蘊藏著許多10的秘密?？?！迷宮的四面墻上各有一組題包。東墻上是這樣一組題：10=2＋□10=4＋□10=6＋□10=8＋□□里該填幾呢？看誰做的又對又快！反饋：你是怎么做的？為什么你能做得這么快？你能把你的好方法介紹給大家嗎？小結(jié)：這一組題是按一定的規(guī)律排列的。他們的和都是10。已知的一個加數(shù)從上往下一個比一個大2。在和不變的情況下，一個加數(shù)大了多少，另一個加數(shù)就要少多少。按照這個規(guī)律，□里所填的這個未知的另一個加數(shù)就要根據(jù)從上往下的順序一個比一個小2。在解答這些數(shù)字謎的時候，我們要仔細(xì)觀察，試著先找到規(guī)律，再進行推算。板書：10=2＋□大2小210=4＋□大2小210=6＋□大2小210=8＋□學(xué)生分小組活動：找規(guī)律，巧解10的迷宮里另外三面墻上的數(shù)字謎。（1）1＋□=10（2）10=□＋0（3）□＋1=103＋□=1010=□＋3□＋4=105＋□=1010=□＋6□＋7=107＋□=1010=□＋9□＋10=10反饋：說說你是怎么算的？小結(jié)：迷宮里四面墻上有四個題包，每一組題包里已知加數(shù)之間都有一定的關(guān)系。我們可以根據(jù)數(shù)的規(guī)律，進行和是10的加法推算情景設(shè)置以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為下面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備鼓勵學(xué)生尋找不同的分拆，得到能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，三、鞏固習(xí)得1、沖刺：（看誰做得又對有快）10－4=□10－1=□10－□=210－5=□10－8=□10－□=1010－6=□10－3=□10－□=410－7=□10－0=□10－□=0學(xué)生在字動手計算中常常會發(fā)現(xiàn)很多方法，以得到充分的思考時間與空間四、拓展延伸拓展游戲：砰砰響（翻牌游戲）□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□游戲規(guī)則：上下兩排數(shù)字各為1～10，班中每位孩子上來翻一次牌，能配對成10的兩位孩子結(jié)對，成為贏家。五、總結(jié)今天我們玩了10的游戲，你們玩得高興嗎？在游戲中你有哪些收獲？五、板書10的游戲連加連減余靜教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識連加、連減式題，知道運算順序，會看圖列式計算連加、連減式題。2.數(shù)學(xué)建模，數(shù)學(xué)交流。3.生態(tài)平衡，保護小鳥，知道鳥是我們的朋友教學(xué)重點、難點：會看圖寫出算式并計算。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影儀教學(xué)過程：主要教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)步驟設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)引入10以內(nèi)的口算二、新授:連加三、新授：連減出示題1圖（1）引出連加算式逐步出示三幅圖，圖意：原來有2只小鳥，又飛來3只；又飛來了1只。教師同時板書：231述：（演示集合圈）現(xiàn)在有幾只小鳥？你是怎么算的？同時板書：2+3＝55+1＝6述：這里的和是5，它表示什么？這里的加數(shù)5是從那里得到的？述：要求兩次一共飛來幾只小鳥，我們可以用一種簡便的方法，把兩個加法算式連起來，這就是今天學(xué)習(xí)的新本領(lǐng)——連加。齊讀課題：連加同時板書：2+3+1＝6述：說一說與以往所學(xué)加法的不同點。述：象這樣有三個以上的數(shù)字相加的加法叫連加。（2）學(xué)習(xí)讀法范讀、跟讀：2加3再加1等于6（3）學(xué)習(xí)算理：分別說出2、3、1和6表示什么含義。述：說說2+3+1＝6等于幾？可以怎么算？（4）嘗試練習(xí)看圖列式述：有幾種圖形？求一共有幾個圖形？用什么方法計算？算式是怎么列的？述：請你試著在練習(xí)本上寫出算式。學(xué)生匯報，教師板書：3+2+4＝93+4+2＝92+3+4＝92+4+3＝94+3+2＝94+2+3＝9述：同樣一幅圖，可以有幾種算式，他們都表示3、3、3這幾個數(shù)合起來是9。（5）小結(jié)：在計算連加算式時，先把第一和第二個數(shù)相加，把算得的得數(shù)再加上第三個數(shù)，然后算出結(jié)果。出示題2圖（1）引出連減算式逐步出示三幅圖，個別學(xué)生匯報圖意：原來有6只小鳥，先飛走2只；又飛