英語教師教學(xué)計(jì)劃范文通用

第16頁共16頁英語教師教學(xué)方案范文通用英語教師教學(xué)方案一、學(xué)情分析^p高三一年的復(fù)習(xí)質(zhì)量直接決定著學(xué)子們的辛苦付出能否在最后時(shí)刻獲得理想的回報(bào)，其重要性不言而喻。因此，如何幫學(xué)生規(guī)劃高三一年的學(xué)習(xí)生活，如何使他們有的放矢、事半功倍地完成復(fù)習(xí)，是我們廣闊教師在展開高三教學(xué)之前以及之中要考慮的頭等大事。從英語學(xué)科來說，150分的分值更使得師生對(duì)其來不得半點(diǎn)無視。教師一定要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，一開始就須對(duì)整個(gè)復(fù)xxx程科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排；在詳細(xì)施行中，更重要的是要突出學(xué)生的主體地位，盡力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，催促他們不折不扣地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。盲目性和隨意性是復(fù)習(xí)課的兩大禁忌。一份遵循教學(xué)規(guī)律、可操作性強(qiáng)、貫穿復(fù)習(xí)始終的方案有助于教師把控復(fù)習(xí)節(jié)奏，保障各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞既定目的有條不紊地開展，從而進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。雖然知識(shí)的積累、掌握不是一朝一夕所能完成的，但考前的集中、系列化的訓(xùn)練，重要性不言而喻。因此，做好備考工作，打好有備之仗，是高三年度教學(xué)的重中之重。須知，高三，學(xué)子十二年的苦讀，系于此間，教師的責(zé)任，便是做他們的助推器，給他們的幫助。這一學(xué)年的第一學(xué)期真是漫長(zhǎng)得讓人窩火，怎么走也走不完，路漫漫其修遠(yuǎn)兮-第二個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，抓也抓不住，還沒回味反思，就要奔赴考場(chǎng)了。針對(duì)這一特殊情況，高三一年我們重點(diǎn)施行“關(guān)注學(xué)生，落實(shí)到位”策略。因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)英語教師非常辛苦，我們感覺我們都已經(jīng)做好了，做到了，但往往成績(jī)還是不盡如人意。究其原因就是學(xué)生這頭沒熱。所以這一年我們就從學(xué)生這頭抓落實(shí)。二、教材分析^p〔特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)〕和工作目的安排說明：執(zhí)行本方案前，高三教材已經(jīng)教授并復(fù)習(xí)完畢；復(fù)習(xí)備考施行時(shí)段為20xx年8月初至20xx年6月初，除去各類假期和被占用時(shí)間外，實(shí)際可支配時(shí)間總計(jì)40周；在施行過程中應(yīng)充分分析^p我們年級(jí)的詳細(xì)教情學(xué)情，靈敏參照使用。一〕教師們?yōu)閭淇柬氉龅?件事：1、對(duì)照課標(biāo)、圍繞考綱，把握高考的整體要求；2、深度分析^p近三年的高考真題；3、全面理解所執(zhí)教班的學(xué)生情況；4、根據(jù)本方案再為各班制訂更詳細(xì)、更詳盡的班方案；5、搜集新信息，理解新動(dòng)向。二〕三輪復(fù)習(xí)法：第一輪，教材知識(shí)復(fù)習(xí)，包括語法工程復(fù)習(xí)；第二輪，高考題型分項(xiàng)復(fù)習(xí)；第三輪，高考綜合沖刺復(fù)習(xí)。第一輪〔20x.8月～20xx.3月上旬〕：利用《指津》〔把答案統(tǒng)一收上來〕和《高考3500詞》，大概5課時(shí)復(fù)習(xí)1單元教材內(nèi)容為一循環(huán)，詳細(xì)安排如下：第1課時(shí)，布置學(xué)生自主復(fù)習(xí)教材內(nèi)容，利用配套課件光盤，過好詞匯和句型關(guān)。輔以根底性練習(xí)查驗(yàn)復(fù)習(xí)效果；第2課時(shí)，操練美句、活用語法；第3課時(shí)，走進(jìn)高考，實(shí)戰(zhàn)操練；第4課時(shí)，寫作輔導(dǎo)，翻譯句子、欣賞美文；第5課時(shí)，自主復(fù)習(xí)。形式多樣，可教師就本單元內(nèi)容給予綜合性的總結(jié)和歸納，聽寫、看書、做題、討論均可；層次各異，學(xué)生完全根據(jù)自己的學(xué)能來確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式；一輪復(fù)習(xí)中，每六周進(jìn)展一次階段性測(cè)試以強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果；每周三下午一次周練，要求全批全改；穿插聽說訓(xùn)練；另要求學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀，詳細(xì)安排是周一、三、五各做2篇閱讀，周二、四、六各做1篇完形。第二輪〔20xx.3月中旬～4月下旬〕：迎接聽說練習(xí)，針對(duì)高考各題型作分項(xiàng)專題復(fù)習(xí)。教師要用高考真題為范例跟學(xué)生一道分析^p各題型的出題方式、考察重點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略。通過適量練習(xí)促使學(xué)生把科學(xué)的解題技巧化為自覺的解題習(xí)慣。這輪復(fù)習(xí)中，階段性中心任務(wù)明確，可按如下方案分配時(shí)間和任務(wù)：語法填空；完形和閱讀穿插進(jìn)展，研讀10種類型的范文20篇并各寫2篇〔課內(nèi)外各寫1篇〕，重點(diǎn)在模擬中寫作。要求學(xué)生要特別關(guān)注易錯(cuò)題和經(jīng)典題，著力培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和改善閱讀質(zhì)量，堅(jiān)持6：4比例的閱讀原那么〔60%的文章精讀，40%的文章泛讀〕，理清英語寫作的根本套路。第三輪〔20xx.5月上旬～高考前〕：每3課時(shí)〔2+1形式：2課時(shí)做，1課時(shí)評(píng)〕完成1套高考模擬題，并要求學(xué)生重溫教材，回歸根底。沖刺階段應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)試才能，包括應(yīng)試心理指導(dǎo)。詳細(xì)說來，就是要通過高密度的綜合套題強(qiáng)化訓(xùn)練來促使學(xué)生在應(yīng)試時(shí)做到合理分配時(shí)間，并能把一、二輪復(fù)習(xí)所掌握的知識(shí)淋漓盡致的發(fā)揮在考試中。簡(jiǎn)而言之，使學(xué)生把知識(shí)要能轉(zhuǎn)變?yōu)榉謹(jǐn)?shù)以免出現(xiàn)學(xué)得好卻考不好的現(xiàn)象。優(yōu)生要追求完形和閱讀的完美度，中生要注意在寫作中力避語誤，差生要爭(zhēng)取多搶分。任何學(xué)生都應(yīng)該確保中低檔題的高正確率，慎重對(duì)待甚至大膽拋棄偏題和怪題，關(guān)注熱點(diǎn)題和?？碱}，但也不要放過考綱范圍內(nèi)的冷點(diǎn)題，做到有備無患。重溫教材就是要把教材詞匯、短語、課文、語法等內(nèi)容再扎扎實(shí)實(shí)過一遍，使腦海里的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)輪廓明晰，確保高中階段所學(xué)知識(shí)不漏網(wǎng)。最后幾天，教師一定要把時(shí)間交給學(xué)生，讓他們根據(jù)各自的詳細(xì)情況來確定復(fù)習(xí)方式和內(nèi)容，但要提出整體要求：降低難度，回歸根底；減緩節(jié)奏，注重效益；排除疑慮，調(diào)控心態(tài)；完善技巧，堅(jiān)決信心。三、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的措施一〕制定方案，構(gòu)建合理序列[教師層面]：凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢。高三復(fù)習(xí)開始前，首先對(duì)高三學(xué)年的復(fù)習(xí)內(nèi)容全面把握，整體安排復(fù)習(xí)方案，并詳盡制定階段復(fù)習(xí)方案。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在班級(jí)整體方案的根底上，針對(duì)自己的詳細(xì)情況制定一套相應(yīng)的方案。使學(xué)生能從教師的方案安排中明確復(fù)習(xí)的目的、做法和安排。組內(nèi)教師要求互相聽課每學(xué)期至少4節(jié)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，美美與共。[學(xué)生層面]：學(xué)生根據(jù)教師的教學(xué)方案與安排，從中發(fā)現(xiàn)自己的缺漏并有意識(shí)地進(jìn)展補(bǔ)救，在自己的方案中引出教師未復(fù)習(xí)到的知識(shí)死角和問題所在，并安排出時(shí)間進(jìn)展專題復(fù)習(xí)和難點(diǎn)的各個(gè)擊破。二〕細(xì)心謀劃，抓好“詞句篇章”[教師層面]：方案好的詞匯教學(xué)，在復(fù)習(xí)課文詞匯的同時(shí)，復(fù)習(xí)高考詞語[學(xué)生層面]：學(xué)生除了掌握課堂上所講解的詞語意思，并要學(xué)會(huì)運(yùn)用。他們還要背誦新課文詞語、匯考詞語和高考詞語。通過參加聽寫、班級(jí)內(nèi)部小組詞匯競(jìng)賽和單元測(cè)試來進(jìn)展檢測(cè)。每天都有聽寫。[教師層面]：方案好的寫作教學(xué)1、〔輸入〕背誦高中英語句型，背誦《指津》上的“晨讀狂背”2、〔輸入〕作文專題講解與訓(xùn)練〔《指津》上的習(xí)作欣賞分析^p〕3、〔輸出〕上半個(gè)學(xué)期是半月訓(xùn)練，下半個(gè)學(xué)期是周訓(xùn)練[學(xué)生層面]：學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞并掌握優(yōu)美的詞句，不斷地修改自己的文章，在修改中提升自己的作文品質(zhì)。增加作文的訓(xùn)練量。教師全批全改后，在課堂上展示班級(jí)佳作，由學(xué)生指出值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，大家再根據(jù)講評(píng)受到啟發(fā)后，進(jìn)展習(xí)作修改，并背誦。三〕研究高考，準(zhǔn)確把握命題動(dòng)向[教師層面]：深化鉆研考試說明和歷年高考試題，準(zhǔn)確把握命題動(dòng)向，自己頭腦中首先有一套高考英語試題，并且不斷地增補(bǔ)、修訂。[學(xué)生層面]：只有教師熟悉考綱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生也要做到心知肚明。只有知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。這里的“彼”一是指考綱，二是指教師的出題意圖。只有明確了考綱和出題意圖，學(xué)生解起題來才能得心應(yīng)手。每次的試題講解要請(qǐng)學(xué)生指出考點(diǎn)是什么。每個(gè)學(xué)生都備有考點(diǎn)積累本。四、精講巧練，重視試卷講評(píng)的促進(jìn)作用進(jìn)入高三后，試卷講評(píng)課也就成了高三英語課的重要內(nèi)容。假設(shè)試卷講評(píng)課上得好，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的記憶，促進(jìn)理解，進(jìn)步分析^p才能和綜合才能等方面，都能起到較好的作用；否那么，學(xué)生就會(huì)感到單調(diào)乏味，提不起精神，甚至呵欠連天，懨懨欲睡，這樣，很難收到好的效果。我們?cè)谶M(jìn)展試卷講評(píng)時(shí)，絕不能滿足于把答案一公布就完事，多方面多角度備課，注意處理好以下幾個(gè)方面的問題。假設(shè)試題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生根底又好，得分也高，那么教在講評(píng)時(shí)，整個(gè)進(jìn)度就放得快。一些題可以點(diǎn)到即可，一些題甚至可以不講。講評(píng)的重點(diǎn)放在根底知識(shí)的歸納、比較以及解題思路上。假設(shè)試題比較難，學(xué)生得分不佳，那么講評(píng)的速度放慢。但必須讓學(xué)生參與講評(píng)。有選擇地讓尖子生做教師，讓他們承擔(dān)一部分試題的講解。例如科技文閱讀題，可以讓抽象思維比較好的尖子生講解，他們對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解有時(shí)會(huì)比教師更加準(zhǔn)確。每一大題的一些根底知識(shí)，會(huì)讓形象思維比較突出的學(xué)生講解。講解與做題不同，英語做題可以憑語感，而講解那么需要有明晰的思路。因此，尖子生講題，一方面可以讓他們暴露問題，另一方面可以讓他們進(jìn)展更深層次的考慮。讓學(xué)生講的過程并不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，反而更能促進(jìn)進(jìn)步學(xué)生的聽課效率，加深他們對(duì)于知識(shí)的理解與記憶。然后教師再歸納總結(jié)提升。在他們的講解中，普通學(xué)生也同樣有很大收獲，有時(shí)還會(huì)激起他們也想當(dāng)小教師的愿望，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)更強(qiáng)了。五、培優(yōu)策略當(dāng)學(xué)生進(jìn)入優(yōu)秀行列時(shí)，為防止他們產(chǎn)生自滿或松馳心態(tài)，各科教師應(yīng)注意課堂和課后及時(shí)為他們?cè)O(shè)計(jì)新的“障礙”，由學(xué)校優(yōu)秀教師及時(shí)制定更新、更高的學(xué)習(xí)目的，使他們時(shí)時(shí)保持上進(jìn)心。每個(gè)教師要攀登新的頂峰。其實(shí)各個(gè)年級(jí)那個(gè)班的尖子生相對(duì)集中大家肯定是理解的，這樣的班級(jí)對(duì)于學(xué)科教師要提早有“課程設(shè)計(jì)提醒”讓尖子生一定要做到根本每節(jié)課“有所獲”〔但這樣對(duì)于不放棄每一位學(xué)生的目的會(huì)有影響，有待于大家繼續(xù)商榷〕我們還可以考慮做以下工作：〔1〕學(xué)校可以定期召開年級(jí)尖子生〔前30名〕座談會(huì)，聽聽學(xué)生的想法：〔2〕制造時(shí)機(jī)，讓尖子生在班里當(dāng)“小教師”；〔3〕備課組教師要及時(shí)碰頭，將本班的尖子生情況要及時(shí)分析^p總結(jié)，及時(shí)找學(xué)生談話彌補(bǔ)缺乏或消滅弱科，而不是只有班主任來做此項(xiàng)工作。英語教師教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想以教學(xué)大綱，考試說明為根據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以人教版新教材為依托和根底，根據(jù)本屆高三高考實(shí)行“3+2”形式，我們必須制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)方案，來充分進(jìn)步我校學(xué)生的英語根底程度。并且親密關(guān)注今年的高考動(dòng)態(tài)，聯(lián)絡(luò)學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，學(xué)生非智力因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基，通過綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的才能，努力進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。二、情況分析^p本屆學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過兩年的高中英語訓(xùn)練，但情況仍不容樂觀，根底不夠扎實(shí)，完形填空，閱讀理解，改錯(cuò)和書面表達(dá)等綜合才能堪憂，且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視英語，所以在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化催促的同時(shí)，如何抓好根底，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢進(jìn)步講和練的方法及效益，成為專項(xiàng)與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。三、總體安排第一輪復(fù)習(xí)：本學(xué)期完成高中第三冊(cè)上全書及部分下冊(cè)課文的課文教學(xué)，并結(jié)合第一二冊(cè)課文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展復(fù)習(xí)，且進(jìn)展詞匯復(fù)習(xí)，為第二階段復(fù)習(xí)打好根底。且每?jī)芍苓M(jìn)展一次綜合測(cè)試。資料采用世紀(jì)金榜《高中全程復(fù)習(xí)方略》及其配套練習(xí)，《導(dǎo)與學(xué)》，《高考詞匯手冊(cè)》。第二輪復(fù)習(xí)：自行粘貼閱讀文章，加強(qiáng)閱讀才能的培養(yǎng)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展語法專項(xiàng)技巧的指導(dǎo)。資料采用世紀(jì)金榜《高考英語專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練》。后階段加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面進(jìn)步學(xué)生的解題才能以及思維才能。第三輪復(fù)習(xí)：查漏補(bǔ)缺，挖掘?qū)W生才能。四、教學(xué)安排與措施1.安排好高三英語第三冊(cè)教學(xué)高三英語與總復(fù)習(xí)有一定的關(guān)系，教材豐富，信息量大，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和交際性，語篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是進(jìn)步學(xué)生閱讀才能的好材料。課文教學(xué)速度加快，課文用兩課時(shí)分析^p篇章構(gòu)造，中心思想等。主要讓學(xué)生自己分析^p，教師從旁指導(dǎo)。2.抓好詞匯復(fù)習(xí)詞匯是高中英語最根本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)。我們打算把詞匯復(fù)習(xí)穿插在高三新課講授之中，主要根據(jù)《高考詞匯手冊(cè)》。3.夯實(shí)語法知識(shí)的根底，并作進(jìn)一步的進(jìn)步對(duì)學(xué)生進(jìn)展語法專項(xiàng)指導(dǎo)，各個(gè)擊破，一一掌握。并加以單項(xiàng)選擇的解題技巧，進(jìn)步學(xué)生分析^p問題和解答問題的才能。我們方案在授新課時(shí)結(jié)合《世紀(jì)金榜》進(jìn)展語法復(fù)習(xí)，然后在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)展語法專項(xiàng)指導(dǎo)與練習(xí)。4.聽力訓(xùn)練常抓不懈高考英語聽力分值是30分，這在試卷中占了相當(dāng)大的比例。要得高分，這就要求學(xué)生平時(shí)多練習(xí)英語，多做聽力練習(xí)，多聽多看英語播送電視節(jié)目。每天至少進(jìn)展10分鐘的聽力訓(xùn)練，并對(duì)學(xué)生提出一定的要求，平時(shí)也要求教師上課盡量用英語講課，來創(chuàng)造一個(gè)聽的語言環(huán)境。資料采用《世紀(jì)金榜》上的聽力和《高三聽力課程》。5.加強(qiáng)語篇訓(xùn)練，進(jìn)展限時(shí)閱讀有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競(jìng)賽。因此在高三總復(fù)習(xí)中，將語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線，是非常重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯(cuò)和書面表達(dá)。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，一定要限時(shí)間，根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解一題限時(shí)的要求，我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對(duì)照答案，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會(huì)日漸進(jìn)步。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時(shí)評(píng)講。6.重視書面表達(dá)書面表達(dá)所需要的時(shí)間大約是20-25分鐘，建議學(xué)生每?jī)芍苓x擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)展自我訓(xùn)練，并與參考譯文進(jìn)展比照，看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全，語言運(yùn)用是否恰當(dāng)，并有針對(duì)性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅(jiān)持寫作，不斷修改，寫作才能會(huì)得到進(jìn)步的。每?jī)芍苤辽僖黄魑?，通過面批、自批、抽批相結(jié)合，加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。五、教學(xué)安排1.九月至十一月中旬完成第三冊(cè)新課教學(xué)，并且結(jié)合《世紀(jì)金榜》進(jìn)展第一輪復(fù)習(xí)和語法復(fù)習(xí)。其中每?jī)芍苓M(jìn)展一次綜合練習(xí)及寫一篇作文，兩者輪流進(jìn)展。2.十一月中旬至十二月下旬繼續(xù)第一輪復(fù)習(xí)。其中每?jī)芍苓M(jìn)展一次綜合練習(xí)及寫一篇作文，兩者輪流進(jìn)展。3.十二月下旬至期末，進(jìn)展語法專題指導(dǎo)和練習(xí)及語篇綜合訓(xùn)練。六、奮斗目的希望通過一年系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)完成上級(jí)下達(dá)的指標(biāo)任務(wù)，盡量縮小與同類兄弟學(xué)校的差距。七、運(yùn)用材料1.世紀(jì)金榜《高中英語全程復(fù)習(xí)方略》。2.世紀(jì)金榜配套練習(xí)。3.《高考詞匯手冊(cè)》。4.《導(dǎo)、學(xué)與練》。5.高中英語專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練。6.自編材料題。7.高三聽力課程。8.縣、市提供材料。英語教師教學(xué)方案高考已經(jīng)進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)，時(shí)間緊，任務(wù)重，如何在如此短暫的時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生穩(wěn)固舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，歸納總結(jié)，從而在高考中獲得好成績(jī)，我們備課組討論了很久，決定從以下幾個(gè)方面來做：1.保質(zhì)保量做好集體備課要真正進(jìn)步高三英語的教學(xué)質(zhì)量，沒有一致的奮斗目的，沒有共同的努力和集體的智慧，那只不過是一句空話而已。集體備課要做到：集體研討，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)目的，重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)案一體化。大家討論教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，互相補(bǔ)充，然后寫出教案，使得教學(xué)案更加充實(shí)和完善。分工合作，主要是備課和搜集資料分工。2.復(fù)習(xí)與學(xué)新課相結(jié)合高三不同于高一、高二年級(jí)，在學(xué)生不斷承受新的語言知識(shí)、增加新的語言信息的同時(shí)，要兼顧到以前所學(xué)舊知識(shí)的歸納復(fù)習(xí)。我們將強(qiáng)化重要的語法知識(shí)，為學(xué)生準(zhǔn)備一些專門的語法工程，列出有代表性的常規(guī)題目和較復(fù)雜的特殊情況給學(xué)生練習(xí)。同時(shí)在教學(xué)過程中,精選泛讀材料,擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。通過由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個(gè)方面來擴(kuò)大詞匯量，將詞匯的雪球越滾越大。教師要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)展檢查，以穩(wěn)固學(xué)生的詞匯量。3.精選練習(xí)，精講精練練習(xí)的題不在于多，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，我們教師應(yīng)該精選練習(xí)。選的題目應(yīng)該具有典型