板書設(shè)計講座課件

板書設(shè)計是教師上課前制訂的在黑板上書寫的計劃，包括內(nèi)容和形式兩個方面的設(shè)計。它運用教學直觀性原理，根據(jù)教學目的、教學內(nèi)容、教學對象的不同，精心構(gòu)思，以精要、形象、醒目、簡潔的文字或圖形顯示在黑板上，幫助學生更好的理解教學內(nèi)容。它是教師在教學過程中必用的教學手段之一。

第1頁/共47頁板書設(shè)計是教師上課前制訂的在黑板上書寫的計劃，包括內(nèi)容和形式1

教師應(yīng)重視板書設(shè)計一個教師是否重視和講究板書，是否依賴和憑借最優(yōu)化的板書進行教學，效果是迥然不同的。有些教師不講究板書設(shè)計，課前缺乏打算，上課時隨心所欲，布局雜亂，使學生不得要領(lǐng)，嚴重地影響了學生的思維質(zhì)量。有些教師甚至寫錯字、別字、病句，誤導學生或給學生留下極不好的印象。作為一個負責任的教師，一定會在上課前精心思考板書設(shè)計。

第2頁/共47頁第2頁/共47頁2目錄一、板書的作用二、板書的方法三、板書的要求四、板書的內(nèi)容五、板書的類型第3頁/共47頁目錄一、板書的作用二、板書的方法三、板書的要求四、板3

板書的七大作用體現(xiàn)教學意圖落實教學計劃理清全文脈絡(luò)便于提綱挈領(lǐng)突出教學重點深化課文內(nèi)容強化形象直觀加深學生印象便于集中注意有力訓練思維利于鞏固記憶增強教學效果節(jié)省教學時間提高教學效率第4頁/共47頁板書的七大作用體現(xiàn)教學意圖落實教學計劃第4頁41.體現(xiàn)教學意圖突出教學重點

教師備課必須有明確的意圖，突出教學重點。如何體現(xiàn)意圖，突出重點？除了師生雙方的口頭交流以外，還必須借助于板書，使學生通過聽講解、記筆記，明確并接收老師所講的重點內(nèi)容。如老師講《促織》的情節(jié)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)該文一波三折、曲折生動的特點，教師設(shè)計的板書如下：第5頁/共47頁1.體現(xiàn)教學意圖突出教學重點教師備課必須5促織

蒲松齡

按圖得蟲兒癡化蟲蟲叮雞冠金籠進上舉家慶賀喜而收之成益驚喜雞犬飛升

歲征促織“天子硅步百姓蕩產(chǎn)皆關(guān)人命”

成名被征成兒斃蟲與雞相斗翼日進宰唯思自盡夫妻向隅頓足失色宰怒呵成第6頁/共47頁促織蒲松齡62、顯示教學思路有利鞏固記憶

教師上課有明晰的思路，教學步驟合理精當，這樣才能提高教學效率，使學生掌握科學的讀書方法，同時也有利于學生對課文內(nèi)容的記憶，鞏固所學的知識和能力。如板書《勸學》：第7頁/共47頁2、顯示教學思路有利鞏固記憶教師上課有明晰的7

第8頁/共47頁第8頁/共47頁8

3表達形象直觀加深學生印象

板書教學是一種直觀教學，好的板書設(shè)計能夠通過文字、符號、圖象及藝術(shù)化的排列處理，使抽象的概念具體化，使課文的內(nèi)容非常清晰的出現(xiàn)在黑板上，給學生留下深刻印象。

第9頁/共47頁3表達形象直觀加深學生印象板9第10頁/共47頁第10頁/共47頁10

4、深化課文內(nèi)容增強學習效果

好的板書通過對課文的準確歸納，不但能反映課文的原貌，還能揭示文章的內(nèi)涵，深化課文內(nèi)容。如《驛路梨花》板書，它不但有助于學生對課文的理解，而且，還幫助學生理清線索，方便記憶，同時給學生復習提供了方便。第11頁/共47頁4、深化課文內(nèi)容增強學習效果好的板書通過對11第12頁/共47頁第12頁/共47頁12

5、節(jié)省教學時間提高教學效率

板書運用簡要的文字、符號和圖表，借助多媒體教學設(shè)施顯示給學生，在很大程度上代替了繁冗的言語說明，簡化了教學過程。在單元教學和復習課中，這種作用尤其明顯。學生憑借板書，就能夠復述課文、理解文意、找出中心或重點，極大地提高了教學效率。第13頁/共47頁5、節(jié)省教學時間提高教學效率板書運用簡要13教學板書設(shè)計的方法摘錄提綱法概括歸納法圖形示意法板畫賦形法表格解釋法比較對照法排列組合法夸張變形法創(chuàng)新第14頁/共47頁教學板書設(shè)計的方法摘錄提綱法概括歸納法創(chuàng)新第14頁/14

板書的類型

詞語式、圖解式、表格式、綜合式等按板書的內(nèi)容分類按板書的形式分類情節(jié)式、重點式、線索式、結(jié)構(gòu)式、對比式、綜合式等第15頁/共47頁板書的類型詞語式、圖解式、表格式、綜合式151、詞語式

詞語式板書是以課文中關(guān)鍵性詞語為主組成的板書，如《荷塘月色》的板書。這種板書有助于學生抓住課文的重要詞語來理解課文，對豐富學生的詞匯量，提高其表達能力很有幫助。第16頁/共47頁1、詞語式詞語式板書是以課文中關(guān)鍵性詞語為主16荷塘月色朱自清一、緣由：頗不寧靜、忽然想起荷塘二、1、荷塘：

荷葉亭亭（美）田田（多）零星點綴、白（色）

荷花如明珠、如星星（光）裊娜、羞澀（態(tài)）

荷香：縷縷—仿佛歌聲動態(tài)美象閃電（快）

荷波凝碧（色）

2、月色：

流水脈脈（態(tài)）靜態(tài)美

月光如流水—流動

瀉—輕柔

月色青霧浮、輕紗的夢光和影的和諧

樹重重、陰陰（沉郁）

3、四周：遠山隱隱約約

燈光沒精打采（月色迷離）

蟬鳴、蛙叫三、聯(lián)想：江南采蓮——渴望自由第17頁/共47頁荷塘月色朱自清一、緣由：頗不寧靜、忽然想起荷塘第17頁/172、情節(jié)式

這是以顯示文學作品情節(jié)為主的板書，如前面列舉的《促織》板書。這種板書適用于分析作品的情節(jié)，能幫助學生很快掌握故事情節(jié)，理解課文內(nèi)容，加上教師匠心匠心獨具的排列，顯示出該文情節(jié)的跌宕起伏。第18頁/共47頁2、情節(jié)式這是以顯示文學作品情節(jié)為主的板書，18序幕寫祝福景象結(jié)局祥林嫂寂然死去開端祥林嫂初到魯鎮(zhèn)發(fā)展祥林嫂被賣改嫁高潮祥林嫂再到魯鎮(zhèn)尾聲再寫祝福景象倒敘手法祝福魯迅第19頁/共47頁序幕寫祝福景象結(jié)局祥林嫂寂然死去開端祥林嫂初到魯鎮(zhèn)發(fā)展祥林嫂193、重點式

這是為突出某一教學重點、或某一難點，或針對課文的某一方面知識而設(shè)計的板書。目的在于加深學生印象，理解教學內(nèi)容。如《故鄉(xiāng)》中，就閏土從一個小英雄變?yōu)橐粋€木偶人，設(shè)計了一則板書：第20頁/共47頁3、重點式這是為突出某一教20故鄉(xiāng)

魯迅少年中年外貌：神情：

印象：

變化原因：

紫色的圓臉頭戴小氈帽紅活圓實的手

很怕羞很高興（無憂慮）講話滔滔不絕

小英雄多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳

灰黃、深皺紋破氈帽、粗、笨、開裂、象松樹皮

歡喜而凄涼只是搖頭恭敬，叫“老爺”木偶人閏土第21頁/共47頁故鄉(xiāng)魯迅少年中年外貌：神情：印象：變化原因21祖母死了

父親失業(yè)歸納小結(jié)見面背景三次流淚四個背影背影朱自清

悲哀之淚（見父親睹家境想祖母）感動之淚（望父買橘父子離別）傷心之淚（再現(xiàn)背影淚光瑩瑩）

惦記背影（思念父親）刻畫背影（望父買橘）惜別背影（父子分手）再現(xiàn)背影（別后懷念)第22頁/共47頁祖母死了歸納小結(jié)見面背景三次流淚四個背影背影22陶淵明愛菊世人愛牡丹予獨愛蓮（鮮）（眾）（無）隱逸者富貴者君子托物言志（正襯）（反襯）（突出）頗有微詞十分輕蔑自視清高以花喻人愛蓮說第23頁/共47頁陶淵明愛菊世人愛牡丹予獨愛蓮（鮮）（眾）（無）隱逸者富貴者君23圖解式

為了顯示某些內(nèi)容的聯(lián)系規(guī)律，或者情節(jié)的發(fā)展順序，或者是揭示事物的內(nèi)部關(guān)系，采用圖解式板書能更形象、更直觀的反映其教學內(nèi)容，學生更容易理解。如前面所舉的《塞翁失馬》。第24頁/共47頁圖解式為了顯示某些內(nèi)容的聯(lián)系規(guī)律，或者情節(jié)的24得馬禍福墜馬塞翁失馬

失馬第25頁/共47頁得馬禍福墜馬塞翁失馬失馬第25頁/共47頁25線索式

即抓住顯示文章結(jié)構(gòu)線索的關(guān)鍵詞語，簡要概括出行文的結(jié)構(gòu)線索，使學生很快的掌握文章全貌。如《瑣憶》、《荔枝蜜》：第26頁/共47頁線索式即抓住顯示文章結(jié)構(gòu)線索的關(guān)鍵詞語，簡要概括出行26

瑣

憶

唐弢（1）代人挨罵；（2）批評自夸“地大物博”者；（3）鼓勵自慚淺薄者；（4）替人補靴與進化論；（5）攀附闊佬的故事；（6）抨擊禁止男女同泳；（7）“皇帝免冠”。橫眉冷對于夫指俯首甘為孺子牛第27頁/共47頁

瑣

憶

唐弢（1）代人挨罵；橫眉冷對于夫27

荔枝蜜楊朔動了情不禁一顫夢變蜜蜂喝荔枝蜜（甜香）所見：飛去飛來所聞：不計較不辭辛苦所感：可愛、高尚聯(lián)想：農(nóng)民釀造生活（升華主題）不大喜歡第28頁/共47頁荔枝蜜楊朔動了情不禁一顫夢變蜜蜂28結(jié)構(gòu)式

這是專門顯示文章結(jié)構(gòu)形式的板書，它往往采用文字和圖形相結(jié)合的手段，形象的顯示文章的結(jié)構(gòu)特點。如《誰是最可愛的人》第29頁/共47頁結(jié)構(gòu)式這是專門顯示文章結(jié)構(gòu)形式29

誰是最可愛的人魏巍我們的戰(zhàn)士松骨峰戰(zhàn)斗—對敵人恨火海救小孩—對人民愛防空洞對話—對自己嚴祖國之花第30頁/共47頁誰是最可愛的人魏巍我們的戰(zhàn)士松骨峰戰(zhàn)斗—對30表格式

就是把有關(guān)內(nèi)容統(tǒng)一列為表格，這種板書的優(yōu)點是類目清楚，排列有序，尤其是說明文教學用得較多。其他文體的教學也可使用。如《藥》的教學。該樣式的缺點是教師在課堂上制作表格較難達到線條平直。第31頁/共47頁表格式就是把有關(guān)內(nèi)容統(tǒng)一列為表格，這種板書的31

藥

魯迅結(jié)構(gòu)情節(jié)場景線索明線（華家）暗線（夏家）第一部分開端刑場老栓買藥夏瑜犧牲第二部分發(fā)展茶館小栓吃藥鮮血被吃第三部分高潮茶館茶客議藥獄中斗爭第四部分結(jié)局墳場老母上墳老母迷惘第32頁/共47頁藥魯迅結(jié)構(gòu)情節(jié)場景線索明線32

有些課文內(nèi)容對比強烈，采用對比使式板書更能突出其對比效果，使學生理解對比的作用。如《捕蛇者說》：對比式

第33頁/共47頁有些課文內(nèi)容對比強烈，采用對比使式板書更能33捕蛇者說

柳宗元對比角度鄉(xiāng)鄰賦斂之苦蔣氏捕蛇之“樂”

死者相藉，十室九空以捕蛇獨存一、生存情況主題：

“賦斂之毒有甚是蛇”二、生活狀況饑渴頓踣，呼而轉(zhuǎn)徙

弛然而臥熙熙而樂三、危險次數(shù)旦旦有是一歲之犯死者二四、死亡先后先后第34頁/共47頁捕蛇者說柳宗元對比角度鄉(xiāng)鄰賦斂之苦34

綜合式(內(nèi)容)

內(nèi)容的綜合式是指將緊密關(guān)聯(lián)的多方面內(nèi)容設(shè)計在同一板書上，如《我與地壇》、《觸龍說趙太后》的板書設(shè)計。第35頁/共47頁綜合式(內(nèi)容)內(nèi)容的綜合式是指將緊35我與地壇

史鐵生

一、走進地壇感悟生命琉璃剝蝕朱紅淡褪高墻坍圮玉砌雕欄散落但不荒蕪衰敗死不必急于求成怎樣活，伴你終生的魔鬼或戀人二、緬懷母親感受母愛母親擔憂卻不敢表現(xiàn)——毫不張揚的愛希望讓母親驕傲懂得母親，已經(jīng)來不及了

第36頁/共47頁我與地壇史鐵生一、走進地壇感悟生命琉璃剝蝕36觸龍說趙太后觸龍?zhí)?/p>

評點愿見太后盛氣而揖之問飲食住行色少解笑曰論王位承襲曰：“然”議長安君質(zhì)于齊曰：“諾…”僵持不下敘寒問暖，打破僵局愛子之情，引起共鳴旁敲側(cè)擊，心悅誠服單刀直入，怒氣全無第37頁/共47頁觸龍說趙太后觸龍?zhí)笤u點愿37綜合式(形式)

即綜合運用多種方式進行板書設(shè)計，力求較全面的反映教學內(nèi)容，如《祝?！?，就采用了掛圖與文字表述相結(jié)合的方法。第38頁/共47頁綜合式(形式)即綜合運用多種方式進行板書38

祥林嫂——沒有春天的女人初到魯家1、“她是春天沒了丈夫的”，2、新年才過，被劫到賀家墺兩年以后3、“春天快完了，倒反來了狼”—失去兒子4、“祝?！北衤曋校ù禾炜斓搅耍涝谘┑刂凶８ｔ斞傅?9頁/共47頁祥林嫂——沒有春天的女人初到魯家祝福魯39如何進行板書設(shè)計第40頁/共47頁如何進行板書設(shè)計第40頁/共47頁40一、教學板書設(shè)計的原則知識性與教育性統(tǒng)一科學性與藝術(shù)性統(tǒng)一實用性與趣味性統(tǒng)一常規(guī)性與多樣性統(tǒng)一整體性與重點性統(tǒng)一繼承性與創(chuàng)新性統(tǒng)一

第41頁/共47頁一、教學板書設(shè)計的原則知識性與教育性統(tǒng)一第41頁/共47頁41二、教學板書設(shè)計的技能錘煉語言---準確、精練、生動

借用符號---標點、運算、氣象、速寫、批改箭頭、外文、商標、代號、記號運用線條---封閉式曲線、開放式曲線制作表格---豎表、橫表創(chuàng)造圖形---直觀、新穎、優(yōu)美

調(diào)諧色彩---恰當、蘊藉、和諧

第42頁/共47頁二、教學板書設(shè)計的技能錘煉語言---準確、精練、生動第4242四、教學板書設(shè)計的步驟初讀教材，了解概況；精讀各節(jié)，把握要點；復讀教材，總結(jié)歸納。第43頁/共47頁四、教學板書設(shè)計的步驟初讀教材，了解概況；第43頁/共47頁43做教學的有心人堅持鉆研的精神永葆創(chuàng)新的勁頭讓教學成為一種樂趣打有準備之仗第44頁/共47頁做教學的有心人堅持鉆研的精神永葆創(chuàng)新的勁頭讓教學成為一種樂趣44銜鉆研幽草展語文精彩拾真心璞玉舞課堂風情擷創(chuàng)新源泉板思想精髓采發(fā)展甘果書情感真味第45頁/共47頁銜鉆研幽草展語文精彩拾真心璞玉舞課堂風情擷創(chuàng)新源泉板思想45敬請批評指正第46頁/共47頁敬請批評指正第46頁/共47頁46感謝您的欣賞第47頁/共47頁感謝您的欣賞第47頁/共47頁47板書設(shè)計是教師上課前制訂的在黑板上書寫的計劃，包括內(nèi)容和形式兩個方面的設(shè)計。它運用教學直觀性原理，根據(jù)教學目的、教學內(nèi)容、教學對象的不同，精心構(gòu)思，以精要、形象、醒目、簡潔的文字或圖形顯示在黑板上，幫助學生更好的理解教學內(nèi)容。它是教師在教學過程中必用的教學手段之一。

第1頁/共47頁板書設(shè)計是教師上課前制訂的在黑板上書寫的計劃，包括內(nèi)容和形式48

教師應(yīng)重視板書設(shè)計一個教師是否重視和講究板書，是否依賴和憑借最優(yōu)化的板書進行教學，效果是迥然不同的。有些教師不講究板書設(shè)計，課前缺乏打算，上課時隨心所欲，布局雜亂，使學生不得要領(lǐng)，嚴重地影響了學生的思維質(zhì)量。有些教師甚至寫錯字、別字、病句，誤導學生或給學生留下極不好的印象。作為一個負責任的教師，一定會在上課前精心思考板書設(shè)計。

第2頁/共47頁第2頁/共47頁49目錄一、板書的作用二、板書的方法三、板書的要求四、板書的內(nèi)容五、板書的類型第3頁/共47頁目錄一、板書的作用二、板書的方法三、板書的要求四、板50

板書的七大作用體現(xiàn)教學意圖落實教學計劃理清全文脈絡(luò)便于提綱挈領(lǐng)突出教學重點深化課文內(nèi)容強化形象直觀加深學生印象便于集中注意有力訓練思維利于鞏固記憶增強教學效果節(jié)省教學時間提高教學效率第4頁/共47頁板書的七大作用體現(xiàn)教學意圖落實教學計劃第4頁511.體現(xiàn)教學意圖突出教學重點

教師備課必須有明確的意圖，突出教學重點。如何體現(xiàn)意圖，突出重點？除了師生雙方的口頭交流以外，還必須借助于板書，使學生通過聽講解、記筆記，明確并接收老師所講的重點內(nèi)容。如老師講《促織》的情節(jié)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)該文一波三折、曲折生動的特點，教師設(shè)計的板書如下：第5頁/共47頁1.體現(xiàn)教學意圖突出教學重點教師備課必須52促織

蒲松齡

按圖得蟲兒癡化蟲蟲叮雞冠金籠進上舉家慶賀喜而收之成益驚喜雞犬飛升

歲征促織“天子硅步百姓蕩產(chǎn)皆關(guān)人命”

成名被征成兒斃蟲與雞相斗翼日進宰唯思自盡夫妻向隅頓足失色宰怒呵成第6頁/共47頁促織蒲松齡532、顯示教學思路有利鞏固記憶

教師上課有明晰的思路，教學步驟合理精當，這樣才能提高教學效率，使學生掌握科學的讀書方法，同時也有利于學生對課文內(nèi)容的記憶，鞏固所學的知識和能力。如板書《勸學》：第7頁/共47頁2、顯示教學思路有利鞏固記憶教師上課有明晰的54

第8頁/共47頁第8頁/共47頁55

3表達形象直觀加深學生印象

板書教學是一種直觀教學，好的板書設(shè)計能夠通過文字、符號、圖象及藝術(shù)化的排列處理，使抽象的概念具體化，使課文的內(nèi)容非常清晰的出現(xiàn)在黑板上，給學生留下深刻印象。

第9頁/共47頁3表達形象直觀加深學生印象板56第10頁/共47頁第10頁/共47頁57

4、深化課文內(nèi)容增強學習效果

好的板書通過對課文的準確歸納，不但能反映課文的原貌，還能揭示文章的內(nèi)涵，深化課文內(nèi)容。如《驛路梨花》板書，它不但有助于學生對課文的理解，而且，還幫助學生理清線索，方便記憶，同時給學生復習提供了方便。第11頁/共47頁4、深化課文內(nèi)容增強學習效果好的板書通過對58第12頁/共47頁第12頁/共47頁59

5、節(jié)省教學時間提高教學效率

板書運用簡要的文字、符號和圖表，借助多媒體教學設(shè)施顯示給學生，在很大程度上代替了繁冗的言語說明，簡化了教學過程。在單元教學和復習課中，這種作用尤其明顯。學生憑借板書，就能夠復述課文、理解文意、找出中心或重點，極大地提高了教學效率。第13頁/共47頁5、節(jié)省教學時間提高教學效率板書運用簡要60教學板書設(shè)計的方法摘錄提綱法概括歸納法圖形示意法板畫賦形法表格解釋法比較對照法排列組合法夸張變形法創(chuàng)新第14頁/共47頁教學板書設(shè)計的方法摘錄提綱法概括歸納法創(chuàng)新第14頁/61

板書的類型

詞語式、圖解式、表格式、綜合式等按板書的內(nèi)容分類按板書的形式分類情節(jié)式、重點式、線索式、結(jié)構(gòu)式、對比式、綜合式等第15頁/共47頁板書的類型詞語式、圖解式、表格式、綜合式621、詞語式

詞語式板書是以課文中關(guān)鍵性詞語為主組成的板書，如《荷塘月色》的板書。這種板書有助于學生抓住課文的重要詞語來理解課文，對豐富學生的詞匯量，提高其表達能力很有幫助。第16頁/共47頁1、詞語式詞語式板書是以課文中關(guān)鍵性詞語為主63荷塘月色朱自清一、緣由：頗不寧靜、忽然想起荷塘二、1、荷塘：

荷葉亭亭（美）田田（多）零星點綴、白（色）

荷花如明珠、如星星（光）裊娜、羞澀（態(tài)）

荷香：縷縷—仿佛歌聲動態(tài)美象閃電（快）

荷波凝碧（色）

2、月色：

流水脈脈（態(tài)）靜態(tài)美

月光如流水—流動

瀉—輕柔

月色青霧浮、輕紗的夢光和影的和諧

樹重重、陰陰（沉郁）

3、四周：遠山隱隱約約

燈光沒精打采（月色迷離）

蟬鳴、蛙叫三、聯(lián)想：江南采蓮——渴望自由第17頁/共47頁荷塘月色朱自清一、緣由：頗不寧靜、忽然想起荷塘第17頁/642、情節(jié)式

這是以顯示文學作品情節(jié)為主的板書，如前面列舉的《促織》板書。這種板書適用于分析作品的情節(jié)，能幫助學生很快掌握故事情節(jié)，理解課文內(nèi)容，加上教師匠心匠心獨具的排列，顯示出該文情節(jié)的跌宕起伏。第18頁/共47頁2、情節(jié)式這是以顯示文學作品情節(jié)為主的板書，65序幕寫祝福景象結(jié)局祥林嫂寂然死去開端祥林嫂初到魯鎮(zhèn)發(fā)展祥林嫂被賣改嫁高潮祥林嫂再到魯鎮(zhèn)尾聲再寫祝福景象倒敘手法祝福魯迅第19頁/共47頁序幕寫祝福景象結(jié)局祥林嫂寂然死去開端祥林嫂初到魯鎮(zhèn)發(fā)展祥林嫂663、重點式

這是為突出某一教學重點、或某一難點，或針對課文的某一方面知識而設(shè)計的板書。目的在于加深學生印象，理解教學內(nèi)容。如《故鄉(xiāng)》中，就閏土從一個小英雄變?yōu)橐粋€木偶人，設(shè)計了一則板書：第20頁/共47頁3、重點式這是為突出某一教67故鄉(xiāng)

魯迅少年中年外貌：神情：

印象：

變化原因：

紫色的圓臉頭戴小氈帽紅活圓實的手

很怕羞很高興（無憂慮）講話滔滔不絕

小英雄多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳

灰黃、深皺紋破氈帽、粗、笨、開裂、象松樹皮

歡喜而凄涼只是搖頭恭敬，叫“老爺”木偶人閏土第21頁/共47頁故鄉(xiāng)魯迅少年中年外貌：神情：印象：變化原因68祖母死了

父親失業(yè)歸納小結(jié)見面背景三次流淚四個背影背影朱自清

悲哀之淚（見父親睹家境想祖母）感動之淚（望父買橘父子離別）傷心之淚（再現(xiàn)背影淚光瑩瑩）

惦記背影（思念父親）刻畫背影（望父買橘）惜別背影（父子分手）再現(xiàn)背影（別后懷念)第22頁/共47頁祖母死了歸納小結(jié)見面背景三次流淚四個背影背影69陶淵明愛菊世人愛牡丹予獨愛蓮（鮮）（眾）（無）隱逸者富貴者君子托物言志（正襯）（反襯）（突出）頗有微詞十分輕蔑自視清高以花喻人愛蓮說第23頁/共47頁陶淵明愛菊世人愛牡丹予獨愛蓮（鮮）（眾）（無）隱逸者富貴者君70圖解式

為了顯示某些內(nèi)容的聯(lián)系規(guī)律，或者情節(jié)的發(fā)展順序，或者是揭示事物的內(nèi)部關(guān)系，采用圖解式板書能更形象、更直觀的反映其教學內(nèi)容，學生更容易理解。如前面所舉的《塞翁失馬》。第24頁/共47頁圖解式為了顯示某些內(nèi)容的聯(lián)系規(guī)律，或者情節(jié)的71得馬禍福墜馬塞翁失馬

失馬第25頁/共47頁得馬禍福墜馬塞翁失馬失馬第25頁/共47頁72線索式

即抓住顯示文章結(jié)構(gòu)線索的關(guān)鍵詞語，簡要概括出行文的結(jié)構(gòu)線索，使學生很快的掌握文章全貌。如《瑣憶》、《荔枝蜜》：第26頁/共47頁線索式即抓住顯示文章結(jié)構(gòu)線索的關(guān)鍵詞語，簡要概括出行73

瑣

憶

唐弢（1）代人挨罵；（2）批評自夸“地大物博”者；（3）鼓勵自慚淺薄者；（4）替人補靴與進化論；（5）攀附闊佬的故事；（6）抨擊禁止男女同泳；（7）“皇帝免冠”。橫眉冷對于夫指俯首甘為孺子牛第27頁/共47頁

瑣

憶

唐弢（1）代人挨罵；橫眉冷對于夫74

荔枝蜜楊朔動了情不禁一顫夢變蜜蜂喝荔枝蜜（甜香）所見：飛去飛來所聞：不計較不辭辛苦所感：可愛、高尚聯(lián)想：農(nóng)民釀造生活（升華主題）不大喜歡第28頁/共47頁荔枝蜜楊朔動了情不禁一顫夢變蜜蜂75結(jié)構(gòu)式

這是專門顯示文章結(jié)構(gòu)形式的板書，它往往采用文字和圖形相結(jié)合的手段，形象的顯示文章的結(jié)構(gòu)特點。如《誰是最可愛的人》第29頁/共47頁結(jié)構(gòu)式這是專門顯示文章結(jié)構(gòu)形式76

誰是最可愛的人魏巍我們的戰(zhàn)士松骨峰戰(zhàn)斗—對敵人恨火海救小孩—對人民愛防空洞對話—對自己嚴祖國之花第30頁/共47頁誰是最可愛的人魏巍我們的戰(zhàn)士松骨峰戰(zhàn)斗—對77表格式

就是把有關(guān)內(nèi)容統(tǒng)一列為表格，這種板書的優(yōu)點是類目清楚，排列有序，尤其是說明文教學用得較多。其他文體的教學也可使用。如《藥》的教學。該樣式的缺點是教師在課堂上制作表格較難達到線條平直。第31頁/共47頁表格式就是把有關(guān)內(nèi)容統(tǒng)一列為表格，這種板書的78

藥

魯迅結(jié)構(gòu)情節(jié)場景線索明線（華家）暗線（夏家）第一部分開端刑場老栓買藥夏瑜犧牲第二部分發(fā)展茶館小栓吃藥鮮血被吃第三部分高潮茶館茶客議藥獄中斗爭第四部分結(jié)局墳場老母上墳老母迷惘第32頁/共47頁藥魯迅結(jié)構(gòu)情節(jié)場景線索明線79

有些課文內(nèi)容對比強烈，采用對比使式板書更能突出其對比效果，使學生理解對比的作用。如《捕蛇者說》：對比式

第33頁/共47頁有些課文內(nèi)容對比強烈，采用對比使式板書更能80捕蛇者說

柳宗元對比角度鄉(xiāng)鄰賦斂之苦蔣氏捕蛇之“樂”

死者相藉，十室九空以捕蛇獨存一、生存情況主題：

“賦斂之毒有甚是蛇”二、生活狀況饑渴頓踣，呼而轉(zhuǎn)徙

弛然而臥熙熙而樂三、危險次數(shù)旦旦有是一歲之犯死者二四、死亡先后先后第34頁/共47頁捕蛇者說柳宗元對比角度鄉(xiāng)鄰賦斂之苦81

綜合式(內(nèi)容)

內(nèi)容的綜合式是指將緊密關(guān)聯(lián)的多方面內(nèi)容設(shè)計在同一板書上，如《我與地壇》、《觸龍說趙太后》的板書設(shè)計。第35頁/共47頁綜合式(內(nèi)容)內(nèi)容的綜合式