人教版高中生物必修三《體溫調(diào)節(jié)》課件

高中生物必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第二章第四節(jié)體溫調(diào)節(jié)高中生物必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第二章第四節(jié)體溫調(diào)節(jié)人教版高中生物必修三《體溫調(diào)節(jié)》課件探究點(diǎn)一、人體的體溫2、臨床測定：口腔:腋窩:直腸:36.7~37.7(37.2)36.0~37.4(36.8)36.9~37.9(37.5)直腸溫度最接近人體內(nèi)部溫度1、定義：3、體溫變動：指機(jī)體內(nèi)部或深部的溫度。探究點(diǎn)一、人體的體溫2、臨床測定：口腔:36.7~37.7家庭成員一日內(nèi)體溫變化調(diào)查表（腋窩溫度）①同一個人的體溫晝夜有差別,但不超過1℃;②不同年齡、性別的人體溫有差別,

年輕者體溫高于年長者、女性的體溫比男性高。結(jié)論15孩子45父親36.9℃36.7℃36.8℃36.8℃36.9℃37.0℃37.3℃37.1℃36.7℃36.4℃36.6℃36.7℃36.8℃37.0℃36.9℃36.5℃36.3℃36.8℃36.9℃36.9℃37.1℃37.0℃36.8℃36.2℃43母親平均溫度睡前21:0018:0015:0012:009:006:00年齡成員家庭成員一日內(nèi)體溫變化調(diào)查表家庭成員一日內(nèi)體溫變化調(diào)查表（腋窩溫度）①同一個人的體溫晝交流在炎熱和寒冷環(huán)境中你有什么感受，想想你的身體都發(fā)生了什么變化，你采取了哪些措施來抵御炎熱和寒冷？交流在炎熱和寒冷環(huán)境中你有什么感受，想想你的身體都發(fā)皮膚對炎熱的反應(yīng)示意圖皮膚對炎熱的反應(yīng)示意圖皮膚對寒冷的反應(yīng)示意圖皮膚對寒冷的反應(yīng)示意圖體溫調(diào)節(jié)方法:（1)生理性體溫調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)產(chǎn)熱:改變機(jī)體代謝速率,肌肉收縮等.調(diào)節(jié)散熱:出汗,增減皮膚血流量等（2)行為性體溫調(diào)節(jié)采取保溫措施,如增加衣物采取降溫措施,如減少衣物體溫調(diào)節(jié)方法:（1)生理性體溫調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)產(chǎn)熱:改變機(jī)體代謝速率探究點(diǎn)二、體溫的調(diào)節(jié)自主學(xué)習(xí)完成以下任務(wù)1.體溫的來源2.體溫恒定的原理3.產(chǎn)熱和散熱的結(jié)構(gòu)及方式4.體溫調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)探究點(diǎn)二、體溫的調(diào)節(jié)自主學(xué)習(xí)完成以下任務(wù)1.體溫的來源2探究點(diǎn)二、體溫的調(diào)節(jié)1.體溫的來源a.有機(jī)物氧化分解(有氧呼吸）過程中所釋放的熱量(基礎(chǔ)代謝產(chǎn)熱、寒顫、激素產(chǎn)熱效應(yīng))b.從外界獲取2.體溫恒定的原理機(jī)體產(chǎn)熱量和散熱量保持動態(tài)平衡探究點(diǎn)二、體溫的調(diào)節(jié)1.體溫的來源a.有機(jī)物氧化分解(有氧主要產(chǎn)熱器官:安靜:運(yùn)動:3、產(chǎn)熱寒冷時快速的產(chǎn)熱源：內(nèi)臟、骨骼肌、腦內(nèi)臟器官產(chǎn)熱,其中肝臟產(chǎn)熱最大肌肉--------達(dá)體內(nèi)總產(chǎn)熱量的90%寒顫主要產(chǎn)熱器官:3、產(chǎn)熱寒冷時快速的產(chǎn)熱源：內(nèi)臟、骨骼肌環(huán)境溫度＜人體表面溫度散熱散熱途徑：皮膚（主要）呼氣、排尿和排便皮膚散熱的方式：直接散熱間接散熱輻射散熱（以熱射線的形式）對流散熱（熱量被冷空氣帶走）傳導(dǎo)散熱環(huán)境溫度≥體溫，唯一散熱方式汗液蒸發(fā)環(huán)境溫度＜人體表面溫度散熱散熱途徑：皮膚（主要）呼氣、排探究點(diǎn)二、體溫的調(diào)節(jié)4.體溫調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)調(diào)節(jié)中樞：溫度感受器：人體的皮膚、黏膜和內(nèi)臟器官中1）對溫覺敏感的溫覺感受器2）對冷覺敏感的冷覺感受器下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞種類：分布：探究點(diǎn)二、體溫的調(diào)節(jié)4.體溫調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)調(diào)節(jié)中樞：溫度感受探究點(diǎn)二、體溫的調(diào)節(jié)自主學(xué)習(xí)完成以下任務(wù)體溫調(diào)節(jié)是如何進(jìn)行的？探究點(diǎn)二、體溫的調(diào)節(jié)自主學(xué)習(xí)完成以下任務(wù)體溫調(diào)節(jié)是如何進(jìn)動動手小組合作，用你手中的卡片組成體溫調(diào)節(jié)的機(jī)制圖解。團(tuán)結(jié)起來，集思廣益動動手小組合作，用你手中的卡片組成體溫調(diào)節(jié)的機(jī)制圖解。團(tuán)結(jié)起炎熱環(huán)境溫覺感受器下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞血管舒張：血流量增加汗液分泌增加散熱量增加傳入神經(jīng)體溫恒定傳出神經(jīng)大腦皮層熱覺行為神經(jīng)調(diào)節(jié)炎熱環(huán)境溫覺感受器下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞血管舒張：血流量增加散熱人教版高中生物必修三《體溫調(diào)節(jié)》課件寒冷皮膚冷覺感受器興奮下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞的分析綜合刺激傳入神經(jīng)皮膚血管收縮→血流量減少皮膚立毛肌收縮,產(chǎn)生“雞皮疙瘩”骨骼肌不自主戰(zhàn)栗腎上腺素增加→代謝增強(qiáng)減少散熱

增加產(chǎn)熱體溫恒定神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)傳出神經(jīng)垂體甲狀腺激素增加→代謝增強(qiáng)寒冷皮膚冷覺感受器興奮下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞的分析綜合刺激傳入神人教版高中生物必修三《體溫調(diào)節(jié)》課件思考為什么人在寒冷的時候排尿比較多？

寒冷時散熱快，機(jī)體需要產(chǎn)生更多的熱量來維持體溫，而熱量來源于物質(zhì)的氧化分解，此時代謝加快，耗氧量增加，產(chǎn)生水多；又因寒冷時皮膚毛細(xì)血管收縮，汗腺分泌量減少，所以排尿相對較多。思考為什么人在寒冷的時候排尿比較多？寒冷時散

體溫過高或過低都會影響酶的活性，從而影響新陳代謝的正常進(jìn)行，使各種細(xì)胞、組織和器官的功能紊亂，嚴(yán)重時還會導(dǎo)致死亡。可見，體溫的相對恒定，是維持機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定，保證新陳代謝等生命活動正常進(jìn)行的必要條件。探究點(diǎn)三.體溫恒定的意義體溫過高或過低都會影響酶的活性，從而影響新陳代謝人教版高中生物必修三《體溫調(diào)節(jié)》課件體溫升高或降低對人體都只是有害而無益嗎？

不是。一定限度內(nèi)的發(fā)熱是人體抵抗疾病的生理性防御反應(yīng)，這時，白細(xì)胞增多，抗體生成活躍，肝功能解毒能力提高，物質(zhì)代謝速度加快，能使病人的抵抗力有所提高，這些變化有利于消滅致病因素。一定時間的低溫麻醉有利于一些手術(shù)的順利進(jìn)行。返回思考：體溫升高或降低對人體都只是有害而無益嗎？不是。一定

VS小辯論

觀點(diǎn)B“知冷知熱”不會生病觀點(diǎn)A“春捂秋凍”有益健康VS小辯論觀點(diǎn)B觀點(diǎn)A

對不同的人來說，這兩種說法各有道理。觀點(diǎn)A強(qiáng)調(diào)機(jī)體對環(huán)境溫度變化的適應(yīng)能力；觀點(diǎn)B強(qiáng)調(diào)采取適當(dāng)措施來維持體溫的恒定。對不同的人來說，這兩種說法各有道理。觀點(diǎn)A強(qiáng)調(diào)機(jī)體解疑答惑

學(xué)完本節(jié)課內(nèi)容后，你還有哪些疑問，請?zhí)岢龃蠹乙粔K解決。解疑答惑學(xué)完本節(jié)課內(nèi)容后，你還有哪些疑問，請?zhí)岢龃蠹乙粔K課堂小結(jié)人體的體溫調(diào)節(jié)體溫的來源體溫恒定的原理體溫調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)體溫調(diào)節(jié)的過程課堂小結(jié)人體的體溫調(diào)節(jié)體溫的來源體溫恒定的原理體溫調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)炎熱環(huán)境中寒冷環(huán)境中皮膚血管收縮，汗腺分泌減少下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞增加汗的分泌，使皮膚的血管舒張增加散熱體溫下降回到正常的體溫體溫回升溫覺感受器興奮傳入神經(jīng)傳出神經(jīng)冷覺感受器興奮傳入神經(jīng)傳出神經(jīng)腎上腺素、甲狀腺素分泌增加減少散熱產(chǎn)熱增加皮膚立毛肌收縮骨骼肌不自主戰(zhàn)栗炎熱環(huán)境中寒冷環(huán)境中皮膚血管收縮，汗腺分泌減少下丘腦體溫調(diào)節(jié)最強(qiáng)大腦風(fēng)采展示最強(qiáng)大腦風(fēng)采展示內(nèi)臟肌肉皮膚皮膚直接散熱汗液蒸發(fā)散熱汗液蒸發(fā)散熱

1、人體睡覺時產(chǎn)生的熱量主要來自

，劇烈運(yùn)動時產(chǎn)生的熱量主要來自

。人體散熱的主要器官是

，其散熱方式有

和

兩種。當(dāng)環(huán)境溫度等于人體溫度時，人體散熱主要依靠

。內(nèi)臟肌肉皮膚皮膚直接散熱汗液蒸發(fā)散熱汗液蒸發(fā)散熱1、人體

2、對于高燒不退的病人,可以采用一些輔助治療措施來降低體溫,下列哪種措施是錯誤的(

)A.加蓋棉被,增加排汗量

B.在額頭上敷用冷水浸泡過的毛巾

C.適當(dāng)撤減衣被

D.用酒精棉球擦拭四肢等部位A2、對于高燒不退的病人,可以采用一些輔助治療措施來降低體

3、將小白鼠和青蛙從25℃的室溫下移至4℃的環(huán)境中,兩者的耗氧量發(fā)生的變化是()A.均增加

B.青蛙增加,小白鼠減少

C.均減少

D.青蛙減少,小白鼠增加D3、將小白鼠和青蛙從25℃的室溫下移至4℃的環(huán)境中

4、大面積深度燒傷病人在治愈后，夏季要比燒傷前怕熱，這是因?yàn)槠つw燒傷時損傷了（）

A、大量神經(jīng)末梢

B、皮下脂肪組織

C、大量汗腺

D、皮脂腺C4、大面積深度燒傷病人在治愈后，夏季要比燒傷前怕熱，這是謝謝指導(dǎo)！謝謝指導(dǎo)！高中生物必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第二章第四節(jié)體溫調(diào)節(jié)高中生物必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第二章第四節(jié)體溫調(diào)節(jié)人教版高中生物必修三《體溫調(diào)節(jié)》課件探究點(diǎn)一、人體的體溫2、臨床測定：口腔:腋窩:直腸:36.7~37.7(37.2)36.0~37.4(36.8)36.9~37.9(37.5)直腸溫度最接近人體內(nèi)部溫度1、定義：3、體溫變動：指機(jī)體內(nèi)部或深部的溫度。探究點(diǎn)一、人體的體溫2、臨床測定：口腔:36.7~37.7家庭成員一日內(nèi)體溫變化調(diào)查表（腋窩溫度）①同一個人的體溫晝夜有差別,但不超過1℃;②不同年齡、性別的人體溫有差別,

年輕者體溫高于年長者、女性的體溫比男性高。結(jié)論15孩子45父親36.9℃36.7℃36.8℃36.8℃36.9℃37.0℃37.3℃37.1℃36.7℃36.4℃36.6℃36.7℃36.8℃37.0℃36.9℃36.5℃36.3℃36.8℃36.9℃36.9℃37.1℃37.0℃36.8℃36.2℃43母親平均溫度睡前21:0018:0015:0012:009:006:00年齡成員家庭成員一日內(nèi)體溫變化調(diào)查表家庭成員一日內(nèi)體溫變化調(diào)查表（腋窩溫度）①同一個人的體溫晝交流在炎熱和寒冷環(huán)境中你有什么感受，想想你的身體都發(fā)生了什么變化，你采取了哪些措施來抵御炎熱和寒冷？交流在炎熱和寒冷環(huán)境中你有什么感受，想想你的身體都發(fā)皮膚對炎熱的反應(yīng)示意圖皮膚對炎熱的反應(yīng)示意圖皮膚對寒冷的反應(yīng)示意圖皮膚對寒冷的反應(yīng)示意圖體溫調(diào)節(jié)方法:（1)生理性體溫調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)產(chǎn)熱:改變機(jī)體代謝速率,肌肉收縮等.調(diào)節(jié)散熱:出汗,增減皮膚血流量等（2)行為性體溫調(diào)節(jié)采取保溫措施,如增加衣物采取降溫措施,如減少衣物體溫調(diào)節(jié)方法:（1)生理性體溫調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)產(chǎn)熱:改變機(jī)體代謝速率探究點(diǎn)二、體溫的調(diào)節(jié)自主學(xué)習(xí)完成以下任務(wù)1.體溫的來源2.體溫恒定的原理3.產(chǎn)熱和散熱的結(jié)構(gòu)及方式4.體溫調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)探究點(diǎn)二、體溫的調(diào)節(jié)自主學(xué)習(xí)完成以下任務(wù)1.體溫的來源2探究點(diǎn)二、體溫的調(diào)節(jié)1.體溫的來源a.有機(jī)物氧化分解(有氧呼吸）過程中所釋放的熱量(基礎(chǔ)代謝產(chǎn)熱、寒顫、激素產(chǎn)熱效應(yīng))b.從外界獲取2.體溫恒定的原理機(jī)體產(chǎn)熱量和散熱量保持動態(tài)平衡探究點(diǎn)二、體溫的調(diào)節(jié)1.體溫的來源a.有機(jī)物氧化分解(有氧主要產(chǎn)熱器官:安靜:運(yùn)動:3、產(chǎn)熱寒冷時快速的產(chǎn)熱源：內(nèi)臟、骨骼肌、腦內(nèi)臟器官產(chǎn)熱,其中肝臟產(chǎn)熱最大肌肉--------達(dá)體內(nèi)總產(chǎn)熱量的90%寒顫主要產(chǎn)熱器官:3、產(chǎn)熱寒冷時快速的產(chǎn)熱源：內(nèi)臟、骨骼肌環(huán)境溫度＜人體表面溫度散熱散熱途徑：皮膚（主要）呼氣、排尿和排便皮膚散熱的方式：直接散熱間接散熱輻射散熱（以熱射線的形式）對流散熱（熱量被冷空氣帶走）傳導(dǎo)散熱環(huán)境溫度≥體溫，唯一散熱方式汗液蒸發(fā)環(huán)境溫度＜人體表面溫度散熱散熱途徑：皮膚（主要）呼氣、排探究點(diǎn)二、體溫的調(diào)節(jié)4.體溫調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)調(diào)節(jié)中樞：溫度感受器：人體的皮膚、黏膜和內(nèi)臟器官中1）對溫覺敏感的溫覺感受器2）對冷覺敏感的冷覺感受器下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞種類：分布：探究點(diǎn)二、體溫的調(diào)節(jié)4.體溫調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)調(diào)節(jié)中樞：溫度感受探究點(diǎn)二、體溫的調(diào)節(jié)自主學(xué)習(xí)完成以下任務(wù)體溫調(diào)節(jié)是如何進(jìn)行的？探究點(diǎn)二、體溫的調(diào)節(jié)自主學(xué)習(xí)完成以下任務(wù)體溫調(diào)節(jié)是如何進(jìn)動動手小組合作，用你手中的卡片組成體溫調(diào)節(jié)的機(jī)制圖解。團(tuán)結(jié)起來，集思廣益動動手小組合作，用你手中的卡片組成體溫調(diào)節(jié)的機(jī)制圖解。團(tuán)結(jié)起炎熱環(huán)境溫覺感受器下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞血管舒張：血流量增加汗液分泌增加散熱量增加傳入神經(jīng)體溫恒定傳出神經(jīng)大腦皮層熱覺行為神經(jīng)調(diào)節(jié)炎熱環(huán)境溫覺感受器下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞血管舒張：血流量增加散熱人教版高中生物必修三《體溫調(diào)節(jié)》課件寒冷皮膚冷覺感受器興奮下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞的分析綜合刺激傳入神經(jīng)皮膚血管收縮→血流量減少皮膚立毛肌收縮,產(chǎn)生“雞皮疙瘩”骨骼肌不自主戰(zhàn)栗腎上腺素增加→代謝增強(qiáng)減少散熱

增加產(chǎn)熱體溫恒定神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)傳出神經(jīng)垂體甲狀腺激素增加→代謝增強(qiáng)寒冷皮膚冷覺感受器興奮下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞的分析綜合刺激傳入神人教版高中生物必修三《體溫調(diào)節(jié)》課件思考為什么人在寒冷的時候排尿比較多？

寒冷時散熱快，機(jī)體需要產(chǎn)生更多的熱量來維持體溫，而熱量來源于物質(zhì)的氧化分解，此時代謝加快，耗氧量增加，產(chǎn)生水多；又因寒冷時皮膚毛細(xì)血管收縮，汗腺分泌量減少，所以排尿相對較多。思考為什么人在寒冷的時候排尿比較多？寒冷時散

體溫過高或過低都會影響酶的活性，從而影響新陳代謝的正常進(jìn)行，使各種細(xì)胞、組織和器官的功能紊亂，嚴(yán)重時還會導(dǎo)致死亡。可見，體溫的相對恒定，是維持機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定，保證新陳代謝等生命活動正常進(jìn)行的必要條件。探究點(diǎn)三.體溫恒定的意義體溫過高或過低都會影響酶的活性，從而影響新陳代謝人教版高中生物必修三《體溫調(diào)節(jié)》課件體溫升高或降低對人體都只是有害而無益嗎？

不是。一定限度內(nèi)的發(fā)熱是人體抵抗疾病的生理性防御反應(yīng)，這時，白細(xì)胞增多，抗體生成活躍，肝功能解毒能力提高，物質(zhì)代謝速度加快，能使病人的抵抗力有所提高，這些變化有利于消滅致病因素。一定時間的低溫麻醉有利于一些手術(shù)的順利進(jìn)行。返回思考：體溫升高或降低對人體都只是有害而無益嗎？不是。一定

VS小辯論

觀點(diǎn)B“知冷知熱”不會生病觀點(diǎn)A“春捂秋凍”有益健康VS小辯論觀點(diǎn)B觀點(diǎn)A

對不同的人來說，這兩種說法各有道理。觀點(diǎn)A強(qiáng)調(diào)機(jī)體對環(huán)境溫度變化的適應(yīng)能力；觀點(diǎn)B強(qiáng)調(diào)采取適當(dāng)措施來維持體溫的恒定。對不同的人來說，這兩種說法各有道理。觀點(diǎn)A強(qiáng)調(diào)機(jī)體解疑答惑

學(xué)完本節(jié)課內(nèi)容后，你還有哪些疑問，請?zhí)岢龃蠹乙粔K解決。解疑答惑學(xué)完本節(jié)課內(nèi)容后，你還有哪些疑問，請?zhí)岢龃蠹乙粔K課堂小結(jié)人體的體溫調(diào)節(jié)體溫的來源體溫恒定的原理體溫調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)體溫調(diào)節(jié)的過程課堂小結(jié)人體的體溫調(diào)節(jié)體溫的來源體溫恒定的原理體溫調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)炎熱環(huán)境中寒冷環(huán)境中皮膚血管收縮，汗腺分泌減少下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞增加汗的分泌，使皮膚的血管舒張增加散熱體溫下降回到正常的體溫體溫回升溫覺感受器興奮傳入神經(jīng)傳出神經(jīng)冷覺感受器興奮傳入神經(jīng)傳出神經(jīng)腎上腺素、甲狀腺素分泌增加減少散熱產(chǎn)熱增加皮膚立毛肌收縮骨骼肌不自主戰(zhàn)栗炎熱環(huán)境中寒冷環(huán)境中皮膚血管收縮，汗腺分泌減少下丘腦體溫調(diào)節(jié)最強(qiáng)大腦風(fēng)采展示最強(qiáng)大腦風(fēng)采展示