淮安區(qū)仇橋中學(xué)物理第111章教案

第18頁課題：杠桿(第1課時(shí)共3課時(shí))(總第1課時(shí))年級(jí)：初三學(xué)科：物理主備人：吉兆宏審核：物理備課組課型：新授教學(xué)目標(biāo)：1、知道什么是杠桿，能從常見的工具中辨認(rèn)出杠桿。2、知道幾個(gè)及杠桿有關(guān)的名詞，會(huì)畫力臂學(xué)情分析：教學(xué)重點(diǎn)：力臂的概念；杠桿的平衡條件教學(xué)難點(diǎn)：力臂的畫法；杠桿平衡條件的得出過程教學(xué)方法：自學(xué)、實(shí)驗(yàn)探究、關(guān)鍵點(diǎn)撥、練習(xí)鞏固等相結(jié)合。教具：羊角錘、演示杠桿、鉤碼等。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課觀察現(xiàn)象：教師用羊角錘將一鐵釘敲入木板，請(qǐng)兩位同學(xué)上講臺(tái)，大個(gè)子男生用手拔，小個(gè)女生用羊角錘拔，觀察現(xiàn)象：那位同學(xué)容易拔出釘子？原因是…從而引入課題：板書：第一節(jié)杠桿

杠桿是一種古老而簡單的機(jī)械，許許多多機(jī)械的應(yīng)用改變和豐富了我們的生活。今天我們就從生活中的杠桿說起，了解機(jī)械及人的關(guān)系（二）新課教學(xué)一、初步認(rèn)識(shí)杠桿（板書）1.提出問題：⑴展示木板上的圖釘，想出辦法怎樣可以將其把出來？⑵在這些方法中，哪一種方法最省力？⑶觀察開瓶扳手、衣服夾子使用時(shí)的特點(diǎn)。⑷指出用上述方法時(shí)，有什么共同之處？2．得出杠桿的定義：一根在力的作用下可繞一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒稱做杠桿。3．關(guān)于杠桿的名詞：現(xiàn)在我們來看一下杠桿的結(jié)構(gòu)及有關(guān)名詞：對(duì)照杠桿撬石頭投影片講杠桿結(jié)構(gòu)。⑴支點(diǎn)：⑵動(dòng)力：⑶阻力：⑷動(dòng)力臂：⑸阻力臂：列舉生活中的實(shí)例進(jìn)一步說明杠桿，并分析它的五要素。例題分析：教師以起子為例分析杠桿的五要素和力臂的畫法：注：畫力臂方法：（1）確定杠桿支點(diǎn)和力作用線；（2）用直尺或三角板作支點(diǎn)到力作用線垂直距離；（3）標(biāo)明力臂。動(dòng)力和阻力可以在支點(diǎn)兩側(cè)，也可在支點(diǎn)同側(cè)，當(dāng)力及杠桿某部分重合時(shí)，力臂才恰好是杠桿本身一段長度。(三)、課堂小結(jié)我們今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，同學(xué)們小結(jié)一下（四）、鞏固練習(xí)：1、杠桿的定義是：；2、杠桿的五要素是：；3.畫出下圖所示杠桿力F1和F2的力臂。4.畫出下圖所示的扳魚網(wǎng)的杠桿示意圖，并標(biāo)出動(dòng)力和阻力臂。（五）、達(dá)標(biāo)檢測：1、判斷正誤：（1）杠桿不一定是直棒。（）（2）從支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離叫動(dòng)力臂（）（3）利用直棒撬起重物時(shí)，用力的方向只能向下。（）⑷杠桿的支點(diǎn)可以不在杠桿上（）⑸杠桿的長度等于動(dòng)力臂及阻力臂之和（）2、畫出圖中各力的力臂：3．先找出開瓶扳手的支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力，并畫出動(dòng)力F1、阻力F2的方向？評(píng)價(jià)及反思整潔：成績：日期：課題：杠桿(第2課時(shí)共3課時(shí))(總第2課時(shí))年級(jí)：初三學(xué)科：物理主備人：吉兆宏審核：物理備課組課型：新授教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解杠桿的有關(guān)概念；2、會(huì)用實(shí)驗(yàn)探究出杠桿的平衡條件3、能按省力、費(fèi)力對(duì)杠桿進(jìn)行分類；4、會(huì)用杠桿的平衡條件解有關(guān)問題。學(xué)情分析：教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2、3；教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2、3。教學(xué)方法：實(shí)例分析、典型例題、練習(xí)鞏固相結(jié)合教學(xué)過程：（一）學(xué)前準(zhǔn)備：1、杠桿的定義是：；2、杠桿的五要素是：；3、畫下列杠桿的各力的力臂：（二）新課教學(xué)二、探究杠桿的平衡條件1．介紹探究杠桿平衡條件實(shí)驗(yàn)中所用的杠桿。2．講清：⑴什么是杠桿的平衡狀態(tài)：靜止或勻速轉(zhuǎn)動(dòng)。⑵調(diào)節(jié)杠桿平衡的方法：左沉右調(diào)⑶為什么要在水平位置平衡？3．分三種情況探究杠桿的平衡情況，并將結(jié)果記入表格中：測量次數(shù)F1/Nl1/cmF2/Nl2/cm12345⑴鉤碼和彈簧測力計(jì)的位置保持不變，改變鉤碼的數(shù)量，觀察彈簧測力計(jì)的示數(shù)如何變化？⑵鉤碼的數(shù)量和位置保持不變，改變彈簧測力計(jì)的位置，觀察彈簧測力計(jì)的示數(shù)如何變化？⑶鉤碼數(shù)量和彈簧測力計(jì)的位置保持不變，改變鉤碼的位置，觀察彈簧測力計(jì)的示數(shù)如何變化？4．讓學(xué)生分析表中的數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：讓動(dòng)力和阻力位居同側(cè)，用彈簧測力計(jì)豎直向上拉動(dòng)杠桿和斜向上拉動(dòng)杠桿，比較拉力的大小是否相同，想一想為什么？5．指出：古希臘學(xué)者阿基米德首先總結(jié)出了杠桿的平衡條件：F1l1=F2l2這個(gè)條件就是阿基米德發(fā)現(xiàn)的杠桿原理。并發(fā)出了“給我支點(diǎn)，我可以撬動(dòng)地球”的豪言壯語。師：如果動(dòng)力是阻力二倍，那么動(dòng)力臂是阻力臂的幾倍？

杠桿平衡條件的比例表達(dá)式：，文字?jǐn)⑹觯喝⒏軛U的分類及應(yīng)用：（1）省力杠桿：特點(diǎn)是：，你能列舉的生活中事例是（2）費(fèi)力杠桿：特點(diǎn)是：，你能列舉的生活中事例是（3）等臂杠桿：特點(diǎn)是：，你能列舉的事例是，指出課本圖11—6中各屬于什么杠桿。(三)、課堂小結(jié)我們今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，同學(xué)們小結(jié)一下（四）、鞏固練習(xí)：1、在①釣魚竿②天平③羊角錘④理發(fā)剪刀⑤縫紉機(jī)踏板⑥鍘刀⑦瓶蓋扳子等簡單的機(jī)械中，屬于省力杠桿的有，屬于費(fèi)力杠桿的有，屬于等臂杠桿的有.2．某人分別用圖1所示的甲、乙兩種方法挑著同一個(gè)物體趕路，甲圖中肩受到的壓力乙圖中肩受到的壓力；甲圖中手施加的動(dòng)力乙圖中手施加的動(dòng)力。（填“大于”、“小于”或“等于”）3.圖2是一件名為“龍蝦網(wǎng)及魚尾巴”的活動(dòng)雕塑作品，Ｏ是它的支點(diǎn)。作者把他藝術(shù)天賦及物理學(xué)中的＿＿＿＿平衡原理結(jié)合起來，創(chuàng)造了一種全新的藝術(shù)形式，給人以美感。你在生活中也會(huì)見到利用這一原理的例子，請(qǐng)舉一例。圖2圖1圖2圖14、甲乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組在探究“杠桿的平衡條件”時(shí)，分別得到下面兩組數(shù)據(jù)和結(jié)論。他們?cè)诮涣鲿r(shí)，甲組發(fā)現(xiàn)了自己實(shí)驗(yàn)結(jié)論的錯(cuò)誤和產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因。你認(rèn)為甲組產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因有那些？甲組乙組次數(shù)動(dòng)力動(dòng)力臂阻力阻力臂動(dòng)力動(dòng)力臂阻力阻力臂1455474214234436483345210結(jié)論動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂動(dòng)力動(dòng)力臂=阻力阻力臂甲組產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因：。5、在一根長2米的杠桿的兩端分別掛G1=30N和G2=50N的物體要使杠桿在水平位置平衡，支點(diǎn)應(yīng)在距G1為多少米的位置。（五）、達(dá)標(biāo)檢測：1、杠桿平衡是指杠桿處于________狀態(tài)或作________________.2、杠桿平衡的條件是_____________________________(用文字表述),用公式表示為______我們就說杠桿平衡了，我們?cè)谧鲅芯扛軛U的平衡條件中，是使杠桿在平衡。3、一杠桿正處于平衡狀態(tài)，如果在這個(gè)杠桿上再施加一個(gè)作用力那么該杠桿：A、仍有可能平衡，只要這個(gè)力加在阻力這一邊B、仍有可能平衡，只要該力加在動(dòng)力作用點(diǎn)和阻力作用點(diǎn)之間C、仍有可能平衡，只要這個(gè)力的作用線通過支點(diǎn)D、杠桿不可能平衡，因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)力4、如圖中，杠桿的一端A為支點(diǎn)，在它的另一端B用力F將掛在C點(diǎn)的物體抬起使杠桿處于水平狀態(tài)．已知AC＝15cm，CB＝60cm，則動(dòng)力F跟物重G之比是（）A．1∶4B．4∶1C．1∶5D．5∶15、你仔細(xì)觀察如圖16所示的漫畫，小猴和小兔誰分得的蘿卜重，。理由是。6、如圖所示的簡單機(jī)械，在使用中屬于費(fèi)力杠桿的是()如圖所示，人的前臂可視為杠桿，當(dāng)曲肘將茶杯向上舉起時(shí)，下列說法中正確的是()A、前臂是省力杠桿B、前臂是費(fèi)力杠桿C、前臂不是杠桿D、無法確定8、如圖所示是一個(gè)指甲刀的示意圖；它由三個(gè)杠桿ABC、OBD和OED組成，用指甲刀剪指甲時(shí)，下面說法正確的是( )三個(gè)杠桿都是省力杠桿；B三個(gè)杠桿都是費(fèi)力杠桿；C、ABC是省力杠桿，OBD、OED是費(fèi)力杠桿；D、ABC是費(fèi)力杠桿，OBD、OED是省力杠桿。拓展提高：9、圖6所示是探究桿杠平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置。兩端螺母的作用是什么？圖6若杠桿在使用前發(fā)現(xiàn)左端低、右端高，要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向調(diào)節(jié)；也可將杠桿左端的平衡螺母向調(diào)節(jié)。此后，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，是否還需再旋動(dòng)兩側(cè)的平衡螺母？。圖6（2）他得到的兩組數(shù)據(jù)如下表所示：實(shí)驗(yàn)序號(hào)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂L1/m阻力F2/N阻力臂L2/m121212這兩組數(shù)據(jù)中，第次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)肯定有錯(cuò)誤。經(jīng)檢查，發(fā)現(xiàn)是測量動(dòng)力臂時(shí)讀數(shù)錯(cuò)了；測量值是（選填“偏大”或“偏小”）。10、如圖所示，作用在杠桿一端且始終及杠桿垂直的力F，將杠桿緩慢地由位置A拉至位置B，力F在這個(gè)過程中（）A．變大B．變小C．不變D．先變大后變小AFBAFBOA、F的大小不變，但F>GB、F逐漸增大，F(xiàn)>GC、F逐漸減小，但F<GD、F大小不變，但F<G評(píng)價(jià)及反思整潔：成績：日期：課題：杠桿(第3課時(shí)共3課時(shí))(總第3課時(shí))年級(jí)：初三學(xué)科：物理主備人：吉兆宏審核：物理備課組課型：習(xí)題課教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解杠桿的有關(guān)概念；2、會(huì)用杠桿的平衡條件解有關(guān)問題。3、提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。學(xué)情分析：教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2；教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3教學(xué)方法：典型例題分析；練習(xí)鞏固結(jié)合教學(xué)過程：(一)學(xué)前準(zhǔn)備：杠桿的平衡條件是：；它也被稱為（二）新課教學(xué)：有關(guān)杠桿的計(jì)算一、例題分析例1．課本例題估算大象的質(zhì)量。解：鐵籠對(duì)杠桿的拉力F2及大象所受重力大小相等（鐵籠重不計(jì)）：F2=mg大象質(zhì)量為：例題2：如圖所示的杠桿重；不計(jì)，O為支點(diǎn)，AO＝，當(dāng)在A點(diǎn)懸吊一重6N的物體，繩子的拉力F＝3N時(shí)，杠桿在水平位置平衡，在圖中畫出拉力F的力臂L2，力臂L2________m．分析如圖，畫出杠桿OAB示意圖，找到支點(diǎn)O，BC為力的作用線，畫出力臂l2．根據(jù)杠桿的平衡條件：G·OA＝FL2代入數(shù)值：6N×＝3N×l2L2＝2×0.2m＝0.4m答案力臂L2如圖，L2例題3：如左圖是一個(gè)均勻直杠桿，O為支點(diǎn)，在A點(diǎn)掛一重10N的物體，則在B點(diǎn)用20N的力，可以使杠桿處于水平平衡狀態(tài)．問：（1）若在C點(diǎn)仍用20N向下的力，杠桿能否平衡?（圖中每個(gè)格距離相等）（2）若在C點(diǎn)用20N的力，方向不限，討論杠桿是否可能平衡?分析：F的力臂大小直接關(guān)系到杠桿能否平衡．解：（1）力F作用于B點(diǎn)時(shí)，杠桿平衡：G·AO＝F·OB當(dāng)力F作用于C點(diǎn)時(shí)：G·AO＝10N×AO=10N×2OBF·OC＝20N×20B因F·OC＞G·AO∴杠桿不能平衡，C端下沉．（2）根據(jù)上面的討論，若C點(diǎn)用力為20N，但方向不限的話，我們可以采取減小力臂的方法，使杠桿重新平衡．如右圖當(dāng)F斜著用力時(shí)，力臂減小為l2．若此時(shí)F＝20N，l2＝OB大小，則杠桿可以再次平衡．答案不能平衡，可能平衡二、鞏固杠桿示意圖的畫法，學(xué)習(xí)畫最省力的杠桿畫最小的力例題4：如圖所示的彎曲杠桿A端吊一重物G，要想在B端加一最小的力F，使AO(O為支點(diǎn))保持水平平衡，試畫出此力的方向和力臂。先利用杠桿的平衡條件，說明當(dāng)阻力和阻力臂一定時(shí)，要想動(dòng)力最小，一定是動(dòng)力臂最大。支點(diǎn)及力的作用點(diǎn)的連線作力臂時(shí)，力臂最大。(三)、課堂小結(jié)我們今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，同學(xué)們小結(jié)一下（四）、鞏固練習(xí)：1、畫出使杠桿AB在圖示位置靜止時(shí)所用最小力F的作用點(diǎn)和方向。（利用這個(gè)變式，再次強(qiáng)調(diào)欲使力最小，必須力臂最大）2、如圖所示，用最小的力把重油桶推上臺(tái)階，推力的作用點(diǎn)在何處？方向如何？在圖上分別畫出支點(diǎn)、重力、推力及它們的力臂。BBCOA3、已知輕杠桿AOCB，支點(diǎn)為O，OA=CB=40cm，OC=30cm，且OA⊥OC，OC⊥CB，如在A點(diǎn)懸掛一重49牛的重物，則在B點(diǎn)至少要加（五）、達(dá)標(biāo)檢測：1、在用扳手?jǐn)Q生銹的螺母時(shí)，工人師傅在扳手柄上套一節(jié)鐵管，這樣就能比較容易地?cái)Q下螺母，這樣做的物理原理是：（）A、減小阻力B、增大動(dòng)力C、增大動(dòng)力臂以增大動(dòng)力D、增大動(dòng)力臂減小動(dòng)力2．如圖所示，AOB為一杠桿，O為支點(diǎn)，杠桿自重不計(jì)，AO=BO，在杠桿右端A處用細(xì)繩懸掛重為G的物體，當(dāng)AO段在水平位置時(shí)保持平衡，這時(shí)在B端需施加最小的力為F1；若使BO段在水平位置時(shí)保持杠桿平衡，這時(shí)在B端需施加最小的力為F2，則()A．Fl<F2B．F1>F2C．F1=F2D．無法比較3．將大橋的結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡化，取其部分可抽象成如圖所示的模型。（1）可以看出它用到了杠桿的相關(guān)知識(shí)。其中O是_______，是，代表橋重和過往車輛等產(chǎn)生的對(duì)橋的作用力。（2）為了減小鋼索承受的拉力，在需要及可能的前提下，可以適當(dāng)增加塔橋的高度。請(qǐng)分析原的目的。4、在“研究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中（1）實(shí)驗(yàn)前出現(xiàn)圖甲所示情況，為了使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿左端的螺母向調(diào)（填“左”或“右”）秤盤秤盤調(diào)零螺絲支點(diǎn)游碼槽碼秤桿砝碼盤啊A甲