最新關(guān)于精選《致教師》讀后感范文

第8頁共8頁最新關(guān)于精選《致老師》范文最新關(guān)于精選《致老師》范文暑假讀了吳非老師寫的《致青年老師》一書，感覺受益匪淺!書中通過一個個典型的案例，用其平實(shí)的語言引領(lǐng)我們感悟如何才能成為一名合格的人民老師。邊讀吳非老師的《致青年老師》，邊反思自己的老師心態(tài)、教育行為，卻不由怵然。很多地方，我都與吳非老師對青年老師的期待相距尚遠(yuǎn)。讀吳非老師的文字，真正懂得：教齡、資歷、經(jīng)歷，未必就意味著是個成熟、理性的老師！在《就讓你的眼淚流出來》這篇文章里，吳非老師說我們教育孩子成為人，我們自己首先必須是情感正常的人，所以，當(dāng)無法抑制自己的的沖動和傷感時(shí)，就讓我們的眼淚流出來。是??！我們也是普通人，我們也有自己的喜怒哀樂，也需要有情感宣泄的時(shí)候，我們?yōu)槭裁淳筒荒墚?dāng)著學(xué)生的面歡笑流淚呢？《我是來欣賞同行的》給我耳目一新的啟迪。參加過很屢次聽課，也聆聽過很多專家的點(diǎn)評，有時(shí)自己的困惑能從專家的點(diǎn)評中得到解惑，不同的人站在不同的角度能闡述出不一樣的觀點(diǎn)，有的觀點(diǎn)可能和自己想的不謀而合，有的觀點(diǎn)以自己的程度還達(dá)不到理解的程度，這樣在他們的點(diǎn)評中能得到新的東西，用以指導(dǎo)以后的教學(xué)。而作者的觀點(diǎn)讓人覺得非常有道理，“既然是來學(xué)習(xí)的，那就把心態(tài)擺擺正。讓我們來欣賞每位上課的老師吧。”“欣賞”這個詞非常喜歡，不管怎樣擺正自己的心態(tài)，能從一課中有一收獲就可以了，有值得自己學(xué)習(xí)的地方固然非常好，每個人上課都有自己的特點(diǎn)，我是來參觀的，是來欣賞別人的，可能這樣的心態(tài)下會淡定地對待，這樣也會減少上課老師的壓力?！蹲鳂I(yè)評價(jià)未必要用同一標(biāo)準(zhǔn)》我感觸頗深。文科作業(yè)的答案往往是豐富多彩的，可是理科作業(yè)可能更多時(shí)候是唯一答案。就算是學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)了錯誤，和標(biāo)準(zhǔn)答案不一樣，我們理科老師也應(yīng)該盡可能問問學(xué)生是怎么想的，可能學(xué)生的想法非常好，只是在哪一步出現(xiàn)了一點(diǎn)小錯誤，這時(shí)的問，理解學(xué)生思維的過程，幫助他在打結(jié)處翻開關(guān)鍵的點(diǎn)，這樣比單純的打個“×”讓學(xué)生訂正效果好的多。讓我們多關(guān)注學(xué)生考慮的過程，不要僅僅關(guān)注考慮的結(jié)果。在《做個有胸襟的老師》和《為什么你的學(xué)生缺乏氣度》中，吳非老師教育我們不僅要當(dāng)好學(xué)生的帶路人，我們還要擁有一個博大的胸懷。因?yàn)榻逃叩男亟?，是學(xué)生的天地。教育者的胸襟有多寬，學(xué)生的精神天地就有多大。老師胸懷博大，學(xué)生自然就“大氣”。老師的一言一行都勢必會影響學(xué)生的一生。所以，我們不要事事斤斤計(jì)較，不要嫉賢妒能，不要心胸狹隘，讓我們都做一個有胸襟的大氣老師！《珍視我們的專業(yè)》一文指出，一個連自己專業(yè)都不愛的老師不可能成為一個優(yōu)秀的老師。而優(yōu)秀老師應(yīng)當(dāng)是一盞不滅的燈，“開關(guān)”就在自己手里，他的‘亮度“在于他個人的修煉；假如他有“電”，或是不斷充電，他就能一直發(fā)光，一直照耀著學(xué)生面前的道路。我們要想當(dāng)一盞不滅的燈，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷的充電，才能使這盞燈一直發(fā)光。安老師演講時(shí)曾說過：“假如學(xué)生不知道，我們要知道；假如學(xué)生知道，我們要比學(xué)生知道的多；假如學(xué)生知道的多，我們要比他們分析^p的透徹；假如他們分析^p的透徹，我們就要比他們總結(jié)的有個性”，所以，我們老師的專業(yè)知識和才能素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生。更重要的是，我們老師應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)得比學(xué)生更擅長學(xué)習(xí)，只有這樣，我們才能照亮學(xué)生面前的道路。合上書卷，我知道，自己內(nèi)心深處有些東西在漸漸沉淀！最新關(guān)于精選《致老師》范文《致青年老師》是吳非老師的辭別講臺之作，他把他30多年的教育經(jīng)歷傾囊相授，對青年老師在教育教學(xué)中所遇到的問題進(jìn)展細(xì)致地解答，對大家在教學(xué)中可能無視的一些細(xì)節(jié)進(jìn)展叮囑，最主要的是希望青年老師們無論什么情況下都不要放棄教育良知，做一些有益于這個民族，有益于家庭，有益于學(xué)生的事?！吨虑嗄昀蠋煛愤@本書不像有的教育理論書籍一章章地說些空洞的理論，而是由一篇篇的短文連綴而成。全書分成六輯。每篇文章也就千字左右，最長的一兩篇也不過兩三千字。這本書更像是一本教育散文集或者教育雜文集。所以，讀這本書并不感到累。我在讀這本書的時(shí)候不是花自己大塊的時(shí)間去讀，而是利用自己的零碎時(shí)間去讀的，大多是“車上、枕上、廁上”的時(shí)間。當(dāng)我讀完這本書以后，有了一種要將這本書推薦給學(xué)校的老師和領(lǐng)導(dǎo)的沖動。為什么這么說呢？因?yàn)檫@本書觸動了我，引起了我的考慮。讀教育理論書籍很多時(shí)候給人的感覺是晦澀難懂或者是說教的印象和感覺，但是讀這本書給人不一樣的感覺。我以為一本好書不是故弄玄虛，讓人難懂，也不是感人至深，催人淚下，而應(yīng)該是一本有思想的書，能引起讀者考慮和反思的書。這樣的書才能發(fā)出啟迪智慧的力量。無疑，王老師的這本書是這樣的一本能引起人反思的好書。這是它給我留下的印象。王老師所記敘的主要內(nèi)容是發(fā)生在自己或者身邊同事身上的教育的大事小事或者現(xiàn)象。伴隨這些現(xiàn)象往往是我們通常的做法，然這些做法是否是尊重學(xué)生的，是否是符合教育規(guī)律的？王老師從他自己的教育理論中提出了自己的想法和做法！讀著王老師娓娓道來的文字，讓我不自覺地想起自己的教育理論，王老師所述的現(xiàn)象，在我的教育理論中到底有沒有出現(xiàn)過！一頁頁地讀，也跟著反思。讀完全書，掩卷而思，在現(xiàn)實(shí)的教育理論中，我們天天喊在口頭上，寫在墻上的“以人為本”“尊重學(xué)生”……很多都是徒有虛名的口號而已，并沒有真正地做到以人為本、尊重學(xué)生！王老師的教育理論，看得出他是在努力地“以人為本”“尊重學(xué)生”，尊重教育的規(guī)律。和王老師相比，自己還相差的太遠(yuǎn)，自己要在教育的理論中，不斷地修正自己的想法和做法，努力做一個以人為本、尊重學(xué)生、尊重教育規(guī)律的老師。在書中，王老師說，“教育工作，不過是根據(jù)常識并學(xué)生遵守常識，學(xué)會學(xué)習(xí)并養(yǎng)成好習(xí)慣。”他用事實(shí)證明了他所說的話。他還說，老師要有悲憫之心……我以為說的都很在理。一名從事教書育人工作的老師，假如沒有悲憫之心，恐很難教出一群知書達(dá)理又仁慈的學(xué)生。王老師的書中還有許多好的思想和精辟的議論與闡釋，但是因?yàn)樽约簲鄶嗬m(xù)續(xù)地讀完全書加之自己的程度有限，實(shí)在難以將書中精華用簡練的文字全部表達(dá)出來。這本書的名字，王老師將它定為《致青年老師》，我想這是王老師的謙虛，選擇了初入行的青年老師，希望能給他們剛剛開場的教育教學(xué)生涯有些指導(dǎo)和參考價(jià)值。我是一名有著十多年教齡的老師，從絕對年齡上說，我也還是一名青年老師，但是，就我個人讀完這本書的感覺，它不僅僅是合適青年老師讀的書，他還合適其他所有的老師以及管理教育的領(lǐng)導(dǎo)和政府官員閱讀！最新關(guān)于精選《致老師》范文《致老師》這本書是由新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新老師所著，朱老師圍繞老師提出的老師關(guān)心的重問題和老師成長的關(guān)鍵問題，如“成為老師的理由”“樣具備好老師的慧眼”“如何書寫老師的生命奇”“怎樣過一種幸福而完好的教育生活”四大方面，為老師一一解惑。當(dāng)作為新手老師的我閱讀了這本書之后，許多原來縈繞于心的困惑在書中得以解答，感覺像是一位良師益友在對我諄諄引導(dǎo)，讓我撥開迷霧，看清前路。在書中朱老師提到新教育老師有三寶，分別是專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作和專業(yè)開展共同體。這種三專形式來于國外的三大學(xué)派，一是以閱讀為基“專業(yè)引領(lǐng)”形式，二是以寫作為根底的“研究反思形式，三是以同伴互助為根底的“教育生態(tài)”形式。通過專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)開展共同體老師可以來自我培訓(xùn)以實(shí)現(xiàn)專業(yè)開展。首先，專業(yè)閱讀就是站在了大師的肩膀上前進(jìn)。讀一本好書就是在與智慧對話，是在向偉大的人請教學(xué)習(xí)。作為一名老師我們需要各方面的知識，孩子年齡越小，他對老師的期望就越高，他會將老師當(dāng)成百科全書來尋求十萬個為什么。在他們看來老師是無所不知的，假如老師的知識面不廣就無法及時(shí)回應(yīng)孩子，就會喪失自己的人格魅力所以我們要注意完善自己的知識構(gòu)造。那么我們應(yīng)該讀什么書呢？主要有兩大類：進(jìn)步老師職業(yè)認(rèn)同的哲學(xué)、心理學(xué)等方面的讀物和老師所教學(xué)科的專業(yè)書。學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆，考慮與學(xué)習(xí)是不可分割的。怎樣才是擅長考慮呢？主要表如今思維有一定的深度、速度、變通性和創(chuàng)造性。做為老師應(yīng)該主動鍛煉自己的思維，如思維導(dǎo)圖法。但最主要的是師生共寫隨筆，即老師通過教育日記、故事、案例分析^p等形式記錄、反思自己的日常教育生活，使自己更自覺地成長。一個人可