部編版一年級下語文(教學反思參考3)4四個太陽

我就是我不同樣的煙火《四個太陽》授課反思《四個太陽》這篇課文，是一年級下冊第二單元的一篇內(nèi)容豐富幽默的課文，表達了一個少兒子畫了四個不一樣的太陽，給人們帶去歡樂的故事，表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛心。對于低年級的學生來說，本篇課文可以極大的開括他們的思想，增強孩子們的想象能力。我將從以下幾個方面來進行對這節(jié)課的反思。（一）運用圖片、音樂，豐富授課內(nèi)容，調(diào)動學生學習的興趣。在講解課文之初，運用孩子們耳熟能詳?shù)摹胺N太陽”的歌曲來吸引學生注意力，課文講解之初采用視頻范讀的方法來校準字音，講解課文時配以四個不一樣顏色的太陽的圖片，活躍課堂氣氛。之所以采用這樣的方法，是因為一年級的學生更簡單接受直觀形象的事物，用圖片和音樂可以有效幫助學生豐富知識，理解課文內(nèi)容。（二）創(chuàng)立環(huán)境，再造想象，鍛煉發(fā)散思想的能力。語文課程規(guī)范提出，在發(fā)展語言的同時發(fā)展同學的思想能力，激發(fā)想象力和發(fā)明潛能。所以在設(shè)計本課授課時，我試圖在活動化的教學時空里，讓同學學習教材，又不拘于教材，融化教材，又能超越教材，給師生創(chuàng)立開放的課堂環(huán)境，供應(yīng)激發(fā)想象、即興發(fā)明的空間，讓同學在自己的想象王國里奔馳。比方在授課金色的太陽的一段，讓學生張開想象，“以這些熟了的果實被金黃的落葉用來招待小伙伴，請同學們誰來當一當小落葉，去邀請朋友，你會邀請什么朋友來一起吃這些果實”學生們可以插上想象的翅膀，任意“打開腦洞”，當學我就是我不同樣的煙火生們說出各樣各樣的小伙伴時，將“友好好客”的看法目染耳濡的灌輸給學生。（三）創(chuàng)立情境，引導(dǎo)學生從生活中感覺課文內(nèi)容在本課授課中，我重視了從生活實質(zhì)下手，喚醒了學生對季節(jié)的體驗，和對當前生活的關(guān)注，讓學生從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，回憶起生活中的瑣碎的片段，創(chuàng)立出學生能領(lǐng)悟的到的情境。比方在授課“冬天的紅紅的太陽”一段時，我重視讓學生領(lǐng)悟“凍僵”這個詞的意義，找學生在前面示范出一個凍僵的動作，使其理解這個詞的意義，并能在生活中回憶起這個詞。再比方，這一段學習還有一個領(lǐng)悟溫暖的過程，讓學生閉上眼睛，老師用一段語言來描述天氣的溫暖，孩子們回憶陽光照在身上溫暖的體驗，從而喜歡上作者筆下這個紅紅的太陽。不滿意的地方：過于重視“教師教的環(huán)節(jié)”，沒有在“學生主動的學”上有突出表現(xiàn)。本堂課在學生自主的學習的表現(xiàn)上還是過于缺少，沒有一個小組談?wù)?、研究、報告和發(fā)言的過程。主若是基于我對于低年級學生學習特點的掌握上還有所缺失，片面的認為一年級的學生自主學習的能力有限，不敢放手讓其自由的讀書。實質(zhì)上，學生的想象能力十分豐富，詞匯量的掌握也能達到必然的水平。授課環(huán)節(jié)上設(shè)計不夠緊湊，有時難以抓住學生注意力。這一方面主若是對于教材掌握上的一個程度還不夠透徹。缺少對學生們說話能力的訓(xùn)練，也就是有意識和沒心識的鍛煉我就是我不同樣的煙火學生說一句完滿的話。課