家訪教師的心得體會3篇

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家訪教師的心得體會篇1

我是小學老師。我也是從大山里走出來的孩子，深深體會到交通的不便帶來的困苦，所以我立志要走出大山，去變更自己，變更我家鄉(xiāng)的面貌。

在家訪過程中，我們深入到___小摯友的家庭，首先講明我們來的目的，然后就舉行交流、拍照。在交流過程中，我們得知這個家庭是不易的，父親的自身處境，小孩的處境以及其他方面的理由，讓我們覺得資助這個小女孩是分外有義務的，正所謂，伸出你的手，拉住我，讓世界變得更加美好。雖然___出世在這種家庭，但她那活潑、開朗的性格絲毫沒有受到影響，她那端正、感激的字體，她那彬彬有禮的態(tài)度，讓我們更加有必要去扶助她，雖然我們現(xiàn)在還沒有太多的經濟才能，但是我相信身邊的人也會在點點滴滴中扶助這些人群，讓她們感受到和暖，感受到關愛。

在家訪的過程中，我們同樣也了解到___的父親一天的收入才有二十幾元，這對于一個家庭的頂梁柱來說，是遠遠不夠支付生活費等其他費用的，即刻，我的大腦中就閃過一個念頭，莫非是曾經所受的挫折過多，消磨了他那積極向上的斗志，在此，我不得不深深慨嘆一番，小摯友都能活得這么卓越，這么向上，為何身為父親的譚爸爸不做卓越點，做一個好模范呢?和我們一道去的還有馬昌寨主任，主任了解這一處境后，就與譚爸爸說：“農人工可以去學習一些技術，去培訓，這樣，工資至少也能比現(xiàn)在的多，才能養(yǎng)家糊口?！笔前?有這樣的好機遇，為什么不充實自己。

家訪給我最大體會是拉近了與學生家長的距離，拉近了與學生的“心靈”距離，加強了溝通，增加了相互間了解。我想以后要盡可能多地了解他們，讓他們在和暖中成長。

家訪教師的心得體會篇2

整個家訪過程當中，我察覺家長不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經濟條件如何，對孩子初期教導都對比重視。孩子小小年紀學畫畫的，學樂器的，學書法的，有的還加入了各種考級?？v然不是全體家訪的`學生都這樣，但可以看出如今的家長對孩子教導的重視。作為一位老師，作為一位家長，我深深地感動著。由于我知道，孩子每獲得一點勞績，哪怕很微小，也是與家長忘我的付進步息相干的。在被感動的同時，我頓覺得肩上的責任重大。

作為普遍的教師，工作是勞累的，也是平凡的。平凡得像生活中的柴米油鹽，平凡得像長江里的一滴水，但我為自己能找到自己平凡的位置而喜悅著。人生中可以尋求的的東西好多，每日能喜悅地生活，我以為就是幸福的。學生和家長對你的理解、認可、斷定、支持是最名貴的，里面包括素不相識的能溫和人心的愛，它讓人得志、喜悅。家訪很累，但我學到也得到好多名貴的東西，讓我感到真實的喜悅。

家訪教師的心得體會篇3

為搞好家訪，緊密師生溝通，真正了解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果，我們舉行了家訪，加強學校與學生家長的溝通，以更有利于學校的教為搞好家訪，緊密師生溝通，真正了解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果，我們舉行了家訪，加強學校與學生家長的溝通，以更有利于學校的教導教學工作。老師舉行家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種鼓舞，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將我校舉行家訪的相關處境總結如下：

一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務1、了解所訪學生家庭處境。舉行家訪前，我們首先對所訪學生家庭處境舉行盡可能深入的了解。由于，家庭處境直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的概括處境做全面了解，才有助于提高教導工作的針對性。2、向家長反映學生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教導活動，在學校與家庭間形成有效溝通。3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學生內心進展中存在的問題及理由加深對學生的了解在未來的教導中有的放矢。4、向家長提出建議，為其實施家庭教導供給扶助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教導學的根本學識，并共同磋商出解決問題的手段。

二、通過切實開展工作，家訪成果顯著1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教導工作中促進學生健康全面進展打下堅實的根基。2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教導工作的不解和不解。3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校舉行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教導教學的觀法和建議，并實時反應。

三、家訪體會

1、良好的家庭教導對青少年的健康成長至關重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教導方法，知道如何對孩子舉行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為處世有原那么的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地良善，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已展現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是夢想通過學校教導來變更孩子。

2、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大片面學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業(yè)，全日看電視，什么家務都不干。這些學生既不關切家事，更對國事天下事漠不關切，這對學生綜合素質與才能的培養(yǎng)分外不利，直接導致其課外學識極度欠缺，動手實踐才能相對較差，必將影響其未來的進展。

3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。教導是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪那么是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學