物理教師培訓(xùn)心得體會最新三篇

第18頁共18頁物理老師培訓(xùn)心得體會最新三篇物理老師培訓(xùn)心得體會我有幸參加物理新教材培訓(xùn)，專家教授們講得非常精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，聽了這些課我受益匪淺。通過培訓(xùn)我的思想認(rèn)識得到了進(jìn)步，作為人民老師面對的是學(xué)生，假如不搞好課改又怎么會培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢？只有施行課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力，才能讓讓中華民族振興開展。通過培訓(xùn)使我認(rèn)識應(yīng)該加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，教育本身要求我們要加強(qiáng)教育藝術(shù)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何進(jìn)步教學(xué)的有效性"、"如何進(jìn)步教學(xué)的生成性"、"如何對學(xué)生進(jìn)展思想教育"、"新課程理念下課堂評價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。通過培訓(xùn)使我認(rèn)識到更應(yīng)積極推動課程改革，做課程改革的理論者。課程改革如今雖然還處于探究階段，許多未知的領(lǐng)域需廣闊老師去進(jìn)展認(rèn)真探究和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識到我們每一位老師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向開展，做一個課改的積極施行者。物理課堂教學(xué)中,老師應(yīng)擅長發(fā)現(xiàn)有自己獨(dú)到的見解,而又不敢發(fā)表的同學(xué),讓他說明自己的觀點(diǎn),不管正確與否,不要急于公布正確答案,而是挑起同學(xué)之間的辯論。在辯論過程中,學(xué)生為了論證各自觀點(diǎn)正確,都認(rèn)真的尋找證據(jù),積極的參與討論。這樣不僅所學(xué)知識融會貫穿、靈敏應(yīng)用，而且每個人都在不知不覺中融入了討論中，克制了羞怯、畏懼，改變了從眾心理，成為課堂的主人。通過培訓(xùn)，我們重新用新課程理念來審視自己的物理教學(xué)，認(rèn)真檢查、對照、反思，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)上的一些誤區(qū)，在今后的教學(xué)工作中，我們會不斷更新觀念，改良方法，盡快融入新課程改革的大潮中，并和全體物理老師一道，把物理教學(xué)教學(xué)改革推上一個新臺階。通過培訓(xùn)，我更加明確了新課程目的：學(xué)習(xí)終身開展必備的物理根底知識和技能，理解這些知識與技能在生活和消費(fèi)中的應(yīng)用，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)狀及開展趨勢；學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，開展自主學(xué)習(xí)才能，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，能運(yùn)用物理知識和科學(xué)探究方法解決一些問題；開展好奇心與求知欲，開展科學(xué)探究興趣，有堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神，將科學(xué)效勞于人類的社會責(zé)任感。教學(xué)是一個教與學(xué)的共同體，包括老師和學(xué)生兩個方面。但是大家最近都在強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)。要如何如何的以學(xué)生為主體，可這都是理論是的事情在教學(xué)理論中就不見的那么容易好把握了，因?yàn)橹袊慕逃际前嗉壭问降?，更注重學(xué)生的共性開展而不是，西方的個性開展。中國有各種各樣的考試。。所以學(xué)生的開展空間都被限制了，那在這樣的環(huán)境中怎么樣找到一個合理的方法來解決這些事情呢？我覺的首先還是應(yīng)該出老師入手，師范學(xué)校應(yīng)該更專業(yè)化一些，在培養(yǎng)老師的過程中更應(yīng)該加強(qiáng)理論，讓那些未上崗的人先去體驗(yàn)學(xué)生的生活理解學(xué)生不單是從書本上理解，如今的學(xué)生都很活，但是心不一定在學(xué)習(xí)上！所以老師應(yīng)該去理解學(xué)生在這新的社會環(huán)境中的思維方式和習(xí)慣，這樣才好把握教學(xué)方法。教學(xué)課堂也應(yīng)該有所改變，不能在象以前的那中教學(xué)方式了，應(yīng)該開放一些讓學(xué)生自由的發(fā)揮。但是老師要把握好一個度。物理學(xué)具有的理論性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，為物理教學(xué)提供了極其豐富的創(chuàng)新內(nèi)容，中學(xué)物理以其學(xué)科的特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。改良初中物理教學(xué)，改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，樹立新的人才觀、教育觀、質(zhì)量觀，建立為“創(chuàng)造性而教”的信念，在向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)根本技能的同時，高度重視和開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，是當(dāng)今社會開展的要求，是素質(zhì)教育和新課程的重要任務(wù)。初中物理課堂教學(xué)形式有多種多樣，怎樣把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)由老師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來，從而更好地調(diào)動學(xué)生積極性，突出學(xué)生的主體作用呢？筆者認(rèn)為要抓好以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。一、抓好入門教育物理課是初二年級的一門新學(xué)科，這對剛接觸這門課的學(xué)生來說，往往有一種新穎感。許多學(xué)生對此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在外表的一種新奇，如不及時深化，熱的時間是短暫的。這就要求老師在上序言課時，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，上好第一堂課。二、培養(yǎng)師生情感興趣總是與人們對事物的情感態(tài)度嚴(yán)密相聯(lián)，當(dāng)人們接觸到事物，產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)時，就會對它產(chǎn)生向往的心理，進(jìn)而對它發(fā)生興趣。沒有這種情感，就不可能形成興趣。因此，老師要深化到學(xué)生中去，與他們同歡樂，共憂患，熱愛自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，和學(xué)生打成一片，利用一切手段激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的熱愛之情。有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能熱愛老師，聽從老師的教導(dǎo)，做到“親其師信其道”。老師的愛具有宏大的作用，它是教育的橋梁。有了愛，師生之間才能思想相通、情感交融，才有一條心靈通道。老師對學(xué)生的愛能喚醒學(xué)生的愛心，萌發(fā)學(xué)生仁慈的道德和高尚情操，可以說愛心是滋潤學(xué)生心田的甘泉；愛心是老師一切教育藝術(shù)、技巧、方法產(chǎn)生的根底與泉，也是老師對學(xué)生施行情感教育的起點(diǎn)。人非草木，孰能無情？愛是人的一種積極的高尚情感。列寧曾經(jīng)說過：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有人對真理的追求?！币囵B(yǎng)學(xué)生高尚的情感和情操，就應(yīng)該關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，這是情感教育賴以施行的根底。在教育過程中，老師只有懷著一顆關(guān)切的愛心去接觸學(xué)生，才可能深化到他們的內(nèi)心世界，及時發(fā)現(xiàn)問題，防微杜漸。假如一個學(xué)生經(jīng)常感到老師對他的愛，他就會對人生充滿著希望和愉快，可見老師對學(xué)生真誠的愛滋潤學(xué)生之后，可以在他們的心靈深處留下痕跡，為學(xué)生情感和升華打下必備的根底，從而使他們學(xué)會關(guān)心和保護(hù)別人?？梢娎蠋煂W(xué)生的愛，對于激發(fā)學(xué)生的求知欲，開發(fā)學(xué)生的智力，轉(zhuǎn)化學(xué)生思想，陶冶學(xué)生情操，塑造學(xué)生的靈魂，有極大的鼓勵和感染作用。也正是因?yàn)橛辛死蠋煹膼?，老師才能做到“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。正是因?yàn)橛辛死蠋煹膼?，才鑄就了老師在人們心中崇高形象。誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可能教育孩子，老師假如和學(xué)生建立了真正的感情，到達(dá)信任的程度。就會成為一種宏大的教育力量。情緒心理學(xué)認(rèn)為，人在心情舒暢時，才思敏捷、妙語連珠、幽默機(jī)智，各種才能都增強(qiáng)；反之，假如情緒消沉、沮喪、憂郁，那就會思維遲鈍、記憶衰退、語言呆板，各種才能下降。老師應(yīng)及時控制自己與學(xué)生的情緒，才能獲得一把開啟學(xué)生心靈之鑰匙。三、展示物理興趣中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的程度大致處在直接興趣階段，他們對自然現(xiàn)象的解釋和日常生活中的實(shí)際問題的處理等都具有濃重的興趣。由于這些都是在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常遇到或發(fā)生的物理現(xiàn)象，所以既滿足了學(xué)生的好奇心，又穩(wěn)定了學(xué)生對物理學(xué)的濃重興趣。四、加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的科學(xué)。所有的物理知識，包括物理概念、定律和理論，都是在實(shí)驗(yàn)的根底上建立起來的。因此，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，理解物理學(xué)的研究方法，培養(yǎng)嚴(yán)格的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，對學(xué)生今后搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)和技術(shù)革新有重要的根底作用。這就是當(dāng)前我們貫徹和施行素質(zhì)教育，進(jìn)步學(xué)生實(shí)驗(yàn)素質(zhì)的正確教育思想。由于中學(xué)生的身心特點(diǎn)決定了他們好動，喜歡實(shí)際操作。因此，課堂教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，多給學(xué)生動手的時機(jī)，讓學(xué)生的實(shí)際操作中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而增強(qiáng)對物理學(xué)的興趣。五、注重學(xué)用結(jié)合不少學(xué)生對物理這門學(xué)科感興趣，覺得很好玩，但要他們用所學(xué)的知識去解釋日常生活中的現(xiàn)象，他們便會感到不知所措，這是因?yàn)槔碚撆c理論脫節(jié)的緣故。這次培訓(xùn)對進(jìn)步農(nóng)村一線老師的素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī)，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地進(jìn)步自己的專業(yè)知識和教學(xué)程度，與時俱進(jìn)，盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時期合格乃至優(yōu)秀的老師.物理老師培訓(xùn)心得體會20xx年11月29日至20xx年12月3日,我作為物理老師有幸參加了由甘肅省裝備辦公室組織的老師實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)活動,本次培訓(xùn)在榆中縣甘肅銀行學(xué)校舉行，培訓(xùn)共5天時間，時間雖短暫，但通過培訓(xùn)讓我對于初中物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了更深化的認(rèn)識，獲益匪淺，本次實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)主要內(nèi)容是中學(xué)實(shí)驗(yàn)室建立與管理、新課改實(shí)驗(yàn)裝備標(biāo)準(zhǔn)解讀、中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新理念和方法、實(shí)驗(yàn)操作與案例解析，對這次培訓(xùn)我有以下幾點(diǎn)體會：一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不容無視〔1〕、可以使學(xué)生加深理解、穩(wěn)固和驗(yàn)證課堂里所學(xué)到的知識，理解知識在理論中的應(yīng)用，并進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣物理學(xué)科的研究對象是很復(fù)雜的。在課堂上，假如老師只依靠語言和一些直觀教具，有時學(xué)生很難透徹理解，不容易獲得穩(wěn)固的知識。通過親手實(shí)驗(yàn)，情形就截然不同。通過這個實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生留下很深的印象，獲得的知識根深蒂固，也能調(diào)動他們對生物學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性。〔2〕、通過親手實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的根本技能要學(xué)好物理科學(xué)知識，必須具備使用各種儀器的根本技能。這些技能要在實(shí)驗(yàn)過程中反復(fù)練習(xí)，才能純熟地掌握。要把觀察所得記錄下來，使印象深化，知識穩(wěn)固，這樣就能獲得照實(shí)物繪制簡圖的技能。學(xué)生掌握了這些技能，既有利于當(dāng)前的學(xué)習(xí)，也為將來在各個學(xué)科領(lǐng)域的開拓開展打下堅(jiān)實(shí)根底。〔3〕、可以培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題和解決問題的才能在實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常存在著對實(shí)驗(yàn)重視結(jié)果而不重視分析^p結(jié)果，重視對成功實(shí)驗(yàn)的肯定而不重視對實(shí)驗(yàn)中的失敗查找原因等現(xiàn)象。這不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)才能的進(jìn)步。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，不僅要用肉眼觀察、用手操作，還要區(qū)別知識之間的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)。隨著實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷的積累，學(xué)生分析^p問題和解決問題的才能輝大大進(jìn)步?！?〕、可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作習(xí)慣實(shí)驗(yàn)課是訓(xùn)練學(xué)生根本技能的主要陣地。在每堂課上，必須提出明確而詳細(xì)的目的要求，對學(xué)生掌握根本技能提出嚴(yán)格的要求。在操作過程中嚴(yán)格指導(dǎo)和檢查學(xué)生是否按順序按常規(guī)認(rèn)真操作、是否按實(shí)驗(yàn)的要求作深化細(xì)致的觀察、是否按事實(shí)下結(jié)論，以便及時糾正學(xué)生在操作中的過失。這樣，就可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的工作作風(fēng)。同時，在實(shí)驗(yàn)過程中要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)那么，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)。這樣，就可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性和對待工作的責(zé)任感等。在實(shí)驗(yàn)過程中，還要要求學(xué)生養(yǎng)成全面照料儀器、細(xì)心保護(hù)儀器、妥善拾掇儀器以及處理廢棄材料等科學(xué)習(xí)慣，保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)展，并培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)公共財(cái)物的優(yōu)良品德。二、轉(zhuǎn)變思想，重新認(rèn)識實(shí)驗(yàn)教學(xué)以前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以學(xué)習(xí)知識為目的的，而如今是以學(xué)習(xí)探究方法為主。我們要及時轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，把握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。不僅僅是讓學(xué)生弄懂知識原理，而是培養(yǎng)是學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的才能和技巧，不是重理論而是中實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，這樣才能培養(yǎng)出真正能自我開展的學(xué)生，才能讓學(xué)生在社會消費(fèi)理論中有理論才能和創(chuàng)造才能。三、深化細(xì)致地研究實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)新形勢下，新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，我們老師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前一定要對實(shí)驗(yàn)進(jìn)展深化細(xì)致地研究，分析^p在實(shí)驗(yàn)中可能存在或發(fā)生的問題，做好充分的準(zhǔn)備，有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)不讓突發(fā)事件影響正常地實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不走過場，不搞形式，而是細(xì)致地設(shè)計(jì)每一個實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。在物理學(xué)中，每個概念的建立、每個定律的發(fā)現(xiàn)，都有其堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)根底。實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)的開展中有著宏大的意義和推動作用。實(shí)驗(yàn)賦予了物理學(xué)科思想和內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了物理學(xué)的開展，同時物理實(shí)驗(yàn)自身也是不斷開展的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是變單純的理論灌輸為探究式教學(xué)的重要方式，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是理科教育的必然要求，更是搞好理科教育的根本保證?！?〕好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)給人愉悅和探究的求知欲望在物理教學(xué)中，能用實(shí)驗(yàn)表達(dá)的物理現(xiàn)象，不要用課件，除非不能做或不允許做的實(shí)驗(yàn)。生動有趣的`演示的實(shí)驗(yàn)可通過眼、耳等感覺器官對學(xué)消費(fèi)生強(qiáng)烈的感官刺激，讓學(xué)生留下難忘的記憶，從而進(jìn)步實(shí)驗(yàn)的觀察效果?！?〕好的設(shè)計(jì)，給人以驚奇和激發(fā)求知欲望良好的開端具有非常重要的意義。如何才能讓學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生良好的印象，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性呢？作為引入的實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵。當(dāng)人們對某一事物發(fā)生興趣時，將在大腦中形成興奮灶，這種興奮會使人們對該事物的認(rèn)識、理解和記憶處于最正確狀態(tài)，并從中鼓勵出創(chuàng)造性的火花。抓住學(xué)生生性好奇的心理，巧妙地設(shè)計(jì)、表演新奇有趣的實(shí)驗(yàn)，使他們在愉快的氣氛中討論問題，承受知識。〔3〕好的設(shè)計(jì)，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，操作性強(qiáng)對學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)儀器的準(zhǔn)備要做到“五不一保證”，即儀器不宜復(fù)雜，操作技能要求不宜過高，實(shí)驗(yàn)規(guī)模不宜過大，一次實(shí)驗(yàn)所用儀器數(shù)量不宜過多，實(shí)驗(yàn)時間不宜過長；實(shí)驗(yàn)平安要有保證?！?〕打破思維定勢創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在用漏斗吹小球?qū)嶒?yàn)時，先問學(xué)生會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？老師可以應(yīng)學(xué)生思維做一次失敗的，看到學(xué)生的反映。不要急于做成功的實(shí)驗(yàn)，而是給學(xué)生留下考慮的時間，這個實(shí)驗(yàn)就做完了？產(chǎn)生質(zhì)疑。再做一次成功的，或?qū)W生來做，分析^p兩次原由。流速大的地方壓強(qiáng)小結(jié)論，印象更深化。還可將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為斜向下吹，平吹，向上吹〔與引課實(shí)驗(yàn)相扣，解釋現(xiàn)象，得出結(jié)論〕，學(xué)生的思維得到開拓。還可以怎么做？時時注意給學(xué)生留有考慮探究的空間。〔5〕提倡和鼓勵利用身邊物品進(jìn)展物理實(shí)驗(yàn)假如實(shí)驗(yàn)所用的材料是學(xué)生所熟悉的，就會使學(xué)生感覺到親切，較容易克制思維障礙，能較好的到達(dá)實(shí)驗(yàn)的目的；假如實(shí)驗(yàn)所用的儀器是學(xué)生親手制作的，那么不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動手才能，而且還能幫助學(xué)生建立起結(jié)實(shí)的相關(guān)物理表象，敏銳地洞察其中發(fā)生的物理過程，使學(xué)生對知識的理解更加透徹。因此，老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用順手拈來的、所熟悉的物品做物理實(shí)驗(yàn)，這樣可以豐富學(xué)生實(shí)驗(yàn)物品，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)儀器缺乏，拓展實(shí)驗(yàn)探究的時空，讓學(xué)生真正經(jīng)歷“從自然到物理、從生活到物理”的認(rèn)識過程。四、創(chuàng)新初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)立適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要的物理實(shí)驗(yàn)課教育形式，已成當(dāng)務(wù)之急。那么怎樣創(chuàng)立適應(yīng)當(dāng)今教育形式的物理實(shí)驗(yàn)課教育形式呢？我認(rèn)為可以從下面幾個方面入手?！?〕自制儀器模型增強(qiáng)演示效果，增大演示可見度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣在中學(xué)物理教學(xué)中，演示實(shí)驗(yàn)是使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容獲得直觀感性認(rèn)識的重要手段，是建立概念和規(guī)律，理解和掌握物理知識不可缺少的環(huán)節(jié)，一個成功的演示實(shí)驗(yàn)，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，也有利于加深對書本知識的理解。因此，演示實(shí)驗(yàn)有其它教學(xué)手段不能替代的作用，為增加演示效果，增大實(shí)驗(yàn)的可見度，我在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)展了一些嘗試，且獲得了較好的效果。(2)．鼓勵學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能教材上的探究實(shí)驗(yàn)是對一些重要定律和原理讓學(xué)生進(jìn)展探究并得出結(jié)論。但在實(shí)際教學(xué)中，有的老師卻不敢放手讓學(xué)生去主動探究，而是替學(xué)生設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)步驟甚至做成演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生成了旁觀者，沒有直接參與，不利于其創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。因此要鼓勵學(xué)生自己動腦、動手、動口，在探究過程中充分發(fā)揮學(xué)生在探究過程中的主體和中心地位，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過程，對未知結(jié)論的探究、激發(fā)學(xué)生的思維狀態(tài)，認(rèn)識到這些物理實(shí)驗(yàn)反映的物理本質(zhì)，從而認(rèn)識并形成正確的物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。(3)．施行小實(shí)驗(yàn)、小制作教學(xué)手段在日常教學(xué)理論中，我體會到，重視初中教材中小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，既有利于穩(wěn)固知識，進(jìn)步才能，還容易引起學(xué)生的興趣，這對全面進(jìn)步物理教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。通過小實(shí)驗(yàn)和小制作的完成，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。物理學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度，導(dǎo)致了一些學(xué)生對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)情緒，假設(shè)能在改良課堂教學(xué)的前提下，把握住對小實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時機(jī)，通過學(xué)習(xí)體會親自制作和理論的樂趣，就可激發(fā)興趣，認(rèn)識到物理知識在理論中的應(yīng)用，從而激起他們學(xué)好物理的信心。通過小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，我們組織學(xué)生利用課外活動時間開展小制作活動。(4)．拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思路，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)探究的范圍物理就是以實(shí)驗(yàn)為根底的學(xué)科，也就是物理的定義、定理、規(guī)律都建立在大量的實(shí)驗(yàn)和理論活動中，那么我們所說的實(shí)驗(yàn)也就不僅僅局限于課本上的演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)及“想想做做”小實(shí)驗(yàn)，而是將實(shí)驗(yàn)探究貫穿于物理學(xué)習(xí)的全過程。我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以在課上，也可以在課下；可以使用實(shí)驗(yàn)室所裝備的器材，也可以自備自制教具，甚至可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品，經(jīng)常用學(xué)生身邊的物品做實(shí)驗(yàn)，如用鉛筆和小刀做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，用可樂瓶做液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，用汽水瓶做大氣壓實(shí)驗(yàn)用乒乓球做物體的浮沉實(shí)驗(yàn)，用水和玻璃做光的色散實(shí)驗(yàn)等，這些器材學(xué)生更熟悉，更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)絡(luò)非常嚴(yán)密。而且通過這些課本上沒有出現(xiàn)的器材啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新才能：大家一起來想一想，還可以用什么來說明我們要知道的物理知識?；蛘?，這種類似的方法我們可以用來解決其他什么問題，等等。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究活動中，通過經(jīng)歷與科學(xué)工作者進(jìn)展科學(xué)探究時的相似過程，學(xué)習(xí)物理知識與技能，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。實(shí)驗(yàn)是物理課程改革的重要環(huán)節(jié)，是落實(shí)物理課程目的，全面進(jìn)步學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，也是物理課程改革的重要條件和重要課程資。任何時候都應(yīng)該非常重視實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新。理論證明，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維關(guān)鍵在于老師。要讓學(xué)生具有創(chuàng)造精神，老師首先要施行以創(chuàng)造性教育。依靠具有創(chuàng)新的老師通過創(chuàng)造性的教育一定能培養(yǎng)出創(chuàng)造性的學(xué)生，而老師對實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新又是落實(shí)這一目的的一個關(guān)鍵?？傊?，通過5天的學(xué)習(xí)，我所得的畢竟是實(shí)驗(yàn)教學(xué)精神的冰山一角，要成為一個出色的物理老師我還要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。本次培訓(xùn)有針對性和實(shí)效性，通過老師由淺入深、通俗易懂的講解，頓時茅塞頓開，又給自己充了電。物理是一門實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，平時注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣、進(jìn)步物理成績是至關(guān)重要的，因此作為一名物理實(shí)驗(yàn)老師，除了具有淵博的學(xué)科知識之外，還應(yīng)掌握純熟地實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思想品質(zhì)，我接下來的工作是按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，與學(xué)科教研組親密配合，進(jìn)展課堂演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、自制實(shí)驗(yàn)教具進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，開展課外實(shí)驗(yàn)和科技活動。物理老師培訓(xùn)心得體會12月22日，我很榮幸參加了我縣物理骨干老師培訓(xùn)，這次老師培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，理論上包括對“對物理學(xué)科的理解，目前初中物理教學(xué)存在的問題，教材的個性解讀，眾多物理教學(xué)實(shí)例分析^p”等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，理論上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)歷的老老師的教學(xué)示范課和新老師的現(xiàn)場教學(xué)示范課。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的體會匯報(bào)如下：在上午，我們培訓(xùn)學(xué)員先后聽了一初中的程建敏老師、二初中的武金海老師、南京市第三中學(xué)文昌校區(qū)的祝李老師的同課異構(gòu)——《家庭電路與平安用電》。程老師以講稿為主線，問題層層深化，遵循學(xué)生的認(rèn)知過程，促進(jìn)學(xué)生理解知識和開展思維。武金海老師以聲情并茂的“表演”，緊扣學(xué)生心弦，學(xué)生聽得津津有味，不知不覺，在武老師幽默幽默的語言中完本錢節(jié)課的學(xué)習(xí)。相信就算這些孩子們都成人了，也會記得武老師曾經(jīng)在物理課上做的“電路短路時，熔絲熔斷的現(xiàn)象”，生動的一課。祝燁華老師和藹、親切，眼里只有學(xué)生，和學(xué)生的交流讓我根本看不出祝老師是借班上課的?！靶∶鳌保俏覀兌际煜さ呐笥蚜耍瑥男W(xué)就和我們一起了，怎么能我們夏天有空調(diào)吹，而不讓他家用空調(diào)呢？你能不能替他想想方法？”“都沒有用過試電筆啊，看樣子你們的爸爸媽媽都很寶貝你們啊”等。這些語言豐富了祝老師課堂，并且祝老師利用優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生直觀的觀察到短路、電路總功率所帶來的危害，有效的打破本節(jié)課的難點(diǎn)。在同一節(jié)課上，我看到了不同的老師的風(fēng)采，為我進(jìn)步課堂教學(xué)，指明了方向。在