高三語文一輪復(fù)習(xí)資料：小說專題閱讀訓(xùn)練（含答案）

20/202019屆高三語文一輪復(fù)習(xí)資料：小說專題閱讀訓(xùn)練學(xué)生版一、閱讀下面的文字,完成以下小題。沒有學(xué)生的老師早晨,太陽剛剛升起,他就站在堂屋中間的八仙桌后。八仙桌上放著一根枝條。他表情嚴(yán)肅,兩手撐在桌的兩角,身子微微前傾,環(huán)顧堂屋里一把把排列整齊的椅子,他喊：“同學(xué)們,上課了!〞表叔嘆一口氣,說：“三兒的課又開始了。〞我沒看見過他上課時(shí)的情景,我好奇地望著他。他迎著從門楣里投射進(jìn)來的一束陽光,穿著整齊的中山服,很氣派,很儒雅,陽光勾勒出他的身影。他開始在八仙桌后踱步。我觀察了好一會(huì)兒,他從堂屋的南頭走到北頭,再從北頭走回南頭,沉思的樣兒。我發(fā)現(xiàn),他接近墻根的時(shí)候,絕不多停留一會(huì)兒,又折回身,繼續(xù)走。他的皮膚很白,不是那種沒見紫外線的白皙,是病態(tài)的蒼白。表叔告訴我,他走得那么準(zhǔn)確。表叔說,他的講壇長度和堂屋寬度差不多,表叔叫我不要打攪他。太陽在不知不覺中升起,有一竿子高了。他手里拎著教鞭,在巡視他的學(xué)生呢。表嬸從房間里出來,身子擦動(dòng)了堂屋門口的那把椅子。他發(fā)現(xiàn)了,他拎著教鞭走到那把椅子跟前。他舉起教鞭,向下點(diǎn)去。教鞭在椅子把手的上邊突然停住,他說：“上課時(shí),不要搗亂。我的教鞭敲在你的腦袋上,會(huì)疼呢。〞他的表情有些嚴(yán)肅,嚴(yán)肅中又帶著微微笑意。表叔說,兩年前,他師范學(xué)校畢業(yè)了,他堅(jiān)決回到山村小學(xué)。去年,一場暴雨突如其來,他在疏散學(xué)生時(shí),屋頂一根蟲蛀腐蝕了的脊檁斷了,砸在他的腦袋上,他就這樣了……不知從哪里鉆出了烏云,發(fā)酵似地膨脹,遮住了太陽,天陰了下來。他跑出堂屋抬頭仰望,旋即又奔了回去,看著屋頂。他焦躁起來,說：“同學(xué)們,暴雨要來了,趕快出教室!〞我看見他忙乎起來,一把把椅子被他從堂屋搬到院子里。他一邊忙乎一邊喊：“同學(xué)們不要擠!不要怕,有我呢。〞我沉不住氣了,我真想過去幫他一把。我瞧了表叔一眼,表嬸低聲說,別過去,他瘋病發(fā)了,過一陣就會(huì)好了。我真想過去支援他,他需要幫助。我看他像熱鍋上的螞蟻,在堂屋院子間瘋狂地穿梭,我真不忍心他那么孤獨(dú)。太陽鉆出烏云。他終于停下來,哭腔哭調(diào)地說：“塌了,塌了,我們的教室塌了。你們吃吧,喝吧,你們不修教室,會(huì)有人收拾你們的。〞他的聲音低下來,似乎在念咒語。我望著環(huán)繞小山村的山嶺,好似表叔的房子在下沉,下沉。他的神色開始恢復(fù)正常,像是經(jīng)歷了一場風(fēng)暴?，F(xiàn)在,他表情呆滯、冷漠。他根本不看我們一眼,似乎我們不存在,他穿過我們中間,徑直走回他的屋子。我走到八仙桌的后面——他的講壇上。我學(xué)著他的樣子,在講壇上極步,想體驗(yàn)當(dāng)老師的感受,踱步中,我無法不想著他——這位沒有學(xué)生的老師,所以,我感覺我的步子越來越重！選自?文藝生活?4.以下對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.題目叫“沒有學(xué)生的老師〞,匠心獨(dú)運(yùn),在矛盾的詞語組合中,設(shè)置了懸念,吸引了讀者的注意,同時(shí)也暗示了小說的內(nèi)容。B.“表叔嘆一口氣,說,‘三兒的課又開始了?！曔@一聲嘆氣,既包含著表叔對(duì)三兒病態(tài)的無奈,也有對(duì)三兒這種病態(tài)行為的不滿。C.三兒用教鞭向下點(diǎn)去的動(dòng)作描寫,內(nèi)涵豐富,從側(cè)面生動(dòng)地表現(xiàn)了三兒對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,也包含著他對(duì)學(xué)生的深深愛意。D.小說語言簡潔而生動(dòng),人物形象個(gè)性鮮明,通過對(duì)三兒這樣普通的鄉(xiāng)村教師的表達(dá),表達(dá)了一個(gè)深刻的現(xiàn)實(shí)主題——教育公平。5.文中劃線處都寫到“太陽〞,結(jié)合小說內(nèi)容說明其作用。6.小說結(jié)尾說“我感覺我的步子越來越重!〞試分析其原因。二、閱讀下面的文字,完成以下小題。賭水顧文顯一場實(shí)力懸殊的惡戰(zhàn)后,團(tuán)長只帶著30多人沖出重圍,一路狂奔甩脫了日本兵的追擊,30多人幾乎癱倒在一座小山腳下,30多張嘴裂出了無數(shù)道血口子,大家已幾晝夜滴水未進(jìn),現(xiàn)在咳嗷一聲都能打出火花！警衛(wèi)員爬到旁邊拐彎處,喊不出話來,他只能舉起手臂示意。團(tuán)長把殘部帶過去,發(fā)現(xiàn)山腳的亂草里隱藏著一個(gè)兩只腳大小的窟窿,窟窿里靜靜地臥著一泓清水……30多雙眼睛頓時(shí)亮了起來,有水,就有了命,否那么,他們就算是逃出了敵人的包圍,也得活活渴死！可大家把目光投向團(tuán)長時(shí),團(tuán)長卻一擺手,說：“慢。〞團(tuán)長皺起眉頭,打量這個(gè)小泉眼一陣：怪怪的,四周沒發(fā)現(xiàn)野獸踩踏的爪印,哪怕有濺在邊上的水滴也好,至少說明有動(dòng)物飲用過它了,然而,沒有。小泉眼靜得跟死人一樣,滿滿的,一滴也沒有外溢……不久前,曾經(jīng)發(fā)生過一支小部隊(duì)誤飲毒泉全體死亡的事件,全軍上下都通報(bào)過的。假設(shè)這次一下子誤飲中了毒,這些從槍林彈雨中殺出來的勇士們,就得軟綿綿地倒下！空氣仿佛要凝固了,冒煙的嗓子被泉水引誘著,好多人心里說,喝它一陣,就是毒死,也比渴死強(qiáng)。團(tuán)長凝望著遠(yuǎn)方,四周是一望無際的鹽堿地。也就是說,舍了這眼小泉,在他們力所能及的情況下,是不可能找到水源的,成敗在此一賭,得有人先嘗這水！團(tuán)長吩咐幾個(gè)強(qiáng)壯些的戰(zhàn)士到附近看看,哪怕是抓到一只小蜥蜴,讓它來試水。然而,大家失望了。團(tuán)長用眼神命令大家別動(dòng),他走到小窟窿邊蹲了下去?！皥F(tuán)長！〞幾個(gè)沙啞的聲音止住了團(tuán)長的行動(dòng),誰都有義務(wù)先闖這道水關(guān),只有團(tuán)長不可以,他是這支隊(duì)伍的主心骨,是部隊(duì)的靈魂。幾名精壯的警衛(wèi)沖了上來,要求嘗這水,保護(hù)首長是他們的義務(wù)。團(tuán)長搖搖頭,他還在沉思,在這一泓摸不透內(nèi)幕的泉水面前,這個(gè)身經(jīng)百戰(zhàn)的老兵有些優(yōu)柔寡斷了。突然,那個(gè)受傷的號(hào)兵掙扎著站了起來：“團(tuán)長,讓我來試試。〞團(tuán)長一下子呆住了。眾人的目光一下子聚焦在號(hào)兵的身上,他年齡最小,又是那么痩,抵抗力最弱了,何況還受了傷,輪也輪不到他身上。剛剛突圍出來時(shí),團(tuán)長竟然還背著他跑了很長一段路,怎么可能讓他先嘗這水呢！然而,團(tuán)長盯著號(hào)兵的臉凝視了好久,才鄭重地說：“謝謝你,如果發(fā)生意外,我會(huì)告訴你娘,你表現(xiàn)得很勇敢。〞團(tuán)長認(rèn)識(shí)小號(hào)兵的娘？眾人都很疑惑。號(hào)兵神色莊重地蹲下,雙手捧起一捧水,像捧起這支部隊(duì)生的希望,他運(yùn)足氣,咕咚咚,連喝了三大捧。戰(zhàn)士們聽見,團(tuán)長捏著皮帶的手指關(guān)節(jié)嘎嘎地響,團(tuán)長的眼睛盯著西方的一抹晚霞出神。號(hào)兵抹了抹嘴報(bào)告說：“報(bào)告團(tuán)長,水很甜,肚子沒疼,就是有點(diǎn)兒咕嚕。〞團(tuán)長又盯了號(hào)兵片刻,突然笑了：“小家伙,你肚子里沒食,它不咕嚕才怪呢！同志們,可以喝水了,小心點(diǎn)兒,別弄臟了它。〞團(tuán)長拍拍號(hào)兵的頭：“你很勇敢呀！〞“爹……〞號(hào)兵剛發(fā)出一個(gè)字,卻被團(tuán)長嚴(yán)厲的目光給噎了回去。這支隊(duì)伍借著月光,喝足了小泉眼的水,肚子里填飽了草根,他們在團(tuán)長的率領(lǐng)下,雄赳赳地上路了。沒有人議論號(hào)兵是團(tuán)長兒子的事,但是,每個(gè)人身上都鼓足了勁兒……4.以下對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的-項(xiàng)足A.團(tuán)長只帶養(yǎng)30多人突出重圍,戰(zhàn)上們幾晝夜滴水未進(jìn),突出了戰(zhàn)斗的慘烈和日寇的兇殘,交代了小說的背景,為情節(jié)的展開做了鋪墊。B.團(tuán)長認(rèn)識(shí)號(hào)兵的娘,號(hào)兵喝水時(shí)團(tuán)長緊張的動(dòng)作和神態(tài),小說中的這幾處暗示,與結(jié)尾處號(hào)兵喊團(tuán)長“爹〞的情節(jié)相照應(yīng),構(gòu)思巧妙。C.“現(xiàn)在咳嗽一聲都能打出火花〞“冒煙的嗓子被泉水引誘著〞這兩句話平實(shí)質(zhì)樸,表現(xiàn)了作者對(duì)語言的雕琢,也展現(xiàn)了作者的文字功底。D.團(tuán)長和戰(zhàn)十們在“賭水〞的過程中爭先恐后,不計(jì)個(gè)人生死,這不僅表達(dá)了濃濃的戰(zhàn)友情,也揭示了這支隊(duì)伍能死里逃生的原因。5.團(tuán)長有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡要分析。6.小說以“每個(gè)人身上都鼓足了勁兒……〞結(jié)尾,是哪些原因讓每個(gè)人鼓足了勁兒,請(qǐng)結(jié)合作品簡要分析。三、閱讀下面的文字,完成小題。春天的故事崔立〔一〕我住浦東。春天的時(shí)候,我在唐鎮(zhèn)臨街的路邊開了一家服裝店。店剛開張的時(shí)候,生意并不好。我心里很著急,脾氣自然也好不到哪里去了。我的門口,經(jīng)常走過一對(duì)清掃衛(wèi)生的老夫婦。很多時(shí)候,他們一個(gè)人推著車,一個(gè)人清掃著馬路,一路走過去。他們清掃后揚(yáng)起的灰塵,常常令我厭惡。我厭惡店里的生意差,如同厭惡他們掃起的灰塵。以至于有一天,那個(gè)老頭拿著一個(gè)空杯子,怯生生地走近我的門口,說：“可以讓我倒杯熱水嗎？我老太婆她肚子有些疼。〞我冷冷地看著他,冷冷地說：“對(duì)不起,沒有熱水。〞老頭無奈地看著我,無奈地走了。老頭走向不遠(yuǎn)處,那個(gè)蹲在那里捂著肚子的老太婆的背影有些沉悶,有些蒼白。我的心,隱隱地有些不忍?！捕忱掀艁淼昀锟次?。依老婆的本意,她并不希望我開什么店。她還是希望我本本分分地上一個(gè)班。而我,終是有些不甘寂寞,不撞南墻不回頭。我把拒絕給老頭提供熱水的事說給地聽。事實(shí)上,我是有熱水的。老婆圓瞪著眼,看我,說：“你不該這樣的。一點(diǎn)熱水,這么小的事兒。〞我嘆一口氣,說：“是的,我做錯(cuò)了。老頭離開我的店時(shí),我已生出悔意。我甚至想過喊住老頭,但我終究下不了這個(gè)決心。〞其時(shí)已近中午,我看到那對(duì)老夫婦,他們坐在不遠(yuǎn)處的小板凳上,正拿出飯盒、面包,還有兩只塑料杯子?？雌饋?他們是要吃午飯了吧。老婆朝我努了努嘴,眼神落在了角落里的熱水瓶上。我明白了。我鼓起勇氣,翻開門,朝著他們走了過去。我到了他們眼前。他們看到我時(shí)有些慌張,以為是做了什么不好的事情。我說：“我給你們拿來了熱水。喝點(diǎn)熱水,對(duì)胃會(huì)好一些。〞我翻開了熱水瓶,熱水倒在杯子里,冒出暖暖的熱氣。熱氣緩緩地上揚(yáng)。他們說：“謝謝你。〞還有些誠惶誠恐,有些不敢相信似的。我笑笑,說：“沒關(guān)系。〞我還說：“以后,需要熱水了,隨時(shí)來我店里倒。〞〔三〕店里原本只有一個(gè)熱水瓶。我又買了一個(gè),現(xiàn)在有兩個(gè)了。有時(shí),老頭或是老太,他們會(huì)來我店里倒水。有時(shí)我會(huì)給他們倒好水,有客人在的時(shí)候,就會(huì)讓他們自己去倒。老頭或是老太走出去的時(shí)候,也許是碰到了路過的需要倒熱水的行人。一天,一個(gè)男人進(jìn)來,問我：“請(qǐng)問,這里有熱水嗎？〞我愣了一下,剛想回絕,男人又說：“我剛剛看到一個(gè)老頭,從你這里倒了熱水出來。〞我拍了拍腦袋,說：“對(duì),對(duì)。〞我給男人的杯子倒?jié)M了熱水。男人連聲說著：“謝謝,謝謝。〞男人走出去。門口,站著一個(gè)懷孕的女人。男人把熱水遞給女人喝,女人緩緩地喝著水。男人女人回過頭,還朝我甜甜地一笑。我也微笑,微笑地看著男人小心地?cái)v著女人離去?！菜摹澄业牡昀餃?zhǔn)備了5個(gè)熱水瓶。每天一開店,我的首要任務(wù)就是把那幾個(gè)熱水瓶給倒?jié)M。越來越多走過的行人,會(huì)到我的店里來倒水。只因我在門口,用A4紙打印了幾個(gè)大字：免費(fèi)倒熱水。為了讓他們倒水方便,我還將5個(gè)熱水瓶,都放在了門口。店里的生意漸漸好起來了。我一個(gè)人開始有些忙不過來,于是我請(qǐng)了一個(gè)人來幫助。老婆來店里看我,臉上寫滿驚訝,連連說：“看來你這店還真是開對(duì)了。〞我想說：“你沒看見,我這邊的門口,被清掃得特別干凈嗎？自然會(huì)有很多客人光臨了。〞我其實(shí)還想說：“還有,被清掃得無比干凈的心靈。〞準(zhǔn)備說話的時(shí)候,我的眼睛望向落地玻璃窗外,那對(duì)老頭老太正緩緩地清掃著走過去?！策x自?小小說月刊?〕4.以下對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.本文選取第一人稱敘事,表達(dá)親切自然,能比擬自由地表現(xiàn)“我〞的思想和情感變化,也帶給讀者真實(shí)生動(dòng)的閱讀感受。B.“我〞最開始不愿意給清掃衛(wèi)生的老夫婦倒水,主要是因?yàn)椤拔舀曊J(rèn)為是他們在店門口掃地?fù)P起了灰塵,使我的店里生意不好。C.文章設(shè)計(jì)妻子對(duì)“我〞開店的前后態(tài)度變化,實(shí)際上是為了凸顯“我〞和“小店〞的變化,使情節(jié)開展更加自然合理,嚴(yán)密完整。D.文章末尾借“還有,被清掃得無比干凈的心靈〞這句話,說明一個(gè)小小善舉,不僅能幫助他人,也能凈化施與者的心靈。5.作者把小說分成四個(gè)章節(jié),這樣劃分的依據(jù)是什么？有何好處？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。6.小說題目“春天的故事〞有何意蘊(yùn)？請(qǐng)簡要說明。四、閱讀下面的文字,完成下面小題。走過鐵匠鋪葛水平①去往鐵匠鋪的路上,我還是一個(gè)撅著厚嘴唇的女孩。②時(shí)光雖然讓我的生命中走失了很多東西,很多東西也讓我懂得有過的好被我撞見了。③我的手心再都沒有因?yàn)橛鲆娨恍┦挛锒鵁徇^,除了鐵匠鋪。有些時(shí)候,我甚至疑心其中某些細(xì)節(jié)的真實(shí),比方黃泥小路上的晨光,彌漫在空氣里冷霜的味道,還有那磕磕絆絆相繼走過的腳印。④秋罷,農(nóng)家院墻上有一排鐵鉤,上面掛著閑置下來的犁耙鋤鍬,一年的生計(jì)做完了,該掛鋤了。莊稼人臉上像牲口卸下挽具似的浮著一層淺淺的輕松,農(nóng)具掛起來時(shí),地便收割干凈了。闊亮的地面上有鳥起落,一陣風(fēng)刮過來,干黃的葉片刷刷往下掉。入冬了,落葉、草屑連同所有輕飄的東西都被風(fēng)刮得原地打轉(zhuǎn)。早晨和黃昏,落葉鋪滿了院子,還有街道。遠(yuǎn)處重巒疊嶂的山體恰似劈面而立的一幅巨大的水墨畫屏,霜打過的紅葉還掛在一些干枝梢上,怕冷的人已經(jīng)裹上了冬裝,袖住了手。跑往山野的風(fēng)停在農(nóng)具上歇息,風(fēng)把農(nóng)具上的泥塵抖落下來,迷了過路人的眼,想起那金粉飄灑的陽春三月,農(nóng)人看著掛起來的農(nóng)具說：該進(jìn)鐵匠鋪了。⑤村莊里的鐵匠鋪開始熱鬧了,用了一年的農(nóng)具需要“軋〞鋼蘸火。用麻繩串起來的農(nóng)具掛在鐵匠鋪的墻角,大錘小錘的擊打聲此起彼伏。取農(nóng)具的人不走了,送農(nóng)具的人也不走了,或蹲或坐,劣質(zhì)香煙彌漫著鐵匠鋪。軋好鋼的鋤頭扔進(jìn)水盆里,一咕嘟熱氣浪起來。齜著牙的農(nóng)人開始說秋天的事,秋天的豐收總是按年成來計(jì)算,雨多了澇,雨少了旱,不管啥年成,入冬就要歇息了。⑥冬天是一個(gè)說閑話的日子,冬天的閑話把歷史都要揪出來曬兩輪兒。⑦從小生活在村鎮(zhèn)的那一代人,回憶起從前的日子來那是有很多說道的。每一個(gè)節(jié)氣到來都要先敬神,最主要的就是天、地神。沒有遼闊的土地,人們便會(huì)失去生存的根基。拜祭地神與拜祭天神是對(duì)應(yīng)的,天地合稱為“皇天后土〞。敬神是護(hù)佑來年風(fēng)調(diào)雨順,鐵匠鋪那么是生活背后的力量。③有人講土地廟的土地神,最小的神直接管著人的口糧。說是山前山后各有土地廟,山前熱鬧山后冷清。山后土地神來山前土地廟里抱怨,正好山前土地神要出門會(huì)友,便委托山后土地神代理幾天,以便得些香火供品。山前土地神前腳剛走便來一人祭祀,請(qǐng)土地神刮一陣順風(fēng),明天他要行船。接著又來一人,請(qǐng)土地神明日千萬不要刮風(fēng),他的梨樹正在花季。沒等土地神決定又來一老頭祭神求雨,他要種田。后又來一老太她要曬姜。山后土地神實(shí)在是沒有工作經(jīng)驗(yàn),急請(qǐng)山前土地神回來定奪。山前土地告訴他：刮風(fēng)順河走,躲過梨樹溝；黑夜把雨降,白天曬干姜。他們說現(xiàn)在的官員都是一方土地神,可惜少有山前土地神的工作經(jīng)驗(yàn),大多感情判斷跟著政策來強(qiáng)行定奪。是不是更應(yīng)該了解當(dāng)下,不做無用之事,不放過有用之人呢？四散坐著的人就毫無意思地哈哈笑。⑨在他們的談話中,村莊里的事物都不是固定的,具有彈性,有拖泥帶水式的長句。村莊已經(jīng)不能叫村莊了,門外越來越看不見年輕人的臉了,連走過無意中吹了一聲口哨都覺得是一種生氣。圍繞著鐵匠鋪的地上丟滿了煙蒂,因?yàn)閾屒?黃土刺進(jìn)了他們的臉皮,搓著臉上和脖子下的黃泥,彈出一個(gè)個(gè)泥蛋蛋。他們的生活質(zhì)量,也許就是現(xiàn)在這樣的,一臉冷淡的自由。⑩舊時(shí)的顏色就是由手藝人描繪的。我一直不相信有天堂,天堂在我的意念中該是叮當(dāng)作響的鐵匠鋪?，F(xiàn)在農(nóng)業(yè)器具都是機(jī)械制造了,鐵匠鋪除了為一些工地打打鐵釬子、鐵鎬頭,別的活兒根本都沒了。我在一家農(nóng)家樂吃飯,上菜用的瓷盤子換成了“鐵鍬〞,我一直在想,鐮刀、鐵叉、鋤頭,如果都上了飯桌子呢？哈呀,顯然就沒有了吃飯的樂趣。機(jī)器逐漸代替了手工,脫粒時(shí)再也不是老牛拉著石轱轆在轉(zhuǎn),而是用上了脫粒機(jī)。前不久在新聞上看到,為了禁止燃燒農(nóng)作物秸稈還用上了打包機(jī)。看來用不了多少年,一些農(nóng)具就會(huì)逐漸淡出人們生活。伸展到生活細(xì)微處的那些鐵匠鋪,有一天就會(huì)成為多余的風(fēng)景落幕。沒有了鐵匠鋪的生活還會(huì)繼續(xù)。鐵匠鋪沒有了鐵匠,所以就只能畫在了紙上。(11)我思念鐵匠鋪里男人們的氣質(zhì)、表情、談吐和鐵錘的敲擊聲,還有,是農(nóng)具賦予了他們做人的尊嚴(yán)、自由和信心?！策x自?人民日?qǐng)?bào)?2019年02月24日第12版,有刪改〕4.以下對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.土地神的故事作為冬日閑話的代表,既豐富了文章內(nèi)容也挖苦了信奉教條的地方官員。B.第④段劃線句運(yùn)用比喻的手法,生動(dòng)形象地表現(xiàn)出莊稼人在—年辛勤勞作之后的輕松。C.文章④-⑨段寫作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的回憶：農(nóng)家院墻上的犁耙鋤鍬及鐵匠鋪的人們與閑話……D.文章結(jié)尾,作者直抒胸臆,寫對(duì)鐵匠鋪的思念以及鐵匠鋪給自己生活帶來的積極變化。5.你怎么理解文中“上菜用的瓷盤子換成了‘鐵鍬〞’這一樣現(xiàn)象？請(qǐng)簡要答復(fù)。6.根據(jù)全文概括“鐵匠鋪〞在文中的含義。五、閱讀下面的文字,完成以下小題。名醫(yī)袁炳發(fā)梅子涵是葦子溝的名醫(yī),這是葦子溝的人公認(rèn)的。梅家是鼎鼎有名的中醫(yī)世家。關(guān)于梅家的來歷有很多版本,最普遍的一種說法是,梅子涵的祖父梅春鶴早年是宮里醫(yī)術(shù)高深的御醫(yī),后來因?yàn)闊o意被牽扯進(jìn)宮里的一個(gè)事件,不僅丟了差使,還險(xiǎn)些丟了性命,就一狠心跑到了東北的葦子溝。許多年下來,梅家在當(dāng)?shù)匾咽乔缚蓪俚囊髮?shí)人家了。梅子涵自幼聰穎,勤奮好學(xué),白天從塾師攻讀經(jīng)書,晚上隨祖父、父親學(xué)醫(yī)。他對(duì)醫(yī)學(xué)有著特殊的愛好,在弱冠時(shí)就已通讀了?本草綱目??千金方??內(nèi)經(jīng)??難經(jīng)?等醫(yī)學(xué)經(jīng)典,這便為日后行醫(yī)打下了扎實(shí)的根底。在祖父的教導(dǎo)下,梅子涵的醫(yī)術(shù)日臻成熟,各科兼能,得到遠(yuǎn)近推重。祖父過世后,梅子涵獨(dú)挑大旗,繼續(xù)光大著梅家祖?zhèn)鞯尼t(yī)德醫(yī)道。但凡來他醫(yī)室治病者,不待啟口言明病情,他已在視行、聽聲、切脈、望色中,即能揭示是何病癥,言之確鑿,就似見到病人體內(nèi)的五臟六腑一般。對(duì)于疑難雜癥,有的就在患者平日不良嗜好中找到得救之法；有的并不示方,只告患者謹(jǐn)慎起居飲食,化病于不藥之中。大凡別人醫(yī)不好的病,到最后就只能求到梅子涵的門下。如果梅子涵再治不好,這個(gè)人恐怕就時(shí)日不多了。今天來的病人是這樣的,家里已經(jīng)為他備好了入殮的棺木和壽衣,來這里是因?yàn)檠瞿矫纷雍拇竺?抱著“死馬當(dāng)活馬醫(yī)〞的心情來此一試。梅子涵一邊細(xì)聽家人講述病人的病史,一邊走上前為病人細(xì)細(xì)切脈,回頭開出一個(gè)方子,而這方子外人是難得一見的,只留作自家的醫(yī)案。隨后,梅子涵又親自到后院自家藥房配藥,梅家的這一規(guī)矩始自于梅春鶴。待藥配好后,梅子涵又親自將藥煎好,要病人立時(shí)服下。他囑咐病人的家人：“如果此人能在子夜時(shí)分醒來,說明還有存活希望,不然就真的無藥可救啦！〞說來也奇,這位病人在服下藥不多時(shí),便有了動(dòng)靜,不到子夜時(shí)分,只見他已能微張雙眼。此后數(shù)日,幾副藥服畢,病人的狀況竟一天好似一天,最后竟能自己起身了。病人的家人為此感謝不盡,特地將一面寫有：“妙手神醫(yī)起死回生〞八個(gè)燙金大字的匾額送到了梅子涵的府上。梅子涵治病救人的奇事軼聞,在葦子溝幾乎是婦孺皆知,人們都尊稱他為神醫(yī),稱他的醫(yī)術(shù)為仙術(shù)。經(jīng)他手醫(yī)好的病人到底有多少,就連梅子涵自己也記不清了。多年行醫(yī)下來,有一件事一直深深困擾著梅子涵。這就是他始終沒有找到可以傳承他醫(yī)術(shù)的適宜人選,梅子涵膝下有一兒一女,但這一兒一女對(duì)祖?zhèn)鞯尼t(yī)術(shù)竟都毫無興趣,誰也不肯去接續(xù)梅子涵的衣缽。歲月如駟之過隙,轉(zhuǎn)眼梅子涵已年屆花甲,眼看著祖?zhèn)鞯尼t(yī)術(shù)就要在他這一代失傳,梅子涵心急如焚。無奈之下,他只好登出啟示,招徒傳藝。最終從應(yīng)招者中挑選了兩個(gè)人跟自己學(xué)醫(yī)。這時(shí)的梅子涵恨不能在一日里,就把自己的所知所學(xué)都毫無保存地教授給徒弟,但他又深知欲速那么不達(dá)這個(gè)理,這最是急不得的事,只能慢慢來。不料,天有不測,三年之后,梅子涵突然患病,他自己給自己配了一副藥,服下卻未見好轉(zhuǎn)。不久,病情竟日益加重。兩徒弟見狀痛心不已,于是各自小心翼翼為師父切脈、診病,并各自開出了一個(gè)方子,可躊躇半晌,竟都不敢輕易給師父下藥,都怕自己藥方不當(dāng),而延誤了師父的病。幾日后,梅子涵病勢加重,兩徒弟只得跟梅子涵的家人商量,把師父送進(jìn)省城的一家中醫(yī)院。一名年輕的中醫(yī)在診過梅子涵的病后,馬上開出了方子,誰料,不等藥煎好,梅子涵就斷氣了。師父突然撒手人寰,兩徒弟心存疑惑,便追問那位年輕的醫(yī)生,問自己的師父究竟患的是什么病,竟會(huì)這么快就走了！那位醫(yī)生告訴他們,其實(shí)也不是什么大病難病,只是一般普通的肺熱,但因醫(yī)治不及時(shí),虛火上升轉(zhuǎn)而成了急癥,如果當(dāng)初醫(yī)治及時(shí)是不致搭上性命的。兩徒弟聽后立時(shí)都紅了臉,愧疚地低下頭。后來,當(dāng)省城的那位年輕的醫(yī)生得知被自己診治的人,就是葦子溝大名鼎鼎的梅子涵時(shí),禁不住大驚,繼而搖頭嘆息：“想不到救人于起死回生的一代名醫(yī),自己竟然死于輕如鴻毛的小病之上,可悲呀！〞〔選自?小說月刊?2019年12期〕4.以下對(duì)小說的賞析,不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.小說開篇交待“梅子涵是葦子溝的名醫(yī)〞,開門見山,既點(diǎn)明標(biāo)題,也引出下文,起到了提綱挈領(lǐng)的作用。B.小說介紹梅子涵的家世,意在說明梅子涵的藝術(shù)來自家傳,沒有祖父的悉心教導(dǎo),他就不會(huì)成為一代名醫(yī)。C.小說的語言平實(shí)樸素,在疾徐有度的表達(dá)中向讀者講述了一個(gè)具有挖苦意味,同時(shí)也令人唏噓的故事。D.在梅子涵救活垂危病人的情節(jié)中,作者運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法,突出了梅子涵的藝術(shù)高超,不負(fù)“名醫(yī)〞盛名。5.請(qǐng)結(jié)合小說分析作者創(chuàng)設(shè)“省城年輕醫(yī)生〞這一人物有何作用。6.小說以“想不到救人于起死回生的一代名醫(yī),自己竟然死于輕如鴻毛的小病之上,可悲呀！〞一句結(jié)尾,請(qǐng)結(jié)合文本說明造成這可悲結(jié)局的原因。六、閱讀下面的文字,完成以下小題?？简?yàn)弗蘭克·邁考特每個(gè)班都有一個(gè)天生就是來考驗(yàn)?zāi)愕暮θ司?。他通常坐在最后一?在那兒,他可以將椅子斜靠在墻上。你早就對(duì)全班同學(xué)講過將椅子斜靠在墻上的危險(xiǎn)：孩子們,椅子會(huì)滑下來,你們會(huì)受傷。安德魯知道將椅子斜靠在墻上會(huì)讓你生氣,至少會(huì)吸引你的注意力,然后他就能拋出那個(gè)吸引女孩眼球的小把戲。你會(huì)說：嘿,安德魯。他不慌不忙。哥們兒,這是攤牌的時(shí)候。女孩們都在看著呢。教室里一片寂靜。你感覺,這個(gè)班級(jí)不喜歡安德魯,而他也知道自己不會(huì)得到同情。他是個(gè)臉色蒼白的瘦子,一個(gè)不合群的人。但是,全班同學(xué)還在看著。他們可能不喜歡他,但是如果你欺侮他,他們就會(huì)反對(duì)你,而所有這一切都是因?yàn)橐话研笨吭趬ι系囊巫?。安德魯在?全班同學(xué)在等,椅子趾高氣揚(yáng)地斜靠在墻上。哦,真想抓住一條腿將他拖下來。他的腦袋會(huì)沿著墻滑下,每個(gè)人都會(huì)大笑起來。我轉(zhuǎn)身離開安德魯。我不想讓他們認(rèn)為我打退堂鼓了,我知道得采取行動(dòng)。安德魯?shù)哪X袋靠在墻上休息。他給我一個(gè)蔑視的微笑。我不喜歡安德魯那蓬亂的紅發(fā)和清秀的相貌。我不喜歡他矜持的傲慢。有時(shí)候我就一個(gè)話題做準(zhǔn)備活動(dòng),全班同學(xué)都理解我的話,我滔滔不絕地講著。正沾沾自喜時(shí),我扭頭看到了他冷冷的目光。我不知道是該把他爭取過來還是將他徹底摧毀。腦海里,有個(gè)聲音告訴我：把它小題大做一番,把它變成一節(jié)觀察課,假裝你事先方案了整個(gè)事件。于是,我說：那么,這兒發(fā)生了什么？他們瞪大眼睛。他們很困惑。想象一下,你是個(gè)報(bào)社記者。幾分鐘前,你走進(jìn)這間教室。你看到了什么？你聽到了什么？有什么故事？邁克爾大聲說：沒有故事,只有安德魯同往常一樣是個(gè)可惡的家伙。安德魯臉上那蔑視的微笑消失了。我覺得自己讓他動(dòng)起來了,我用不著說什么。繼續(xù)這個(gè)誘導(dǎo)性問題,讓全班同學(xué)譴責(zé)他。我會(huì)將那微笑永遠(yuǎn)從他的臉上抹去。這個(gè)小渾蛋,他不會(huì)再把椅子斜靠在墻上了。我扮演著通情達(dá)理而又客觀的老師的角色。邁克爾,像那樣的評(píng)論不會(huì)給讀者很多信息。安德魯?shù)呐笥雅e起了手。哦,戴安娜？她對(duì)著全班同學(xué)說：邁考特先生問我們這兒發(fā)生了什么。我要告訴安德魯把他的椅子放下來,別再當(dāng)傻瓜了。當(dāng)她走向教室后排,站在安德魯面前時(shí),我很緊張。安德魯,看吧。你看見了這兒發(fā)生的一切。這是個(gè)大班,有三十多個(gè)人。那邊的邁考特先生看見你斜靠著椅子坐著。他讓你把椅子放下來,你卻笑著坐在那兒。安德魯,你在浪費(fèi)這個(gè)班里每個(gè)人的時(shí)間。你有毛病呀？來這個(gè)教室是讓老師教課,而不是讓他叫你把椅子放下來,好似你是一年級(jí)的小孩,對(duì)不對(duì)？他還是斜靠著椅子坐著,但是他看著我,好似在說：這兒怎么啦？我應(yīng)該怎么辦？他把椅子向前傾,直到放平。他站起來,面對(duì)戴安娜?？匆娏藛?？你會(huì)永遠(yuǎn)記得我,戴安娜。你會(huì)忘了這個(gè)班,你會(huì)忘了這個(gè)“叫什么來著〞的老師,但是我把椅子斜靠在墻上,老師因此而生氣。這個(gè)班里的每一個(gè)人都會(huì)永遠(yuǎn)記得我。對(duì)不對(duì),邁考特先生？我真想摘下“通情達(dá)理老師〞的面具,把心里想的都說出來：聽著,你這個(gè)小笨蛋,把椅子放下來,要不然我就把你扔出窗外,讓你成為鴿子的美餐！你不能那么說。你知道自己的角色：如果小壞蛋們時(shí)不時(shí)地讓你生氣,忍著,哥們兒,忍著。沒有人強(qiáng)迫你從事這個(gè)工資過低、悲慘的職業(yè)。你能做些什么？回到工作上來吧。對(duì)全班同學(xué)講話,處理斜靠在墻上的椅子這個(gè)問題。事情還沒完,他們正等著。聽著！你們在聽嗎？他們笑了。他又來了,又是老一套的“聽著！你們在聽嗎〞。他們在樓道里沖彼此叫喊,模仿著“聽著！你們在聽嗎？〞那說明他們喜歡你。我說：你們看到了發(fā)生在教室里的事。你們看見安德魯把椅子斜靠在墻上,你們看見當(dāng)我叫他把椅子放下來時(shí),又發(fā)生了什么。那么,你們就有了寫故事的素材,是不是？我們有過沖突,安德魯與老師,安德魯與全班同學(xué),安德魯與他自己。哦,對(duì),安德魯與他自己的沖突。你們都在心里做了筆記,對(duì)不對(duì)？要不然你們就會(huì)說：為什么老師要跟安德魯和他的椅子這樣小題大做？或者,為什么安德魯那么讓人討厭？如果你們要就此事寫份報(bào)告,就會(huì)有另外一個(gè)角度：安德魯?shù)膭?dòng)機(jī)。只有他知道為什么他要把那椅子斜靠在墻上,而你們有權(quán)推測。在這個(gè)班上,我們可以有三十多種猜想?！惨陨瞎?jié)選自?教書匠?,有刪節(jié)〕4.以下對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析,不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.小說按照事情開展的順序表達(dá),又不斷穿插進(jìn)人物心理描寫,豐富了小說的內(nèi)容。B.考慮到生計(jì),迫于現(xiàn)實(shí)壓力,邁考特先生不得不忍受安德魯?shù)摹懊镆暤奈⑿Θ?妥協(xié)退讓,結(jié)束了與這個(gè)班級(jí)的學(xué)生的對(duì)峙局面。C.小說的結(jié)局,說明邁考特成功地應(yīng)對(duì)了這個(gè)考驗(yàn),化解了危機(jī),把安德魯?shù)奶翎呣D(zhuǎn)換成了一次觀察課的素材。D.小說語言通俗口語化,運(yùn)用了多種人稱表達(dá),其中運(yùn)用的第一人稱表達(dá),能真實(shí)自然地揭示人物心理。5.從全文內(nèi)容看,邁考特先生這個(gè)形象具有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡要分析。6.小說以“考驗(yàn)〞為題,有哪些作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析。七、閱讀下面的文字,完成以下小題。夜半歌聲安諒初春的子夜,依然寒冷砭骨。街頭人車稀落。夜風(fēng),舔弄起了一張紙片,它時(shí)而在半空中飄舞,時(shí)而匍匐在地面上,喘息著,抵抗著風(fēng)的侵?jǐn)_。明人剛為一部作品畫上句號(hào),一時(shí)無法入眠,就到街上溜達(dá)幾圈,就看見一個(gè)佝僂著腰的老人,裹著老式的圍巾和中山裝,在街上踽踽行走。他走得很慢,像是在尋找或者等待什么。明人迎面走來,他停了步,弱弱地問了一句:“你見到那個(gè)街頭藝人了嗎?〞明人正想著自己的心事,有點(diǎn)恍惚,下意識(shí)地?fù)u了搖頭,顧自走了。后面?zhèn)鱽砝先说囊宦暽铋L的嘆息。那一聲嘆息把明人的心神又抓了過去。他站住,回望,老人已轉(zhuǎn)身蹣跚而去。明人遲疑著是不是要快步追去,因?yàn)樗械搅死先瞬豢擅麪畹氖洹Ｋt疑著,老人的蒼老的背影漸行漸遠(yuǎn)。突然,街頭響起了一陣悅耳的聲響。明人定了定神。循聲望去,那盞路燈下,出現(xiàn)了個(gè)人影。稍頃,一個(gè)男人低啞的歌聲,在吉他的伴奏下,在夜晚的街頭飄掠。與此同時(shí),他瞥見那個(gè)蒼老的背影也停滯了腳步,凝然不動(dòng),如樹,好一會(huì)兒,他才緩緩轉(zhuǎn)身,蹣跚著回走。那邊的歌聲在冷寂的夜晚,顯得蒼涼深幽,甚至有一種悲壯。明人輕步走過去,他想此刻街頭賣唱的,必是十分困苦落魄的藝人,他從口袋里摸到了一張十元紙幣,準(zhǔn)備賜予藝人。卻是一個(gè)精壯的中年男人,正閉著眼投入地歌唱。手指在吉他的弦上熟稔地?fù)芘?。那位老人在馬路對(duì)面又站住了。他仿佛在側(cè)耳傾聽,身子骨都在沖動(dòng)地顫栗。明人走近藝人,掏出紙幣,塞入藝人冰涼的手心。藝人猛地睜開眼,五指伸開,毫不猶豫地推辭了。明人為難間,男子輕聲耳語:“這位老年癡呆了,沒法和我們交流了,每晚,只有我的歌聲,能喚醒他,讓他早早地回家。明人驚訝了。他禁不住又瞥了老人一眼。他看見老人正注視著他們,像街頭的一尊雕塑。男子又輕聲說道:“他很孤獨(dú),神情整日暗淡,但只有聽到我唱這首?春夜冷嗎?,他就像換了一個(gè)人。〞男子繼續(xù)說道。明人的心弦被撥動(dòng)了,他想告訴他,剛剛那老人還在記掛他,他不像是個(gè)癡呆者。這時(shí),老人竟邁著難以想象的矯健的步伐,快步走來。他像一個(gè)陽光少年一樣,向藝人,還有明人道了一聲,你們好呀!他還老友似的拍了拍藝人的肩膀,說:“你唱得挺棒,很到位,只是個(gè)別詞沒唱準(zhǔn)。〞說完,他竟亮開嗓子哼唱了起來。這回,藝人也吃驚了,一時(shí)不知說什么好。老人朗聲笑了:“你不知道,這是我年輕時(shí)所作的最后一首歌,我以為沒人會(huì)知道這首歌,沒想到,這些日子,在街頭天天聽到了你的歌聲……〞“爸爸!〞明人突然聽到一聲呼喚。是藝人!他此時(shí)扶住了老人的臂膀說:“爸爸你是真正的藝術(shù)家!我們,回去吧……〞老人的眸子閃亮,他似乎點(diǎn)了點(diǎn)頭,面帶微笑,與藝人相伴而去……4.以下對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.小說開頭以一張紙片的擬人化描寫,襯托并渲染了夜風(fēng)侵?jǐn)_的具體場景,表現(xiàn)了初春子夜的寒冷和孤寂。B.小說善于運(yùn)用語言表現(xiàn)人物,如“聽到我唱這首?春夜冷嗎?,他就像換了一個(gè)人〞,說明兒子善解、善待父親。C.老人的嘆息透露內(nèi)心不可名狀的失落,明人的心被那嘆息聲抓住,但遲疑中他錯(cuò)失了老人,說明救人當(dāng)及時(shí)。D.熟悉的旋律、親切的音符能喚醒癡呆老人靈魂深處的記憶,這正印證了歌聲溫暖生命、藝術(shù)點(diǎn)亮人生的道理。5.小說以“夜半歌聲〞為題有什么作用？請(qǐng)簡要說明。6.小說最后兩段的設(shè)計(jì)有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。教師版〔含答案〕一、閱讀下面的文字,完成以下小題。沒有學(xué)生的老師早晨,太陽剛剛升起,他就站在堂屋中間的八仙桌后。八仙桌上放著一根枝條。他表情嚴(yán)肅,兩手撐在桌的兩角,身子微微前傾,環(huán)顧堂屋里一把把排列整齊的椅子,他喊：“同學(xué)們,上課了!〞表叔嘆一口氣,說：“三兒的課又開始了。〞我沒看見過他上課時(shí)的情景,我好奇地望著他。他迎著從門楣里投射進(jìn)來的一束陽光,穿著整齊的中山服,很氣派,很儒雅,陽光勾勒出他的身影。他開始在八仙桌后踱步。我觀察了好一會(huì)兒,他從堂屋的南頭走到北頭,再從北頭走回南頭,沉思的樣兒。我發(fā)現(xiàn),他接近墻根的時(shí)候,絕不多停留一會(huì)兒,又折回身,繼續(xù)走。他的皮膚很白,不是那種沒見紫外線的白皙,是病態(tài)的蒼白。表叔告訴我,他走得那么準(zhǔn)確。表叔說,他的講壇長度和堂屋寬度差不多,表叔叫我不要打攪他。太陽在不知不覺中升起,有一竿子高了。他手里拎著教鞭,在巡視他的學(xué)生呢。表嬸從房間里出來,身子擦動(dòng)了堂屋門口的那把椅子。他發(fā)現(xiàn)了,他拎著教鞭走到那把椅子跟前。他舉起教鞭,向下點(diǎn)去。教鞭在椅子把手的上邊突然停住,他說：“上課時(shí),不要搗亂。我的教鞭敲在你的腦袋上,會(huì)疼呢。〞他的表情有些嚴(yán)肅,嚴(yán)肅中又帶著微微笑意。表叔說,兩年前,他師范學(xué)校畢業(yè)了,他堅(jiān)決回到山村小學(xué)。去年,一場暴雨突如其來,他在疏散學(xué)生時(shí),屋頂一根蟲蛀腐蝕了的脊檁斷了,砸在他的腦袋上,他就這樣了……不知從哪里鉆出了烏云,發(fā)酵似地膨脹,遮住了太陽,天陰了下來。他跑出堂屋抬頭仰望,旋即又奔了回去,看著屋頂。他焦躁起來,說：“同學(xué)們,暴雨要來了,趕快出教室!〞我看見他忙乎起來,一把把椅子被他從堂屋搬到院子里。他一邊忙乎一邊喊：“同學(xué)們不要擠!不要怕,有我呢。〞我沉不住氣了,我真想過去幫他一把。我瞧了表叔一眼,表嬸低聲說,別過去,他瘋病發(fā)了,過一陣就會(huì)好了。我真想過去支援他,他需要幫助。我看他像熱鍋上的螞蟻,在堂屋院子間瘋狂地穿梭,我真不忍心他那么孤獨(dú)。太陽鉆出烏云。他終于停下來,哭腔哭調(diào)地說：“塌了,塌了,我們的教室塌了。你們吃吧,喝吧,你們不修教室,會(huì)有人收拾你們的。〞他的聲音低下來,似乎在念咒語。我望著環(huán)繞小山村的山嶺,好似表叔的房子在下沉,下沉。他的神色開始恢復(fù)正常,像是經(jīng)歷了一場風(fēng)暴?，F(xiàn)在,他表情呆滯、冷漠。他根本不看我們一眼,似乎我們不存在,他穿過我們中間,徑直走回他的屋子。我走到八仙桌的后面——他的講壇上。我學(xué)著他的樣子,在講壇上極步,想體驗(yàn)當(dāng)老師的感受,踱步中,我無法不想著他——這位沒有學(xué)生的老師,所以,我感覺我的步子越來越重！選自?文藝生活?4.以下對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.題目叫“沒有學(xué)生的老師〞,匠心獨(dú)運(yùn),在矛盾的詞語組合中,設(shè)置了懸念,吸引了讀者的注意,同時(shí)也暗示了小說的內(nèi)容。B.“表叔嘆一口氣,說,‘三兒的課又開始了?！曔@一聲嘆氣,既包含著表叔對(duì)三兒病態(tài)的無奈,也有對(duì)三兒這種病態(tài)行為的不滿。C.三兒用教鞭向下點(diǎn)去的動(dòng)作描寫,內(nèi)涵豐富,從側(cè)面生動(dòng)地表現(xiàn)了三兒對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,也包含著他對(duì)學(xué)生的深深愛意。D.小說語言簡潔而生動(dòng),人物形象個(gè)性鮮明,通過對(duì)三兒這樣普通的鄉(xiāng)村教師的表達(dá),表達(dá)了一個(gè)深刻的現(xiàn)實(shí)主題——教育公平。5.文中劃線處都寫到“太陽〞,結(jié)合小說內(nèi)容說明其作用。6.小說結(jié)尾說“我感覺我的步子越來越重!〞試分析其原因。答案及解析：2.4.A5.①“太陽剛剛升起〞,點(diǎn)明時(shí)間,說明鄉(xiāng)村教師工作的艱辛。②“太陽在不知不覺中升起,有一竿子高了。〞點(diǎn)明時(shí)間,說明三兒工作的認(rèn)真。6.①對(duì)三兒的現(xiàn)狀感到痛心。②對(duì)廣闊鄉(xiāng)村教師處境的憂慮。③對(duì)鄉(xiāng)村教育得不到有關(guān)部門重視的沉痛。4.試題分析：此題主要考查對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。B項(xiàng),“也有對(duì)三兒這種病態(tài)行為的不滿〞理解錯(cuò)誤；C項(xiàng),“側(cè)面〞錯(cuò),應(yīng)為正面描寫；D項(xiàng),“表達(dá)了一個(gè)深刻的現(xiàn)實(shí)主題——教育公平〞理解不準(zhǔn)確。6.試題分析：此題主要考查文意分析。主要分析小說結(jié)尾的內(nèi)容,“我感覺我的步子越來越重！〞的原因,“步子重〞的原因是多方面的,結(jié)合不同的主體分析。如對(duì)三兒的現(xiàn)狀感到痛心。對(duì)廣闊鄉(xiāng)村教師處境的憂慮。對(duì)鄉(xiāng)村教育得不到有關(guān)部門重視的沉痛。點(diǎn)睛：探究的題目一般有兩個(gè)方向,一是向內(nèi)挖掘,一是向外延伸。向內(nèi)挖掘的題目主要是對(duì)語句內(nèi)涵的挖掘,不要脫離文本隨意作答。向外延伸主要是針對(duì)文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹?答題時(shí)實(shí)現(xiàn)明確自己的觀點(diǎn),然后結(jié)合生活中的事例進(jìn)行論證,論證要圍繞自己的觀點(diǎn)進(jìn)行。二、閱讀下面的文字,完成以下小題。賭水顧文顯一場實(shí)力懸殊的惡戰(zhàn)后,團(tuán)長只帶著30多人沖出重圍,一路狂奔甩脫了日本兵的追擊,30多人幾乎癱倒在一座小山腳下,30多張嘴裂出了無數(shù)道血口子,大家已幾晝夜滴水未進(jìn),現(xiàn)在咳嗷一聲都能打出火花！警衛(wèi)員爬到旁邊拐彎處,喊不出話來,他只能舉起手臂示意。團(tuán)長把殘部帶過去,發(fā)現(xiàn)山腳的亂草里隱藏著一個(gè)兩只腳大小的窟窿,窟窿里靜靜地臥著一泓清水……30多雙眼睛頓時(shí)亮了起來,有水,就有了命,否那么,他們就算是逃出了敵人的包圍,也得活活渴死！可大家把目光投向團(tuán)長時(shí),團(tuán)長卻一擺手,說：“慢。〞團(tuán)長皺起眉頭,打量這個(gè)小泉眼一陣：怪怪的,四周沒發(fā)現(xiàn)野獸踩踏的爪印,哪怕有濺在邊上的水滴也好,至少說明有動(dòng)物飲用過它了,然而,沒有。小泉眼靜得跟死人一樣,滿滿的,一滴也沒有外溢……不久前,曾經(jīng)發(fā)生過一支小部隊(duì)誤飲毒泉全體死亡的事件,全軍上下都通報(bào)過的。假設(shè)這次一下子誤飲中了毒,這些從槍林彈雨中殺出來的勇士們,就得軟綿綿地倒下！空氣仿佛要凝固了,冒煙的嗓子被泉水引誘著,好多人心里說,喝它一陣,就是毒死,也比渴死強(qiáng)。團(tuán)長凝望著遠(yuǎn)方,四周是一望無際的鹽堿地。也就是說,舍了這眼小泉,在他們力所能及的情況下,是不可能找到水源的,成敗在此一賭,得有人先嘗這水！團(tuán)長吩咐幾個(gè)強(qiáng)壯些的戰(zhàn)士到附近看看,哪怕是抓到一只小蜥蜴,讓它來試水。然而,大家失望了。團(tuán)長用眼神命令大家別動(dòng),他走到小窟窿邊蹲了下去?！皥F(tuán)長！〞幾個(gè)沙啞的聲音止住了團(tuán)長的行動(dòng),誰都有義務(wù)先闖這道水關(guān),只有團(tuán)長不可以,他是這支隊(duì)伍的主心骨,是部隊(duì)的靈魂。幾名精壯的警衛(wèi)沖了上來,要求嘗這水,保護(hù)首長是他們的義務(wù)。團(tuán)長搖搖頭,他還在沉思,在這一泓摸不透內(nèi)幕的泉水面前,這個(gè)身經(jīng)百戰(zhàn)的老兵有些優(yōu)柔寡斷了。突然,那個(gè)受傷的號(hào)兵掙扎著站了起來：“團(tuán)長,讓我來試試。〞團(tuán)長一下子呆住了。眾人的目光一下子聚焦在號(hào)兵的身上,他年齡最小,又是那么痩,抵抗力最弱了,何況還受了傷,輪也輪不到他身上。剛剛突圍出來時(shí),團(tuán)長竟然還背著他跑了很長一段路,怎么可能讓他先嘗這水呢！然而,團(tuán)長盯著號(hào)兵的臉凝視了好久,才鄭重地說：“謝謝你,如果發(fā)生意外,我會(huì)告訴你娘,你表現(xiàn)得很勇敢。〞團(tuán)長認(rèn)識(shí)小號(hào)兵的娘？眾人都很疑惑。號(hào)兵神色莊重地蹲下,雙手捧起一捧水,像捧起這支部隊(duì)生的希望,他運(yùn)足氣,咕咚咚,連喝了三大捧。戰(zhàn)士們聽見,團(tuán)長捏著皮帶的手指關(guān)節(jié)嘎嘎地響,團(tuán)長的眼睛盯著西方的一抹晚霞出神。號(hào)兵抹了抹嘴報(bào)告說：“報(bào)告團(tuán)長,水很甜,肚子沒疼,就是有點(diǎn)兒咕嚕。〞團(tuán)長又盯了號(hào)兵片刻,突然笑了：“小家伙,你肚子里沒食,它不咕嚕才怪呢！同志們,可以喝水了,小心點(diǎn)兒,別弄臟了它。〞團(tuán)長拍拍號(hào)兵的頭：“你很勇敢呀！〞“爹……〞號(hào)兵剛發(fā)出一個(gè)字,卻被團(tuán)長嚴(yán)厲的目光給噎了回去。這支隊(duì)伍借著月光,喝足了小泉眼的水,肚子里填飽了草根,他們在團(tuán)長的率領(lǐng)下,雄赳赳地上路了。沒有人議論號(hào)兵是團(tuán)長兒子的事,但是,每個(gè)人身上都鼓足了勁兒……4.以下對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的-項(xiàng)足A.團(tuán)長只帶養(yǎng)30多人突出重圍,戰(zhàn)上們幾晝夜滴水未進(jìn),突出了戰(zhàn)斗的慘烈和日寇的兇殘,交代了小說的背景,為情節(jié)的展開做了鋪墊。B.團(tuán)長認(rèn)識(shí)號(hào)兵的娘,號(hào)兵喝水時(shí)團(tuán)長緊張的動(dòng)作和神態(tài),小說中的這幾處暗示,與結(jié)尾處號(hào)兵喊團(tuán)長“爹〞的情節(jié)相照應(yīng),構(gòu)思巧妙。C.“現(xiàn)在咳嗽一聲都能打出火花〞“冒煙的嗓子被泉水引誘著〞這兩句話平實(shí)質(zhì)樸,表現(xiàn)了作者對(duì)語言的雕琢,也展現(xiàn)了作者的文字功底。D.團(tuán)長和戰(zhàn)十們在“賭水〞的過程中爭先恐后,不計(jì)個(gè)人生死,這不僅表達(dá)了濃濃的戰(zhàn)友情,也揭示了這支隊(duì)伍能死里逃生的原因。5.團(tuán)長有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡要分析。6.小說以“每個(gè)人身上都鼓足了勁兒……〞結(jié)尾,是哪些原因讓每個(gè)人鼓足了勁兒,請(qǐng)結(jié)合作品簡要分析。答案及解析：4.4.C5.①勇敢堅(jiān)強(qiáng)。率隊(duì)伍突出重圍。②細(xì)心謹(jǐn)慎。發(fā)現(xiàn)水源,不急于飲水,想方法試水。③大公無私。搶先試水,不忍心讓別的戰(zhàn)士試水,卻允許自己的兒子試水。④嚴(yán)厲慈祥。對(duì)兒子的態(tài)度既嚴(yán)厲又慈祥。6.①身體方面原因：戰(zhàn)士們喝足了水,吃飽了草根,因此有了勁。②精神方面原因：無私奉獻(xiàn)的精神,每個(gè)人為了隊(duì)伍,都甘愿犧牲自己；感動(dòng)的心情,被團(tuán)長父子感動(dòng),化作必勝的信念；團(tuán)結(jié)的力量,隊(duì)伍在團(tuán)長的帶著下,團(tuán)結(jié)一致面對(duì)困難。4.試題分析：題干是“以下對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〞。此題考查欣賞作品的形象,賞析作品的內(nèi)涵,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。C項(xiàng),錯(cuò)在“平實(shí)質(zhì)樸〞,運(yùn)用夸張的手法寫出了戰(zhàn)士們焦渴的程度。點(diǎn)睛：文學(xué)類文本閱讀選擇題,主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核,考核的方式根本有兩種,一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析,概括,另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析,分析文意要讀懂文章,主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng),賞析一般為手法和特色概括不當(dāng),手法集中的小說的三要素上,主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭議的錯(cuò)誤,即所謂的“硬傷〞,在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。5.試題分析：題干是“團(tuán)長有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡要分析。〞此題考查分析作品中人物的形象特點(diǎn)。人物形象包括人物的外在形象和內(nèi)在的性格特點(diǎn)。人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格,然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析,即列舉文中反響該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分,要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征,注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含,答題不要只簡單的答復(fù)性格特征。閱讀小說,找到與人物有關(guān)的情節(jié)。仔細(xì)閱讀短文,從語言、動(dòng)作、心理等描寫中可以看出團(tuán)長是一個(gè),細(xì)心,勇敢,大義舍子的人,結(jié)合文段內(nèi)容具體分析即可?！耙粓鰧?shí)力懸殊的惡戰(zhàn)后,團(tuán)長只帶著30多人沖出重圍,一路狂奔甩脫了日本兵的追擊〞,表現(xiàn)了團(tuán)長的勇敢堅(jiān)強(qiáng)。發(fā)現(xiàn)泉水后,團(tuán)長擺手制止戰(zhàn)士們喝水,并仔細(xì)觀察小泉眼四周沒發(fā)現(xiàn)野獸踩踏的爪印,他擔(dān)憂是毒泉?！皥F(tuán)長用眼神命令大家別動(dòng),他走到小窟窿邊蹲了下去。〞戰(zhàn)士發(fā)現(xiàn)水源后,團(tuán)長不急于讓戰(zhàn)士們飲水,而是想方法試水。這些描寫表達(dá)了團(tuán)長的細(xì)心謹(jǐn)慎?！皥F(tuán)長用眼神命令大家別動(dòng),他走到小窟窿邊蹲了下去。〞“搶先試水,不忍心讓別的戰(zhàn)士試水,卻允許自己的兒子試水。〞“團(tuán)長又盯了號(hào)兵片刻,突然笑了：‘小家伙,你肚子里沒食,它不咕嚕才怪呢！同志們,可以喝水了,小心點(diǎn)兒,別弄臟了它?！瘓F(tuán)長拍拍號(hào)兵的頭：‘你很勇敢呀！‘爹……’號(hào)兵剛發(fā)出一個(gè)字,卻被團(tuán)長嚴(yán)厲的目光給噎了回去。〞當(dāng)小號(hào)兵要嘗水時(shí),團(tuán)長盯著號(hào)兵的臉凝視了好久,才鄭重地同意。在對(duì)待兒子試水的大公無私、嚴(yán)厲慈祥。綜上分析,此題從勇敢堅(jiān)強(qiáng)、細(xì)心謹(jǐn)慎、大公無私、嚴(yán)厲慈祥等四個(gè)方面答復(fù)即可。點(diǎn)睛：首先,要分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何表達(dá)呢？這就需要注意人物的共性和個(gè)性的統(tǒng)一,共性是指典型人物所代表的那一類人的共同性格。其次,借助故事情節(jié)分析人物形象。情節(jié)是小說中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。我們需要從情節(jié)的開展中把握人物形象,因?yàn)榍楣?jié)是人物性格形成和開展的歷史,在事件開展的過程中,才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處的東西來,離開了情節(jié),就不知道人物怎樣做事,也就無法分析人物性格特征。要了解人物性格,必須透過情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。故事情節(jié)或是開展了人物性格,或是表現(xiàn)了人物性格。第三,分析矛盾沖突,把握人物性格特征。矛盾沖突是構(gòu)成情節(jié)的根底,是展示人物性格的手段．優(yōu)秀的小說,總是充分地揭示社會(huì)生活本質(zhì)的矛盾和斗爭,在典型的矛盾沖突中展示人物的性格特征。一般說來,矛盾沖突展開得越充分,人物性格也就越鮮明。第四,借助描寫方法分析人物形象。第五,借助環(huán)境描寫分析人物形象〔分析環(huán)境描寫,探究形成人物命運(yùn)和性格的社會(huì)原因〕。第六,通過人物間的關(guān)系分析人物性格。第七,借助作者傾向分析人物形象〔注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)或聯(lián)系小說主題分析〕。6.試題分析：題干是“小說以‘每個(gè)人身上都鼓足了勁兒……’結(jié)尾,是哪些原因讓每個(gè)人鼓足了勁兒,請(qǐng)結(jié)合作品簡要分析。〞此題考查分析作品結(jié)構(gòu),概括作品主題。這道題考的是小說結(jié)尾設(shè)置的原因題,考生要從人物的身體和精神方面考慮作答此題?！昂茸懔诵∪鄣乃?肚子里填飽了草根,他們在團(tuán)長的率領(lǐng)下,雄赳赳地上路了。〞這是體例回復(fù),因此身體上有了勁兒?！皼]有人議論號(hào)兵是團(tuán)長兒子的事,但是,每個(gè)人身上都鼓足了勁兒……〞,戰(zhàn)士們被團(tuán)長父子無私奉獻(xiàn)的精神感動(dòng),每個(gè)人為了隊(duì)伍都有甘愿犧牲自己的精神,隊(duì)伍在團(tuán)長的帶著下,面對(duì)困難化作必勝的信念；團(tuán)結(jié)一致。這種勁頭兒表現(xiàn)在精神方面。答復(fù)此題分兩點(diǎn)答復(fù)。三、閱讀下面的文字,完成小題。春天的故事崔立〔一〕我住浦東。春天的時(shí)候,我在唐鎮(zhèn)臨街的路邊開了一家服裝店。店剛開張的時(shí)候,生意并不好。我心里很著急,脾氣自然也好不到哪里去了。我的門口,經(jīng)常走過一對(duì)清掃衛(wèi)生的老夫婦。很多時(shí)候,他們一個(gè)人推著車,一個(gè)人清掃著馬路,一路走過去。他們清掃后揚(yáng)起的灰塵,常常令我厭惡。我厭惡店里的生意差,如同厭惡他們掃起的灰塵。以至于有一天,那個(gè)老頭拿著一個(gè)空杯子,怯生生地走近我的門口,說：“可以讓我倒杯熱水嗎？我老太婆她肚子有些疼。〞我冷冷地看著他,冷冷地說：“對(duì)不起,沒有熱水。〞老頭無奈地看著我,無奈地走了。老頭走向不遠(yuǎn)處,那個(gè)蹲在那里捂著肚子的老太婆的背影有些沉悶,有些蒼白。我的心,隱隱地有些不忍?！捕忱掀艁淼昀锟次摇Ｒ览掀诺谋疽?她并不希望我開什么店。她還是希望我本本分分地上一個(gè)班。而我,終是有些不甘寂寞,不撞南墻不回頭。我把拒絕給老頭提供熱水的事說給地聽。事實(shí)上,我是有熱水的。老婆圓瞪著眼,看我,說：“你不該這樣的。一點(diǎn)熱水,這么小的事兒。〞我嘆一口氣,說：“是的,我做錯(cuò)了。老頭離開我的店時(shí),我已生出悔意。我甚至想過喊住老頭,但我終究下不了這個(gè)決心。〞其時(shí)已近中午,我看到那對(duì)老夫婦,他們坐在不遠(yuǎn)處的小板凳上,正拿出飯盒、面包,還有兩只塑料杯子。看起來,他們是要吃午飯了吧。老婆朝我努了努嘴,眼神落在了角落里的熱水瓶上。我明白了。我鼓起勇氣,翻開門,朝著他們走了過去。我到了他們眼前。他們看到我時(shí)有些慌張,以為是做了什么不好的事情。我說：“我給你們拿來了熱水。喝點(diǎn)熱水,對(duì)胃會(huì)好一些。〞我翻開了熱水瓶,熱水倒在杯子里,冒出暖暖的熱氣。熱氣緩緩地上揚(yáng)。他們說：“謝謝你。〞還有些誠惶誠恐,有些不敢相信似的。我笑笑,說：“沒關(guān)系。〞我還說：“以后,需要熱水了,隨時(shí)來我店里倒。〞〔三〕店里原本只有一個(gè)熱水瓶。我又買了一個(gè),現(xiàn)在有兩個(gè)了。有時(shí),老頭或是老太,他們會(huì)來我店里倒水。有時(shí)我會(huì)給他們倒好水,有客人在的時(shí)候,就會(huì)讓他們自己去倒。老頭或是老太走出去的時(shí)候,也許是碰到了路過的需要倒熱水的行人。一天,一個(gè)男人進(jìn)來,問我：“請(qǐng)問,這里有熱水嗎？〞我愣了一下,剛想回絕,男人又說：“我剛剛看到一個(gè)老頭,從你這里倒了熱水出來。〞我拍了拍腦袋,說：“對(duì),對(duì)。〞我給男人的杯子倒?jié)M了熱水。男人連聲說著：“謝謝,謝謝。〞男人走出去。門口,站著一個(gè)懷孕的女人。男人把熱水遞給女人喝,女人緩緩地喝著水。男人女人回過頭,還朝我甜甜地一笑。我也微笑,微笑地看著男人小心地?cái)v著女人離去?！菜摹澄业牡昀餃?zhǔn)備了5個(gè)熱水瓶。每天一開店,我的首要任務(wù)就是把那幾個(gè)熱水瓶給倒?jié)M。越來越多走過的行人,會(huì)到我的店里來倒水。只因我在門口,用A4紙打印了幾個(gè)大字：免費(fèi)倒熱水。為了讓他們倒水方便,我還將5個(gè)熱水瓶,都放在了門口。店里的生意漸漸好起來了。我一個(gè)人開始有些忙不過來,于是我請(qǐng)了一個(gè)人來幫助。老婆來店里看我,臉上寫滿驚訝,連連說：“看來你這店還真是開對(duì)了。〞我想說：“你沒看見,我這邊的門口,被清掃得特別干凈嗎？自然會(huì)有很多客人光臨了。〞我其實(shí)還想說：“還有,被清掃得無比干凈的心靈。〞準(zhǔn)備說話的時(shí)候,我的眼睛望向落地玻璃窗外,那對(duì)老頭老太正緩緩地清掃著走過去。〔選自?小小說月刊?〕4.以下對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.本文選取第一人稱敘事,表達(dá)親切自然,能比擬自由地表現(xiàn)“我〞的思想和情感變化,也帶給讀者真實(shí)生動(dòng)的閱讀感受。B.“我〞最開始不愿意給清掃衛(wèi)生的老夫婦倒水,主要是因?yàn)椤拔舀曊J(rèn)為是他們在店門口掃地?fù)P起了灰塵,使我的店里生意不好。C.文章設(shè)計(jì)妻子對(duì)“我〞開店的前后態(tài)度變化,實(shí)際上是為了凸顯“我〞和“小店〞的變化,使情節(jié)開展更加自然合理,嚴(yán)密完整。D.文章末尾借“還有,被清掃得無比干凈的心靈〞這句話,說明一個(gè)小小善舉,不僅能幫助他人,也能凈化施與者的心靈。5.作者把小說分成四個(gè)章節(jié),這樣劃分的依據(jù)是什么？有何好處？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。6.小說題目“春天的故事〞有何意蘊(yùn)？請(qǐng)簡要說明。答案及解析：7.4.B5.依據(jù)：情節(jié)開展。好處：清晰地反映了“我〞幫助的對(duì)象范圍的逐步擴(kuò)大,為“我〞生意逐漸變好以及“我〞心靈的凈化,提供清晰而合理的依據(jù)。6.①說明故事發(fā)生的時(shí)間；②暗指“我〞的生意逐漸變好,以及“我〞助人為樂,為人送去春天般的溫暖；③揭示互幫互助就能營造如春天般和諧溫暖的社會(huì)氣氛這一主題。4.試題分析：此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn),然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤,題中A項(xiàng)考核人稱,其余選項(xiàng)考核情節(jié),其中B項(xiàng),文章并未介紹“我〞服裝店生意冷清的原因,另外“我〞不愿給老夫婦倒水,主要是生意不好,內(nèi)心煩躁。5.試題分析：這是一道考核文章的結(jié)構(gòu)的題目,首先明確分節(jié)的依據(jù)是文章的情節(jié),然后分析作用,從內(nèi)容上看四個(gè)局部,清晰地反映了“我〞幫助的對(duì)象范圍的逐步擴(kuò)大；從對(duì)表達(dá)主旨的作用看,為“我〞生意逐漸變好以及“我〞心靈的凈化,提供清晰而合理的依據(jù)。6.試題分析：這是一道考核小說標(biāo)題的作用的題目,注意從內(nèi)容、情節(jié)、人物、主旨等角度分析,此題從內(nèi)容看,交代故事發(fā)生的時(shí)間；從含義看,暗指“我〞的生意逐漸變好,以及“我〞助人為樂,為人送去春天般的溫暖；從主旨的角度看,揭示互幫互助就能營造如春天般和諧溫暖的社會(huì)氣氛這一主題。點(diǎn)睛：分析文章的標(biāo)題一般先答出含義,然后從文章的和情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物〔或物象〕、主旨的關(guān)系的角度進(jìn)行。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主,結(jié)構(gòu)看文章的標(biāo)題是否能串聯(lián)文章的內(nèi)容或是否是文章的線索,人物〔或物象〕看標(biāo)題是否能暗示人物的命運(yùn)或性格〔物象〕的特征,主旨上看是否能夠暗示或點(diǎn)明主旨,有時(shí)還從制造懸念和吸引讀者的角度進(jìn)行分析,有時(shí)還要分析標(biāo)題中藝術(shù)手法,如雙關(guān)、反語等。四、閱讀下面的文字,完成下面小題。走過鐵匠鋪葛水平①去往鐵匠鋪的路上,我還是一個(gè)撅著厚嘴唇的女孩。②時(shí)光雖然讓我的生命中走失了很多東西,很多東西也讓我懂得有過的好被我撞見了。③我的手心再都沒有因?yàn)橛鲆娨恍┦挛锒鵁徇^,除了鐵匠鋪。有些時(shí)候,我甚至疑心其中某些細(xì)節(jié)的真實(shí),比方黃泥小路上的晨光,彌漫在空氣里冷霜的味道,還有那磕磕絆絆相繼走過的腳印。④秋罷,農(nóng)家院墻上有一排鐵鉤,上面掛著閑置下來的犁耙鋤鍬,一年的生計(jì)做完了,該掛鋤了。莊稼人臉上像牲口卸下挽具似的浮著一層淺淺的輕松,農(nóng)具掛起來時(shí),地便收割干凈了。闊亮的地面上有鳥起落,一陣風(fēng)刮過來,干黃的葉片刷刷往下掉。入冬了,落葉、草屑連同所有輕飄的東西都被風(fēng)刮得原地打轉(zhuǎn)。早晨和黃昏,落葉鋪滿了院子,還有街道。遠(yuǎn)處重巒疊嶂的山體恰似劈面而立的一幅巨大的水墨畫屏,霜打過的紅葉還掛在一些干枝梢上,怕冷的人已經(jīng)裹上了冬裝,袖住了手。跑往山野的風(fēng)停在農(nóng)具上歇息,風(fēng)把農(nóng)具上的泥塵抖落下來,迷了過路人的眼,想起那金粉飄灑的陽春三月,農(nóng)人看著掛起來的農(nóng)具說：該進(jìn)鐵匠鋪了。⑤村莊里的鐵匠鋪開始熱鬧了,用了一年的農(nóng)具需要“軋〞鋼蘸火。用麻繩串起來的農(nóng)具掛在鐵匠鋪的墻角,大錘小錘的擊打聲此起彼伏。取農(nóng)具的人不走了,送農(nóng)具的人也不走了,或蹲或坐,劣質(zhì)香煙彌漫著鐵匠鋪。軋好鋼的鋤頭扔進(jìn)水盆里,一咕嘟熱氣浪起來。齜著牙的農(nóng)人開始說秋天的事,秋天的豐收總是按年成來計(jì)算,雨多了澇,雨少了旱,不管啥年成,入冬就要歇息了。⑥冬天是一個(gè)說閑話的日子,冬天的閑話把歷史都要揪出來曬兩輪兒。⑦從小生活在村鎮(zhèn)的那一代人,回憶起從前的日子來那是有很多說道的。每一個(gè)節(jié)氣到來都要先敬神,最主要的就是天、地神。沒有遼闊的土地,人們便會(huì)失去生存的根基。拜祭地神與拜祭天神是對(duì)應(yīng)的,天地合稱為“皇天后土〞。敬神是護(hù)佑來年風(fēng)調(diào)雨順,鐵匠鋪那么是生活背后的力量。③有人講土地廟的土地神,最小的神直接管著人的口糧。說是山前山后各有土地廟,山前熱鬧山后冷清。山后土地神來山前土地廟里抱怨,正好山前土地神要出門會(huì)友,便委托山后土地神代理幾天,以便得些香火供品。山前土地神前腳剛走便來一人祭祀,請(qǐng)土地神刮一陣順風(fēng),明天他要行船。接著又來一人,請(qǐng)土地神明日千萬不要刮風(fēng),他的梨樹正在花季。沒等土地神決定又來一老頭祭神求雨,他要種田。后又來一老太她要曬姜。山后土地神實(shí)在是沒有工作經(jīng)驗(yàn),急請(qǐng)山前土地神回來定奪。山前土地告訴他：刮風(fēng)順河走,躲過梨樹溝；黑夜把雨降,白天曬干姜。他們說現(xiàn)在的官員都是一方土地神,可惜少有山前土地神的工作經(jīng)驗(yàn),大多感情判斷跟著政策來強(qiáng)行定奪。是不是更應(yīng)該了解當(dāng)下,不做無用之事,不放過有用之人呢？四散坐著的人就毫無意思地哈哈笑。⑨在他們的談話中,村莊里的事物都不是固定的,具有彈性,有拖泥帶水式的長句。村莊已經(jīng)不能叫村莊了,門外越來越看不見年輕人的臉了,連走過無意中吹了一聲口哨都覺得是一種生氣。圍繞著鐵匠鋪的地上丟滿了煙蒂,因?yàn)閾屒?黃土刺進(jìn)了他們的臉皮,搓著臉上和脖子下的黃泥,彈出一個(gè)個(gè)泥蛋蛋。他們的生活質(zhì)量,也許就是現(xiàn)在這樣的,一臉冷淡的自由。⑩舊時(shí)的顏色就是由手藝人描繪的。我一直不相信有天堂,天堂在我的意念中該是叮當(dāng)作響的鐵匠鋪?，F(xiàn)在農(nóng)業(yè)器具都是機(jī)械制造了,鐵匠鋪除了為一些工地打打鐵釬子、鐵鎬頭,別的活兒根本都沒了。我在一家農(nóng)家樂吃飯,上菜用的瓷盤子換成了“鐵鍬〞,我一直在想,鐮刀、鐵叉、鋤頭,如果都上了飯桌子呢？哈呀,顯然就沒有了吃飯的樂趣。機(jī)器逐漸代替了手工,脫粒時(shí)再也不是老牛拉著石轱轆在轉(zhuǎn),而是用上了脫粒機(jī)。前不久在新聞上看到,為了禁止燃燒農(nóng)作物秸稈還用上了打包機(jī)?？磥碛貌涣硕嗌倌?一些農(nóng)具就會(huì)逐漸淡出人們生活。伸展到生活細(xì)微處的那些鐵匠鋪,有一天就會(huì)成為多余的風(fēng)景落幕。沒有了鐵匠鋪的生活還會(huì)繼續(xù)。鐵匠鋪沒有了鐵匠,所以就只能畫在了紙上。(11)我思念鐵匠鋪里男人們的氣質(zhì)、表情、談吐和鐵錘的敲擊聲,還有,是農(nóng)具賦予了他們做人的尊嚴(yán)、自由和信心?！策x自?人民日?qǐng)?bào)?2019年02月24日第12版,有刪改〕4.以下對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.土地神的故事作為冬日閑話的代表,既豐富了文章內(nèi)容也挖苦了信奉教條的地方官員。B.第④段劃線句運(yùn)用比喻的手法,生動(dòng)形象地表現(xiàn)出莊稼人在—年辛勤勞作之后的輕松。C.文章④-⑨段寫作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的回憶：農(nóng)家院墻上的犁耙鋤鍬及鐵匠鋪的人們與閑話……D.文章結(jié)尾,作者直抒胸臆,寫對(duì)鐵匠鋪的思念以及鐵匠鋪給自己生活帶來的積極變化。5.你怎么理解文中“上菜用的瓷盤子換成了‘鐵鍬〞’這一樣現(xiàn)象？請(qǐng)簡要答復(fù)。6.根據(jù)全文概括“鐵匠鋪〞在文中的含義。答案及解析：8.4.D5.①商家利用現(xiàn)代人們的懷舊心理去賺錢的一種噱頭；〔商家噱頭〕②表現(xiàn)隨著時(shí)代變遷,“鐵鍬〞等農(nóng)具淡出人們的生活,逐漸失去其本來價(jià)值的現(xiàn)狀；〔農(nóng)具現(xiàn)狀〕③表達(dá)了作者對(duì)在城市化進(jìn)程中,對(duì)人工農(nóng)具所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)精神也逐漸消失的一種擔(dān)憂與無奈?！矊?duì)未來擔(dān)憂〕6.①是制造、修補(bǔ)農(nóng)業(yè)用具的店鋪,是曾經(jīng)農(nóng)業(yè)生活背后的力量；②是農(nóng)民在農(nóng)閑時(shí)聚會(huì)聊天時(shí)的精神放松處；③是即將消失的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活方式的典型代表；④是給予我美好回憶的“天堂〞。4.試題分析：此題考查學(xué)社呢過對(duì)文章的綜合鑒賞能力。題干要求選出“對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)〞,D項(xiàng),“寫……鐵匠鋪給自己生活帶來的積極變化〞說法錯(cuò)誤,文章結(jié)尾并沒寫鐵匠鋪給自己生活帶來的積極變化。應(yīng)選D。5.試題分析：題干是：你怎么理解文中“上菜用的瓷盤子換成了‘鐵鍬〞’這一樣現(xiàn)象？請(qǐng)簡要答復(fù)。解答此題,首先注意“上菜用的瓷盤子換成了‘鐵鍬〞所在的上下文,也就是語境。文中說“我〞在一家農(nóng)家樂吃飯,發(fā)現(xiàn)這家飯店,上菜用的瓷盤子換成了“鐵鍬〞,老板為什么要把農(nóng)具——鐵鍬換成盤子來裝菜。很顯然這是商家在利用現(xiàn)代人的懷舊心理去賺錢的噱頭。然后要指出鐵鍬本來的用途,現(xiàn)在被用來當(dāng)成餐具,也就是失去了本來的價(jià)值,說明了什么。文中說“我一直在想,鐮刀、鐵叉、鋤頭,如果都上了飯桌子呢？哈呀,顯然就沒有了吃飯的樂趣。機(jī)器逐漸代替了手工,脫粒時(shí)再也不是老牛拉著石轱轆在轉(zhuǎn),而是用上了脫粒機(jī)。前不久在新聞上看到,為了禁止燃燒農(nóng)作物秸稈還用上了打包機(jī)?？磥碛貌涣硕嗌倌?一些農(nóng)具就會(huì)逐漸淡出人們生活。伸展到生活細(xì)微處的那些鐵匠鋪,有一天就會(huì)成為多余的風(fēng)景落幕。沒有了鐵匠鋪的生活還會(huì)繼續(xù)。鐵匠鋪沒有了鐵匠,所以就只能畫在了紙上。〞“鐵鍬〞本來是一種農(nóng)具,是用來鏟土的勞開工具,現(xiàn)在這種勞開工具被用來代替瓷盤裝菜,說明以“鐵鍬〞為代表的農(nóng)具等農(nóng)具失去其本來價(jià)值,淡出人們生活的現(xiàn)狀。表達(dá)了作者對(duì)在城市化進(jìn)程中,對(duì)人工農(nóng)具所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)精神也逐漸消失的一種擔(dān)憂與無奈?；蛘哒f對(duì)未來的擔(dān)憂。6.試題分析：題干是“根據(jù)全文概括‘鐵匠鋪’在文中的含義〞,是考查學(xué)生理解重要詞語含義。此類題的詞語一般有外表意和深層意。答題時(shí)兩者都指出。根據(jù)文中“村莊里的鐵匠鋪開始熱鬧了,用了一年的農(nóng)具需要‘軋’鋼蘸火。用麻繩串起來的農(nóng)具掛在鐵匠鋪的墻角,大錘小錘的擊打聲此起彼伏〞可知鐵匠鋪是制造、修補(bǔ)農(nóng)業(yè)用具的店鋪?！熬瓷袷亲o(hù)佑來年風(fēng)調(diào)雨順,鐵匠鋪那么是生活背后的力量〞是曾經(jīng)農(nóng)業(yè)生活背后的力量?！叭∞r(nóng)具的人不走了,送農(nóng)具的人也不走了,或蹲或坐,劣質(zhì)香煙彌漫著鐵匠鋪。軋好鋼的鋤頭扔進(jìn)水盆里,一咕嘟熱氣浪起來。齜著牙的農(nóng)人開始說秋天的事,秋天的豐收總是按年成來計(jì)算,雨多了澇,雨少了旱,不管啥年成,入冬就要歇息了〞“圍繞著鐵匠鋪的地上丟滿了煙蒂,因?yàn)閾屒?黃土刺進(jìn)了他們的臉皮,搓著臉上和脖子下的黃泥,彈出一個(gè)個(gè)泥蛋蛋。他們的生活質(zhì)量,也許就是現(xiàn)在這樣的,一臉冷淡的自由〞說明鐵匠鋪是農(nóng)民在農(nóng)閑時(shí)聚會(huì)聊天時(shí)的精神放松處?！耙恍┺r(nóng)具就會(huì)逐漸淡出人們生活。伸展到生活細(xì)微處的那些鐵匠鋪,有一天就會(huì)成為多余的風(fēng)景落幕〞“現(xiàn)在農(nóng)業(yè)器具都是機(jī)械制造了,鐵匠鋪除了為一些工地打打鐵釬子、鐵鎬頭,別的活兒根本都沒了〞“有了鐵匠鋪的生活還會(huì)繼續(xù)。鐵匠鋪沒有了鐵匠,所以就只能畫在了紙上〞說明鐵匠鋪是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活方式的典型代表,現(xiàn)在即將消失?！拔宜寄铊F匠鋪里男人們的氣質(zhì)、表情、談吐和鐵錘的敲擊聲,還有,是農(nóng)具賦予了他們做人的尊嚴(yán)、自由和信心〞說明鐵匠鋪是給予我美好回憶的“天堂〞。五、閱讀下面的文字,完成以下小題。名醫(yī)袁炳發(fā)梅子涵是葦子溝的名醫(yī),這是葦子溝的人公認(rèn)的。梅家是鼎鼎有名的中醫(yī)世家。關(guān)于梅家的來歷有很多版本,最普遍的一種說法是,梅子涵的祖父梅春鶴早年是宮里醫(yī)術(shù)高深的御醫(yī),后來因?yàn)闊o意被牽扯進(jìn)宮里的一個(gè)事件,不僅丟了差使,還險(xiǎn)些丟了性命,就一狠心跑到了東北的葦子溝。許多年下來,梅家在當(dāng)?shù)匾咽乔缚蓪俚囊髮?shí)人家了。梅子涵自幼聰穎,勤奮好學(xué),白天從塾師攻讀經(jīng)書,晚上隨祖父、父親學(xué)醫(yī)。他對(duì)醫(yī)學(xué)有著特殊的愛好,在弱冠時(shí)就已通讀了?本草綱目??千金方??內(nèi)經(jīng)??難經(jīng)?等醫(yī)學(xué)經(jīng)典,這便為日后行醫(yī)打下了扎實(shí)的根底。在祖父的教導(dǎo)下,梅子涵的醫(yī)術(shù)日臻成熟,各科兼能,得到遠(yuǎn)近推重。祖父過世后,梅子涵獨(dú)挑大旗,繼續(xù)光大著梅家祖?zhèn)鞯尼t(yī)德醫(yī)道。但凡來他醫(yī)室治病者,不待啟口言明病情,他已在視行、聽聲、切脈、望色中,即能揭示是何病癥,言之確鑿,就似見到病人體內(nèi)的五臟六腑一般。對(duì)于疑難雜癥,有的就在患者平日不良嗜好中找到得救之法；有的并不示方,只告患者謹(jǐn)慎起居飲食,化病于不藥之中。大凡別人醫(yī)不好的病,到最后就只能求到梅子涵的門下。如果梅子涵再治不好,這個(gè)人恐怕就時(shí)日不多了。今天來的病人是這樣的,家里已經(jīng)為他備好了入殮的棺木和壽衣,來這里是因?yàn)檠瞿矫纷雍拇竺?抱著“死馬當(dāng)活馬醫(yī)〞的心情來此一試。梅子涵一邊細(xì)聽家人講述病人的病史,一邊走上前為病人細(xì)細(xì)切脈,回頭開出一個(gè)方子,而這方子外人是難得一見的,只留作自家的醫(yī)案。隨后,梅子涵又親自到后院自家藥房配藥,梅家的這一規(guī)矩始自于梅春鶴。待藥配好后,梅子涵又親自將藥煎好,要病人立時(shí)服下。他囑咐病人的家人：“如果此人能在子夜時(shí)分醒來,說明還有存活希望,不然就真的無藥可救啦！〞說來也奇,這位病人在服下藥不多時(shí),便有了動(dòng)靜,不到子夜時(shí)分,只見他已能微張雙眼。此后數(shù)日,幾副藥服畢,病人的狀況竟一天好似一天,最后竟能自己起身了。病人的家人為此感謝不盡,特地將一面寫有：“妙手神醫(yī)起死回生〞八個(gè)燙金大字的匾額送到了梅子涵的府上。梅子涵治病救人的奇事軼聞,在葦子溝幾乎是婦孺皆知,人們都尊稱他為神醫(yī),稱他的醫(yī)術(shù)為仙術(shù)。經(jīng)他手醫(yī)好的病人到底有多少,就連梅子涵自己也記不清了。多年行醫(yī)下來,有一件事一直深深困擾著梅子涵。這就是他始終沒有找到可以傳承他醫(yī)術(shù)的適宜人選,梅子涵膝下有一兒一女,但這一兒一女對(duì)祖?zhèn)鞯尼t(yī)術(shù)竟都毫無興趣,誰也不肯去接續(xù)梅子涵的衣缽。歲月如駟之過隙,轉(zhuǎn)眼梅子涵已年屆花甲,眼看著祖?zhèn)鞯尼t(yī)術(shù)就要在他這一代失傳,梅子涵心急如焚。無奈之下,他只好登出啟示,招徒傳藝。最終從應(yīng)招者中挑選了兩個(gè)人跟自己學(xué)醫(yī)。這時(shí)的梅子涵恨不能在一日里,就把自己的所知所學(xué)都毫無保存地教授給徒弟,但他又深知欲速那么不達(dá)這個(gè)理,這最是急不得的事,只能慢慢來。不料,天有不測,三年之后,梅子涵突然患病,他自己給自己配了一副藥,服下卻未見好轉(zhuǎn)。不久,病情竟日益加重。兩徒弟見狀痛心不已,于是各自小心翼翼為師父切脈、診病,并各自開出了一個(gè)方子,可躊躇半晌,竟都不敢輕易給師父下藥,都怕自己藥方不當(dāng),而延誤了師父的病。幾日后,梅子涵病勢加重,兩徒弟只得跟梅子涵的家人商量,把師父送進(jìn)省城的一家中醫(yī)院。一名年輕的中醫(yī)在診過梅子涵的病后,馬上開出了方子,誰料,不等藥煎好,梅子涵就斷氣了。師父突然撒手人寰,兩徒弟心存疑惑,便追問那位年輕的醫(yī)生,問自己的師父究竟患的是什么病,竟會(huì)這么快就走了！那位醫(yī)生告訴他們,其實(shí)也不是什么大病難病,只是一般普通的肺熱,但因醫(yī)治不及時(shí),虛火上升轉(zhuǎn)而成了急癥,如果當(dāng)初醫(yī)治及時(shí)是不致搭上性命的。兩徒弟聽后立時(shí)都紅了臉,愧疚地低下頭。后來,當(dāng)省城的那位年輕的醫(yī)生得知被自己診治的人,就是葦子溝大名鼎鼎的梅子涵時(shí),禁不住大驚,繼而搖頭嘆息：“想不到救人于起死回生的一代名醫(yī),自己竟然死于輕如鴻毛的小病之上,可悲呀！〞〔選自?小說月刊?2019年12期〕4.以下對(duì)小說的賞析,不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.小說開篇交待“梅子涵是葦子溝的名醫(yī)〞,開門見山,既點(diǎn)明標(biāo)題,也引出下文,起到了提綱挈領(lǐng)的作用。B.小說介紹梅子涵的家世,意在說明梅子涵的藝術(shù)來自家傳,沒有祖父的悉心教導(dǎo),他就不會(huì)成為一代名醫(yī)。C.小說的語言平實(shí)樸素,在疾徐有度的表達(dá)中向讀者講述了一個(gè)具有挖苦意味,同時(shí)也令人唏噓的故事。D.在梅子涵救活垂危病人的情節(jié)中,作者運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法,突出了梅子涵的藝術(shù)高超,不負(fù)“名醫(yī)〞盛名。5.請(qǐng)結(jié)合小說分析作者創(chuàng)設(shè)“省城年輕醫(yī)生〞這一人物有何作用。6.小說以“想不到救人于起死回生的一代名醫(yī),自己竟然死于輕如鴻毛的小病之上,可悲呀！〞一句結(jié)尾,請(qǐng)結(jié)合文本說明造成這可悲結(jié)局的原因。答案及解析：9.4.B5.情節(jié)上：是故亊情節(jié)開展的一局部,省城的年輕醫(yī)生診治,并告知沒有大病,使小說的結(jié)尾出人意料。人物上：用省城的年輕醫(yī)生與兩個(gè)徒弟構(gòu)成比照。兩個(gè)徒弟優(yōu)于師傅的名氣,不自信,不敢給師傅用藥,以致延誤了病情,導(dǎo)致了悲劇。主題上：最后由年輕醫(yī)生點(diǎn)明故亊的主旨,一代名醫(yī)死于小病上,道出故事的可悲性。有挖苦意味。6.〔1〕醫(yī)術(shù)傳承斷檔：梅子涵藥方不外傳,親自配藥,沒有及時(shí)找到醫(yī)術(shù)傳承人?！?〕收徒晚,又不能速成：無奈之中招收兩個(gè)學(xué)生,教授醫(yī)術(shù)只能慢慢來,不能急于求成?！?〕學(xué)生不自信,不敢輕易醫(yī)治：學(xué)生小心翼翼地為師父切脈、診病,都怕自己的藥方不當(dāng),延誤了師父的病。〔4〕名醫(yī)在盛名之下,給別人造成了威懾,也造成了自己的悲劇。4.試題分析：此題考核對(duì)文