初三思想品德教師的教學(xué)工作總結(jié)

Word———初三思想品德教師的教學(xué)工作總結(jié)初三思想品德老師的教學(xué)工作總結(jié)

初三年上學(xué)期立刻就要結(jié)束了，現(xiàn)對(duì)比學(xué)期初制定的教學(xué)方案，回顧這一學(xué)期以來的教學(xué)工作，總結(jié)如下：

首先，整個(gè)學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度，基本與學(xué)期初制定的進(jìn)度相吻合，縱觀下來，也都基本根據(jù)當(dāng)時(shí)制定的教學(xué)方案來開展工作，且有方案地進(jìn)行各項(xiàng)工作顯得特別順當(dāng)。

其次，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了連續(xù)發(fā)揚(yáng)。我所教授的三個(gè)班級(jí)，均能在預(yù)備鈴響起時(shí)，即使我未到位，也會(huì)有相關(guān)負(fù)責(zé)人支配朗讀課文。得力的組長(zhǎng)和科代表，始終是我工作的好幫手。當(dāng)老師布置作業(yè)，講評(píng)完試卷時(shí)，他們都能有效地落實(shí)組員的完成狀況，并情愿伴隨未完成的'同學(xué)，放學(xué)留下來補(bǔ)充。在期末考前，除個(gè)別同學(xué)有個(gè)別試卷丟失外，大家都能有完整的20份試卷作為復(fù)習(xí)和參考資料。

第三，本學(xué)期在講評(píng)練習(xí)方面，稍顯不全面。配套的《頂尖課課練》，并沒有每道題都講評(píng)，尤其是第四單元，講評(píng)較少；只選其中部分難題或重點(diǎn)題目來講評(píng)，其余均由同學(xué)自己對(duì)比后面的參考答案，個(gè)別不懂的單獨(dú)來提問。而20份試卷，較充分利用，也講解比較具體。在時(shí)間允許的狀況下，我會(huì)選擇考試，如第一單元，但為了讓同學(xué)更直觀地了解自己的位置，我采納不記分，只記等級(jí)ABCD的方式；而更多試卷，我是采納堂閉卷考選擇題，當(dāng)堂講評(píng)，以及作為課后作業(yè)的形式來讓同學(xué)完成的。

再者，本學(xué)期在講課的過程中，我較注意前后學(xué)問的聯(lián)系，注意同學(xué)對(duì)書本基礎(chǔ)學(xué)問的把握，對(duì)于一些重點(diǎn)、考點(diǎn)，我會(huì)反反復(fù)復(fù)涉及，讓同學(xué)反反復(fù)復(fù)去念，以增加記憶和理解，我也會(huì)不定時(shí)地抽查背誦。另外，我有漸漸地培育同學(xué)分析材料，組織回答的力量，并且盡可能總結(jié)出一些小竅門，一些萬用膏藥來讓同學(xué)運(yùn)用。

最終，在今年的學(xué)?？萍嘉幕囆g(shù)節(jié)中，我樂觀組織同學(xué)參與“輝煌六十年”政治剪報(bào)競(jìng)賽，從選材、排版、顏色等方面進(jìn)行指導(dǎo)，最終由我指導(dǎo)的3班俞莉鴻、林玉松兩份作品，獲得了一等獎(jiǎng)；3班俞莉鴻的另一份作品獲得二等然；4班孫琴琴獲得了三等獎(jiǎng)，可謂是戰(zhàn)績(jī)頗豐。

回想過往，這一屆同學(xué)，我已從初一年一路帶到了初三，故我與同學(xué)間彼此相互了解程度較深，我一貫的輕松式教學(xué)，親近式溝通，也讓同學(xué)對(duì)我敢說敢問，支持和擁護(hù)我，這對(duì)于我的教學(xué)工作來說是一個(gè)特別和諧的環(huán)境，對(duì)于我所教授的政治這一學(xué)科來說，在成果方面也是一個(gè)極大地推動(dòng)。在考試中，我所教授的三個(gè)班級(jí)，不論是從及格率、優(yōu)秀率，還是平均分，均相比年段其它兩個(gè)班級(jí)略勝一籌。

總結(jié)這一學(xué)期以來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我的自我評(píng)價(jià)是良，由于還沒有徹底毀滅不及格現(xiàn)象，優(yōu)秀率還沒有達(dá)到我所抱負(fù)的水平，這也是我下學(xué)期有待提高的方面，當(dāng)然，也是我的進(jìn)步空間，我會(huì)連續(xù)努