高中數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流

-.z.高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)歷交流發(fā)言稿各位教師：下午好！大家好！我是，來自。首先感謝給我們提供了這樣一個(gè)互相交流和學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，也非常感謝對(duì)我們學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作的肯定。同時(shí)，我也感謝我校一中校領(lǐng)導(dǎo)一直對(duì)我們數(shù)學(xué)組的關(guān)心和支持;還有我們數(shù)學(xué)組的各位同仁，正是大家辛勤的勞動(dòng)和團(tuán)結(jié)一心，讓我們?cè)谌ツ甑母呖贾腥〉昧艘欢ǖ某煽?！與此同時(shí)，我深深地懂得：作為一名數(shù)學(xué)教師、肩負(fù)著重大的數(shù)學(xué)使命和對(duì)未來的數(shù)學(xué)責(zé)任感。為了不辱使命，我只能在教學(xué)這片熱土上，做到更加勤懇。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，從教以來，一直致力于數(shù)學(xué)教學(xué)方法的探討和改良，以下結(jié)合自己日常教學(xué)心得，對(duì)高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)談一點(diǎn)體會(huì)。不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。一、加強(qiáng)兩綱研究，緊扣課本復(fù)習(xí)，注意新課程與大綱之間的關(guān)系"凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢〞，在教育教學(xué)工作中，我們首先應(yīng)該先做到認(rèn)真研究"數(shù)學(xué)新課改考試綱要"與"考試說明"；仔細(xì)琢磨考題的命題特點(diǎn)、變化趨勢(shì)；熟悉考試命題的題型與要求，明確題型分布，知識(shí)點(diǎn)的覆蓋規(guī)律。讓學(xué)生明確"考什么〞、"怎么考〞、"考多難〞。要讓學(xué)生把主要精力首先放在中檔及其以下題目上，要在"會(huì)、熟、快、準(zhǔn)〞上下功夫。通過研析歷年命題試題，我們發(fā)現(xiàn)源于課本的考題總在100分左右.則怎樣研究教材，用活教材，用好教材呢？1、鉆研教材，追根溯源.一句"用教材教，而不是教教材〞的話不斷在重復(fù)。事實(shí)上知識(shí)的發(fā)生與開展、延伸與交織、再生與裂變，在教材中早有它的脈絡(luò)和雛形。這些課本上的例題、練習(xí)、習(xí)題就像散落的珍珠，只要經(jīng)過教師的發(fā)現(xiàn)、打磨、提煉，它們就會(huì)變成學(xué)生所需要的項(xiàng)鏈。2、就地取材，銳意開發(fā)。其實(shí)從*種意義上說考察學(xué)生的解題能力，也就是考察教師的研題水平。研題一類是對(duì)他人試題的鑒賞，另一類是改題編題。不懂得鑒賞，教數(shù)學(xué)就喪失了味道；不學(xué)會(huì)創(chuàng)新，教數(shù)學(xué)就失去了活力。緊扣課本復(fù)習(xí)問題上，要引導(dǎo)學(xué)生做好以下四點(diǎn)：復(fù)習(xí)每一個(gè)專題時(shí)，必須聯(lián)系課本的相應(yīng)局部。不僅要讓學(xué)生弄懂課本提供的知識(shí)方法，還要弄懂公式的推導(dǎo)過程和例題的求解過程?！?〕在訓(xùn)練中，如遇到障礙，要學(xué)生有查閱課本的習(xí)慣。通過課本，查明學(xué)生在知識(shí)和方法的缺陷；〔3〕關(guān)于答題表述，要求學(xué)生以課本為標(biāo)準(zhǔn)，通過課本來標(biāo)準(zhǔn)?！?〕注意通過對(duì)課此題目改變?cè)O(shè)問方式，增加或減少變動(dòng)因素，推廣題目的訓(xùn)練功能。復(fù)習(xí)中同時(shí)要注意對(duì)新課程中與大綱教材有結(jié)合點(diǎn)，有變化點(diǎn)的知識(shí)，以更好在把握復(fù)習(xí)的要點(diǎn)。認(rèn)真研究全國已經(jīng)實(shí)施新課程的試卷特點(diǎn)，揣摩新課程卷的設(shè)計(jì)意圖，深刻領(lǐng)會(huì)"能力立意〞的命題指導(dǎo)思想；準(zhǔn)確把握"考試大綱"的要求，對(duì)搞好高中數(shù)學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)是十分有益的。特別是對(duì)一些傳統(tǒng)內(nèi)容的新的考察方式，有其獨(dú)特的復(fù)習(xí)功能。它既可作為復(fù)習(xí)課的例題、練習(xí)題、測(cè)試題，更可用作研究性教學(xué)的問題加以開發(fā)。因此我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)研究和滲透新課程理念。二、盡量幫助學(xué)生縱橫梳理知識(shí)和方法，形成一個(gè)條理化，有序化、網(wǎng)絡(luò)化的利于提取的認(rèn)知構(gòu)造良好的知識(shí)構(gòu)造是高效應(yīng)用知識(shí)的保證，對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的正確認(rèn)識(shí)是建構(gòu)良好知識(shí)構(gòu)造和認(rèn)知構(gòu)造體系的前提。狠抓根底，以課本為主，重新全面梳理知識(shí)、方法；注意知識(shí)構(gòu)造的重組與概括，提醒其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。高考數(shù)學(xué)試題十分重視對(duì)學(xué)生能力的考察，而這種能力是以整體的、完善的知識(shí)構(gòu)造為前提的。這就要求學(xué)生把數(shù)學(xué)各局部作為一個(gè)整體來學(xué)習(xí)、掌握，而不機(jī)械地分為幾塊。這個(gè)特點(diǎn)不但在解答題中突出，而且也在選擇題中有所表達(dá)?！?〕對(duì)重點(diǎn)知識(shí)與重點(diǎn)方法要準(zhǔn)確理解和滲透，如概念復(fù)習(xí)要作為首要，靈活運(yùn)用好概念的內(nèi)涵和外延，分清容易混淆的概念間的細(xì)微差異，提防誤用或錯(cuò)用；全面準(zhǔn)確把握好所用概念的前提條件，熟練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號(hào)?！?〕要注意通性通法，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法，總結(jié)并反思自己在解題過程中怎樣靈活運(yùn)用函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、分類討論、化歸與轉(zhuǎn)化等思想；怎樣選擇分析法、綜合法、反證法、歸納法等邏輯學(xué)中的方法：是否熟練掌握配方法、換元法、待定系數(shù)法、同一法等具體數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)方法。做自我診斷，會(huì)什么？你是怎樣處理問題的？〔成功、失敗〕怎樣把新題轉(zhuǎn)化成為你熟悉的知識(shí)方法？掌握好數(shù)學(xué)思想方法，并開展成一種能力，在考試時(shí)就能游刃有余，戰(zhàn)無不勝?！?〕掌握中學(xué)數(shù)學(xué)貫穿的觀點(diǎn)，如在立體幾何中用平面圖形合成表現(xiàn)立體圖形的觀點(diǎn)；將立體圖形分解轉(zhuǎn)化為平面圖形的觀點(diǎn)；用關(guān)于形的邏輯思維統(tǒng)帥識(shí)圖，做圖的技能以形成空間想象能力的觀點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用好這些觀點(diǎn)，就比擬容易駕馭立體幾何的解題。三、使學(xué)生從"模仿型〞向"領(lǐng)悟型〞的方向轉(zhuǎn)化〔1〕注重雙基，突出重點(diǎn)。真正理解概念、法則、公式、定理、公理的來龍去脈，不死記硬背。〔2〕提煉和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想，常能使解決問題事半功倍。因此，在復(fù)習(xí)過程中，我們應(yīng)當(dāng)努力挖掘知識(shí)內(nèi)涵，提煉數(shù)學(xué)思想方法，逐步實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。〔3〕嘗試發(fā)現(xiàn)方式、自主探索方式。在研究性學(xué)習(xí)的過程中，親歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)，獲得成功的體驗(yàn)，逐步啟迪智慧，開展思維，開發(fā)潛能，提高素質(zhì)?！?〕倡導(dǎo)研究交流。包括教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，交流過程就是加強(qiáng)理解的過程。〔5〕進(jìn)一步強(qiáng)化自學(xué)能力的提高和自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)正確獲取信息、正確理解信息、正確運(yùn)用信息，并將所掌握的信息轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)模型，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的文化科學(xué)加以觀察現(xiàn)實(shí)中與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，加以分析、判斷，并將其解決。四、注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生書寫標(biāo)準(zhǔn)，合理運(yùn)用答題策略在平時(shí)考試閱卷過程中，很多教師都為一些學(xué)生的書寫不標(biāo)準(zhǔn)而失分感到可惜。因此，在解答題的答題過程中，教師一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生解答既要簡單又要準(zhǔn)確，要緊扣關(guān)鍵步驟，當(dāng)然也要思路清晰明了，養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)答題的習(xí)慣。要重視和加強(qiáng)解題策略的訓(xùn)練與研究，在平時(shí)要多給學(xué)生應(yīng)試策略指導(dǎo)。如：〔1〕先易后難；先熟后生；先同后異〔即先做同科同類型的題目，這樣知識(shí)和方法的溝通比擬容易，有利于提高效率〕；先小題后大題；先點(diǎn)后面〔高考數(shù)學(xué)解答題多呈現(xiàn)為多問漸難式的"梯度題〞，解答時(shí)不必一氣審到底，應(yīng)走一步解決一步，步步為營，由點(diǎn)到面〕；先高后低〔即在考試的后半段時(shí)間，估計(jì)兩題都會(huì)做，則先做高分題；估計(jì)兩題都不易，則先就高分題實(shí)施"分段得分〞〕；〔2〕審題要慢，解答要快，一慢、一快相得益彰；〔3〕確保運(yùn)算、推理的準(zhǔn)確性，立足一次成功，但也不放過檢查得分這一環(huán)節(jié)。要善于不斷積蓄解題經(jīng)歷，回憶反思，不斷完善。有人說高分是學(xué)生學(xué)出來的，不一定是教師教出來的。其實(shí)我們認(rèn)為教師對(duì)高分學(xué)生所起的作用更大、更重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思維方式、思維過程、語言表達(dá)等方面都要經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練。五、增強(qiáng)師生關(guān)系，幫助學(xué)生改良學(xué)習(xí)方法。在課堂上，教師是學(xué)生的伙伴，幫助同學(xué)改良學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，走出課堂，師生還應(yīng)該是朋友，很多時(shí)候，學(xué)生還渴望在課堂教學(xué)以外，和教師做朋友，分擔(dān)學(xué)習(xí)中的困惑，成長的煩惱，和成功的喜悅。所以，良性的師生關(guān)系，應(yīng)該是亦師亦友，我的QQ里面，有很多是自己的學(xué)生，他們?cè)敢夂臀医涣鳎窒硪粋€(gè)小小的秘密，有時(shí)候也能從自己的角度，給他們提供一些建議。直到畢業(yè)很多年了，還能保持聯(lián)系，時(shí)不時(shí)開個(gè)玩笑，送個(gè)祝福，感覺也很溫馨。關(guān)鍵的是，通過和同學(xué)的交流，了解他們所需，能更好的