一年級下冊《比多少：比一比說一說》說課稿(附課堂教學(xué)實(shí)錄)

一年級下冊《比多少：比一比說一說》說課稿一、教材分析這節(jié)課的教材選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊 43頁的內(nèi)容?！侗榷嗌佟肥窃趯W(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識之后進(jìn)行教學(xué)的，這節(jié)課將為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的比較打下基礎(chǔ)。也為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)及生活中的廣泛用鋪路。二、學(xué)情分析班上學(xué)生比較活潑好動，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚。在上一課時已經(jīng)對 100以內(nèi)數(shù)的大小進(jìn)行了比較，學(xué)生能有多種方法判斷數(shù)的大小，本節(jié)課是上一課時的延伸，讓學(xué)生用已有的比較經(jīng)驗(yàn)來描述數(shù)與數(shù)之間“多一些、多得多、少一些、少得多”的大小關(guān)系。三、說教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過具體的比較，使學(xué)生感知100以內(nèi)的數(shù)，會用“多一些、多得多、少一些、少得多”描述兩個數(shù)的大小關(guān)系。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估計，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。四、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確運(yùn)用“多一些、多得多、少一些、少得多”描述兩個數(shù)的大小關(guān)系，在比較中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn)：理解“多一些、多得多、少一些、少得多”的相對性，并能用語言正確地進(jìn)行描述。五、說教法、學(xué)法數(shù)學(xué)應(yīng)該是學(xué)生生活中不可缺少的部分。沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。本課設(shè)計不斷創(chuàng)設(shè)富有生活意義的操作活動，激勵學(xué)生在操作中體驗(yàn)生活的數(shù)學(xué)，從操作中發(fā)現(xiàn)，從發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，讓“做數(shù)學(xué)”真正成為師生互動的基礎(chǔ)和紐帶，成為課堂發(fā)展的原動力，體現(xiàn)新課程“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必須的數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念?；谝陨系闹R，并結(jié)合本教材的特點(diǎn)，制定如下教學(xué)目標(biāo)。六、說教學(xué)過程（一）故事導(dǎo)入播放小動物玩蹺蹺板的故事。提出問題：為什么小松鼠和胖胖豬玩不了蹺蹺板呢？師：輕重是比出來的，生活中我們經(jīng)常會進(jìn)行比較。在數(shù)學(xué)上我們會經(jīng)常比較什么呢？（二）、在操作中認(rèn)識“多一些、多得多、少一些、少得多”.揭示課題師：這節(jié)課我們就來比一比，說一說數(shù)的大小。（板書課題：比一比說一說）.在操作中初步直觀感知“多一些、多得多、少一些、少得多”（1）出示三個小杯子和小棒，與學(xué)生一起進(jìn)行活動。教師拿出幾捆小棒放入杯子中，再請兩位學(xué)生拿出比老師拿的多一些的小棒放入另一個杯子中，再讓另一個拿出比老師多得多的小棒，放入第三個杯子中。觀察比較，并將兩位同學(xué)拿的小棒的個數(shù)都和老師的小棒的個數(shù)比一比，說說你比較的結(jié)果。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，多的程度一樣嗎？學(xué)生匯報，教師小結(jié)。多的程度不同，表達(dá)的詞語也不同，一個比老師的多一些，一個比老師的多得多。（板書：多一些、多得多）指導(dǎo)學(xué)生先拿出50個小棒，在放另一堆小棒，要求另一堆比50個小棒少一些。最后放第三堆小圓片，要求第三堆小棒比50個小棒少得多。（學(xué)生按要求拿圓片，擺好后可以調(diào)整。）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，少得程度一樣嗎？誰來說一說？學(xué)生匯報，教師小結(jié)。在擺一擺中，我們又認(rèn)識了“少一些、少得多”。（三）、運(yùn)用“多一些、多得多、少一些、少得多”來表達(dá)比較的結(jié)果出示教材例 6：什么顏色的球最少？數(shù)一數(shù)最少的是多少個？（黃球有10個）估一估紅球有多少個？說說你是怎么想的。在估一估籃球有多少個？（課件出示各種顏色球的個數(shù)）提出問題：請你任選兩瓶球比一比，并用“多一些、多得多、少一些、少得多”說一說比的結(jié)果。（學(xué)生自由比并說一說，說完后教師組織匯報）利用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。完成教材第 43頁做一做。學(xué)生完成后，指名學(xué)生說一說。補(bǔ)充練習(xí)。（四）、課堂總結(jié)在比較的過程中，我們認(rèn)識了“多一些、多得多、少一些、少得多”。我們也利用它們把比的結(jié)果說得更清楚了。下課后，請同學(xué)們也在生活中多運(yùn)用運(yùn)用它們吧 !（五）、布置作業(yè)名校課堂第29-30頁。七、說板書設(shè)計比一比說一說紅球比籃球多得多?；@球比紅球少得多。黃球比籃球少一些?；@球比黃球多一些。八、說教學(xué)反思在整個教學(xué)過程中，我注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生參與意識，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在主動探索求知的過程中，獲得知識，培養(yǎng)創(chuàng)新意思，鍛煉動手操作，應(yīng)用知識的能力。第4單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識少些》課堂教學(xué)實(shí)錄【教學(xué)目標(biāo)】.結(jié)合生活實(shí)際，理解多一些、少一些、多得多、少得多的含義。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生合作交流、勇于發(fā)表意見等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，滲透估計的思想，發(fā)展估計意識?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn) :使學(xué)生理解多一些、少一些、多得多、少得多的多的含義。難點(diǎn) ：能夠結(jié)合生活實(shí)際，將多一些、少一些、多得多、少得多準(zhǔn)確地運(yùn)用到實(shí)際情境中?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入初步感知“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”。師：同學(xué)們，比一比教室里老師和學(xué)生人數(shù)，男生和女生的人數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：老師比學(xué)生少。生2：學(xué)生比老師多。生3：男生比女生多。生4：女生比男生少。師：老師有幾人？學(xué)生有多少人？生：老師只有 1個人，學(xué)生有 52人。師：老師和學(xué)生人數(shù)相差的程度怎么樣？生：很大。師：既然老師 1人和學(xué)生52人的數(shù)目相差很大，誰能換一個合適的詞來說一說老師和學(xué)生人數(shù)的大小關(guān)系呢？生1：老師比學(xué)生少很多。生2：學(xué)生比老師多很多。師：“多很多”和“多一些”相同嗎？生：多很多是說相差的數(shù)很大，多一些是說多的數(shù)與少的數(shù)相差的數(shù)不是很大。師：那“少一些”和“少得多”呢？生：“少一些”相差的數(shù)小些，“少得多”相差的數(shù)大很多。師：說得有道理。

2.揭示課題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“多一些”“少一些”“多得多”“少“少一此”多得多”2.揭示課題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“多一些”“少一些”“多得多”“少“少一此”多得多”“少得多”。（出示課題）二、教學(xué)新授教學(xué)例6。出示例6情景圖。師：大家仔細(xì)觀察，紅球、藍(lán)球、黃球的個數(shù)相互比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：紅球最多，黃球最少。生2：紅球比藍(lán)球多出很多。生3：紅球比黃球也多出很多。生4：黃球比紅球少很多。生5：藍(lán)球也比紅球少很多。生6：藍(lán)球比黃球多一點(diǎn)。生7：黃球比藍(lán)球少一點(diǎn)。師：你們能用剛才學(xué)過的“多得多”“少得多”“多一些”“少一些”這些詞來描述它們之間的大小關(guān)系嗎？小組討論開始。學(xué)生分組討論。匯報、交流。生1：紅球比黃球多得多。生2：黃球比紅球少得多。生3：紅球比藍(lán)球多得多。生4：藍(lán)球比紅球少得多。生5：藍(lán)球比黃球多一些。生6：黃球比藍(lán)球少一些。數(shù)學(xué)游戲。師：剛才大家學(xué)得很好，下面我們來做個游戲好不好？老師這里有一個兩位數(shù)，你們能猜到是多少嗎？TOC\o"1-5"\h\z生：老師，這個數(shù)是 20嗎？師：不！它比20多得多。生：老師，這個數(shù)是 60嗎？師：它比60又少一些。生：那么是 55嗎？師：對了，真聰明！師：你們還想做這個游戲嗎？老師這里還有一個兩位數(shù)，它比100少得多。猜猜看？學(xué)生猜的過程略。三、課堂練習(xí)完成教材第43頁“做一做”。根據(jù)水果的個數(shù)，用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”說一句話。如65比25多得多，25比65少得多。25比30少一些，30比25多一些。在學(xué)生說的過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生將“多一些”和“少一些”進(jìn)行比較，將“多得多”和“少得多”進(jìn)行比較（橫向）。在此基礎(chǔ)上再將“多一些”和“多得多”“少一些”和“少得多”進(jìn)行比較（縱向）。使學(xué)生理解：兩個數(shù)相差不大的情況下，可以用“多一些”或“