【教學課件】學習描寫景物精品課件

習作學習描寫景物第三單元問題探究課堂小結布置作業(yè)課程導入四季更替，各有特色，世間美景，美不勝收。有沒有哪些景物讓你印象深刻，想要把它們描寫出來呢？今天就讓我們學習如何描寫景物。技法指導1.學習從多個方面觀察景物的方法,通過觀察抓住景物的特征。2.嘗試運用多種手法,結合多種感官的感受，從不同角度描寫景物。3.嘗試描寫景物時恰當?shù)厝谌肭楦?，使景物鮮活起來。學習目標問題探究課堂小結布置作業(yè)課程導入技法指導本節(jié)重點本節(jié)重點問題探究課堂小結布置作業(yè)課程導入技法指導回顧《三峽》《答謝中書書》《春》《紫藤蘿瀑布》四篇課文中的相關內容，提煉作者進行景物描寫時采用的方法，自主總結景物描寫技巧。技法回顧問題探究課堂小結布置作業(yè)課程導入技法指導雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著……——《春》巧妙地運用比喻，突出了春雨既細且密、閃閃發(fā)亮的特點。成果展示（1）描寫景物要抓住景物的特征。抓住其外在的形狀、色彩、聲音等方面的特征。問題探究課堂小結布置作業(yè)課程導入技法指導桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。——《春》結合視覺、嗅覺、聽覺多種感官的感受，描寫了花兒的態(tài)、色、味、聲，還通過聯(lián)想與想象，使描寫富有畫面感和動感。成果展示（1）描寫景物要抓住景物的特征。描述視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感受。問題探究課堂小結布置作業(yè)課程導入技法指導這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我?！蹲咸偬}瀑布》從色彩寫到氣味，又賦予氣味以色彩，將視覺和嗅覺互通，傳神地描繪出紫藤蘿花的美麗和繁盛。成果展示（1）描寫景物要抓住景物的特征。描述人的多種感受，感受之間可以互通，運用通感手法。問題探究課堂小結布置作業(yè)課程導入技法指導山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底……實是欲界之仙都?！洞鹬x中書書》成果展示（2）描寫景物要按照一定的順序，觀察要仔細，描寫要豐滿、生動。仰視所見可以從俯視、仰視，近觀、遠望，正面、側面等不同觀察角度進行描寫。俯視觀察所得作者的由衷贊嘆，從側面反映了作者所見之景美到極致的特點。問題探究課堂小結布置作業(yè)課程導入技法指導素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間……——《三峽》成果展示（2）描寫景物要按照一定的順序，觀察要仔細，描寫要豐滿、生動。俯仰結合靜動相襯描寫靈活生動，讀來讓人有身臨其境之感?？梢詫懫潇o態(tài)、動態(tài)的不同特征。問題探究課堂小結布置作業(yè)課程導入技法指導兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍?！洞鹬x中書書》成果展示（2）描寫景物要按照一定的順序，觀察要仔細，描寫要豐滿、生動。由靜轉寫動描繪了朝與夕兩個特定時間段山水景色的不同特點。可以寫景物不同時段中的不同形態(tài)。問題探究課堂小結布置作業(yè)課程導入技法指導

每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。——《紫藤蘿瀑布》成果展示（3）描寫景物要注意融入情感，恰當?shù)厝谌肭楦?，能使客觀的景物鮮活起來，更具有感染人心的力量。間接抒發(fā)了作者看到紫藤蘿瀑布后內心的愉悅。運用比喻的修辭手法，融情于景。問題探究課堂小結布置作業(yè)課程導入技法指導①抓住其外在的形狀、色彩、聲音等方面的特征。②既可以描述人的視覺感受，還可以描述聽覺、嗅覺、觸覺等多種感受。（1）描寫景物要抓住景物的特征。技法小結（2）描寫景物要按照一定的順序，觀察要仔細，描寫要豐滿、生動。①可以從俯視、仰視，近觀、遠望，正面、側面等不同觀察角度進行描寫。②可以寫其靜態(tài)、動態(tài)的不同特征。③還可以寫不同時段中的不同形態(tài)。（3）描寫景物要注意融入情感，恰當?shù)厝谌肭楦校苁箍陀^的景物鮮活起來，更具有感染人心的力量。問題探究課堂小結布置作業(yè)課程導入技法指導合作探究探究任務小組合作，選擇下列兩組任務中的一個，完成探究。對同學們來說，最熟悉的地方莫過于校園了。想一想，你所在的校園有什么風景？校園里的風景有什么獨特之處？圍繞“校園一景”寫一個片段。300字以內。寫作時可按一定順序，例如由遠及近、由高到低等。除了描寫景物外，還可以寫一寫師生在其中的活動，展現(xiàn)出校園景色的特點。任務一“校園一景”，意味著不能面面俱到，而是要選取校園的一個局部進行細致具體的描寫。問題探究課堂小結布置作業(yè)課程導入技法指導你留意過自家窗外的景物嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場地……以《窗外》為題，寫一篇作文。不少于300字。注意描寫范圍的選擇?？梢灾粚懘翱谒?，也可以寫窗外所有景物；可以針對景物作局部細描，也可以整體勾勒。根據(jù)窗口所處的高度，選取一個主要的觀察視角，再輔以其他角度靈活描寫。還要注意調動多種感官，使景物描寫更加生動。任務二可以圍繞窗外景色最主要的特點，給景物描寫定一個基調，如美麗、歡樂、忙碌等，描寫時注意融入自己的情感。1.各小組成員明確任務要求，根據(jù)剛才總結的傳記寫作技巧進行寫作。2.寫作完成后，與組內成員交流，依照評價量表評選出小組內的一篇優(yōu)秀作品。過程安排問題探究課堂小結布置作業(yè)課程導入技法指導單數(shù)小組完成任務1，雙數(shù)小組完成任務2：評價量表：3.每組佳作作者進行分享，在教師指導下根據(jù)評價量表評價評選出班級優(yōu)秀作品。標準評價建議優(yōu)秀良好達標總分總結構，條理清晰。

有表示時間或方位的提示語。

有形狀與色彩、近觀與遠觀、動與靜等多個方面的視覺描寫。

有聽覺或嗅覺或觸覺方面的描寫

成果展示校園一景在校園中，那片被教學樓藏匿，被朗朗書聲藏匿，被郁郁竹林藏匿的——誘人的桂花林，是我最愛的校園一景。秋日清晨，一走進校園便被一陣奇異的香氣吸引——桂花開了！秋風微動，寒葉飄飛；萬物俱籟，黃花獨開。秋，儼然成為它們的舞臺。西風落葉，此皆良辰美景，不以時觀也；黃花開遍，秋容如拭，似秋水伊人，遂止步而觀。秋雨綿綿，一叢金黃，秋意深濃；一叢微紅，丹楓迎秋！葉上如秋光閃動，秋露為霜。黃花與紅楓共染天穹。問題探究課堂小結布置作業(yè)課程導入技法指導任務一選材獨到細致描寫了秋季桂花飄香，沁人心脾的特點?；叵氪合闹畷r，我本以為桂樹的葉子會郁郁寡歡，走近觀察，卻發(fā)現(xiàn)桂樹的葉子勝似雨后春筍，郁郁青青。踏入園中，滿園春色；花紅柳綠，春華秋實。桂樹的葉子尤其綠得鮮亮。清晨的露水，似一碗仙露瓊漿，由葉子流進枝干，沿著枝干流進樹根，滋養(yǎng)著桂樹。桂樹日日積攢著這清露的精華，只為在秋季綻出一朵朵沁人心脾的小花，讓香氣流進我們的心中，讓原本懨懨欲睡的人們悄然睜開雙眸。此時桂樹花枝招展，校園內充滿桂花的清芬，似亙古的生機。微風習習，送出縷縷幽香點亮了一張張笑臉。校園桂花林，我最愛的風景！問題探究課堂小結布置作業(yè)課程導入技法指導多處運用比喻修辭和四字詞語，語言生動、優(yōu)美。收尾直接點明自己對校園桂花林的喜愛，既首尾呼應又直抒胸臆，表達了自己的情感。窗外每當我坐在書桌前，一抬頭就可以看見窗外藍天白云、高樓聳立；放眼望去，草坪上小草碧綠、各種花樹爭相綻放，小區(qū)里的爺爺奶奶們悠閑地推著孫兒們散步。四季在這個小花園里像個淘氣的孩子，不斷變化著它的姿態(tài)。春天的小花園，萬物復蘇，一片生機勃勃的景象：高大的銀杏樹冒出了新芽，小芽蘇醒了，從土壤里冒了出來，伸了伸懶腰，開始了全新的一年。孩子們在花園里玩著，他們穿著新衣，在這片嶄新的大地上奔跑著，令我不禁有些羨慕。問題探究課堂小結布置作業(yè)課程導入技法指導任務二作者按照季節(jié)變化的順序進行描寫，條理清晰。視線從高處落到低處，自然而然地引出本文重點描寫的對象——窗外的小花園。夏天的小花園，清幽寂靜。陽光斜照在大地上，但那小芽已經(jīng)變成綠葉，擋住了陽光，創(chuàng)造了一小片綠蔭。從窗外看下去是一片綠，綠油油的，樹底下的人們在那里乘涼，有的則在樹下小憩，每個人都在享受著午后的清閑。此時的小花園很清靜悠閑。而大地上的小草已長成一片又一片的小野花，五顏六色，十分美麗。問題探究課堂小結布置作業(yè)課程導入技法指導視線從高處落到低處，寫出夏天小花園清幽寂靜的特點。冬天的小花園，銀裝素裹。大片大片的雪花打著旋兒，跳著華爾茲，慢慢落于地中。孩子們的笑聲響徹云霄，他們拿著雪球互相扔著，跑著跳著，多么天真無邪呀！棕色的樹干依舊挺立，孩子們的笑聲依舊不停，而我，也在這漫天飛舞的雪中，進入夢鄉(xiāng)……窗外的小花園，窗外的四季。問題探究課堂小結布置作業(yè)課程導入技法指導通過用詞的變化透露自己內心情感的變化，融情于景。問題探究課堂小結布置作業(yè)課程導入技法指導活動小結多多觀察結合寫作技巧注意積累寫出自己的情感學習描寫景物回顧課文，鞏固技法小組合作，實操演練課堂回顧抓住景物的特征按一定順序寫豐滿技法小結布置作業(yè)課程導入技法指導問題探究課堂小結在寫景中融入情感課后作業(yè)“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪?！币荒晁募?，