輕松快樂(lè)上信息技術(shù)課

Word-4-輕松快樂(lè)上信息技術(shù)課田瑞松信息技術(shù)作為一門(mén)新興的學(xué)科，不像傳統(tǒng)學(xué)科有統(tǒng)一的教學(xué)大綱指引，有配套的教學(xué)指導(dǎo)書(shū)加強(qiáng)同學(xué)記憶，也沒(méi)有相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，有時(shí)候，在信息技術(shù)課堂上，老師上的很辛勞，講了好多，就怕少講了什么。但是對(duì)于同學(xué)來(lái)講，會(huì)操作的學(xué)生早就聽(tīng)的不耐煩了，不會(huì)操作的還是一頭霧水。使得老師上課上的非常累，同學(xué)聽(tīng)課聽(tīng)的也非常苦。如何讓老師教的輕松，讓同學(xué)學(xué)的歡樂(lè)呢。

一、讓同學(xué)多動(dòng)手試試，學(xué)以致用。

在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)努力讓同學(xué)試試，營(yíng)造樂(lè)觀(guān)探究，具有制造性的課堂氣氛。鼓舞同學(xué)樹(shù)立動(dòng)手意識(shí)，強(qiáng)調(diào)在課堂上，只要敢于動(dòng)手試試，就是勝利。比如在教同學(xué)制作幻燈片時(shí)，學(xué)生面向功能強(qiáng)大的"Powerpoint'軟件，無(wú)從下手。仿照較多，創(chuàng)新較少，制作出來(lái)的演示文稿，沒(méi)有新意。這時(shí)，可認(rèn)真觀(guān)看同學(xué)作品中的特別地方，讓學(xué)生發(fā)表看法，接著大家一起試一試。這樣，時(shí)光長(zhǎng)了，同學(xué)的思路就開(kāi)闊了，也情愿動(dòng)手試試了。同學(xué)們不僅熟悉到了動(dòng)手操作、手腦結(jié)合的重要，同時(shí)還培養(yǎng)了同學(xué)的參加意識(shí)，淡化了失敗的感覺(jué)，體味到了大膽試試就會(huì)勝利的道理。可以結(jié)合小學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)，讓同學(xué)學(xué)以致用，參加創(chuàng)新。例如，讓同學(xué)用"Powerpoint'軟件為課本里的古詩(shī)舉行配畫(huà)配樂(lè)，讓同學(xué)通過(guò)"Word2000'為年級(jí)制作課程表等等，大家愛(ài)好盎然。

二、激活?lèi)?ài)好、合作學(xué)習(xí)

同學(xué)是課堂上的仆人，老師應(yīng)該以引發(fā)代替灌輸，以輔導(dǎo)代替管制。"思維是從疑問(wèn)和奇怪開(kāi)頭的。'學(xué)校生奇怪???心強(qiáng)，持久性差。課堂上假如老師講得過(guò)多，同學(xué)會(huì)感到討厭。所以在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該多考慮學(xué)校生的特點(diǎn)，應(yīng)該做到各方面的合作，即師生合作，同學(xué)之間合作。課堂上，同學(xué)有問(wèn)題可以與教師溝通，尋求協(xié)助;同學(xué)之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，體現(xiàn)合作。比如剛學(xué)習(xí)鼠標(biāo)操作時(shí)，利用嬉戲軟件的操作，大家的合作協(xié)助，很快把握鼠標(biāo)的操作。

三、試試創(chuàng)新，大膽探索

信息技術(shù)課程的實(shí)踐性和操作性十分強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)放在首位，這就要求老師擅長(zhǎng)細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，培養(yǎng)同學(xué)的制造能力;還要?dú)w納同學(xué)質(zhì)疑中提出的問(wèn)題，引領(lǐng)同學(xué)綻開(kāi)研究。由于信息技術(shù)教導(dǎo)的過(guò)程是同學(xué)動(dòng)手的實(shí)踐過(guò)程，也是同學(xué)制造的過(guò)程，同學(xué)每完成一個(gè)作品，通過(guò)計(jì)算機(jī)舉行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，都需要同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋、大膽想象，自己動(dòng)手，所以說(shuō)信息技術(shù)教導(dǎo)是培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一個(gè)極好途徑。

如教學(xué)：《畫(huà)圖》時(shí)，要求內(nèi)容自定。為了完成作業(yè)，同學(xué)就會(huì)自己去采集一些題材新穎、趣味性、科學(xué)性強(qiáng)的資料，有些同學(xué)就會(huì)上網(wǎng)，去圖書(shū)館，去翻書(shū)本，這樣也有助于培養(yǎng)同學(xué)收集資料的能力。同學(xué)細(xì)心設(shè)計(jì)的作品完成后用打印機(jī)打印出，張貼在教室里溝通吸收別人的特長(zhǎng)，相互"切磋'閱歷。利用這樣的學(xué)以致用的教學(xué)辦法，既有利于信息技術(shù)課的教學(xué)任務(wù)，又打破學(xué)科界限，使同學(xué)在輕松開(kāi)心的環(huán)境中學(xué)習(xí)、鞏固相關(guān)學(xué)科的學(xué)問(wèn)與技能，開(kāi)發(fā)智力、主動(dòng)進(jìn)展，使素養(yǎng)教導(dǎo)落到實(shí)處。

四、動(dòng)手實(shí)踐、體悟勝利

信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性和操作性都很強(qiáng)的學(xué)科，在信息技術(shù)教學(xué)中，操作是主要內(nèi)容，我們不能像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)那樣教學(xué)，孩子們隨時(shí)隨地都可以舉行練習(xí)。他們惟獨(dú)課堂上的四非常鐘可以通過(guò)，在教學(xué)中我就要常常讓同學(xué)舉行操作練習(xí)，但是單純的操作太乏味，時(shí)光一長(zhǎng)同學(xué)就失去了再學(xué)習(xí)的愛(ài)好，為了使同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好能夠繼續(xù)保持下去，我們可以用一些比賽的辦法來(lái)激勵(lì)同學(xué)，在每學(xué)完一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的同時(shí)，組織同學(xué)開(kāi)展一次操作競(jìng)賽，如"繪畫(huà)競(jìng)賽'、"制作表格競(jìng)賽'、"輸入漢字競(jìng)賽'、"上網(wǎng)查資料競(jìng)賽'等等。并且按照不同層次同學(xué)提出不同的目標(biāo)要求，使他們都能有獲得勝利的機(jī)會(huì)。利用這種辦法我發(fā)覺(jué)不但可以滿(mǎn)足同學(xué)的好勝心，而且還可以增加同學(xué)的自信念，使每個(gè)學(xué)生都能感覺(jué)到"我能行'、"我做得更好'。并且給每個(gè)同學(xué)做好記錄，讓他們隨時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)程度。同學(xué)為了在競(jìng)賽中取得好的成果，就會(huì)仔細(xì)地學(xué)習(xí)每一個(gè)內(nèi)容，利用這些辦法既保持了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀(guān)性，又進(jìn)一步增進(jìn)了他們學(xué)習(xí)的欲望，并且使他們的交際能力也得到了進(jìn)一步的提升，在教學(xué)中，我將探索的主動(dòng)權(quán)交給了同學(xué)，給他們多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份制造的信念，多一份勝利的體悟，給同學(xué)一種到達(dá)勝利彼岸的力氣，實(shí)踐操作是鞏固同學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，俗話(huà)說(shuō)熟能生巧、勤能補(bǔ)拙，多練習(xí)，同學(xué)會(huì)在不知不覺(jué)中把握所要學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，從中心得樂(lè)趣，逐漸培養(yǎng)同學(xué)的成就感和榮譽(yù)感。

總之，信息技術(shù)課是一門(mén)學(xué)問(wèn)性與技能性相結(jié)