二年級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)

Word———二年級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)

二班級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)

總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作狀況，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎？以下是我收集整理的二班級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

二班級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)1

一、擔(dān)當(dāng)?shù)闹饕ぷ魅蝿?wù)和成果

本人擔(dān)當(dāng)了二班級(jí)品德與生活課的教育教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取勝利的那種歡樂(lè)。教學(xué)中，我結(jié)合二班級(jí)同學(xué)的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認(rèn)仔細(xì)真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高。

二、取得的成果和主要做法

1、讓同學(xué)自我辨析，提高道德熟悉，撥亮同學(xué)心靈

新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書(shū)，而是努力制造相宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，敏捷多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)踐培育兒童的品德與習(xí)慣，愛(ài)護(hù)兒童的奇怪心，引發(fā)探究欲望。讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。

學(xué)校生有了肯定的熟悉基礎(chǔ)，能對(duì)事物作初步地分析、推理、推斷和力量評(píng)價(jià)。教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓全部同學(xué)參加評(píng)價(jià)，通過(guò)自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，共同提高道德推斷和道德評(píng)價(jià)力量，增加道德規(guī)范自我約束力量。

2、自我體驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)的情思

兒童品德的形成和各方面的進(jìn)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)，熟悉和感悟。教學(xué)過(guò)程中，我們通過(guò)深化淺出的道德的，科學(xué)的，生活的啟蒙教育，引導(dǎo)同學(xué)喜愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。為兒童形成樂(lè)觀的生活態(tài)度和實(shí)際的生存力量打下良好基礎(chǔ)，為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。

良好品德心理和品德行為的形成，光靠個(gè)人閱歷不行，還必需使同學(xué)集體都獲得閱歷，因此，在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓全體同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參加情感體驗(yàn)、行為體驗(yàn)，從而豐富和加強(qiáng)內(nèi)心體驗(yàn)，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。

3、自我督促，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

同學(xué)的'情感轉(zhuǎn)化后，應(yīng)進(jìn)一步對(duì)同學(xué)進(jìn)行道德行為的自我訓(xùn)練、自我監(jiān)督，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這就需要開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐。由于通過(guò)活動(dòng)，不僅開(kāi)拓了同學(xué)的視野，培育了社會(huì)交往力量，而且使同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)關(guān)懷他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育力量。

4、自我做起，終身受益

我發(fā)覺(jué)很多同學(xué)只懂得接受長(zhǎng)輩的愛(ài)與關(guān)懷，不知道關(guān)懷別人，有的甚至從未想過(guò)回報(bào)長(zhǎng)輩、愛(ài)護(hù)父母這一傳統(tǒng)美德。于是，我讓同學(xué)自己敘述父母愛(ài)我的故事。同學(xué)每天生活在父母身邊，感受最深，因而發(fā)言踴躍，從理性熟悉到父母對(duì)自己的一片苦心。緊接著

我又讓同學(xué)進(jìn)行自我體驗(yàn)和自我反悔，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)平常在家里是怎樣關(guān)懷愛(ài)護(hù)父母的？哪些方面做的不夠？你今后準(zhǔn)備怎么做？這樣，讓同學(xué)通過(guò)自我體驗(yàn)，熟悉到自己的不足之外，回家后就能主動(dòng)關(guān)心父母做家務(wù)事。受到父母鄰居的表?yè)P(yáng)，更加堅(jiān)決了愛(ài)護(hù)、關(guān)懷父母的決心，不自覺(jué)又強(qiáng)化了自我體驗(yàn)。

三、主要問(wèn)題

教學(xué)活動(dòng)中，更應(yīng)當(dāng)注意兒童直接參加的主題活動(dòng)，嬉戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。老師的主要作用是指導(dǎo)同學(xué)的活動(dòng)，而不是單純地講解教科書(shū)。我們的課堂上應(yīng)當(dāng)更多地是通過(guò)實(shí)際參加活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦。構(gòu)建學(xué)問(wèn)和力量，形成內(nèi)化的道德品德。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，讓同學(xué)們了解自我，熟悉自我的價(jià)值；了解社會(huì)，以進(jìn)展的眼光看四周的世界。增加同學(xué)的愛(ài)國(guó)情懷和驕傲感。

四、奮斗目標(biāo)

通過(guò)今后活動(dòng)的開(kāi)展，圍繞教材所設(shè)“三條軸線”。注意培育和內(nèi)化同學(xué)的素養(yǎng)，即：讓同學(xué)們健康平安地生活；開(kāi)心、樂(lè)觀地生活；負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活和動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。

二班級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)2

時(shí)間是看不見(jiàn)也摸不到的，就在你不留意的時(shí)候，它已經(jīng)靜靜的和你擦肩而過(guò)，回眸過(guò)去這段時(shí)間的成果，肯定承載著我們很多的心血和汗水，不妨把這些記錄下來(lái)，寫(xiě)一份教學(xué)總結(jié)吧。信任許多人都是毫無(wú)頭緒、內(nèi)心崩潰的狀態(tài)吧！下面是我為大家整理的二班級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)，盼望能夠關(guān)心到大家。

這個(gè)學(xué)期很快就接近尾聲了，本期我?guī)Я硕嗉?jí)品德與生活，現(xiàn)自己的教學(xué)狀況做簡(jiǎn)潔總結(jié)：

一、注意了做兒童教育活動(dòng)的指導(dǎo)者和合

新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書(shū)，而是努力制造相宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，敏捷多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)踐培育兒童的品德與習(xí)慣，愛(ài)護(hù)兒童的奇怪心，引發(fā)探究欲望。讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。

二、注意珍視兒童生活的價(jià)值

兒童品德的形成和各方面的進(jìn)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)，熟悉和感悟。教學(xué)過(guò)程中，我們通過(guò)深化淺出的道德的，科學(xué)的，生活的啟蒙教育，引導(dǎo)同學(xué)喜愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。為兒童形成樂(lè)觀的生活態(tài)度和實(shí)際的生存力量打下良好基礎(chǔ)，為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。

三、注意通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)

教學(xué)活動(dòng)中，我們注意兒童直接參加的主題活動(dòng)，嬉戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。在課堂上我引導(dǎo)同學(xué)更多地是通過(guò)實(shí)際參加活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，讓同學(xué)們了解自我，熟悉自我的價(jià)值；了解社會(huì)，以進(jìn)展的眼光看四周的世界。增加同學(xué)的愛(ài)國(guó)情懷和驕傲感。

四、注意了制造性、開(kāi)放性的教學(xué)模式

我依據(jù)本地兒童的實(shí)際，面對(duì)兒童的整個(gè)生活世界，把課堂拓展到家庭，社會(huì)及兒童的各種生活空間，并結(jié)合學(xué)校的其他活動(dòng)或有關(guān)學(xué)科的協(xié)作中彈性地延長(zhǎng)，關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和共性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

五、活動(dòng)滲透教育

其實(shí)每一次活動(dòng)都可以對(duì)同學(xué)進(jìn)行人格品性教育。我很注意這一點(diǎn)。

六、生活中對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育

品德不僅在課堂，在課堂的。教育許多時(shí)候?qū)ν瑢W(xué)來(lái)說(shuō)好像僅是學(xué)問(wèn)，而生活中對(duì)他們的教育是切身的，直接的，效果明顯。

我由于不住學(xué)校，離學(xué)校有很長(zhǎng)一段距離，正由于如此，我有更多機(jī)會(huì)接觸，了解同學(xué)。每天我都會(huì)和相當(dāng)一部分同學(xué)一起上學(xué)一起放學(xué)回家。我不僅了解同學(xué)在校狀況，對(duì)他們?cè)诩业谋?/p>