研修工作總結(jié)15篇

研修工作總結(jié)15篇研修工作總結(jié)1

"今夜的孤獨?????讓我如此漂亮，并不需要人打攪我的悲喜"。置身研修學(xué)習(xí)中，腦中不時消失這句歌詞，并且心中不自覺地將它改成了"今日的研修讓我們?nèi)绱似?，并不需要人知道我們的甘?。

連續(xù)幾年的暑假里，我們都要進行遠程培訓(xùn)。作為老師的我們，剛剛把同學(xué)們送出校門，轉(zhuǎn)瞬之間就完成了角色的轉(zhuǎn)換，成了坐在臺下虔誠的學(xué)校生。遠程培訓(xùn)為我們搭建了便利快捷而又寬闊的溝通平臺，"一線飛架南北，天塹變通途"！在線研討，縮短了地域之間的距離，轉(zhuǎn)變了時空之間的連線，我們可以非常便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、溝通，和眾多的學(xué)友雖不"面對面"卻已"心連心"，所以我們特別珍惜這難得的學(xué)習(xí)機會。每天上午，我們總是先觀看兩個小時的視頻，然后進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，下午寫作業(yè)，發(fā)評論，參與在線研討。生活緊急而充實。由于天氣比較熱，很多老師在研修室里汗流浹背；有的老師對有些學(xué)問還存在懷疑，便主動坐在自己的機子前戴著耳機再看一遍視頻；有的老師為了完成一份高質(zhì)量的作業(yè)，始終在研修室里呆到深夜……喜獲豐收果，甘苦心自知。正是得益于假期里的刻苦學(xué)習(xí)，很多老師有了豐厚的教育教學(xué)理論基礎(chǔ)，在日常教學(xué)中，他們自覺地將所學(xué)運用到教育教學(xué)中來，使教育教學(xué)水平得到了長足進步。一些老老師與時俱進，轉(zhuǎn)變了陳舊的教學(xué)觀念，課堂融厚重與創(chuàng)新為一體；一些年輕老師也在這些培訓(xùn)中脫穎而出，成了教育教學(xué)的中堅力氣。一些老師由于課上得精彩，深受同學(xué)愛戴，擁有了無窮的個人魅力。

今年的研修內(nèi)容與往年不同，它著眼于對老師進行與專業(yè)技術(shù)深度融合的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，一上來就給了我們一種全新的感覺，這于我們大多數(shù)老師來說，是一個不行多得的學(xué)習(xí)機會，也是一個挑戰(zhàn)。但有了前幾次研修的經(jīng)受，面對挑戰(zhàn)，我們會迎難而上，潛心學(xué)習(xí)，努力提升教育教學(xué)水平。

"今日的研修讓我們?nèi)绱似粒⒉恍枰酥牢覀兊母士?，遠程研修，我們將一如既往地關(guān)注你！

研修工作總結(jié)2

隨著新課程的深化開展，科研已成為老師的一種工作方式和生活方式。學(xué)校應(yīng)著力培育老師從“教書匠”走向“科研型”、“專家型”的“教育家”。目前，大多數(shù)老師的科研意識和課程意識本領(lǐng)還不能適應(yīng)新課程的深度要求。校本研修如何更“草根化”，實實在在地幫忙老師解決教育教學(xué)的現(xiàn)實問題，促進同學(xué)的綜合進展，是學(xué)校校本教研需要深化思索架構(gòu)的核心。

建設(shè)人本的管理文化引領(lǐng)老師主動進展;建設(shè)和諧的團隊文化引領(lǐng)老師互助合作;建設(shè)自主進展的社團文化引領(lǐng)同學(xué)的共性進展;建設(shè)美麗互動的學(xué)校文化引領(lǐng)同學(xué)精神生活。重點抓好三支隊伍建設(shè)。

1.設(shè)一支適合集團化學(xué)校管理的干部隊伍。建設(shè)一支懂業(yè)務(wù)，會管理，講奉獻，具有現(xiàn)代管理思想和理念的管理隊伍是學(xué)校進展的重點。強化中層的教學(xué)指導(dǎo)和示范引領(lǐng)作用，提高中層工作的組織和協(xié)調(diào)本領(lǐng)，提高中層的制造性工作意識。

2.設(shè)一支事業(yè)心強、關(guān)懷同學(xué)全面成長的、擅長組織班團體教育活動的班主任工作隊伍。

3.設(shè)一支有理論思想和教學(xué)特色的老師隊伍。為老師營造良好的工作環(huán)境。提高老師知名度和影響力。重點在老師的教學(xué)設(shè)計、課堂實施、輔導(dǎo)溝通和成果表達等方面提升老師的專業(yè)素養(yǎng)。

隨著時代的進展、社會的提高，老師的地位有了前所未有的提高，人們對老師的形象要求也就更高了。做一個有品位的老師成為了新時期對老師的新要求和更高的期望。

一個有品位的老師，必需具備端莊的外在形象、高雅的生活情趣、完善的人格修養(yǎng)和深厚的專業(yè)素養(yǎng)。一個有品位的老師，應(yīng)當是一個純粹的老師，要多一點奉獻，少一點索取;多一些公心，少一些私欲;多一份安靜，少一份浮躁。這樣，老師方能因純粹而淡定，因純粹而高尚，因純粹而堅守。應(yīng)對物質(zhì)的誘惑，世俗的刺激，他能守住孤獨?????，守住老師的那份職業(yè)的清高。擁有這樣一份淡定的情懷，才能心地坦然，才能“淡泊以明志，安靜而致遠”，在平凡的教學(xué)中，矢志不渝，從容進取，追求卓越。

“做一個有品位的老師”是當前績效工資改革下，老師專業(yè)進展的一種幻想愿景。而要成為一個有品位的老師，需要學(xué)校、老師經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)修煉。學(xué)校將連續(xù)經(jīng)過探究老師研修自主化、老師本領(lǐng)專業(yè)化的有效途徑，努力做到研修制度規(guī)范性、研修目標明確性、研修資料廣泛性、研修方式多樣性、研修成果豐富性。

研修工作總結(jié)3

夜，慢慢深了，然而我卻絲毫沒有睡意。

原來跟自己說好了--明天早起，今日早睡，然而……為什么心情中摻雜著一絲興奮呢？？

怎么能夠不興奮啊，一年一度的研修要開頭了??！猶記得第一年參加暑期研修時，一邊無可奈何地完成任務(wù)，一邊在心里嘀嘀咕咕：好好的暑假，干嘛還要學(xué)習(xí)，痛痛快快地玩一玩兒該多好然而幾天下來，漸入佳境，覺得這種方式也不錯，能學(xué)到許多平常沒有學(xué)到的東西，能靜心思索以前從來沒有仔細思索過的問題--就這樣，由一開頭的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變成后來的“素養(yǎng)教育”，整個過程，讓我這個新入行的小老師學(xué)到了許多東西，更讓我意識到：學(xué)習(xí)不是一個專項工作，而應(yīng)當是貫穿到生活中、工作中的。

再后來，隨著研修的連續(xù)進行，學(xué)校對老師們的要求也更高了，從一開頭的“按時完成研修任務(wù)”到后來的“仔細思索，寫出有價值的文章”，這時候，老師們樂觀學(xué)習(xí)、思索，并從身邊的老師中查找榜樣，找差距，補不足……在最終，我們組的研修成果還是相當不錯的。這段時間，我們身邊也涌現(xiàn)出了許多榜樣：

像在家坐月子的新媽媽王君君老師--雖然她在特別時期，并沒有人要求她仔細學(xué)習(xí)，但是她依舊認仔細真的完成每個學(xué)習(xí)任務(wù)，并寫出了許多篇文采斐然的隨筆、作業(yè)，一時在組內(nèi)傳頌，也多次獲得指導(dǎo)老師、省專家的推舉；

像新安排的陳瑜老師，研修期間每天呆在學(xué)校的微機室，由于家在市區(qū)，中午飯也是自帶，在微機室里解決，然而艱苦的學(xué)習(xí)條件并不能阻擋她寫出膾炙人口的文章，我們組還紛紛集體學(xué)習(xí)她的推舉文章；

再比如我們的單寶瑞校長，親自參與研修，身先士卒，以身作則，在要求我們之前，自己首先把任務(wù)做好，讓我們這些“蝦兵蟹將”自愧不如，只好仔細再仔細地學(xué)習(xí)，以免被領(lǐng)導(dǎo)和其他老師落得太遠；

還有我們的組長薛丹老師，為了能夠準時地傳達任務(wù)、并掀起老師們的學(xué)習(xí)熱潮，真的是想了許多方法，為了提高老師們的樂觀性，薛丹老師常常還在組內(nèi)表揚鼓舞好的作業(yè)、反思，有時召開一個小小的“研討會”，讓老師們能夠現(xiàn)在自己組中相互學(xué)習(xí)，共同爭論……

要說的真是太多太多了，許多老師都是值得我學(xué)習(xí)的對象。

不過呢~~~嘿嘿~~~

今日我興奮得睡不著覺，還有另一個緣由哦~~今年的我，是作為一名光榮的研修組長來參加學(xué)習(xí)的！?。?/p>

聽說當組長挺不簡單的：又要給老師們下通知，又要幫老師們搞明白操作過程，還要點評老師們的作業(yè)~~~總覺得雖然累，但是很厲害的~~~怎么說呢，有一個這樣的機會，既可以學(xué)習(xí)，又可以熬煉自己，感覺還是很幸運的呢~~

前幾天去聽課，一個老師在《圓的熟悉》這節(jié)課的收尾處說：同學(xué)們，今日我?guī)Т蠹易摺敖绷藞A的世界，盼望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)過程中，更能夠走“進”圓的世界，探究圓的神秘！

而我想說，每次研修，都是帶我們走“近”了學(xué)習(xí)的機會，而我們，更應(yīng)當走“進”研修，充分利用這樣的機會，提高自己！！

那么，我和我們六汪鎮(zhèn)中心學(xué)校的老師，已經(jīng)預(yù)備好了，我們預(yù)備好了去學(xué)習(xí)，更預(yù)備好去迎接一個個挑戰(zhàn)??！所以，我們--肯定行??！

研修工作總結(jié)4

希望著，7月15日，迎來了暑期遠程研修，早上7點多鐘，就早早到校，打開電腦，登錄站，輸入學(xué)習(xí)帳號和密碼，進入學(xué)習(xí)平臺，首先掃瞄了山東省老師教育網(wǎng)首頁，觀看了幾期今日快報，下載了學(xué)員手冊，看了張廳長的兩篇研修漫話教育文章……，然后進入學(xué)校物理學(xué)習(xí)模塊，開頭了第一模塊的視頻學(xué)習(xí)、課程文本閱讀、掃瞄學(xué)員們的作業(yè)，隨時關(guān)注群中指導(dǎo)老師的學(xué)習(xí)動向，同科老師集中研討，發(fā)表自己的看法評論，并整理作業(yè)思路，沉醉在學(xué)習(xí)和研討之中，一天中有了很多感悟之處：

一是研修起步"早"，在掃瞄省網(wǎng)首頁和《今日快報》時，可以感覺到許多學(xué)員起步較早，寫了許多研修前的心得，尤其提到對于本次研修的很多期盼和方案，并早早做足技術(shù)、宣揚等方面的預(yù)備，已將研修前期工作做足、做好，這將為研修工作的順當開展供應(yīng)了保證。

二是研修工作"實"，今年的研修與以往有所不同，首先在考核學(xué)員上明確了數(shù)量上的目標，并對作業(yè)和評論的質(zhì)量提出了要求，不再盲目的追求量，而是提高質(zhì)，讓老師們有更多的時間去多讀、多看、多反思。真正出精品，講實效，將研修工作落到"實"處，真正通過研修切實的提高老師們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，解決教學(xué)一線上的困惑。

三是研修工作"熱"，研修進入學(xué)校第四個年頭，從前幾次的學(xué)員懵懵懂懂，不懂操作流程，到現(xiàn)在的熟識應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)溝通平臺，更加在學(xué)科教學(xué)方面表現(xiàn)很"熱"，熱在評論的斟酌，熱在作業(yè)的反復(fù)推敲，熱在教學(xué)實際案例與理論的結(jié)合上，熱在真正的業(yè)務(wù)水平提高上。

四是研修時間"精"，本次研修時間比往年短，由原來的"十天"改為"六天"，讓學(xué)習(xí)過程更加精短，特別符合學(xué)習(xí)規(guī)律，適合老師在這段時間里，投入精力較集中，學(xué)習(xí)勁頭足，將高效的完成研修任務(wù)。

信任通過本次研修，老師們將更加靜下心來扎扎實實研修，俯下身來認仔細真學(xué)習(xí)，切實通過遠程研修的機會，借助平臺的溝通力氣，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，期盼六天的學(xué)習(xí)結(jié)出滿足的碩果！

研修工作總結(jié)5

近幾日，清河鎮(zhèn)學(xué)校65名遠程研修學(xué)員實行集中與分散相結(jié)合的研修形式進行網(wǎng)上遠程研修，研修成果顯著。

自研修以來，天公不作美，不是酷暑炎炎就是陰雨連連。但是，這絲毫沒有影響到清河鎮(zhèn)研修學(xué)員的參訓(xùn)熱忱。他們戰(zhàn)酷暑，斗風(fēng)雨堅持集中與分散研修學(xué)習(xí)。你看，在清河鎮(zhèn)明德學(xué)校三樓教研室集中研修的老師們，他們是多么的專注??！他們有的在觀看專家視頻講座，邊聽邊記是那么的仔細；有的在用心揣摩專題作業(yè)如何解答，力求交一份合格滿足的答卷；還有的閱讀指導(dǎo)老師簡報，發(fā)帖、撰寫研修感言，他們忙得不亦樂乎。

截止到26日上午12：00，據(jù)不完全統(tǒng)計，全鎮(zhèn)參訓(xùn)學(xué)員做研修專題作業(yè)130篇；發(fā)隨筆感言近400余篇（段）；發(fā)各項點評5000余條。不僅如此有很多學(xué)員細心撰寫的專題作業(yè)、隨筆感言、各項點評都得到了有關(guān)指導(dǎo)老師和省專家的掃瞄、點評、推舉。值得一提的是年紀稍大的學(xué)員，由于閱讀文檔資料，如：《視頻腳本》、《指導(dǎo)老師工作簡報》《學(xué)習(xí)園地》等有關(guān)資料以及研討話題的有關(guān)點評回帖比較緩慢，就將這些資料下載復(fù)制到自己設(shè)定的文件夾中，預(yù)備在線下漸漸品讀觀賞。老師們這種求知若渴的精神令人鄙視。

經(jīng)過研修，學(xué)員們深切體會到：研修為我們一線老師供應(yīng)了豐富的精神養(yǎng)分；研修的過程就是我們的專業(yè)素養(yǎng)不斷積累、不斷充實的過程。它必將為今后打造高效的生本教育課堂，奠定扎實的專業(yè)文化基礎(chǔ)。

研修工作總結(jié)6

研修其次天，英語專家團隊的熱忱一掃濟南陰霾的天氣，大家室內(nèi)室外談的都是研修。下午，全組召開會議，省級專家高洪德主任就點評作業(yè)的方式、批注的方法、優(yōu)秀作業(yè)的標準和數(shù)量、簡報的內(nèi)容形式顏色音樂等如何再上新臺階幾方面提出了新的要求，國家級專家潘思強老師以及其他專家也都提出了很多切實可行的看法和建議。

大家認為，團隊課程簡報有強大的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，要把主要留意力放在研修內(nèi)容方面，同時內(nèi)容和形式的搭配特別重要，辦出讓各位研修學(xué)員喜聞樂見、愛讀珍藏的簡報是大家連續(xù)追求的目標。高洪德主任、梁承鋒主任還就研修中專家的引領(lǐng)方式等問題提出建議。

正如一位老師所言:"遠程研修，付出的是辛苦，得到的是歡樂;登陸的是舞臺，呈現(xiàn)的是精彩;履行的是責任，體現(xiàn)的是幸福。只有不斷學(xué)習(xí)，才能永久年輕"。

"研修像領(lǐng)航員，教導(dǎo)方向，引領(lǐng)探究。"就讓我們珍惜當下，負重前行，歡樂前行!

研修工作總結(jié)7

國培網(wǎng)絡(luò)研修已近尾聲，回顧近兩個月的學(xué)習(xí)生活，感慨頗多。作為網(wǎng)絡(luò)成員，有迷惘、勞碌、辛苦，更有期盼中的充實和收獲?？梢哉f我們每天是累并歡樂著：累是身體的疲乏，歡樂是精神上的充實和提高。通過網(wǎng)絡(luò)研修活動的平臺的學(xué)習(xí)，自己的教學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)力量得以提高，無疑為今后的進展能起到樂觀的促進作用。現(xiàn)將我參與此次培訓(xùn)的心得作一總結(jié)?？梢哉f，近兩個月的網(wǎng)絡(luò)研修轉(zhuǎn)變了我的現(xiàn)在的生活，每天忙完一天工作后的第一件事是打開電腦，登錄網(wǎng)絡(luò)研修平臺。在專家的專題講解中學(xué)習(xí)教學(xué)理論和方法，在論壇中查看學(xué)員的日志、話題，與他們溝通學(xué)習(xí)共同感愛好的教學(xué)問題。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我真實的感受到了觀念在更新，力量在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，培訓(xùn)中，大量的案例，深化淺出的闡明白理論，通過與專家、學(xué)員的在線互動溝通，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、溝通與感悟，也讓我有了意想不到的收獲。我覺得，培訓(xùn)更新了觀念，拓寬了思路，對新課程的熟悉與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素養(yǎng)提高有很大的推動作用。

研修學(xué)習(xí)時，不管是我的必修還是選修的作業(yè)，被輔導(dǎo)老師和其他學(xué)員評判后，別提心里有多興奮了。每天進入工作室，除了寫點東西，更關(guān)注的是我寫的東西有沒有人看、有沒有人來我這里評論。就這樣堅持到現(xiàn)在，我感到很充實，很欣慰。

特殊值得一提的是學(xué)習(xí)最終階段的“三備兩磨”活動，我們每位學(xué)員預(yù)備了一堂課，在同組學(xué)員之間相互提出修改看法，對教案進行打磨，再在學(xué)校的教研組中進行爭論、打磨，再修改后請全組學(xué)員及學(xué)校教研組的老師到堂聽這一堂經(jīng)過“三次預(yù)備、兩次打磨”的語文課。經(jīng)過前后近兩周的“備”和“磨”，可以說最終的課堂教學(xué)較之以前有了質(zhì)的提高。課后觀看教學(xué)錄像，整理教學(xué)實錄，我深深地感受到了這次活動對自己帶來的極大收益：教學(xué)的理念更符合時代的需要了，教學(xué)的流程更流暢了，教學(xué)的手段更合理了。這一切都是此次網(wǎng)絡(luò)研修給我?guī)淼淖兓剑?/p>

“三人行，必有我?guī)煛?。在培?xùn)過程中，與學(xué)友之間的溝通，觀賞學(xué)員的優(yōu)秀日志，讓我收獲教育教學(xué)的珍貴閱歷和方法的同時也收獲了珍貴的友情。

培訓(xùn)活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。對于現(xiàn)在已經(jīng)體會到網(wǎng)絡(luò)研修好處的我來說，將在今后的工作中更加樂觀、主動地探究、實踐，不斷的提高自己的教育教學(xué)力量，同時還要帶動其他老師樂觀參加學(xué)習(xí)，以促進學(xué)校、同學(xué)的進展。促成語文課堂教學(xué)的有效和精彩。讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行！讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩！

研修工作總結(jié)8

隨著基礎(chǔ)教育課程的推動，農(nóng)村學(xué)校老師的專業(yè)化進展與缺乏專業(yè)指導(dǎo)的沖突日益突出，本次校地共建中，學(xué)校校本研修試驗區(qū)建設(shè)培訓(xùn)項目正好彌補了這一不足，回顧這一階段的工作，我校在陜理工學(xué)院和縣教育體育局的指導(dǎo)下，在校本研修上取得了顯著的成果，現(xiàn)總結(jié)匯報如下：

一、基本工作概述

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，強化校本研修管理。

領(lǐng)導(dǎo)特別重視校本研修工作，成立了校長任組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)校本研修工作，開展校本研修活動，提升老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。學(xué)校加強了對校本研修過程的管理，落實研修時間、人員、內(nèi)容、效果，做到了輔導(dǎo)老師上課有講稿，有主題，培訓(xùn)老師有筆記、有反思，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。

2、建立激勵機制，推動校本教研進程。

為了調(diào)動老師參加教學(xué)討論的樂觀性，促進校本研修深化長久地開展，學(xué)校細心預(yù)備購置了大量的有關(guān)新課改的光盤與書籍，開拓老師視野，提高教學(xué)水平。此外，學(xué)校還制定了《校本研修工作規(guī)劃》《校本研修管理制度、評價制度》等，把老師研修狀況與獎懲、評優(yōu)等掛鉤，促進老師不斷進取，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，提高自身理論水平。

3、實行多種研修模式，全面提升老師素養(yǎng)。

（1）外出培訓(xùn)模式。校地共建中學(xué)校校本研修試驗區(qū)建設(shè)培訓(xùn)項目實施以來，我校共派出三批計14人次參與了該項目舉辦的專家講座。結(jié)合專家的培訓(xùn)和指導(dǎo)，參訓(xùn)老師回校后針對我校實際狀況，組織全體老師進行校級培訓(xùn)，使我校老師對校本研修的重要意義，研修方法、目標任務(wù)有了深刻的熟悉。

（2）遠程培訓(xùn)模式。我校樂觀組織學(xué)科研修負責人通過網(wǎng)絡(luò)接受陜理工學(xué)院專家的培訓(xùn)，針對我校老師在教育教學(xué)活動中遇到的詳細問題，我們通過網(wǎng)絡(luò)和專家進行面對面的溝通，解除懷疑，找到了行之有效的方法。我校還樂觀組織部分老師參與國培方案的培訓(xùn)，提高了我校的教育科研水平。

（3）拜師結(jié)對模式。學(xué)校實行了拜師結(jié)對的形式，新老老師相互促進，取長補短，學(xué)有成效，溝通創(chuàng)新。如英語組為了讓新老師盡快熟識業(yè)務(wù)，他們在研修過程中是這樣做的：

a、攙扶新老師“學(xué)走路”。新老師往往在課堂上呈現(xiàn)出滿堂灌的現(xiàn)象，針對這一現(xiàn)象，骨干老師進行手把手指導(dǎo)，指導(dǎo)他們解讀教材、分析教材，依據(jù)學(xué)情備課，教會他們處理同學(xué)在課堂中所懷疑的問題，同時進入課堂為她們上示范課，然后在另一平行班聽她們上課，確定他們在課堂中展現(xiàn)出來的優(yōu)點，分析存在的問題，提出改進措施。

b、試著讓新老師“自己走路”。骨干老師引路，放手讓新老師自己解讀教材，分析教材，設(shè)計教學(xué)方案，骨干老師對教案設(shè)計進行指導(dǎo)，再進入課堂聽新老師的課，引導(dǎo)他們進行反思與改進。

c、讓新老師盡快適應(yīng)不同課型。新老師有了初步的自主討論教材，分析教材的力量之后，準時對新老師提出了新的要求，針對不同課型進行突破，兩名新老師的教學(xué)力量有了質(zhì)的飛躍，課堂上能合理運用科學(xué)的教學(xué)方法。

4、案例研修模式。

我校樂觀開展“同課異教、微課透視”的研修模式。先讓多個老師同時上同一節(jié)課或同一個教學(xué)環(huán)節(jié)，然后組織老師進行深化爭論，引導(dǎo)老師運用課改的理念，對課例進行分析、仿照、借鑒，取其所長，從中領(lǐng)悟一些新奇的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的效果。

5、課題討論模式。

學(xué)校充分利用骨干老師資源，以“學(xué)科主題式系列教研活動為抓手，以日常課堂教學(xué)討論”為載體，組建了各學(xué)科的教研小組，開展系列式主題教研活動，由各學(xué)科組長引領(lǐng)本學(xué)科的研修任務(wù)，使教學(xué)和科研得到有機整合。

6、聯(lián)誼研修模式。

我們通過和周家山中心學(xué)校、鋅業(yè)子校的聯(lián)誼互動，在學(xué)校管理、教研教改、學(xué)困生轉(zhuǎn)化教育等方面，全方位和兄弟學(xué)校進行溝通研討，我校老師在教育教學(xué)理念、方法等方面得到砥礪和提高。

7、自我反思模式。

老師在教育教學(xué)過程中把自己遇到的困惑，處理某一問題的好方法、好閱歷準時整理下來，形成自己的教育教學(xué)反思，選派老師外出學(xué)習(xí)、觀摩，返校后準時向教研組其他成員傳達先進教法，相互學(xué)習(xí)，共同提高，培訓(xùn)專題和自己的任教經(jīng)受，準時寫出感想和反思。

二、校本研修形式多樣

1、新課程理念研修。重點研修了《各學(xué)科課程標準》、《新課程案例解讀》等，主要抓好四方面的工作：一是明確研修目的，把握新理念、實踐新理念，為校本研修打好基礎(chǔ)。二是確保研修時間的落實。三是夯實研修過程，重點圍繞備課、說課、上課、評課，開展教研活動，通過校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課研修，初步體驗研修效果。

2、教育科研培訓(xùn)。我校在“科研興校、科研興教”戰(zhàn)略思想的指導(dǎo)下，堅持引領(lǐng)廣闊老師開展多層次教育科學(xué)討論，人人有課題，人人學(xué)理論，人人把握科研方法，有效地提高了我校老師的理論水平和創(chuàng)新力量。

3、樂觀推動以計算機幫助教學(xué)、現(xiàn)代教育信息技術(shù)與學(xué)科整全合的研修。組織專業(yè)人員對老師進行提升教育技術(shù)力量培訓(xùn)，指導(dǎo)老師充分應(yīng)用網(wǎng)上資源和多媒體教學(xué)平臺為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)，使老師在教學(xué)過程中摸索閱歷，溝通方法，不斷提高。

三、特色與成效

1、發(fā)揮老師的愛好愛好和共性特長，打破了以往老師各自為戰(zhàn)的局面，通過同課異教方式，讓老師在互動、互補、合作的教學(xué)活動中，不斷提高自己的教學(xué)力量，使老師不斷走向成熟。

2、以課例為載體，提高研修實效。如數(shù)學(xué)教研組開展了以“自主、合作、探究”為專題的研討活動，提高了校本研修的實效性。

3、實行多元聯(lián)動式研修，促進中老年老師快速適應(yīng)新課改理念。對青年老師實行“結(jié)對制”培育方式，充分發(fā)揮骨干老師示范作用，指導(dǎo)青年老師盡快適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換和環(huán)境要求，學(xué)校還引導(dǎo)老師自行組成“學(xué)習(xí)伙伴”，營造“人人有學(xué)習(xí)之所，到處是學(xué)習(xí)之地”的深厚學(xué)習(xí)氛圍。

我校校本研修機制完善落實，校本研修活動扎實開展，校本研修形式豐富敏捷，使我校逐步形成人人愛研修、大家共研修的學(xué)習(xí)局面，老師綜合素養(yǎng)有了顯著的提高，促進了老師專業(yè)化進展，帶動了課堂教學(xué)水平的提高，促進同學(xué)整體素養(yǎng)的進展。

四、問題與思索

1、在老師研修過程中，重復(fù)強化“灌輸式”的研修活動，制約著老師的主觀能動性的進展。在研修過程中，“研修者主講，被研修者旁聽”的研修方式，易使研修者失去學(xué)習(xí)的愛好。那么，如何使校本研修逐步走上規(guī)范化、常態(tài)化，以什么樣的形式綻開探究。

2、結(jié)合我校課題研修成果，各學(xué)科中老年老師分布不均衡，成員科研水平及參加研修的熱忱程度不同，易使各學(xué)科老師研修效果參差不齊。在詳細實踐討論的過程中，對個別閱歷不足的討論主題，還需加強各學(xué)科老師之間的互動溝通和創(chuàng)新。

3、由于我校地處山區(qū)，學(xué)校缺編嚴峻，老師的老齡化嚴峻而教育教學(xué)任務(wù)相對較重，導(dǎo)致老師在研修的時間和精力上不足。

為了使校本研修工作真正能促進老師專業(yè)化進展，促進學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們連續(xù)提高老師的整體素養(yǎng)，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容，創(chuàng)新校本研修形式，把校本研修真正落到實處，促進老師業(yè)務(wù)水平的提高。我們提出如下校本研修理念：充分利用老師現(xiàn)有閱歷，改進教研教法，“在討論中工作，在工作中討論，以討論推動工作，用討論成果指導(dǎo)工作”；在研修方式上走“校本化專業(yè)進展”之路，學(xué)校是老師專業(yè)化進展的最佳場所和平臺；研修策略上采納“科研先導(dǎo)、課題帶動”。確定如下研修原則：終身教育，按需施訓(xùn)，主動參加，溝通提高，實現(xiàn)老師個體進展與學(xué)校進展的統(tǒng)一。

研修工作總結(jié)9

20xx年7月22日至27日，我參與了xx省雙對接遠程研修。這是我的第五次研修，也是我第三次作為指導(dǎo)老師參加研修。我是看視頻，聽講解，做筆記，參爭論，批推作業(yè)，編輯簡報，是專心傾聽與感悟、專心思索與指導(dǎo)，每天學(xué)習(xí)工作十個小時以上，可以說累并歡樂著。

最初開頭的時候老是認為遠程研修是純粹形式，真的走進來投身其中，結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐潛心討論，會感覺收獲頗豐。特殊是今年，可以說是更貼近基層，貼近一線，貼近課堂。通過學(xué)習(xí)，我們可以了解了混合式課例討論特點，把握了基本式磨課流程。并開學(xué)后用來指導(dǎo)校本教研。這為常態(tài)的教學(xué)與教研供應(yīng)了方法與示范，是近幾年對老師來說最有用的研修。

今年的研修，作業(yè)數(shù)量少，但含金量高。一是讓老師通過觀看量表來討論課堂，二是通過磨課討論課例，總結(jié)引領(lǐng)實踐性教學(xué)的策略。老師體會很深。作業(yè)質(zhì)量也明顯提高，老師的討論水平也有了明顯改進。

在今年的研修中，與前兩次一樣，我們建立了xx縣思想品德溝通群，便利老師之間進行溝通，溝通，了解研修狀況與要求，解答難題。以便研修的順當進行。

這次研修，作為指導(dǎo)老師，我負責5個小組共65名學(xué)員老師的研修指導(dǎo)工作，指導(dǎo)學(xué)員提交作業(yè)161次，批改作業(yè)147次，點評作來19次。設(shè)置爭論話題4個，廣闊學(xué)員老師樂觀參加爭論、評析，受到關(guān)注。回答問題4次，編輯了三期學(xué)習(xí)園地，推舉優(yōu)秀作業(yè)12篇，被省專家老師推舉為優(yōu)秀的2篇。其中xx縣試驗中學(xué)的丁xx老師的作業(yè)《如何引領(lǐng)同學(xué)實踐性學(xué)習(xí)的淺思索》被20xx年xx省思想品德遠程研修第四期簡報采納。

總的來說，可以說是履行了指導(dǎo)老師責任，圓滿完成指導(dǎo)老師應(yīng)完成的各項任務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)研修已經(jīng)結(jié)束了，但我們信任，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)平臺不會結(jié)束，我們老師的學(xué)習(xí)不會結(jié)束。下一步網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合，會引導(dǎo)我們不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，真正履行起“教書育人”的神圣職責！

讓我們與研修一起成長！

研修工作總結(jié)10

歷經(jīng)兩個月的班主任網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)已落下帷幕。本次學(xué)校班主任遠程全員培訓(xùn)由東營市教育局組織實施，全國中學(xué)校老師連續(xù)教育網(wǎng)供應(yīng)平臺、課程與技術(shù)支持服務(wù)。課程內(nèi)容包括：班主任工作基本規(guī)范、班級管理、未成年人思想道德教育、同學(xué)心理健康教育、班級活動設(shè)計與組織與學(xué)校安全工作六個模塊的25位專家的32個視頻課程。最低學(xué)習(xí)時間36學(xué)時，記入學(xué)習(xí)檔案12學(xué)分。為保證學(xué)員的培訓(xùn)質(zhì)量，市教育局和繼教網(wǎng)共同聘請30位國家級特邀專家和本省指導(dǎo)專家對學(xué)員學(xué)習(xí)的全過程進行準時的引領(lǐng)和指導(dǎo)。同時，還輔以集中研討、專家在線答疑、現(xiàn)場講座等各種方式對本次培訓(xùn)質(zhì)量賜予全方位的保障。在培訓(xùn)過程中，我作為利津六班的班級管理員，仔細履行自己的職責，樂觀組織本班學(xué)員仔細學(xué)習(xí)各版塊內(nèi)容，并依據(jù)學(xué)員的溝通成果仔細撰寫學(xué)習(xí)簡報，對學(xué)員學(xué)習(xí)時間、提交作業(yè)的提示與管理。總體而言，從各位老師的溝通與作業(yè)中可以看出這次班主任培訓(xùn)對每位參訓(xùn)老師來說，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心靈的蕩滌。

一、高度重視，嚴密組織：

在組織這次培訓(xùn)的過程中，我班通過培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，整合各方面的培訓(xùn)資源和力氣。做了以下周密而扎實的工作：

1、組織管理完善。為了將本次培訓(xùn)搞得扎實有效，我樂觀協(xié)同鎮(zhèn)教育辦，將班主任培訓(xùn)狀況納入到班主任考核之中。并在每個學(xué)校選出小組長一人，詳細負責本校的遠程培訓(xùn)活動。

2、培訓(xùn)管理精細。本次班主任培訓(xùn)，采納非常鐘計時制，有效杜絕了部分老師不仔細學(xué)習(xí)，只泡時間的現(xiàn)象，提高了培訓(xùn)效率。我嚴格根據(jù)管理員的要求，從實際動身，仔細全面地做好了學(xué)員的各項組織管理和培訓(xùn)工作。

3、指導(dǎo)循序漸進。利津六班由刁口鄉(xiāng)的楊春華老師擔當培訓(xùn)的輔導(dǎo)老師，我樂觀協(xié)作輔導(dǎo)老師，全面參加培訓(xùn)的組織、預(yù)備、啟動、管理、監(jiān)督、指導(dǎo)、評價等各項工作，為做好本次培訓(xùn)的輔導(dǎo)工作奠定堅實基礎(chǔ)。1

4、信息技術(shù)支撐有力。我們班成立了技術(shù)顧問小組，對存在的信息技術(shù)的安全隱患和可能消失的故障構(gòu)建預(yù)案，以準時處理相關(guān)的問題，保證網(wǎng)絡(luò)的暢通。

二、樂觀預(yù)備、扎實工作：

4月15日，東營市學(xué)校班主任遠程全員培訓(xùn)在東營區(qū)一中啟動。我作為班級管理員參與了啟動儀式。會上，參與20xx年學(xué)校班主任培訓(xùn)的廣饒縣教育局、東營市試驗中學(xué)、東營區(qū)一中以及學(xué)員代表做了典型發(fā)言。市教育局孟昭亮主席發(fā)表講話，師訓(xùn)辦對20xx年學(xué)校班主任遠程全員培訓(xùn)實施方案做了解讀。

4月18日，我組織全部學(xué)員完成了注冊。

從4月20日起，我班全體學(xué)員在輔導(dǎo)老師和班級管理員的指導(dǎo)下全面綻開。

三、針對實際、深刻研討：

我班的培訓(xùn)有這樣的特點：

一是培訓(xùn)堅持理論聯(lián)系實際，堅持實踐指導(dǎo)學(xué)習(xí)。緊扣班主任工作的重點與難點,以主題聚焦和案例教學(xué)為主體,關(guān)心中學(xué)校班主任解決工作中的困惑和實際問題。堅持互動跟進學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，解決問題,進行跟進式指導(dǎo)。強化指導(dǎo)老師與學(xué)員,學(xué)員與學(xué)員之間的互動溝通,實現(xiàn)培訓(xùn)成果共享,從而達到共同提高的目的。

二是培訓(xùn)方式多樣、自由。老師們可以自由選擇合適的時間學(xué)習(xí)，實行集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)的方式進行，通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)、在線研討、作業(yè)溝通等方式，使培訓(xùn)工作正常、有序的開展。

三是在學(xué)習(xí)中，要求嚴格、工作扎實。培訓(xùn)期間，全部參培學(xué)員圍圍著六個模塊進行深化學(xué)習(xí)。管理員、輔導(dǎo)老師和學(xué)員導(dǎo)師都時刻監(jiān)督檢查，跟蹤督導(dǎo)，使培訓(xùn)工作扎實有效的進行。

四是樂觀組織本班學(xué)員觀看視頻專家答疑。4月10日下午，根據(jù)總管理員的要求，我班樂觀組織本班班主任以學(xué)校為單位，仔細收看了專家現(xiàn)場答疑。收看完畢，各位班主任老師對專家提出的種種建議進行了熱鬧爭論，在爭論中漸漸達成了共識。

四、培訓(xùn)成果

（一）總體概況

在近兩個月的班主任培訓(xùn)中，利津六班共溝通文章1873篇，其中精華文章246篇。作業(yè)361篇，思索習(xí)題556篇，計917篇。另，班級管理員發(fā)布班級簡報六期。學(xué)員的溝通作品和班級簡報得到了專家的高度好評。

（二）學(xué)員感受

各位參訓(xùn)班主任在溝通園地中真實表述了自己的學(xué)習(xí)感受。王寧老師這樣寫道：

這一番日子所經(jīng)受的一切，何嘗不是鉆石呢？班級管理，班級活動設(shè)計與組織，未成年人思想道德建設(shè)，學(xué)校安全工作，班主任工作基本規(guī)范，同學(xué)心理健康教育指導(dǎo)，想想，哪一樣是我們今日或是明天的班主任工作中可以或缺的呢？于是，我想對我友愛的同學(xué)們說：竭力裝吧?！M管今日它們只是鵝卵石，其貌不佯，甚至光澤有限，可究竟都是些將來可以成為鉆石的東西啊。努力地裝吧，盡己所能。收集它吧，把它們一塊塊撿起，裝入心靈。如此這般，在我們今后遭受挫折或是困難，而亟需引導(dǎo)的時候，才可能得著廉價——它們晶瑩起來，照亮你我的前程。有備無患，不是么？

是的，假如你真的這么做了，于你，我便就只有滿心的祝愿。由于就在明天，你便會擁有一個布滿了鉆石的將來。是的，肯定的！

閆敬花老師說：

那顛倒晝夜的昏天黑地的一個多月以來的‘充電’生活，珍貴的視頻講座、講義資料。生活從來沒有這樣緊急、急促過，我們很勞累，卻感覺無比歡樂。

是一段怎樣的戰(zhàn)斗的緊急的火熱歲月啊，是一段怎樣的奮勉的歡樂的難忘時間！怎樣難再的一首絕唱，怎樣難重的一份淵源……

我們明白，本期遠程教育培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但對于我們班主任的培訓(xùn)永久沒有停止，教育生涯里的每一天，我們都在成長！

我深深明白：

我是在追求一種幸福！

兩位學(xué)員生動的話語、深情的言說，代表了我班近60名學(xué)員共同的心聲。

（三）工作體會

回顧一個多月來的培訓(xùn)工作，我們深深感到中學(xué)校班主任迫切需要高質(zhì)量的培訓(xùn)，需要通過培訓(xùn)轉(zhuǎn)變他們的教育行為，提升他們開展班主任工作的力量。通過本次培訓(xùn)，我們認為以下幾個主要方面在今后的培訓(xùn)中應(yīng)當連續(xù)堅持和加強：

1、強有力的組織管理保障

中學(xué)校班主任遠程培訓(xùn)不同于傳統(tǒng)意義上的集中培訓(xùn)，不是將老師集中到老師培訓(xùn)機構(gòu)進行一段時間的短期學(xué)習(xí)，而是組織學(xué)員通過網(wǎng)絡(luò)進行遠程學(xué)習(xí)。這給培訓(xùn)管理提出挑戰(zhàn)。假如不能進行到位的管理，就難以保證學(xué)員學(xué)習(xí)的真正實現(xiàn)。我們認為實現(xiàn)教育主管部門和培訓(xùn)機構(gòu)一把手負責制，能夠切實加強領(lǐng)導(dǎo)，有利于培訓(xùn)的組織實施。建立各項規(guī)章制度建設(shè)，加強過程性管理，能夠有效地制約和激勵學(xué)員學(xué)習(xí)。

2、有針對性的培訓(xùn)課程內(nèi)容

培訓(xùn)課程是保證培訓(xùn)質(zhì)量的首要因素。只有做到課程的內(nèi)容和形式符合學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，富有針對性、適應(yīng)性，才能真正調(diào)動起學(xué)員的學(xué)習(xí)主動性和樂觀性，并能夠自覺地轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為。本次培訓(xùn)課程結(jié)合新時期班主任工作實際，針對班主任工作的新狀況，解決班主任工作的新問題和焦點問題，富有理論指導(dǎo)性和肯定的現(xiàn)實針對性，這是取得良好培訓(xùn)效果的重要因素。

3、比較充分的課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)

遠程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)時間自主、學(xué)習(xí)地點自主等特點，使得統(tǒng)一指導(dǎo)有肯定的困難。這次培訓(xùn)萬名中學(xué)校班主任，項目辦聘請全國知名學(xué)者和優(yōu)秀班主任擔當主講老師，通過視頻會議進行答疑解惑，賜予指導(dǎo)，深受學(xué)員歡迎。每個班配備一名輔導(dǎo)老師，組織學(xué)員進行網(wǎng)上、網(wǎng)下研討活動，引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)、溝通，解決學(xué)員學(xué)習(xí)問題，是學(xué)習(xí)指導(dǎo)的重要補充。這是培訓(xùn)實效性的重要保證。

4、開放敏捷的學(xué)習(xí)支持服務(wù)

遠程學(xué)習(xí)需要肯定的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)來滿意學(xué)員的各種學(xué)習(xí)需求。否則，學(xué)員的學(xué)習(xí)樂觀性將受到影響。本次培訓(xùn)的培訓(xùn)公告使學(xué)員能夠準時了解有關(guān)培訓(xùn)要求，溝通園地和培訓(xùn)論壇給學(xué)員供應(yīng)了互動溝通的平臺，答疑解惑使學(xué)員能夠得到學(xué)習(xí)重點、難點問題的指導(dǎo)，班級簡報有效地激勵學(xué)員學(xué)習(xí)。特殊是項目辦公布的聯(lián)系方式，建立了便利快捷的溝通渠道。開放敏捷的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，是本次培訓(xùn)的一大亮點。

五、存在的問題及解決方法

培訓(xùn)結(jié)束之前，項目組組織學(xué)員參與了班主任培訓(xùn)問卷調(diào)查活動。從我班答卷來看，我們發(fā)覺本次培訓(xùn)存在的問題主要有：

1、培訓(xùn)內(nèi)容缺乏適應(yīng)性

我縣學(xué)員多數(shù)來自農(nóng)村中學(xué)校，他們普遍反應(yīng)本次培訓(xùn)在內(nèi)容上脫離農(nóng)村班主任工作實際，有的案例缺乏時代感，缺少符合農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)狀的班主任工作案例和閱歷介紹，有隔靴搔癢之感。多數(shù)學(xué)員認為，幾位專家和全國特級老師的授課內(nèi)容，有的重理論學(xué)問灌輸，有的教訓(xùn)味十足，不適應(yīng)成人培訓(xùn)教學(xué)。

2、專家跟進指導(dǎo)不充分

大家對于全國知名專家和班主任主講培訓(xùn)課程，多數(shù)表示歡迎。但是，對于多數(shù)主講老師不能賜予常常的答疑解惑深感圓滿。同時，他們對于專家團隊沒有發(fā)揮跟進指導(dǎo)的作用，也感到絕望，如溝通文章的評價、作業(yè)和思索題的批閱等

3、周期時間支配欠合理

絕大多數(shù)學(xué)員感到學(xué)習(xí)負擔重，難以準時消化接受，影響了培訓(xùn)效果。他們一方面有著繁重的工作任務(wù)，一方面花1個多小時，疲于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。又因網(wǎng)絡(luò)條件的制約，以致很多老師花上更多的時間用于學(xué)習(xí)，影響了正常教育教學(xué)工作。因此，工學(xué)沖突比較突出。

4、學(xué)習(xí)評價人文性不足

通過現(xiàn)代化的計算機管理系統(tǒng)進行學(xué)習(xí)監(jiān)控和學(xué)習(xí)評價，本身是無可厚非的。但是，在樂觀實施進展性評價的教育評價背景下，主要依靠計算機評價管理系統(tǒng)進行量化評價，漠視學(xué)習(xí)組織評價、學(xué)員之間的互評和學(xué)員自評的結(jié)合，淡出質(zhì)性評價等做法，評價不能以人為本，也是不少學(xué)員反映的看法。

在問卷調(diào)查中，學(xué)員們獻計獻策，提出如下的建議：

1、增加培訓(xùn)內(nèi)容的針對性、適應(yīng)性。

依據(jù)不同地區(qū)和不同類型學(xué)校的班主任工作實際，梳理出一線班主任工作的突出問題和焦點問題，以問題解決為目標，整合理論學(xué)問和實踐案例，形成培訓(xùn)內(nèi)容，建設(shè)培訓(xùn)課程。

2、提高培訓(xùn)者的培訓(xùn)力量，以適應(yīng)成人學(xué)習(xí)特點。

在講授必要有用的理論學(xué)問的基礎(chǔ)上，重視學(xué)員自身學(xué)習(xí)資源，采納情景在現(xiàn)、案例研討、行動策劃和模擬實踐等培訓(xùn)方式。

3、科學(xué)規(guī)劃培訓(xùn)時間，力求解決工學(xué)沖突。

保證學(xué)員學(xué)習(xí)時間，切勿流于形式，以便學(xué)員學(xué)習(xí)、反芻、消化，并內(nèi)化為自己的東西，以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。以每個專題10至15天（有的老師建議一周左右）時間學(xué)習(xí)周期為宜?？紤]到各地網(wǎng)絡(luò)實際狀況，視頻資源可以考慮免費下載，供學(xué)員自主學(xué)習(xí)。

4、加強專家團隊和輔導(dǎo)老師隊伍建設(shè)，確保跟進指導(dǎo)和有效引領(lǐng)。

專家團隊（專家之外的課程相關(guān)討論人員）應(yīng)予以配備，并能切實跟進指導(dǎo)，對學(xué)員賜予最大熱忱的關(guān)注和激勵。專家互動應(yīng)予以保證，至少盡可能有足夠多的時間和次數(shù)，以供應(yīng)給諸多學(xué)員親臨專家、現(xiàn)場接受指導(dǎo)的機會。利用論壇或是博客平臺，專家團隊主持，指導(dǎo)老師壓陣，定期組織相關(guān)專題的話題研討（務(wù)必保證專家在線的時間）。

指導(dǎo)老師應(yīng)進行培訓(xùn)，也可從本次遠程培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員和各省骨干班主任集中培訓(xùn)學(xué)員中精選一批，還可從網(wǎng)上募招一批，以足量配備，并使其有所為，能夠就學(xué)員的表現(xiàn)作樂觀主動的反饋。

5、開展遠程環(huán)境學(xué)習(xí)進展性評價討論，增加學(xué)員自評、學(xué)員互評和班級評價等評價方式，行之有效的.實施人性化評價。

總之，在近兩個月的培訓(xùn)中，我們在精神上得到了徹底的洗禮。大家都覺得，我們不僅收獲了班主任工作的方方面面學(xué)問，還轉(zhuǎn)變了老師的思維方式和學(xué)習(xí)方式真盼望這樣的培訓(xùn)工作能過連續(xù)下去。

研修工作總結(jié)11

有幸參與國家培訓(xùn)，樂觀參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上爭論、線下研修。仔細收聽和觀看專家的精彩講座，接受到先進的教育理念，仔細地獨立完成相關(guān)作業(yè)和相關(guān)任務(wù)，通過網(wǎng)絡(luò)溝通爭論，收獲頗豐。參與國家培訓(xùn)盡管很勞碌，但收獲還是許多的?，F(xiàn)將自己國培研修狀況總結(jié)如下。

一、國培使我對語文教學(xué)有了新的熟悉。

在培訓(xùn)過程中，“激勵、喚醒、鼓舞重于傳授學(xué)問”的理念，使我轉(zhuǎn)變了過去的教學(xué)方法。參讀課程標準，明確同學(xué)的需要，才能讓我們老師有的放矢。既要解決教，還要知道怎樣教。

二、國培提升了教育思想。

(1)首先，要參懂新課程標準。

新課程標準是課本編排的依據(jù)，是老師上課的依據(jù)，也是命題的依據(jù)。我們肯定要依據(jù)新課程標準的要求來確定教學(xué)才能做到有的放矢、才能不誤人子弟。

(2)其次，要明確同學(xué)為主體的原則。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段，把同學(xué)當成學(xué)問的接受者，這不能體現(xiàn)新課程理念下的以同學(xué)為主體的要求。

(3)再次，正確選擇現(xiàn)代多媒體手段。

現(xiàn)代多媒體手段首先要強調(diào)有用，切實做到服務(wù)于教學(xué)，切不行濫用，應(yīng)當本著“適合就是最好的”的原則。

(5)再次，要學(xué)會溝通。在教育教學(xué)過程中，我們要鼓舞同學(xué)學(xué)會溝通，學(xué)會溝通。的確明確有效教學(xué)必需建立在有效溝通的基礎(chǔ)上的原則。

三、國培轉(zhuǎn)變了教育觀念。

通過國培我真正明確了作為一名老師必需的基本技能，否則就要被時代所淘汰。同時增加了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責任感。

四、今后的展望。

此次國培，在思想和教學(xué)技能上美妙的時間總是過得很快，十天的研修學(xué)習(xí)好像剛剛開頭就到了頭。這次遠程研修給我的感覺是全新的：足不出戶，就能傾聽專家的講授，與同行溝通爭論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。

我在網(wǎng)上傾聽了各位專家、教授的專題報告，在教育專家的引領(lǐng)下，輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內(nèi)化。本次培訓(xùn)給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學(xué)過程中困惑、苦惱。從而使我對新課改有了更深的熟悉，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中，我進一步熟悉了新課程的進展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年老師，我深知自己在教學(xué)上是稚嫩而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在一些問題。但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、總結(jié)：

一、教學(xué)觀念的調(diào)整

通過這次遠程學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實際，使我深刻的意識到作為跨時代的老師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠遠不能應(yīng)對改革開放的今日，就連同學(xué)的需求也難以滿意。假如教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求老師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型老師、討論型老師、引導(dǎo)型老師。老師假如沒有熟悉到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的學(xué)問和老化的觀念去教育現(xiàn)在的同學(xué)，那其結(jié)果必定是被社會無情的淘汰。

今日，在我們這些農(nóng)村學(xué)?？赡苓€不能體現(xiàn)，學(xué)問媒體的進步和信息時代的快速傳播，但同學(xué)可說也是見多識廣，學(xué)問量也在飛速增長。同學(xué)除課堂學(xué)到的學(xué)問外，在寬闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許很多多“稀奇奇怪”、“異想天開”的問題。面對這種狀況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化學(xué)問才可以應(yīng)對。由此可見，作為一名老師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是老師，又是同學(xué)，老師為“育人”而學(xué)習(xí)。

作為老師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是老師的天職。我們應(yīng)當樂觀參與上級組織的各種培訓(xùn)，連續(xù)學(xué)習(xí)，使之達到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤同學(xué)渴求學(xué)問的心田。

二、樂觀實踐，提高教育教學(xué)

實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實在教育教學(xué)工作中，關(guān)心同學(xué)確定適當?shù)膶W(xué)習(xí)目標，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。把握學(xué)習(xí)策略和進展力量，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)愛好。

充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性，為同學(xué)供應(yīng)各種進展的機會，為同學(xué)服務(wù)，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，老師應(yīng)當把握社會進展對人的進展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)力量和科研力量，確立培育目標，打造新時代的人才。

培訓(xùn)中的一些專家、學(xué)者或有閱歷的老師，從自己切身的實踐閱歷動身，暢談了他們在教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在保亭思源學(xué)校上課，考慮的是如何上好一堂課，爭取考出抱負的成果，對于同學(xué)長期全面的進展考慮得并不周全。本次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家們的講座為我指明白努力的方向！

三、轉(zhuǎn)變工作方式，謀求共同進展

新課程理念提倡培育同學(xué)的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是同學(xué)學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要方式。對于絕大多數(shù)老師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們老師要擅長了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他老師合作，互助協(xié)作，齊心協(xié)力培育同學(xué)。從而使各學(xué)科、各班級的教學(xué)有機融合，互助促進。

除此之外我還明白，人生沒非由于勝利而傲慢，教學(xué)亦如此。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)秀及良好，讓人有所欣慰，但是在教育教學(xué)力量水平上并非是最好的。我將不斷的努力，力爭讓同學(xué)得到全面的進展。

四、國培緣，網(wǎng)絡(luò)情

在這次國培中專家、輔導(dǎo)員也讓我很感動。在我們這些農(nóng)村的學(xué)校，同學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)力量低，老師工作任務(wù)又特別繁重，一邊抓教育教學(xué)工作，一邊抓老師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，我深深感受到輔導(dǎo)老師們高度負責的工作態(tài)度。每位學(xué)員的作業(yè)他都要仔細的評判，給出自己的一些教學(xué)建議。大家都只知道培訓(xùn)期間的簡報都做得又快又好，可以想象在我們都休息的時候，輔導(dǎo)老師還在做著簡報、公告等。

最讓我感動的是，連我們提的問題輔導(dǎo)老師都要一一解答。假如僅僅是一個人的問題，那應(yīng)當沒什么，但是我知道，輔導(dǎo)老師確定不止回答一個人的。還有就是還要看我們的培訓(xùn)感言等，反正我能感受到輔導(dǎo)老師成天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們。

五、展望將來

在今后的教育教學(xué)活動中，我將連續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻，踏踏實實的工作；理論結(jié)合實際，實現(xiàn)自己的教育幻想。

研修工作總結(jié)12

本學(xué)期，我們從薄弱處著手，把教研工作的重點放在“務(wù)實求新、特色教研”上，通過豐富多彩的教研活動提升教研組的合作力和分散力，全面落實素養(yǎng)教育，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在全組形成了良好的教研之風(fēng)、互幫互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新教育之風(fēng)。現(xiàn)將一學(xué)期的校本教研工作總結(jié)如下。

狠抓常規(guī)教研，通過多種渠道將校本教研落實到實處。

(一)加強理論學(xué)習(xí)，進一步提高思想熟悉。

新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)。面對新課程的挑戰(zhàn)，必需與時俱進，充分調(diào)動每個組員的學(xué)習(xí)樂觀性，使全體組員形成不斷充電的共識。本學(xué)期教研組充分利用活動時間，請組內(nèi)有閱歷的中老年老師圍繞專題討論和課題討論進行了四次組內(nèi)培訓(xùn)，分別是支華榮老師的“作業(yè)的布置與修改”、戶紅明老師的“淺談學(xué)困生的轉(zhuǎn)化”和杜小鵬老師的“新課程理念”。每位主講人都做了細心的預(yù)備，能運用多媒體幫助并結(jié)合自己的教學(xué)實例講解，聽的老師都仔細做筆記，寫出心得，并化為己有。我們組還要求組員在課余時間關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)教研最新動態(tài)、最新理論，廣泛搜集、篩選、討論教育教學(xué)的多方信息，向書本學(xué)習(xí)、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、向同伴學(xué)習(xí)、向同學(xué)學(xué)習(xí)。以此提高駕馭課堂和討論教學(xué)問題的力量。

(二)課堂教學(xué)，老師之間相互學(xué)習(xí)，共同進展。

1、在教學(xué)工作中，我組全面貫徹學(xué)?！拔遄屑殹本瘛Ｖ鼗A(chǔ)、重力量、重平常、重創(chuàng)新、重同學(xué)良好學(xué)習(xí)態(tài)度的培育、重現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，“細心備好每一節(jié)課，專心上好每一堂課，悉心輔導(dǎo)每一個同學(xué)，細心批改每一次作業(yè)，用心搞好每一次教研。本學(xué)期，低班級連續(xù)堅持“激趣、精講、善導(dǎo)、引思”和分層教學(xué)，高班級試行“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練”教學(xué)理念。各班級較好地做到了“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，教學(xué)效果良好，實績顯著。

2、同班級組的老師能夠相互學(xué)習(xí)。本學(xué)期，加大了隨堂聽課力度，各班級組之間相互聽課。組內(nèi)老師在授課或聽課后能準時撰寫教學(xué)反思，每月準時將兩篇教學(xué)反思電子文檔上傳教科室，大家通過網(wǎng)上鄰居共享相互學(xué)習(xí)溝通。本學(xué)期，我組又申請了教研博客，拓寬了教研視野，大家相互學(xué)習(xí)，相互留言、發(fā)表評論，促進了教研組共同進展。此外，我組還創(chuàng)新了作業(yè)形式,提倡分層作業(yè)、特色作業(yè),特殊嚴格檢查同學(xué)的書寫狀況。例如各班級都有作業(yè)本和小狀元，一般同學(xué)只要求完成作業(yè)本和小狀元中的基礎(chǔ)題，學(xué)有余力的同學(xué)做培優(yōu)作業(yè);有些班級還讓同學(xué)預(yù)備了積累本，積累了一些數(shù)學(xué)趣題、思索題、名人故事等，還有的班級寫數(shù)學(xué)日記，辦數(shù)學(xué)手抄報，并定期張貼在教室的墻壁上，滿意了同學(xué)的心理要求，同時也大大提高了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

(三)集體備課常抓不懈，切實提高教學(xué)質(zhì)量。

為了能充分挖掘個人的潛能，發(fā)揮集體的力氣和才智，我們很注意集體備課，確定每單周三為集體備課時間，以班級組為單位進行集體備課，并做到有內(nèi)容和中心發(fā)言人。開學(xué)初由各班級集體備課負責人制定方案，平常負責召集成員，作到定時間、地點、內(nèi)容，組織寫好記錄，督促組員每月每人完成一篇質(zhì)量較高的教學(xué)設(shè)計。從記錄狀況看，各組備課內(nèi)容能夠作到多樣化，能真正為教學(xué)服務(wù)，有單元模塊備課、同課異構(gòu)溝通、備教學(xué)中的疑難問題等。學(xué)期末，各組都寫好了總結(jié)，并形成了一套完整的材料。集體備課中提倡“彈性化主題單元合作式備課”，其流程為：集體爭論梳理教材，安排每個人備課的主題單元——討論教材，查閱資料，獨立備課——集體爭論備課單元中課例設(shè)計的可行性、可操作性——上課時依據(jù)同學(xué)實際，調(diào)整教學(xué)設(shè)計，加強教學(xué)反思和行為跟進，老師之間的適時溝通——教研組全體成員對該主題單元課例教學(xué)進行全面回顧與反思。集體備課活動不僅是老師呈現(xiàn)自我、完善自我的舞臺，也是提高老師教學(xué)力量和提升教學(xué)理念的窗口。由于大家都明白老師的閱歷和力量是在教學(xué)實踐中形成的，只有當教研和教學(xué)一體化運作時，才能真正實現(xiàn)老師的專業(yè)成長。老師們相互學(xué)習(xí)、切磋、爭論，老老師嚴謹扎實的教學(xué)風(fēng)格，年輕老師活潑開放的教學(xué)氛圍，形成了組內(nèi)互學(xué)互促的良好氛圍。

(四)堅持開展培育同學(xué)數(shù)學(xué)愛好活動，做好培優(yōu)補差工作。

首先仔細做好后進行轉(zhuǎn)化工作，使不同水平的同學(xué)成果均有提高。

我校孩子絕大多數(shù)來自農(nóng)村，家長重視學(xué)習(xí)程度不高，由于生源問題，所以“抓差補缺”工作尤為重要。老師們除了在課堂上多照看他們外,課后還給他們“開小灶”。首先,通過和他們主動談心,了解了他們家庭狀況,經(jīng)濟基礎(chǔ),鄰里關(guān)系等,找出了其中的緣由,并從心理上疏導(dǎo)他們,拉近師生之間的距離,使他們建立了自信念;其次,對他們進行了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的學(xué)問,主動為他們彌補,對于新學(xué)內(nèi)容,急躁為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個目標,同時還對他們的點滴進步準時賜予鼓舞表揚。通過一學(xué)期“時間、地點、內(nèi)容、人物、措施”五落實的輔導(dǎo)工作,激發(fā)了這些學(xué)困生的求知欲和上進心,使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好,也取得了較好的成果。

我組每位老師還留意加強對學(xué)有余力同學(xué)的數(shù)學(xué)愛好提高和數(shù)學(xué)力量的培育工作。平常利用課堂教學(xué)進行訓(xùn)練，另外也利用課余時間對各班中對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有愛好有力量的同學(xué)進行專項訓(xùn)練，有目的、有方案地開展數(shù)學(xué)尖子生的輔導(dǎo)工作。在輔導(dǎo)中，我們留意用激勵的方法來培育同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，用點撥、啟發(fā)的方法引導(dǎo)同學(xué)開拓思路，設(shè)計練習(xí)有針對性的練習(xí)，培育同學(xué)具有探究學(xué)問的正確態(tài)度、思想、方法和途徑，形成愛學(xué)、會學(xué)的習(xí)慣，具備主動獵取學(xué)問的力量。從競賽結(jié)果中獵取班級間的差異，班級內(nèi)同學(xué)之間的差異，分析教學(xué)過程中的得與失以及同學(xué)的不足之處，作為促進同學(xué)全面進展、促進老師提高改進教學(xué)的手段，找準今后教學(xué)的切入點，查漏補缺，培優(yōu)，為下一步如何有效地開展數(shù)學(xué)教學(xué)，也多了一把衡量的秤桿。

(五)加強教學(xué)資源管理，實現(xiàn)資源共享。

教學(xué)資源是集每位老師教學(xué)之長的珍貴財寶。一個好的數(shù)學(xué)老師要不斷從學(xué)問海洋吸取新奇的養(yǎng)分，才能使自己的教學(xué)豐富多彩、生動活潑，因此對于資料的積累提出了新的要求。我組建立了“學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)資料庫”，里面搜集了各學(xué)期教研組的方案、總結(jié)，組內(nèi)業(yè)務(wù)培訓(xùn)資料、通訊、組員們的反思、集體備課資料、專題討論資料等;學(xué)期初，每個班級組在進行教材分析溝通后，把材料都上傳到資料庫里;學(xué)期末，我組每個班級組都上傳了本學(xué)期的教學(xué)課件，以備下學(xué)期使用;此外，組員們平常發(fā)覺好的網(wǎng)址就準時摘錄到“教學(xué)相關(guān)網(wǎng)址”中，便利了教學(xué);我們組把各班級的公開課的多媒體教學(xué)軟件進行歸納整理，集中保存，讓每位老師隨時可以查找自己想要的資料，做到資源共享，發(fā)揮資料的最大效用。本學(xué)期我們又新申請了校教研博客，更便利了教學(xué)溝通，提高了教研活動的實效。

(六)樂觀參與各級教研活動。

我們的學(xué)問是可以無限增長的，光在學(xué)校里是不行的，必需走出去學(xué)習(xí)外校的先進閱歷為我所用，才能不斷提高自己的教學(xué)水平。

總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,在路上的我們，將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

研修工作總結(jié)13

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，回顧這個學(xué)期青年研訓(xùn)班的學(xué)習(xí)和生活，現(xiàn)總結(jié)如下：

俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人始終在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會進展的形勢。在這一個學(xué)期里，我樂觀參與各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。我還閱讀了一些道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)。通過加強老師教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期我以學(xué)習(xí)新課標為主要內(nèi)容，組織切實有效的學(xué)習(xí)爭論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注意以培育同學(xué)的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新力量為主，注意敬重同學(xué)的需要，培育同學(xué)的自學(xué)力量。

校本研訓(xùn)工作的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我知道在日常生活和工作學(xué)習(xí)中，要以老師的職業(yè)道德嚴格要求自己，喜愛本職工作關(guān)懷同學(xué)，師生關(guān)系融洽。要把思想教育工作滲透到教學(xué)之中，用自己的言行感化和帶動同學(xué)。從小培育樹立同學(xué)的正義感、責任感和自信念，起到表率作用。

教學(xué)工作是學(xué)校教育教學(xué)工作中的重中之重，所以課堂教學(xué)是每一位一線老師面臨的新課題。新課改給我們廣闊老師提出了更高的要求，自然而然我們就要在工作中不斷學(xué)習(xí)，去發(fā)覺一些新的東西來充實自我、完善自我。充分利用合理的使用一些教學(xué)手段去完成教學(xué)任務(wù)。同時，進展同學(xué)共性，讓同學(xué)全面進展，從小養(yǎng)成終生體育意識，為孩子們一生的健康打下基礎(chǔ)。整個體育教學(xué)，突出了有用性和趣味性的原則，既保證了同學(xué)得到樂觀熬煉，又使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中感到開心，養(yǎng)成了熬煉身體的習(xí)慣。

在教學(xué)中，我能仔細鉆研新大綱、吃透教材，樂觀開拓教學(xué)思路，把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段敏捷運用于課堂教學(xué)中，努力培育同學(xué)的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新等力量。

研修工作總結(jié)14

20xx年下半年天龍學(xué)校綜合教研組校本研修總結(jié)我校自20xx年x月申報昌吉州《開展校本研修促進老師專業(yè)化進展》課題以來。采納“三階段七環(huán)節(jié)”的討論模式，力求轉(zhuǎn)變我校綜合組校本教研無效的狀況。讓評價成為校本研修的內(nèi)動力，推動校本研修邁出了扎實的一步。

一、提出問題，前期預(yù)備，為老師專業(yè)化進展奠基。

體育學(xué)科老師認為立定跳遠是學(xué)校1—2班級教材中的必修課，因此圍繞“進展同學(xué)跳動力量，讓同學(xué)學(xué)會擺臂、蹬地、騰空、落地等技能，為跳動課打下堅實的基礎(chǔ)”的目標，確定了二班級上冊《立定跳遠》為典型課例。

音樂學(xué)科認為三班級上冊《小小足球賽》這一節(jié)課節(jié)奏較難，音樂表情較豐富，整體難度較大。同學(xué)把握不抱負。因此圍繞“情境創(chuàng)設(shè)，讓同學(xué)感受音樂歡樂”的專題確定《小小足球賽》這一課為典型課例討論。

英語學(xué)科中同學(xué)對英文數(shù)字的學(xué)習(xí)愛好不高，教學(xué)枯燥，同學(xué)把握有肯定的困難，但學(xué)校生對英語嬉戲很感愛好，因此圍繞“用嬉戲激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好”目標，確定了四班級上冊《What`syournumber》為典型課例

美術(shù)學(xué)科認為繪畫的最終目標是創(chuàng)作，三班級上冊《歡樂的回憶》屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容，是制作性、討論性很強的課，要以制作版畫的方法培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和再造力量。是探究同學(xué)想象力的最好課例，因此確定為典型課例。

科學(xué)學(xué)科老師認為學(xué)校階段的科學(xué)課程在培育科學(xué)素養(yǎng)的過程中，重點不在于科學(xué)學(xué)問