高一第一學期數(shù)學教學計劃

4/42019年高一第一學期數(shù)學教學方案馬克思曾經(jīng)說過：一門學科只有成功的應(yīng)用了數(shù)學,才能真正到達了完善的地步。小編準備了高一第一學期數(shù)學教學方案,具體請看以下內(nèi)容。一、指導思想：使學生學好從事社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和進一步學習現(xiàn)代科學技術(shù)所必需的數(shù)學根底知識和根本技能,培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力和空間想象能力,以逐步形成運用數(shù)學知識來分析和解決實際問題的能力。要培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣,鼓勵學生為實現(xiàn)四個現(xiàn)代化學好數(shù)學的積極性,培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和辨證唯物主義的觀點。二、根本情況分析：1、4班共人,男生人,女生本班相對而言,數(shù)學尖子約人,中上等生約人,中等生約人,中下生約人,差生約人。5班共人,男生人,女生本班相對而言,數(shù)學尖子約人,中上等生約人,中等生約人,中下生約人,差生約人。2、4班在初中升入高中的升學考試中,數(shù)學成績在100及以上的有人,8099有人,6079有人,4059有人,40以下有人,其中最高分為,最低分為。5班在初中升入高中的升學考試中,數(shù)學成績在100及以上的有人,8099有人,6079有人,4059有人,40以下有人,其中最高分為,最低分為。3、4/5班分別為高一年級9個班中編排一個普高班和一個普高班之后的體育班,整體分析的結(jié)果是：三、教材分析：1、教材內(nèi)容：集合、一元二次不等式、簡易邏輯、映射與函數(shù)、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)、數(shù)列、等差數(shù)列、等比數(shù)列。2、集合概念及其根本理論,是近代數(shù)學最根本的內(nèi)容之一;函數(shù)是中學數(shù)學中最重要的根本概念之一;數(shù)列有著廣泛的應(yīng)用,是進一步學習高等數(shù)學的根底。3、教材重點：幾種函數(shù)的圖像與性質(zhì)、不等式的解法、數(shù)列的概念、等差數(shù)列與等比數(shù)列的通項公式、前n項和的公式。4、教材難點：關(guān)于集合的各個根本概念的涵義及其相互之間的區(qū)別和聯(lián)系、映射的概念以及用映射來刻畫函數(shù)概念、反函數(shù)、一些代數(shù)命題的證明、5、教材關(guān)鍵：理解概念,熟練、牢固掌握函數(shù)的圖像與性質(zhì)。6、采用了由淺入深、減緩坡度、分散難點,逐步展開教材內(nèi)容的做法,符合從有限到無限的認識規(guī)律,表達了從量變到質(zhì)變和對立統(tǒng)一的辯證規(guī)律。每階段的內(nèi)容相對獨立,方法比擬單一,有助于掌握每一階段內(nèi)容。7、各局部知識之間的聯(lián)系較強,每一階段的知識都是以前一階段為根底,同時為下階段的學習作準備。8、全期教材重要的內(nèi)容是：集合運算、不等式解法、函數(shù)的奇偶性與單調(diào)性、等差與等比數(shù)列的通項和前n項和。四、教學要求：1、理解集合、子集、交集、并集、補集的概念。了解空集和全集的意義,了解屬于、包含、相等關(guān)系的意義,能掌握有關(guān)的術(shù)語和符號,能正確地表示一些簡單的集合。2、掌握一元二次不等式的解法和絕對值不等式的解法,并能熟練求解。3、了解命題的概念、邏輯聯(lián)結(jié)詞的含義,掌握四種命題及其關(guān)系,掌握充分、必要、充要條件,初步掌握反證法。4、了解映射的概念,在此根底上理解函數(shù)及其有關(guān)的概念,掌握互為反函數(shù)的函數(shù)圖象間的關(guān)系。5、理解函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性的概念,并能判斷一些簡單函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性,能利用函數(shù)的奇偶性與圖象的對稱性的關(guān)系描繪圖象。6、掌握指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)的概念及其圖象和性質(zhì),并會解簡單的函數(shù)應(yīng)用問題。7、使學生理解數(shù)列的有關(guān)概念,掌握等差數(shù)列與等比數(shù)列的概念、通項公式、前n項和的公式,并能夠運用這些知識解決一些問題。五、教學措施：1、激發(fā)學生的學習興趣。由數(shù)學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心,提高學習興趣,在主觀作用下上升和進步。2、注意從實例出發(fā),從感性提高到理性;注意運用比照的方法,反復比擬相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形,說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā),啟發(fā)學生思考。3、加強培養(yǎng)學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力,以及培養(yǎng)提高學生的自學能力,養(yǎng)成善于分析問題的習慣,進行辨證唯物主義教育。4、抓住公式的推導和內(nèi)在聯(lián)系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析,講清解題的關(guān)鍵和根本方法,注重提高學生分析問題的能力。5、自始至終