【教學(xué)課件】夜間飛行的秘密第2課時(shí)精品課件

第2課時(shí)第二單元夜間飛行的秘密課程導(dǎo)入問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)優(yōu)秀作品展抄寫詞語：注意書寫規(guī)范、美觀。蚊子即使靈巧科學(xué)家橫七豎八繩子

蒼蠅證明研究雷達(dá)顯示駕駛員課程導(dǎo)入問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)“夜間飛行的秘密”到底是什么呢？課程導(dǎo)入問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)1.能從內(nèi)容、寫法和啟示等不同角度提問。2.根據(jù)問題理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)課程導(dǎo)入問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)合作探究探究任務(wù)

篩選問題，集體研討，深入理解課文。1.全班談?wù)?，從?nèi)容、寫法、啟示三個(gè)角度各篩選出一個(gè)問題。2.各小組選擇一個(gè)最感興趣的問題，組內(nèi)解決問題。3.小組代表展示成果，教師引導(dǎo)、總結(jié)。探究方法課程導(dǎo)入問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)探究活動(dòng)班級(jí)問題清單內(nèi)容寫法啟示1.蝙蝠夜間飛行與飛機(jī)夜間安全飛行有什么關(guān)聯(lián)？2.科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠飛行的秘密的？3.蝙蝠在夜里是怎樣探路的呢？4.蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系呢？5.雷達(dá)是如何在夜間幫助飛機(jī)飛行的？1.為什么課文沒有具體寫后兩次實(shí)驗(yàn)？2.第2自然段作者用自問自答的方式來表達(dá)有什么好處？3.第3自然段段尾用疑問句有什么好處呢？4.第5自然段為什么要把蝙蝠比作沒頭蒼蠅？1.超聲波在生活中還有什么用途呢？2.生活中，還有哪些發(fā)明是受到了動(dòng)物的啟發(fā)？3.除了飛機(jī)，還有哪些地方使用了雷達(dá)？篩選問題課程導(dǎo)入問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)探究活動(dòng)蝙蝠夜間飛行與飛機(jī)夜間安全飛行有什么關(guān)聯(lián)？⑦后來，科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出超聲波。而這種聲音，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波向前傳播時(shí)，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。⑧知道蝙蝠在夜里如何飛行，你猜到飛機(jī)夜間飛行的秘密了嗎？現(xiàn)代飛機(jī)上安裝了雷達(dá)，雷達(dá)的工作原理與蝙蝠探路類似。雷達(dá)通過天線發(fā)出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，被雷達(dá)接收到，顯示在熒光屏上。從雷達(dá)的熒光屏上，駕駛員能夠清楚地看到前方有沒有障礙物，所以飛機(jī)飛行就更安全了。嘴和耳朵配合雷達(dá)、無線電波、熒光屏合作原理相似課程導(dǎo)入問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)探究活動(dòng)為什么課文沒有具體寫后兩次實(shí)驗(yàn)？④為了弄清楚這個(gè)問題，兩百多年前，科學(xué)家做了一次實(shí)驗(yàn)。他們?cè)谝婚g屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系了許多鈴鐺，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。蝙蝠飛了幾個(gè)鐘頭，鈴鐺一個(gè)也沒響，那么多的繩子，它一根也沒碰著。⑤科學(xué)家又做了兩次實(shí)驗(yàn)：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。

后兩次實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)過程與第一次相同，只是條件不同，所以后兩次實(shí)驗(yàn)寫得比較簡(jiǎn)單。文章做到有詳有略，重點(diǎn)突出，有利于我們揭開文章背后的秘密。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)條件實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)結(jié)果課程導(dǎo)入問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)探究活動(dòng)超聲波在生活中還有什么用途呢？

醫(yī)學(xué)上，超聲波還可以用來打碎膽結(jié)石。

工業(yè)中有一種超聲波探傷儀可以檢查零件缺陷。

課后查閱資料，了解更多超聲波的知識(shí)。課程導(dǎo)入問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)多角度提問內(nèi)容寫法啟示夜間飛行的秘密深入思考課程導(dǎo)入問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)從不同角度提出問題并嘗試解答吧！

馬鈴薯和藕不是植物的根，而是莖。它們躲在泥土里變了模樣，你不要把它們認(rèn)錯(cuò)了。這種變了模樣的莖，有一個(gè)總的名稱，叫作變態(tài)莖。

變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長(zhǎng)得肥肥胖胖，叫作塊莖；荸薺、慈姑和芋頭長(zhǎng)得圓頭圓腦，叫作球莖；洋蔥和大蒜頭，長(zhǎng)得一瓣一瓣的，好像鱗片一樣，叫作鱗莖；藕和生姜長(zhǎng)得像根一樣，就叫作根狀莖?！x自朱江的《它們是莖，還是根？》，有改動(dòng)匯報(bào)提示語：

我們小組提出的問題是：

，這是從

角度提出的問題。關(guān)于這個(gè)問題，我們從

得到了解決，我們的答案是

。匯報(bào)提示語：

我們小組提出的問題是：

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得到了解決，我們的答案是

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馬鈴薯和藕不是植物的根，而是莖。它們躲在泥土里變了模樣，你不要把它們認(rèn)錯(cuò)了。這種變了模樣的莖，有一個(gè)總的名稱，叫作變態(tài)莖。

變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長(zhǎng)得肥肥胖胖，叫作塊莖；荸薺、慈姑和芋頭長(zhǎng)得圓頭圓腦，叫作球莖；洋蔥和大蒜頭，長(zhǎng)得一瓣一瓣的，好像鱗片一樣，叫作鱗莖；藕和生姜長(zhǎng)得像根一樣，就叫作根狀莖?！x自朱江的《它們是莖，還是根？》，有改動(dòng)

我們小組提出的問題是：馬鈴薯為什么叫“變態(tài)莖”，這是從內(nèi)容

角度提出的問題。關(guān)于這個(gè)問題，我們從文段中得到了解決，我們的答案是因?yàn)轳R鈴薯是變了模樣的莖，所以被叫作變態(tài)莖。課程導(dǎo)入問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)從不同角度提出問題并嘗試解答吧！

馬鈴薯和藕不是植物的根，而是莖。它們躲在泥土里變了模樣，你不要把它們認(rèn)錯(cuò)了。這種變了模樣的莖，有一個(gè)總的名稱，叫作變態(tài)莖。

變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長(zhǎng)得肥肥胖胖，叫作塊莖；荸薺、慈姑和芋頭長(zhǎng)得圓頭圓腦，叫作球莖；洋蔥和大蒜頭，長(zhǎng)得一瓣一瓣的，好像鱗片一樣，叫作鱗莖；藕和生姜長(zhǎng)得像根一樣，就叫作根狀莖?！x自朱江的《它們是莖，還是根？》，有改動(dòng)匯報(bào)提示語：

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我們小組提出的問題是：作者介紹變態(tài)莖的種類時(shí)，為什么要舉出具體的例子呢，這是從寫法角度提出的問題。關(guān)于這個(gè)問題，我們從小組討論、查閱資料中

得到了解決，我們的答案是通過舉例的方式，能讓讀者更好地理解變態(tài)莖的各個(gè)種類。課程導(dǎo)入問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)從不同角度提出問題并嘗試解答吧！

馬鈴薯和藕不是植物的根，而是莖。它們躲在泥土里變了模樣，你不要把它們認(rèn)錯(cuò)了。這種變了模樣的莖，有一個(gè)總的名稱，叫作變態(tài)莖。

變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長(zhǎng)得肥肥胖胖，叫作塊莖；荸薺、慈姑和芋頭長(zhǎng)得圓頭圓腦，叫作球莖；洋蔥和大蒜頭，長(zhǎng)得一瓣一瓣的，好像鱗片一樣，叫作鱗莖；藕和生姜長(zhǎng)得像根一樣，就叫作根狀莖?！x自朱江的《它們是莖，還是根？》，有改動(dòng)匯報(bào)提示語：

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