鳳仙花 說(shuō)課稿

《鳳仙》說(shuō)課稿北蘇小學(xué)王志玲尊敬的各位評(píng)委、老師們，大家好！今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是冀教版三年級(jí)科學(xué)《鳳仙花一、教分析：本課是動(dòng)植物單元的最后一課通過(guò)前面的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一些觀察方法，初步具備了一定的觀察能力。本課在此基礎(chǔ)上，安排了對(duì)植物的觀察。首先對(duì)多種植物進(jìn)行初步觀察出它們的異同點(diǎn)后選擇一種植如鳳仙花）進(jìn)行詳細(xì)的觀察在觀察一種植物的基礎(chǔ)上引發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣并找出其他植物和鳳仙花的相同與不同總結(jié)出植物的共同點(diǎn)在提高他們的觀察能力的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提出愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的建議加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)使學(xué)生從小就養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的好習(xí)慣根據(jù)新課標(biāo)的要求和對(duì)教材的理解將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點(diǎn)確定如下：教學(xué)目1、探究目標(biāo)：能用感官或借助觀察工具觀察植物的細(xì)微結(jié)構(gòu)找到不同種類(lèi)植物的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。能說(shuō)出綠色開(kāi)花植物都是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子組成。能辨別綠色開(kāi)花植物的六種基本器官能用圖畫(huà)或文字描述并記錄所觀察的植物。2、情感目標(biāo)：能與其他同學(xué)分工進(jìn)行觀測(cè)鳳仙花的活動(dòng)與其他同學(xué)交流自己的觀察結(jié)果。能從植物中獲得美的體驗(yàn)，并用一定的方式贊美植物。引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)植物。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)綠色開(kāi)花植物的六大器官。難點(diǎn)：能用圖畫(huà)或文字描述并記錄所觀察的植物。為了使學(xué)生更好的掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我課前做了如下準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)：需要觀察的植株若干、直尺、卷尺、放大鏡、多媒體課件。二、學(xué)分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)周?chē)闹参锞哂袕?qiáng)烈的好奇心，而且對(duì)其特點(diǎn)能進(jìn)行簡(jiǎn)單描述而以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和周?chē)h(huán)境為基礎(chǔ)的內(nèi)容能夠滿(mǎn)足他們的好奇心有利于他們更好地感受和體驗(yàn)科學(xué)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)我采用了如下的教法學(xué)法：三、教學(xué)法闡述1教法新課標(biāo)要求科學(xué)課程要以探究為核心應(yīng)該具有開(kāi)放性針《鳳仙花》這堂課，我運(yùn)用了多媒體創(chuàng)設(shè)情境法，問(wèn)題教學(xué)法、合作教學(xué)法等教學(xué)方法激勵(lì)學(xué)生去經(jīng)歷一個(gè)個(gè)觀察研究等活動(dòng)通過(guò)本節(jié)課的探究活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)探索思考，從而為他們以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。2、學(xué)法：新課標(biāo)認(rèn)為探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。為

此我遵“教為主導(dǎo)學(xué)為主體探究為主線的教育思想為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造科學(xué)探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在觀察、提問(wèn)、設(shè)計(jì)、表達(dá)、交流的探究活動(dòng)中，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)形成科學(xué)的世界觀。下面我就說(shuō)一說(shuō)教學(xué)過(guò)程：四、教過(guò)程（一）激情引趣，引出研究課題愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)趣是最好的老師了達(dá)到課伊始趣已生的效果我首先播放一組鮮花盛開(kāi)百花爭(zhēng)艷的圖片利用這些宜人的美景把學(xué)生引入今天的話題使教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生誘惑力激發(fā)學(xué)生的探究欲望同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。放完圖片我從學(xué)生可能的質(zhì)疑出發(fā)設(shè)計(jì)問(wèn)“同學(xué)們身邊的植物有什么共同點(diǎn)？么不同點(diǎn)？知道些什么？”以這些問(wèn)題層層深入，激活學(xué)生的思維，逐步引出科學(xué)探究的主題今天我們就通過(guò)觀察這些植物來(lái)找到他們的答案學(xué)的本質(zhì)就是從問(wèn)題入手，通過(guò)問(wèn)題強(qiáng)化學(xué)生的自我動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)精神。接下來(lái)就進(jìn)入（二）科學(xué)探究，合作交流階段新課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)的科學(xué)教育要以探究為核心為此我實(shí)施開(kāi)放教學(xué)以確立學(xué)生的主體地位，誘導(dǎo)學(xué)生多種感官參與，激發(fā)探究欲望，訓(xùn)練探究思維，從而充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究潛能。為達(dá)到這一目標(biāo)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一觀察鳳仙花1、小組合作，觀察探究四人一組觀察，做好記錄。每組發(fā)一株完整的鳳仙花開(kāi)始觀察探究活動(dòng)。通過(guò)小組探究活動(dòng)解決知識(shí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神體現(xiàn)新課程教學(xué)目標(biāo)的要求，讓學(xué)生愿意合作與交流。2、討論交流，展示成果，新課程標(biāo)準(zhǔn)還要求學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)探究結(jié)果行交流參與評(píng)議。通過(guò)觀察請(qǐng)每小組各選出一名同學(xué)展示觀察結(jié)果小組之間進(jìn)行討論總結(jié)出鳳仙花的各個(gè)器官及其形狀特點(diǎn)讓學(xué)生在與他人的合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中主動(dòng)提供自己的資料和想法，分享他人的智慧，體驗(yàn)合作的愉快。利用這一課件引導(dǎo)學(xué)生完成教材中的“記錄與思考讓學(xué)生把觀察到的信息和獲得的數(shù)據(jù)加以整理，以找到現(xiàn)象后面存在的規(guī)律。此環(huán)節(jié)既是本課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)通過(guò)學(xué)生的觀察探究使抽象的問(wèn)題具體化，突破重點(diǎn)的同時(shí)解決了難點(diǎn)。課件的播放，使抽象的問(wèn)題具體化，突破重點(diǎn)的同時(shí)解決了難點(diǎn)。同時(shí)又激起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，隨即出示活動(dòng)二標(biāo)出下列物的器為了鞏固學(xué)生的觀察成果，我設(shè)計(jì)了“為植物標(biāo)器官”這一活動(dòng)，在本環(huán)節(jié)中讓學(xué)生分組觀察手中植物也是對(duì)植物六大器官知識(shí)的鞏固同時(shí)對(duì)

幾種植物做比較找到到它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)在完成知識(shí)目標(biāo)的同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的總結(jié)歸納能力。（三、設(shè)情境倡導(dǎo)環(huán)保讓學(xué)生欣賞植物給環(huán)境帶來(lái)的美以及沒(méi)有植物的荒涼景象激發(fā)學(xué)生保護(hù)植物的愿望，使學(xué)生從小就養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的好習(xí)慣。（四）堂小結(jié)我認(rèn)為一堂課的結(jié)束不應(yīng)該是解決掉了幾個(gè)問(wèn)題，而是讓學(xué)生在探究的過(guò)程中引發(fā)更多新的思考，因此我向?qū)W生提出三個(gè)問(wèn)題“這節(jié)課你學(xué)到了什么？”“你最感興趣的是什么？還想做什么？”這三個(gè)問(wèn)題，既總結(jié)了本課的教學(xué)目標(biāo)，又打破了教材的局限性，使學(xué)生的探究欲望得以升華。（五）業(yè)布置這節(jié)課同學(xué)們都成了小科學(xué)家小科學(xué)家們課下觀察一種你喜歡的植物并寫(xiě)一篇觀察植物的日記再畫(huà)出所觀察植物的簡(jiǎn)筆畫(huà)給學(xué)生提供一個(gè)將我所學(xué)為我所用的遼闊空間，以此形成知識(shí)的拓展。五、板書(shū)設(shè)計(jì)為了鞏固本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)，我利用形象直觀的板書(shū)使學(xué)生形成知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生抽象思維的發(fā)展。5鳳仙花根莖植物的六大