部編版習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)課件完美版

我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)

部編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)部編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)

你做過什么小實(shí)驗(yàn)？快向大家介紹介紹吧！你做過什么小實(shí)驗(yàn)？快向大家介紹介紹吧！

我做過瓶子賽跑的實(shí)驗(yàn)。我做過筷子神力的實(shí)驗(yàn)。我做過帶電的報(bào)紙的實(shí)驗(yàn)。我做過胡椒粉與鹽巴的分離實(shí)驗(yàn)。我做過帶電氣球的實(shí)驗(yàn)。我做過漂浮的針的實(shí)驗(yàn)。我做過瓶子賽跑的實(shí)驗(yàn)。我做過筷子神力的實(shí)驗(yàn)。我做過帶電的報(bào)你呢？你想向大家展示什么呢？小組合作：1.自由選擇自己感興趣的實(shí)驗(yàn)與小組成員交流。2.認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，完成表格。3.派小組代表上臺(tái)展示成果。

你呢？你想向大家展示什么呢？小組合作：實(shí)驗(yàn)記錄表實(shí)驗(yàn)記錄表寫法指導(dǎo)1.制作簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)記錄卡，幫助回憶實(shí)驗(yàn)情境。2.用上表示先后順序的詞語，將實(shí)驗(yàn)經(jīng)過寫清楚、寫具體。例如：先……然后……接著……3.在描寫實(shí)驗(yàn)過程中加上自己的感受和想法。寫法指導(dǎo)1.制作簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)記錄卡，幫助回憶實(shí)驗(yàn)情境。讓紙屑跳舞一張紙、一把塑料尺子、一塊毛面布料

將紙片撕成一厘米大小的紙屑用塑料尺在毛面布料上摩擦一段時(shí)間紙屑跟著尺子舞動(dòng)起來將摩擦過的尺子慢慢靠近紙屑，上下移動(dòng)實(shí)驗(yàn)記錄表讓紙屑跳舞一張紙、一把塑料尺子、一塊毛面布料將紙片撕成一厘

實(shí)驗(yàn)要開始了，我將準(zhǔn)備好的直尺、毛面布料、小紙片放在桌子上。首先，我將小紙片撕成一厘米左右的紙屑，放在盤子里。接著，我拿起尺子和毛面布料進(jìn)行摩擦，感到尺子微微發(fā)熱時(shí)，將它靠近紙屑，并上下緩慢移動(dòng)。奇跡在此時(shí)發(fā)生了，小紙屑跟著尺子動(dòng)了起來。“真是太神奇了！”我興奮地喊出聲來。實(shí)驗(yàn)要開始了，我將準(zhǔn)備好的直尺、毛面布料、小紙片放在部編版習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)課件完美版神奇的牙簽

聽說牙簽會(huì)游泳，我對(duì)此很好奇，于是決定做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)前，我準(zhǔn)備了兩根牙簽、一瓶水、兩個(gè)盤子、一塊肥皂和一塊方糖。佳文欣賞神奇的牙簽聽說牙簽會(huì)游泳，我對(duì)此很好奇，于是決定做一個(gè)小實(shí)實(shí)驗(yàn)開始了,第一次實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,我先拿起一瓶水,打開蓋子,然后把水倒進(jìn)盤子里，再拿起一塊方糖,把方糖放進(jìn)了水中。接著,拿起了一根牙簽,也放進(jìn)水里。牙簽離方糖越來越近,像是在玩抓人游戲一樣,把方糖給捉住了。

加上這些表示順序的詞后，能將過程寫得更詳細(xì)！實(shí)驗(yàn)開始了,第一次實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,我先拿起一瓶水,打開蓋子,然后

緊接著我又做了第二次實(shí)驗(yàn),跟第一次一樣，只是把方糖變成了肥皂。只見牙簽離肥皂越來越遠(yuǎn)。

是什么原因讓牙簽在水中出現(xiàn)了如此神奇的運(yùn)動(dòng)呢？

將自己的疑問寫出來，表現(xiàn)了小作者在實(shí)驗(yàn)中的真實(shí)感受。緊接著我又做了第二次實(shí)驗(yàn),跟第一次一樣，只是把方糖變成了肥

原來，把方糖放入水盆中時(shí)，方糖會(huì)吸收一些水分，所以會(huì)有很小的水流往方糖的方向流，而牙簽也跟著水流移動(dòng)。但是，把肥皂投入水中時(shí)，水的表面張力比較強(qiáng)，所以會(huì)把牙簽向外推。

結(jié)尾點(diǎn)明實(shí)驗(yàn)原理。原來，把方糖放入水盆中時(shí)，方糖會(huì)吸收一些水分，所以會(huì)作文寫完了，我們還要做什么呢？可以交換讀一讀，評(píng)一評(píng)哦！作文寫完了，我們還要做什么呢？可以交換讀一讀，評(píng)一評(píng)哦！評(píng)什么呢？看看實(shí)驗(yàn)過程有沒有寫清楚?；蛘哂袥]有使用不當(dāng)?shù)脑~語。評(píng)什么呢？看看實(shí)驗(yàn)過程有沒有寫清楚?；蛘哂袥]有使用不當(dāng)?shù)脑~語素材寶庫樂以忘憂心灰意冷黯然神傷忸怩不安樂樂陶陶無地自容哀毀骨立驚恐萬狀恐慌萬狀神采飛揚(yáng)撕心裂肺愁眉鎖眼椎心飲泣悵然若失眉?xì)g眼笑悲不自勝談虎色變赫然而怒汗不敢出怡然自得素材寶庫樂以忘憂心灰意冷黯然神傷忸怩不安

一分鐘，兩分鐘，三分鐘......半個(gè)小時(shí)過去了，我揉了揉發(fā)酸的眼睛，白蘭花還是那么白，一點(diǎn)變化都沒有。我想：是我的步驟不對(duì)，還是紅墨水的濃度不夠呢？一分鐘，兩分鐘，三分鐘......半個(gè)小時(shí)過去了，我

清脆的上課鈴剛止住，馬老師抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、玻璃棍、橡膠棒等東西，快步地走進(jìn)教室。同學(xué)們都睜大眼睛望著這位魔術(shù)師般的科學(xué)老師，不知道他這堂課又變什么樣的戲法。只見他不動(dòng)聲色地在講臺(tái)上放下東西后，拿起粉筆在黑板上寫了一個(gè)“電”字。清脆的上課鈴剛止住，馬老師抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、

我們開始動(dòng)手操作了。首先我將蠟燭點(diǎn)燃，接著再將白紙卡在展示臺(tái)上，作為屏幕；然后拿出凸透鏡放在白紙和蠟燭中間。當(dāng)這三樣?xùn)|西剛好在同一個(gè)高度、同一條水平線上時(shí)，奇跡出現(xiàn)了：白紙屏幕上出現(xiàn)了火苗的倒影，一晃一晃的，十分清晰。我們開始動(dòng)手操作了。首先我將蠟燭點(diǎn)燃，接著再將白紙卡下課啦下課啦在這次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個(gè)舞臺(tái)，召開一次“祖國(guó)在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來，和大伙一同分享。二、確定匯報(bào)形式，小組排練1.讀口語交際的要求，明確匯報(bào)形式。（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一）2.分小組討論匯報(bào)形式建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長(zhǎng)確定匯報(bào)形式。教學(xué)預(yù)設(shè)：小組在確定匯報(bào)形式時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時(shí)進(jìn)行調(diào)控。2.根據(jù)匯報(bào)形式，組內(nèi)排練。若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺(tái)。三、匯報(bào)會(huì)開始，同學(xué)評(píng)價(jià)。1.宣布匯報(bào)會(huì)開始2.小組抽簽上臺(tái)，同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評(píng)價(jià)，選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào)形式，體現(xiàn)集體精神。（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達(dá)了愛國(guó)情感。）3.根據(jù)評(píng)價(jià)，給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。四、總結(jié)同學(xué)們，今天你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深切的愛，老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，牢牢記?。荷倌陱?qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；親愛的同學(xué)們，再見在這次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)

部編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)部編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)

你做過什么小實(shí)驗(yàn)？快向大家介紹介紹吧！你做過什么小實(shí)驗(yàn)？快向大家介紹介紹吧！

我做過瓶子賽跑的實(shí)驗(yàn)。我做過筷子神力的實(shí)驗(yàn)。我做過帶電的報(bào)紙的實(shí)驗(yàn)。我做過胡椒粉與鹽巴的分離實(shí)驗(yàn)。我做過帶電氣球的實(shí)驗(yàn)。我做過漂浮的針的實(shí)驗(yàn)。我做過瓶子賽跑的實(shí)驗(yàn)。我做過筷子神力的實(shí)驗(yàn)。我做過帶電的報(bào)你呢？你想向大家展示什么呢？小組合作：1.自由選擇自己感興趣的實(shí)驗(yàn)與小組成員交流。2.認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，完成表格。3.派小組代表上臺(tái)展示成果。

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將紙片撕成一厘米大小的紙屑用塑料尺在毛面布料上摩擦一段時(shí)間紙屑跟著尺子舞動(dòng)起來將摩擦過的尺子慢慢靠近紙屑，上下移動(dòng)實(shí)驗(yàn)記錄表讓紙屑跳舞一張紙、一把塑料尺子、一塊毛面布料將紙片撕成一厘

實(shí)驗(yàn)要開始了，我將準(zhǔn)備好的直尺、毛面布料、小紙片放在桌子上。首先，我將小紙片撕成一厘米左右的紙屑，放在盤子里。接著，我拿起尺子和毛面布料進(jìn)行摩擦，感到尺子微微發(fā)熱時(shí)，將它靠近紙屑，并上下緩慢移動(dòng)。奇跡在此時(shí)發(fā)生了，小紙屑跟著尺子動(dòng)了起來?！罢媸翘衿媪?！”我興奮地喊出聲來。實(shí)驗(yàn)要開始了，我將準(zhǔn)備好的直尺、毛面布料、小紙片放在部編版習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)課件完美版神奇的牙簽

聽說牙簽會(huì)游泳，我對(duì)此很好奇，于是決定做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)前，我準(zhǔn)備了兩根牙簽、一瓶水、兩個(gè)盤子、一塊肥皂和一塊方糖。佳文欣賞神奇的牙簽聽說牙簽會(huì)游泳，我對(duì)此很好奇，于是決定做一個(gè)小實(shí)實(shí)驗(yàn)開始了,第一次實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,我先拿起一瓶水,打開蓋子,然后把水倒進(jìn)盤子里，再拿起一塊方糖,把方糖放進(jìn)了水中。接著,拿起了一根牙簽,也放進(jìn)水里。牙簽離方糖越來越近,像是在玩抓人游戲一樣,把方糖給捉住了。

加上這些表示順序的詞后，能將過程寫得更詳細(xì)！實(shí)驗(yàn)開始了,第一次實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,我先拿起一瓶水,打開蓋子,然后

緊接著我又做了第二次實(shí)驗(yàn),跟第一次一樣，只是把方糖變成了肥皂。只見牙簽離肥皂越來越遠(yuǎn)。

是什么原因讓牙簽在水中出現(xiàn)了如此神奇的運(yùn)動(dòng)呢？

將自己的疑問寫出來，表現(xiàn)了小作者在實(shí)驗(yàn)中的真實(shí)感受。緊接著我又做了第二次實(shí)驗(yàn),跟第一次一樣，只是把方糖變成了肥

原來，把方糖放入水盆中時(shí)，方糖會(huì)吸收一些水分，所以會(huì)有很小的水流往方糖的方向流，而牙簽也跟著水流移動(dòng)。但是，把肥皂投入水中時(shí)，水的表面張力比較強(qiáng)，所以會(huì)把牙簽向外推。

結(jié)尾點(diǎn)明實(shí)驗(yàn)原理。原來，把方糖放入水盆中時(shí)，方糖會(huì)吸收一些水分，所以會(huì)作文寫完了，我們還要做什么呢？可以交換讀一讀，評(píng)一評(píng)哦！作文寫完了，我們還要做什么呢？可以交換讀一讀，評(píng)一評(píng)哦！評(píng)什么呢？看看實(shí)驗(yàn)過程有沒有寫清楚?；蛘哂袥]有使用不當(dāng)?shù)脑~語。評(píng)什么呢？看看實(shí)驗(yàn)過程有沒有寫清楚?；蛘哂袥]有使用不當(dāng)?shù)脑~語素材寶庫樂以忘憂心灰意冷黯然神傷忸怩不安樂樂陶陶無地自容哀毀骨立驚恐萬狀恐慌萬狀神采飛揚(yáng)撕心裂肺愁眉鎖眼椎心飲泣悵然若失眉?xì)g眼笑悲不自勝談虎色變赫然而怒汗不敢出怡然自得素材寶庫樂以忘憂心灰意冷黯然神傷忸怩不安

一分鐘，兩分鐘，三分鐘......半個(gè)小時(shí)過去了，我揉了揉發(fā)酸的眼睛，白蘭花還是那么白，一點(diǎn)變化都沒有。我想：是我的步驟不對(duì)，還是紅墨水的濃度不夠呢？一分鐘，兩分鐘，三分鐘......半個(gè)小時(shí)過去了，我

清脆的上課鈴剛止住，馬老師抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、玻璃棍、橡膠棒等東西，快步地走進(jìn)教室。同學(xué)們都睜大眼睛望著這位魔術(shù)師般的科學(xué)老師，不知道他這堂課又變什么樣的戲法。只見他不動(dòng)聲色地在講臺(tái)上放下東西后，拿起粉筆在黑板上寫了一個(gè)“電”字。清脆的上課鈴剛止住，馬老師抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、

我們開始動(dòng)手操作了。首先我將蠟燭點(diǎn)燃，接著再將白紙卡在展示臺(tái)上，作為屏幕；然后拿出凸透鏡放在白紙和蠟燭中間。當(dāng)這三樣?xùn)|西剛好在同一個(gè)高度、同一條水平線上時(shí)，奇跡出現(xiàn)了：白紙屏幕上出現(xiàn)了火苗的倒影，一晃一晃的，十分清晰。我們開始動(dòng)手操作了。首先我將蠟燭點(diǎn)燃，接著再將白紙卡下課啦下課啦在這次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個(gè)舞臺(tái)，召開一次“祖國(guó)在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來，和大伙一同分享。二、確定匯報(bào)形式，小組排練1.讀口語交際的要求，明確匯報(bào)形式。（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一）2.分小組討論匯報(bào)形式建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長(zhǎng)確定匯報(bào)形式。教學(xué)預(yù)設(shè)：小組在確定匯報(bào)形式時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時(shí)進(jìn)行調(diào)控。2.根據(jù)匯報(bào)形式，組內(nèi)排練。若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺(tái)。三、匯報(bào)會(huì)