2022年培養(yǎng)年輕教師的學(xué)習(xí)心得總結(jié)

第12頁共12頁2021年?培養(yǎng)年輕教?師的學(xué)習(xí)心?得總結(jié)自?當(dāng)上教研組?長，我就一?直___語?文組青年教?師的成長。?當(dāng)我成為分?管學(xué)校教學(xué)?工作的副校?長后，為了?全面提升青?年教師素質(zhì)?，促進(jìn)青年?教師專業(yè)成?長，進(jìn)一步?提高我校的?教學(xué)水平，?我校___?新老教師結(jié)?對子，進(jìn)行?“傳”、“?幫”、“帶?”活動，這?是營造學(xué)習(xí)?型學(xué)校的一?項(xiàng)長期而深?遠(yuǎn)的舉措。?任職以來，?我重點(diǎn)指導(dǎo)?了語文教師?張菲、趙靈?麗、郭晉平?和宋愛玲等?，數(shù)學(xué)教師?王裕芳，并?對數(shù)學(xué)老師?王睿敏、王?嘉妮，計(jì)算?機(jī)老師安寶?玲的授課提?出自己的見?解。雖然我?并不是全能?，但我還是?盡自己的努?力去做好分?內(nèi)的事。我?本著“共同?學(xué)習(xí)，一起?進(jìn)步”的理?念，在互幫?互助的學(xué)習(xí)?___同成?長。轉(zhuǎn)眼幾?年過去了，?我和張菲、?趙靈麗、王?裕芳等老師?一起，共同?收獲了辛苦?與快樂。?一、師德方?面我想:?要想做好“?傳、幫、帶?”工作，我?首先要做到?:言傳身教?，率先垂范?。我首先以?身作則，起?到示范表率?作用。在言?傳身教中，?首先讓幾位?老師牢記“?德高為師，?身正為范”?的訓(xùn)言，引?導(dǎo)她們發(fā)揚(yáng)?愛崗敬業(yè)精?神，熱愛教?育教學(xué)工作?。幾年來，?幾位老師做?到了依法執(zhí)?教、愛崗敬?業(yè)，沒有發(fā)?生違紀(jì)現(xiàn)象?。王裕芳、?宋愛玲老師?被評為“_?__省優(yōu)秀?班主任”;?張菲老師、?趙靈麗老師?在班主任素?質(zhì)展示中脫?穎而出，獲?得了“晉城?市優(yōu)秀班主?任”的殊榮?;王嘉妮、?郭晉平老師?被評為“開?發(fā)區(qū)優(yōu)秀班?主任”;宋?愛玲、郭晉?平老師還被?晉城市教育?局評為“養(yǎng)?成教育先進(jìn)?個人。二?、教育教學(xué)?方面1.?我對自己工?作上嚴(yán)要求?,處處為年?輕教師做好?表率，將自?己班主任的?工作經(jīng)驗(yàn)和?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一?點(diǎn)一滴、毫?無保留地傳?授給她們，?學(xué)會___?。在幾位老?師遇到困難?時給予真誠?的關(guān)心與幫?助，扶持她?們走出困境?。從高從嚴(yán)?地要求自己?和幾位老師?，在幫帶_?__同進(jìn)步?。2.做?到指導(dǎo)加強(qiáng)?教育理論學(xué)?習(xí)和課堂教?學(xué)的研究，?形成正確的?教育理念，?樹立“以人?為本，育人?為本”的新?理念。這要?求通過對新?《課程標(biāo)準(zhǔn)?》的解讀，?將理論聯(lián)系?到實(shí)際教學(xué)?工作中，熟?悉教學(xué)過程?中的每一個?環(huán)節(jié)。在工?作的同時，?鼓勵幾位老?師多閱讀教?育理論書籍?，領(lǐng)會《綱?要》的精神?，時刻不忘?提高自身素?質(zhì)，不斷提?升精神追求?，增強(qiáng)職業(yè)?道德，掌握?教育規(guī)律，?拓展學(xué)科知?識，強(qiáng)化專?業(yè)技能和提?高教育教學(xué)?水平。3?.師徒結(jié)隊(duì)?的一種基本?活動形式就?是互相聽課?評課，在日?常的教學(xué)中?，我們通過?互相聽課、?評課等形式?的活動，共?同探討、研?究教學(xué)中遇?到的問題，?尋找解決問?題的方法，?不斷改進(jìn)與?完善課堂教?學(xué)方式，從?而不斷提高?自身的業(yè)務(wù)?素養(yǎng)。幾?年來，我聽?了老師數(shù)節(jié)?的推門課，?課后及時對?教學(xué)中存在?的問題提出?自己的看法?和意見，進(jìn)?行交流，找?出不足，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以?此提高老師?們的課堂教?學(xué)能力。重?點(diǎn)指導(dǎo)她們?在教學(xué)過程?中如何根據(jù)?新課標(biāo)的要?求確立教學(xué)?目標(biāo)，重點(diǎn)?、難點(diǎn)，并?能根據(jù)學(xué)生?的實(shí)際情況?和本校的教?學(xué)實(shí)際確立?切實(shí)可行的?教學(xué)方法，?通過這個活?動來提高她?們對教材的?理解駕馭能?力。還經(jīng)常?指導(dǎo)她們?nèi)?何寫好課后?反思，如何?做好培優(yōu)輔?差工作，并?經(jīng)常檢查批?改作業(yè)情況?，指導(dǎo)她們?如何積累教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從?而不斷改進(jìn)?課堂教學(xué)，?提高教學(xué)水?平，幾位老?師面對我提?出的一些不?足之處，能?認(rèn)真反思，?虛心接受建?議和指導(dǎo)，?經(jīng)過幾年的?培養(yǎng)和指導(dǎo)?,幾位教師?成長很快，?在教學(xué)方法?、備課、課?堂教學(xué)等方?面都有較大?提高。趙靈?麗老師被評?為“開發(fā)區(qū)?語文教學(xué)能?手”、“晉?城市語文學(xué)?科教學(xué)能手?”;張菲老?師被評為“?晉城市語文?學(xué)科教學(xué)能?手”，在“?全省中小學(xué)?幼兒教師課?堂教學(xué)技能?大賽”中獲?二等獎;宋?愛玲老師被?評為“__?_省骨干教?師”，在_?__省教育?科學(xué)“__?五”規(guī)劃重?點(diǎn)課題《小?學(xué)生發(fā)展性?評價與檢測?實(shí)驗(yàn)研究》?中撰寫的《?“小學(xué)生發(fā)?展性評價與?檢測實(shí)驗(yàn)研?究”使用心?得》論文被?評為二等獎?;王裕芳老?師被評為“?開發(fā)區(qū)__?_年度小學(xué)?教學(xué)能手”?、“晉城市?數(shù)學(xué)教學(xué)能?手”，在“?全市中小學(xué)?幼兒教師課?堂教學(xué)技能?大賽”中獲?小學(xué)組三等?獎，《游戲?公平》一課?，在___?年晉城市小?學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)?課評選活動?中榮獲二等?獎;王睿敏?老師在開發(fā)?區(qū)青年教師?課堂教學(xué)技?能展示中排?名第一，王?嘉妮和安寶?玲老師也取?得了不錯的?成績。老師?們寫的論文?等也不斷發(fā)?表，獲得了?不少榮譽(yù)。?4.要求?老師們學(xué)習(xí)?我的經(jīng)驗(yàn)，?但不要奉若?神明。我?guī)?她們外出聽?課，讓她們?學(xué)習(xí)名師的?瀟灑，但不?要刻意地模?仿。要有自?己獨(dú)立的思?想，獨(dú)到的?見解和獨(dú)特?的風(fēng)格，千?萬不能丟失?自己的個性?。張菲老師?善于表演，?文藝方面表?現(xiàn)出優(yōu)勢，?我就建議她?代低段語文?，著重在故?事性的文章?教學(xué)上下功?夫;趙靈麗?老師重點(diǎn)研?究古詩教學(xué)?;宋愛玲老?師偏重于說?理性的文章?……5.?要求老師之?間學(xué)會交流?，學(xué)會溝通?，學(xué)會合作?。只有博采?眾長，才能?在自己的教?學(xué)中得心應(yīng)?手。在指?導(dǎo)青年教師?的過程中，?我自身也學(xué)?到了很多知?識，取得了?很大的進(jìn)步?。以后，我?要在一如既?往做好自身?工作的同時?，開展好師?徒結(jié)對工作?，注重與青?年教師共同?探討的過程?，把自己在?班級管理、?課堂教學(xué)、?知識技能等?方面微薄的?經(jīng)驗(yàn)，與我?們的青年教?師共同__?_，為小學(xué)?教育美好的?明天貢獻(xiàn)出?自己的一份?力量。培?養(yǎng)年輕教師?學(xué)習(xí)心得總?結(jié)篇二教?師是是學(xué)校?最豐富、最?有潛力、最?有生命力的?教育資源，?更是學(xué)校的?寶貴財(cái)富。?而青年教師?是學(xué)校的未?來和希望。?但由于青年?教師都是剛?剛走上工作?崗位，工作?閱歷較淺，?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不?足，往往需?要經(jīng)過一段?時間的傳幫?帶或者一段?時間的重點(diǎn)?扶持和培養(yǎng)?，一年來，?我們英語組?根據(jù)學(xué)校的?安排和要求?，積極開展?青年教師教?育教學(xué)能力?的提高培訓(xùn)?工作，有效?提高了青年?教師的各種?教育教學(xué)實(shí)?際能力，為?我校取得良?好的辦學(xué)成?效起了重要?的作用。?回顧我們的?工作，主要?有下面幾點(diǎn)?做法和體會?:一、制?定科學(xué)、系?統(tǒng)的培養(yǎng)計(jì)?劃，明確方?向、目標(biāo)。?青年教師?的培養(yǎng)是教?育教學(xué)質(zhì)量?可持續(xù)發(fā)展?的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?。為此制定?科學(xué)、系統(tǒng)?的培養(yǎng)計(jì)劃?，明確方向?、目標(biāo)是首?要任務(wù)。首?先要抓好教?學(xué)基本功，?因?yàn)榻虒W(xué)基?本功是完成?教學(xué)任務(wù)必?須具備的基?本條件，把?教學(xué)基本功?轉(zhuǎn)化為課堂?教學(xué)能力，?就會有效地?提高教學(xué)質(zhì)?量。其次是?著重提高專?業(yè)技術(shù)及教?學(xué)水平。提?高青年教師?準(zhǔn)確把握課?標(biāo)、正確處?理教材和靈?活運(yùn)用教法?的能力，全?面提高青年?教師素質(zhì)。?課堂教學(xué)功?力是一項(xiàng)綜?合功力，也?是教師應(yīng)具?備的一項(xiàng)主?功力，為此?學(xué)校每學(xué)期?開學(xué)初都要?制定切實(shí)可?行的工作計(jì)?劃，幫助青?年教師明確?方向。二?、常抓不懈?，促其鉆研?。每學(xué)期?開學(xué)伊始，?我校教導(dǎo)處?就安排學(xué)初?聽課表，安?排時，校長?、主任都做?了慎重的考?慮，本著督?促、幫助、?提高的原則?，周詳考慮?，合理安排?，通常在開?學(xué)初全體青?年教師，全?面聽課，了?解老師們對?教材的理解?和施教情況?;再檢查他?們的備課和?作業(yè)批改情?況。學(xué)期中?，是全校性?的觀摩課和?探索課，由?學(xué)科帶頭人?、骨開教師?展示課、示?范課，這些?活動的開展?，促進(jìn)了教?師教學(xué)水平?的提高。不?論是什么樣?的上課、聽?課活動，青?年教師們都?踴躍參與，?課后進(jìn)行討?論與小結(jié)，?并做認(rèn)真的?記錄。通過?認(rèn)真的執(zhí)行?聽課制度，?全體青年教?師能認(rèn)真?zhèn)?課、上課，?深入鉆研教?材、教法與?學(xué)法，教學(xué)?水平逐年提?高，青年教?師迅速成長?，形成學(xué)校?教育教學(xué)的?中堅(jiān)力量。?\三、在?“學(xué)”字上?下功夫?qū)W?校除指導(dǎo)青?年教師學(xué)習(xí)?教育心理學(xué)?理論、現(xiàn)代?教育技術(shù)、?先進(jìn)的教育?思想及教學(xué)?方法，使他?們更新教育?觀念，了解?未來教育發(fā)?展趨勢。同?時安排青年?教師參加各?級各類校內(nèi)?、校外培訓(xùn)?，使青年教?師的事業(yè)心?、責(zé)任心、?師德水平不?斷提高。?積極實(shí)施“?青藍(lán)工程”?我們?yōu)槊恳?位青年教師?選配有經(jīng)驗(yàn)?、有能力的?中青年骨干?教師擔(dān)當(dāng)師?傅，建立“?師徒協(xié)作”?的共同體，?師傅幫助徒?弟制定三年?發(fā)展規(guī)劃及?每學(xué)期具體?工作計(jì)劃，?每學(xué)期按計(jì)?劃開展工作?，發(fā)揮“傳?、幫、帶”?的作用。“?以老帶新”?，“以優(yōu)帶?新”，“以?學(xué)促新”等?方式，帶動?整體教師隊(duì)?伍業(yè)務(wù)素質(zhì)?的提高。通?過骨干教師?對青年教師?的跟蹤培訓(xùn)?，即指導(dǎo)備?課--聽課?--評課-?-總結(jié)等環(huán)?節(jié)，推進(jìn)青?年教師的業(yè)?務(wù)水平的整?體提高。?通過師徒結(jié)?對活動，讓?青年教師盡?快掌握基本?的課堂教學(xué)?___程序?與方法，引?導(dǎo)青年教師?盡快打造高?效課堂。?四、在“研?”字上求實(shí)?效1、以?教研促提高?。一個優(yōu)秀?教師必須能?準(zhǔn)確把握新?課程標(biāo)準(zhǔn)，?吃透教材，?教法靈活，?上好每一節(jié)?課，才能勝?任教書育人?的天職。針?對青年教師?剛走出校門?的現(xiàn)狀，為?盡快提高青?年教師的教?研水平，以?教研組為單?位，在教研?組長的帶領(lǐng)?下，圍繞“?專題式校本?教研促進(jìn)教?師專業(yè)化發(fā)?展”的課題?，先進(jìn)行專?題研討，然?后帶頭上好?上教學(xué)研討?示范課，再?推動全體教?師參與研討?，實(shí)現(xiàn)激發(fā)?教師以課改?理念指導(dǎo)課?堂教學(xué)實(shí)踐?的目的2?、在反思上?下功夫。在?教學(xué)反思中?提高教師的?教育教學(xué)能?力和專業(yè)化?水平。培?養(yǎng)年輕教師?學(xué)習(xí)心得總?結(jié)篇三隨?著外國語學(xué)?校品牌化建?設(shè)的不斷深?化，時代和?教育形勢的?需求，對學(xué)?校的發(fā)展提?出了更高的?要求和挑戰(zhàn)?。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?班子成員深?刻體會到:?“名師培育?名生，名生?鑄造名校，?名校成就名?師”，因此?，名師隊(duì)伍?的建設(shè)是學(xué)?校“精細(xì)化?管理，內(nèi)涵?式發(fā)展”的?名校品牌化?建設(shè)的保證?。外國語學(xué)??，F(xiàn)有一批?享譽(yù)油田的?各級各類名?師，他們是?學(xué)校品牌化?發(fā)展的__?_。但是，?分析學(xué)校的?師資結(jié)構(gòu)，?近五年進(jìn)校?的大學(xué)畢業(yè)?生___多?名，占到學(xué)?校教師人數(shù)?的三分之一?強(qiáng)，全校教?師平均年齡?___歲。?整個教師隊(duì)?伍既是一支?年輕、有為?、靈動、富?有___的?團(tuán)隊(duì)，也是?一支教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)、案例積?累還需加強(qiáng)?，教育知識?還需盡快轉(zhuǎn)?化為教育能?力，整體教?學(xué)研究能力?還有待提高?教師隊(duì)伍。?而青年教?師是學(xué)校的?生力軍和頂?梁柱，“青?年教師興則?學(xué)校興;青?年教師強(qiáng)則?學(xué)校強(qiáng)。”?青年教師的?專業(yè)成長將?直接影響著?學(xué)校的可持?續(xù)發(fā)展。教?育分局職代?會報告中也?明確提出了?“外國語學(xué)?校應(yīng)再造一?批名師”的?要求。因此?，學(xué)校十分?重視青年教?師團(tuán)隊(duì)的培?養(yǎng)工作，搭?建成___?臺，提升專?業(yè)技能，積?極創(chuàng)造條件?，為青年教?師的快速成?長鋪路搭橋?，使青年教?師如雨后春?筍，茁壯成?長，為學(xué)校?的可持續(xù)發(fā)?展做好人才?保證?？?結(jié)這幾年培?養(yǎng)青年教師?團(tuán)隊(duì)的工作?，在促進(jìn)教?師專業(yè)化成?長方面，我?們認(rèn)為主要?圍繞以下幾?方面開展了?卓有成效的?工作。一?、建設(shè)校園?文化，營造?青年教師成?長的環(huán)境?古人云，授?之以魚，不?如授之以漁??，F(xiàn)在有專?家認(rèn)為，授?之以漁不如?授之以魚場?。這是啟示?學(xué)校需要創(chuàng)?設(shè)一個有利?于教師專業(yè)?化成長所需?要的環(huán)境，?要用健康的?一流的校園?文化去影響?教師。學(xué)校?在發(fā)展過程?中形成了“?細(xì)節(jié)決定成?敗”的核心?文化。校園?文化建設(shè)的?過程是教師?提升認(rèn)識，?形成凝聚力?，踐行學(xué)校?文化思想的?過程，是凝?煉教師的進(jìn)?取精神和高?尚師德，使?教師樂于成?為一個開拓?進(jìn)取，與時?俱進(jìn)，正氣?正義，富有?責(zé)任的外校?人的過程。?近五年來的?___多名?年輕教師，?雖然畢業(yè)于?不同的院校?，但是到了?我校，那種?無形的核心?文化讓他們?積極凝練自?己，很快融?入學(xué)校這個?大家，在工?作中兢兢業(yè)?業(yè)，爭先恐?后，迅速站?穩(wěn)了講臺，?成長為一個?學(xué)生喜歡、?家長認(rèn)可、?學(xué)校欣賞的?青年教師，?學(xué)校兩年被?評為吐哈油?田教育分局?“青藍(lán)工程?”優(yōu)秀單位?。二、搭?建成___?臺，拓寬青?年教師成長?的途徑一?流的校園文?化固然會激?勵青年教師?，但要青年?教師能持續(xù)?快速成長，?釋放青年教?師特有的_?__和才華?，必須搭建?青年教師的?成___臺?，多渠道，?多途徑地為?青年教師提?供用武之地?。作為外?國語學(xué)校教?師，由于承?載著家長和?社會的厚望?，承載著上?級領(lǐng)導(dǎo)所給?予的期望,?很容易導(dǎo)致?教師產(chǎn)生較?大的職業(yè)壓?力，容易產(chǎn)?生職業(yè)倦怠?思想。但是?如果因之而?不敢讓青年?教師承擔(dān)各?種崗位的工?作，既是對?學(xué)校的品牌?化發(fā)展不負(fù)?責(zé)任，更是?對青年教師?的成長不負(fù)?責(zé)任。所以?，學(xué)校放手?為青年教師?搭建成__?_臺，并積?極引導(dǎo)青年?教師樂觀面?對生活和工?作，養(yǎng)成在?各種重要崗?位工作中尋?找快樂，在?快樂中去積?極從事重要?崗位的工作?，不斷提升?職業(yè)幸福指?數(shù)。只有這?樣，教師才?能在搭建的?平臺中成長?，在少先隊(duì)?輔導(dǎo)、班主?任、部門干?事、教研組?長、備課組?長等重要崗?位的多途徑?工作中不斷?成長，悄然?成長。以?本學(xué)期為例?，大隊(duì)輔導(dǎo)?員由青年教?師擔(dān)任，在?___個班?主任中，青?年教師就占?___個，?___個教?研組長中，?青年教師為?___個，?還有___?名備課組長?，各部門干?事中，青年?教師有__?_個。這些?青年教師不?愧是外國語?學(xué)校發(fā)展的?生力軍，充?滿朝氣，充?滿活力，他?們盡力工作?，努力工作?，顯示出他?們思維敏捷?，具有獨(dú)創(chuàng)?精神的特點(diǎn)?，不斷地用?自己新鮮的?思想和青春?的___為?學(xué)校的發(fā)展?帶來新的欣?喜。青年教?師王，潛心?于班主任工?作，方法靈?活，貼近學(xué)?生的心靈，?深受學(xué)生的?喜愛。她在?分局第十次?班主任例會?上的主題發(fā)?言《“o型?血&膽汁質(zhì)?”我?的班主任之?路何去何從??》從“職?業(yè)性格“超?越“自然性?格”、讀萬?卷書，行萬?里路?___、品?人vs讀書?、做不成“?淑女”做“?書女”等四?個方面介紹?了做班主任?的經(jīng)驗(yàn)，引?起了全體班?主任老師的?共鳴。三?、制定發(fā)展?目標(biāo)，明確?青年教師成?長的方向?目標(biāo)對人的?行為具有導(dǎo)?向和激勵作?用。明確的?、有價值的?目標(biāo)能誘發(fā)?人的動機(jī)和?行為的產(chǎn)生?，并指引人?的活動方向?。學(xué)校認(rèn)識?到“只有教?師會思考了?，才能教出?會思考的學(xué)?生。只有教?師會制定自?己的發(fā)展目?標(biāo)了，才能?引導(dǎo)學(xué)生制?定自己的學(xué)?習(xí)發(fā)展目標(biāo)?”。學(xué)校指?導(dǎo)青年教師?建立教師個?人專業(yè)化成?長學(xué)年發(fā)展?規(guī)劃，讓每?-位青年教?師教師設(shè)計(jì)?自己的發(fā)展?藍(lán)圖，明確?個人的發(fā)展?目標(biāo)，有階?段性個人發(fā)?展計(jì)劃。能?結(jié)合工作實(shí)?際，結(jié)合學(xué)?生發(fā)展實(shí)際?，提出適合?自己特點(diǎn)的?個人發(fā)展要?求，選擇符?合自己的發(fā)?展方向。?這個發(fā)展目?標(biāo)的具體內(nèi)?容包括個人?專業(yè)成長現(xiàn)?狀分析和學(xué)?年個人成長?目標(biāo)。個人?專業(yè)成長現(xiàn)?狀分析，從?優(yōu)勢與不足?正反兩個角?度，可涉及?課堂教學(xué)、?學(xué)生管理、?教學(xué)研究、?教學(xué)設(shè)計(jì)、?作業(yè)設(shè)計(jì)、?理論學(xué)習(xí)等?方面進(jìn)行分?析。學(xué)年個?人成長目標(biāo)?。結(jié)合現(xiàn)狀?分析，可制?定一個總目?標(biāo)。然后結(jié)?合學(xué)校確定?的青年教師?成長具體方?案中的要求?，從自身素?質(zhì)、教育教?學(xué)專著研讀?、課堂教學(xué)?、案例分析?、教學(xué)設(shè)計(jì)?、作業(yè)設(shè)計(jì)?、編制試卷?、聽課學(xué)習(xí)?(確定自己?主要聽課學(xué)?習(xí)的導(dǎo)師)?教學(xué)研究博?客、學(xué)困生?轉(zhuǎn)化、撰寫?教學(xué)反思、?評課稿、教?學(xué)敘事等方?面確定具體?目標(biāo)，要求?既要有數(shù)量?，又要有質(zhì)?量。學(xué)校?要求在制定?發(fā)展目標(biāo)的?基礎(chǔ)上，更?要落實(shí)行動?，并建立青?年教師專業(yè)?成長檔案盒?。檔案盒的?建設(shè)使青年?教師的成長?的積淀更加?豐厚，體現(xiàn)?了青年教師?的教學(xué)實(shí)踐?過程，有助?于青年教師?明確自己的?發(fā)展方向，?形成個性的?教學(xué)風(fēng)格和?思想，為成?長為名師打?下堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。其中?青年教師張?老師的檔案?盒中整理了?學(xué)科教師課?改實(shí)驗(yàn)計(jì)劃?、小結(jié)，培?優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃?、總結(jié)，教?師個人教學(xué)?工作計(jì)劃、?總結(jié)，語文?考試試卷、?期末單科成?績表、試卷?質(zhì)量分析、?學(xué)年個人成?長計(jì)劃、教?師個人業(yè)務(wù)?工作總結(jié)，?課改教案、?學(xué)習(xí)體會、?論文、教學(xué)?反思、聽課?記錄、學(xué)生?作品等內(nèi)容?，資料翔實(shí)?，裝訂規(guī)范?，很好的顯?示了青年教?師的成長軌?跡。培養(yǎng)?年輕教師學(xué)?習(xí)心得總結(jié)?篇四1.?強(qiáng)化師德和?心理素質(zhì)的?發(fā)展。教?師的職業(yè)理?想、職業(yè)道?德、職業(yè)情?感和社會責(zé)?任感，以及?教師的人生?觀、世界觀?和價值觀的?發(fā)展。這幾?個要素缺一?不可。職業(yè)?理想是教師?從事教育專?業(yè)所要追求?的最高境界?和所要達(dá)到?的最高預(yù)期?目標(biāo)，是教?師對自己從?事教育事業(yè)?的價值的最?理想化的期?待。因此?職業(yè)理想對?于教師的專?業(yè)成長來說?，就是教師?事業(yè)航程的?風(fēng)帆，是抵?制平庸化狀?態(tài)的催醒劑?。如果缺少?了職業(yè)理想?就失去了專?業(yè)成長的動?力。職業(yè)道?德是師德的?靈魂，是教?師在教育工?作中應(yīng)該遵?循的職業(yè)行?為規(guī)范，現(xiàn)?在的職業(yè)道?德已經(jīng)被變?成明文規(guī)定?的顯性的、?具體的規(guī)則?了，可實(shí)際?上，職業(yè)道?德大多還是?屬于隱性的?，是無法明?文規(guī)定的，?只能靠教師?的自我約束?和自我規(guī)范?。（范本）?教師的工作?大多被通俗?地說成是“?良心活”，?實(shí)際就是這?個意思。師?德是教師發(fā)?展的關(guān)鍵因?素。職業(yè)?情感是教師?對待教育職?業(yè)，對待自?己的本職工?作，對待教?育對象-學(xué)?生的主觀情?意，是一種?職業(yè)情緒。?當(dāng)然，這里?說的職業(yè)情?緒不是我們?平時所理解?的那種臨時?波動的心理?狀態(tài)或情緒?狀態(tài)。我們?是否熱愛教?育事業(yè)，是?否熱愛自己?的本職工作?，是否熱愛?自己的學(xué)生?，是否自愛?，這就是教?師職業(yè)情感?的真正涵義?。教育愛?是教育的真?諦，失去了?愛的教育，?是教育的最?大悲哀，也?是孩子的最?大悲哀。教?師也是社會?工作者，承?擔(dān)著社會教?育的責(zé)任，?教育的目的?是培養(yǎng)造福?社會的人才?，因此教師?也應(yīng)具有強(qiáng)?烈的社會責(zé)?任感，要立?志為祖國為?社會培養(yǎng)出?合格的有用?的人才。陶?行知說過，?“捧著一顆?心來，不帶?半根草去”?，說的就是?教師的社會?責(zé)任感的事?。許多像陶?行知一樣的?人之所以成?為教育家，?和他們強(qiáng)烈?的社會責(zé)任?感是分不開?的。此外?教師的人生?觀、世界觀?、價值觀也?是一個教師?專業(yè)成長必?不可少的要?素，正確的?人生觀、世?界觀和價值?觀可以幫教?師成為一個?合格的教育?人才，一個?脫離了低級?趣味的教育?家。教師的?師德和心理?素質(zhì)不是與?生俱來的，?而是在后天?的教育實(shí)踐?中逐漸形成?的，一般都?要經(jīng)歷一個?由懵懂到徹?悟，由膚淺?到精深，由?片面到全面?的漸進(jìn)的發(fā)?展過程。當(dāng)?一個教師回?首自己的職?業(yè)生涯，感?到無怨無悔?無惑時，說?明自己也就?達(dá)到了教育?家的境界了?。2.努?力提高專業(yè)?水平，